第一章 空间几何体 教学课件 PPT(全)`
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《空间几何体》PPT课件人教B版1
知识小结
简单几何体的结构特征
D1
C1
A1
B1
旋转体
由一个平面图形绕它 所在平面内的一条定 直线旋转所形成的封 闭几何体.
D
C
A
B
【全国百强校】内蒙古元宝山区平煤 高级中 学高中 数学人 教版必 修二同 步课件 :1.1空 间几何 体的结 构
【全国百强校】内蒙古元宝山区平煤 高级中 学高中 数学人 教版必 修二同 步课件 :1.1空 间几何 体的结 构 【全国百强校】内蒙古元宝山区平煤 高级中 学高中 数学人 教版必 修二同 步课件 :1.1空 间几何 体的结 构
棱柱
柱体 圆柱
棱锥
锥体
圆锥
台体 棱台
圆台
球体
【全国百强校】内蒙古元宝山区平煤 高级中 学高中 数学人 教版必 修二同 步课件 :1.1空 间几何 体的结 构
一、 棱柱的结构特征:
思考:具备哪些性质的几何体叫做棱柱?
A1
D1 B1
C1 A1
D A
C BA
C1
A1
B1 B1
E1 D1 C1
C A
BB
E CD
简单组合体的结构特征:
日常生活中常用到的日用品,比如:消毒液、 暖瓶、洗洁精等的主要几何结构特征是什么?
圆柱 圆台
圆柱
【全国百强校】内蒙古元宝山区平煤 高级中 学高中 数学人 教版必 修二同 步课件 :1.1空 间几何 体的结 构
【全国百强校】内蒙古元宝山区平煤 高级中 学高中 数学人 教版必 修二同 步课件 :1.1空 间几何 体的结 构
多面体
由若干个平面多边 形围成的几何体.
D1
C1
A1
B1
第一章空间几何体.ppt
题型三
例3
多面体的侧面(表面)展开图
(本题满分10分)根据下图所给
的几何体的表面展开图, 画出立体图形.
【思路点拨】使图中相同的点重合, 沿虚线 折叠成立体图形. 【解】(1)ABCD为四边形, 其余面为共顶点P 的三角形, 符合棱锥特征. 是以ABCD为底面, P为顶点的四棱锥.3分
(2)共有六个正四边形, 符合棱柱特征. 是以
取AA1的中点D, 连接VD,
则VD⊥AA1, ∠AVD=60°.
在Rt△VAD中, AD=VA· sin60°=3, ∴AA1=2AD=6, 即△AEF周长的最小值为6.
方法感悟
方法技巧
对几何体的识别与判断, 要紧扣其定义和
特征. 如例1、例2. 2. 对于几何体的表面展开图, 为了解题的方 便, 常常给多面体的顶点标上字母, 先把多面 体的底面画出来, 然后依次画出各侧面, 便可
为棱锥, 排除C.对于D, 只要这个平面与底面
平行就能够得到两个棱柱.
题型二
例2
多面体的识别 根据下列关于几何体的描述,
说出几何体的名称: (1)由八个面围成, 其中两个面是互相平 行且全等的正六边形, 其他各面都是矩 形; (2)由五个面围成, 其中一个面是正方形, 其他各面都是有一个公共顶点的全等
变式训练 2. 如图, 四棱柱ABCD-A1B1C1D1被平面 BCEF所截得的两部分分别是怎样的几何体? 若几何体ABCD-A1FED1是棱柱, 指出它的 底面和侧面.
解: 所截两部分分别是四棱柱和三棱柱. 几何
体ABCD-A1FED1是四棱柱, 它的底面是平 面ABFA1和平面DCED1, 侧面为平面ABCD, 平面BCEF, 平面ADD1A1和平面A1D1EF, 侧 面均为平行四边形.
空间几何体(超级完美版)PPT课件
.
22
5.特殊的四棱柱:
(3)底面是矩 形的直平行六面 体叫做长方体; (4)棱长都相 等的长方体叫做 正方体.
.
23
几种四棱柱(六面体)的关系:
底面是 平行四边形
侧棱与底面 垂直
四棱柱
平行六面体
直平行六面体
底面是 矩形
长方体
底面为 正方形
侧棱与底面 边长相等
正四棱柱
.
