山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 第8章 压强导学案2(无答案)(新版)沪科版
八年级物理全册第8章压强复习课导学案新版沪科版297
第八章复习课【复习目标】1．回顾复习本章基础知识。
2．熟练掌握固、液、气体压强的相关知识。
行为提示：1．学生自主梳理本章知识，画出思维导图(答案仅供参考)并熟记基础知识。
2．由于时间关系本部分建议每学完一章。
学生形成习惯自主梳理。
板书可安排学生完成，上课即进入知识梳理和提问过程，课时与合作。
情景导入生成问题自主梳理知识，构建本章知识结构⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧认识压强⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧压力⎩⎪⎨⎪⎧定义： 垂直 作用在物体表面上的力影响压力作用效果的因素⎩⎪⎨⎪⎧ 压力大小 受力面积大小压强⎩⎪⎨⎪⎧定义：物体表面受到的压力与受力面积的比公式：p ＝FS 单位：帕斯卡，简称帕，符号 Pa增大和减小压强的方法研究液体的压强⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧特点⎩⎪⎨⎪⎧①液体内部各个方向都有压强，并且在同一深度各个方向的压强都相等②液体内部压强跟深度有关，深度 越深 ，压强越大③液体内部压强跟密度有关，密度 越大 ，压强越大公式：p ＝ρgh 应用：连通器大气压与人类生活⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧大气压强的存在： 马德堡 半球实验测量⎩⎪⎨⎪⎧应用p ＝F S 估测出大气压强的值托里拆利 实验能准确测出大气压测量仪器：汞气压表、无液气压计1个标准大气压＝760 mm 汞柱所产生的压强≈1.013×105Pa 大气压强的变化⎩⎪⎨⎪⎧大气压强随高度的增加而 减小 一般情况下，大气压随天气的变化规律是：冬天 低 ，夏天 高 ；晴天 高 ，阴天 低 液体沸点的变化：液体的沸点随液体表面气压的增大而 增大 ，随气压的减小而 减小自学互研 生成能力知识板块一 怎样减小或增大压强独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。
对照复习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？随着大自然的进化，动物界中出现了许多压强应用高手，如图所示的公