正方体
24
思考:棱柱集合、斜棱柱集合、直棱柱 集合、正棱柱集合之间存在怎样的包含 关系?
叫做旋转体
.
5
一.多面体及相关概念
1.多面体:多面体是由若干个平面多边 形所围成的几何体,如下图中的几何体 都是多面体.
.
6
2.相关概念:
(1)围成多面体的各
D`
个多边形叫做多面体 A`
的面;
(2)相邻两个面的公
共边叫做多面体的棱;
D
A
C` B`
C B
.
7
2.相关概念:
(3)棱和棱的公
D`
共点叫做多面体
.
10
▪一.棱柱
.
12
.
13
1.概念:有两个面互相平行,其余各面
都是四边形,每相邻两个面交线都互相
平行,由这些面围成的多面体叫做棱柱.
.
14
棱柱的底面,侧面,侧棱,顶点.
顶点
侧棱
.
侧面 底面
15
D`
C`
A`
侧 棱
D
A 顶点
B`
对 角 线
底
C
高面
侧
B
.
面
16
2.如何理解棱柱?
高中数学必修第一章空间几何体-PPT精选文档
1、本节内容在本章中的 位置以及与初中数学的联 系
5.2
课题:空间几何体的三视图
一、对教学目标和教学 内容的认识:
数学是一门培养人的思维、发 展人的思维的重要学科,因此,在 二、对教学方法和教学 教学中,不仅要使学生“知其然”, 手段的选择: 而且要使学生“知其所以然”。 Evaluation only. (1)采用多媒体技术, 本节课采用问题解决与启发探 ted目的在于充分利用其优 with Aspose.Slides 究教学方法,通过问题激发学生求 for .NET 3.5 Client Profile 5.2 良的传播功能。 知欲,使学生主动参与,以独立思 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. (2)采用几何画板, 考和相互交流的形式,在教师的指 目的在于利用其方便画 导下发现、分析和解决问题,掌握 图的优点. 数学基本知识和基本能力,培养积 极探索和团结协作的科学精神。
二、对教学方法和教学 手段的选择:
5.2
课题:空间几何体的三视图
一、对教学目标和教学 内容的认识:
(1)通过画几何体的三视图体会 立体图形和平面图形间的转化关系; (2)通过三视图的画法,进行数学 Evaluation only. 三、对学法指导的 语言概括的指导; 思考: ted with Aspose.Slides( for .NET 3.5 Client Profile 5.2 3)通过解题思路的脉络分析,对 学生进行解题思考的指导。 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 1、学法指导的目标
把知识梳理作为教学的 基本要求
5.2
课题:空间几何体的三视图
一、对教学目标和教学 内容的认识:
11空间几何体的结构精品PPT课件
S
(2) 其余各面是有一个 公共顶点的三角形
棱锥的顶点 棱锥的侧棱
棱锥的高
D
E
O
AB
棱锥的侧面
C
棱锥的底面
棱锥的分类
三棱锥 (四面体)
四棱锥
五棱锥
特殊:正棱锥
S
如果一个棱锥的底面是正多边 形,并且顶点在底面的射影是底 面的中心,这样的棱锥是正棱锥.
D
正棱锥的基本性质
E
O
C
各侧棱相等,各侧面 是全上底面变成一个点
棱锥
1、一个三棱锥,如果它的底面是直角三角形,那么 它的三个侧面( C ) (A)至多只有一个是直角三角形 (B)至多只有两个是直角三角形 (C)可能都是直角三角形 (D)必然都是非直角三角形
二、旋转体 一条平面曲线绕着它所在的平面内的一条
定直线旋转所形成的曲面叫作旋转面。
C’ B’
思考:倾斜后 的几何体还是 柱体吗?
E
F A
D C
B
棱柱的结构特征
思考:有两个面互相平行, 其思余考各:面棱都柱是的平任行何四两边个形平的行平 几面何都体可一以定作是为棱柱吗的?底面吗?
(1)有底两面个互面相互平相行平。行, (其 并2余且)各每侧面 相面都 邻是是 两平四 个行边面四形的边,公形。 共边都平行。
有一个面是多 边形,其余各面都
圆柱 是有一个公共顶点
D
C
圆锥 的三角形。
A
B
圆台
球
棱锥的结构特征
有一个面是多 边形,其余各面都 是有一个公共顶点 的三角形。 S
思考:有一个面是多边形, 其余各面都是三角形的几何 体一定是棱锥吗?
S
T
D
《空间几何体》课件
02
空间几何体的定义包括多面体、 旋转体和组合体等。
空间几何体的分类
1 2
3
多面体
由多个平面围成的立体图形,如长方体、正方体、三棱锥等 。
旋转体
由一个平面图形围绕其一条边旋转形成的立体图形,如圆柱 、圆锥、圆台等。
组合体
由两个或多个简单几何体组合而成的立体图形,如房屋、机 械零件等。
空间几何体的性质
数学建模
教学辅助
在中学数学教学中,通过《空间几何 体》ppt课件可以帮助学生更好地理 解空间几何体的表面积和体积的计算 方法,提高学习效果。
表面积和体积的计算是数学建模的基 础,通过解决几何问题可以培养数学 思维和解决问题的能力。
04
空间几何体的画法
投影法的基本原理
01
02
03
投影法定义
通过光线将物体投影到平 面上,以呈现物体的轮廓 和形状。
建筑设计中的应用
建筑设计中的空间几何体应用广泛, 如建筑物的外观、内部结构和装饰等 。
建筑设计中的空间几何体可以通过与 自然环境的融合,实现建筑与环境的 和谐统一。
建筑设计中的空间几何体可以创造出 独特的视觉效果,增强建筑的艺术性 和实用性。
建筑设计中的空间几何体可以通过合 理的布局和设计,提高建筑物的空间 利用率和使用舒适度。
主视图、俯视图和左视图相互垂 直,且主视图和俯视图长度相等 ,主视图和左视图高度相等。
空间几何体的画法步骤
确定观察角度
选择合适的角度,以便清晰地呈现几何体的特 征。
绘制投影线
根据投影法的基本原理,确定投影线的方向和 位置。
绘制轮廓线
根据几何体的形状,使用平滑的曲线或直线绘 制轮廓线。
05
空间几何体的实际应用
空间几何体的定义包括多面体、 旋转体和组合体等。
空间几何体的分类
1 2
3
多面体
由多个平面围成的立体图形,如长方体、正方体、三棱锥等 。
旋转体
由一个平面图形围绕其一条边旋转形成的立体图形,如圆柱 、圆锥、圆台等。
组合体
由两个或多个简单几何体组合而成的立体图形,如房屋、机 械零件等。
空间几何体的性质
数学建模
教学辅助
在中学数学教学中,通过《空间几何 体》ppt课件可以帮助学生更好地理 解空间几何体的表面积和体积的计算 方法,提高学习效果。
表面积和体积的计算是数学建模的基 础,通过解决几何问题可以培养数学 思维和解决问题的能力。
04
空间几何体的画法
投影法的基本原理
01
02
03
投影法定义
通过光线将物体投影到平 面上,以呈现物体的轮廓 和形状。
建筑设计中的应用
建筑设计中的空间几何体应用广泛, 如建筑物的外观、内部结构和装饰等 。
建筑设计中的空间几何体可以通过与 自然环境的融合,实现建筑与环境的 和谐统一。
建筑设计中的空间几何体可以创造出 独特的视觉效果,增强建筑的艺术性 和实用性。
建筑设计中的空间几何体可以通过合 理的布局和设计,提高建筑物的空间 利用率和使用舒适度。
主视图、俯视图和左视图相互垂 直,且主视图和俯视图长度相等 ,主视图和左视图高度相等。
空间几何体的画法步骤
确定观察角度
选择合适的角度,以便清晰地呈现几何体的特 征。
绘制投影线
根据投影法的基本原理,确定投影线的方向和 位置。
绘制轮廓线
根据几何体的形状,使用平滑的曲线或直线绘 制轮廓线。
05
空间几何体的实际应用
高中数学必修2第一章-空间几何体PPT优秀课件
棱柱的侧面: 其余各面;
棱柱的侧棱: 相邻侧面的公共边;E'
棱柱的顶点: 侧面与底面 A'
的公共顶点.
B'
D' C'
E
A
D
B
C
3. 棱柱——分类 以底面多边形的边数作为分类的标
准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等.
4. 棱锥——定义
有一个面是多边形,其余各面都是
有一个公共顶点的三角形,由这些面所
围成的几何体叫棱锥.
由简单几何体拼接而成的; 简单几何体截去或挖去一部分而成的.
练习
1. 已知圆锥的轴截面等腰三角形的腰长为 5cm, 面积为12cm2,求圆锥的底面半径.
2. 已知圆cm柱2 的底面半径为3cm,轴截面面 积为24cmc2 m2,求圆柱的母线长.
3. 正四棱锥的底面积为48 cm2,侧面等 腰三角形面积为6cm2,求正四棱锥侧棱.
x
GO
H
CF D
第二十一讲 空间几何体的表面积和体积
一、引言 (一)本节的地位:空间几何体的表面积和 体积是从度量的角度认识空间几何体,是空 间几何体学习的重要内容,也是继续研究和 学习立体几何的基础,具体有两个任务:一 是根据空间几何体的结构特征并结合它们的 展开图,推导它们的表面积的计算公式;二 是在初中学习几何体体积的基础上进一步学 习几何体的体积.
上底面
侧面
母线
轴
下底面
讨论:棱台、圆台分别具有一些什么 几何性质?
四.球体的结构特征: ①定义:以半圆的直径所在直线为旋转 轴,半圆面旋转一周形成的几何体,叫 球体.
半径
O
球心
3.简单组合体的结构特征:
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时 栏
[学法指导]
目 开
通过直观感受空间物体,从实物中概括出旋转体与简单组合
关
体的结构特征,提高观察、讨论、归纳、概括的能力;感受
空间几何体存在于现实生活中,增强学习的积极性,培养空
间想象力.
填一填·知识要点、记下疑难点
1.以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的
本
面所围成的旋转体叫做 圆柱 . 旋转轴 叫做圆柱的轴;
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
【提升总结】 棱柱的结构特征: ①有两个面互相平行; ②其余各面是四边形; ③每相邻两个四边形的公共边都互相平行.
例2 判断下列几何体是不是棱台. 【解析】都不是棱台
【提升总结】 判断一个几何体是否为棱台: ①各侧棱的延长线是否相交于一点; ②截面是否平行于原棱锥的底面.
探究点1 多面体和旋转体 观察下面的图片,这些图片中的物体具有怎
样的形状?日常生活中,我们把这些物体的形状 叫做什么?我们如何描述它们的形状?
其中(2),(5),(7),(9),(13),(14), (15),(16)具有相同的特点:组成几何体的每个 面都是平面图形,并且都是平面多边形.
多面体:一般地,我们把由若干个平面多边形围成 的几何体叫做多面体. 围成多面体的各个多边形叫做多面体的面. 相邻两个面的公共边叫做多面体的棱. 棱与棱的公共点叫做多面体的顶点.
顶点 侧 棱
侧 面
底面
这个多边形面叫做棱锥的底面或底;有公共顶点的 各个三角形面叫做棱锥的侧面;各侧面的公共顶点 叫做棱锥的顶点;相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧 棱. 底面是三角形、四边形、五边形……的棱锥分别叫 做三棱锥、四棱锥、五棱锥……棱锥也用表示顶点 和底面各顶点的字母表示,如五棱锥S-ABCDE.
如图:
上底面
侧 面
侧
顶点
棱
下底面
原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和上 底面,其余概念如图. 由三棱锥、四棱锥、五棱锥……截得的棱台分别叫 做三棱台、四棱台、五棱台……棱台也用表示各个 顶点的字母表示,如五棱台ABCDEA′B′C′D′E′.
【典例精讲】 例1 下列几何体中是棱柱的有 ( C )
【变式练习】
C
C
2.下列结论正确的是 ( B )
A.有两个面平行,其余各面都是四边形的几何体是棱柱 B.一个棱柱至少有五个面,六个顶点、九条棱 C.一个棱锥至少有四个面、四个顶点、四条棱 D.棱锥截去一个小棱锥后剩余部分是棱台 【解析】由棱柱的定义知,A不正确;棱数最少的三棱锥 有四个面、四个顶点、六条棱,C不正确;对于棱锥,用不 平行于底面的平面截去一个小棱锥后,剩余部分不是棱 台,D不正确;B正确.
底面
侧 面
顶点
侧 棱
底面
棱柱中,两个互相平行的面叫做棱柱的底面,简称底; 其余各面叫做棱柱的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱 柱的侧棱;侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.
底面是三角形、四边形、五边形……的棱柱分别叫做三 棱柱、四棱柱、五棱柱……我们用表示底面各顶点的字 母表示棱柱,如六棱柱ABCDEF-A′B′C′D′E′F′.
顶点
面 棱
(1),(3),(4),
(6),(8),(10),
(11),(12)具有同样
的特点;组成它们的面不
全是平面图形.
旋转体:我们把由一个平
面图形绕它所在平面内的
一条定直线旋转所形成的
封闭几何体叫做旋转体.
轴
这条定直线叫做旋转体的轴.
想一想
D
探究点2 棱柱的结构特征 棱柱:一般地,有两个面互相平行,其余各面都是 四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平 行,由这些面所围成的多面体叫做棱柱.如图:
【提升总结】
特殊的棱柱:
种类较多,
侧棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱; 可要记清.
侧棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱;
底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱;
底面是平行四边形的四棱柱叫做平行六面体;
侧棱垂直于底面的平行六面体叫做直平行六面体;
底面是矩形的直平行六面体叫做长方体;
棱长都相等的长方体叫做正方体.
探究点3 棱锥的结构特征 棱锥:一般地,有一个面是多边形,其余各面都是有 一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的多面体叫 做棱锥.如图:
3. 下列命题中,正确的是 ( D ) A.有两个侧面是矩形的棱柱是直棱柱 B.侧面都是等腰三角形的棱锥是正棱锥 C.侧面都是矩形的四棱柱是长方体 D.底面为正多边形,且有相邻两个侧面与底面垂 直的棱柱是正棱柱
【解析】认识棱柱一般要从侧棱与底面的垂直与 否和底面多边形的形状两方面去分析,故A,C都不 正确;B中对等腰三角形的腰是否为侧棱未作说明, 故也不正确.
第一章 空间几何体
1.1 空间几何体的结构
第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征
古 老 的 金 字 塔 是 由 哪 些 几 何 体 组 成 的 呢 ?
现代城市的建筑都是由各种各样的漂亮的几何体组成 的.
我们的生活中离不开各种美妙的几何体
1.理解空间几何体、多面体和旋转体的概念. 2.理解棱柱、棱锥、棱台的相关概念.(难点) 3.掌握棱柱、棱锥、棱台的结构特征.(重点)
【提升总结】 特殊的棱锥: 如果棱锥的底面为正多边形,且各侧面是全等的等腰 三角形,那么这样的棱锥称为正棱锥. 正棱锥各侧面底边上的高均相等,叫做正棱锥的斜高; 侧棱长等于底面边长的正三棱锥又称为正四面体.
探究点4 棱台的结构特征
棱台:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,
底面与截面之间的部分,这样的多面体叫做棱台.
• 旋转体 • ......
顶点
顶点
顶点
不论你在什么时候开始,重要的是开始 之后就不要停止。不论你在什么时候结束, 重要的是结束之后就不要悔恨。
第 2 课时 旋转体与简单组合体的结构特征
[学习要求]
1.认识组成我们生活的世界的各种各样的旋转体;
本
课 2.认识和把握圆柱、圆锥、圆台、球体的几何结构特征.
4.一个棱柱有10个顶点,所有的侧棱长的和为 60 cm,则每条侧棱长为___1_2__c_m__.
【解析】有10个顶点的棱柱为五棱柱,而五棱柱有 5条侧棱,故每条侧棱长为12 cm.
空间几何体
• 多面体 • 棱柱 • 侧棱 • 侧面 • 底面 • 棱锥 • 侧棱 • 侧面 • 底面 • 棱台 • 侧棱 • 侧面 • 底面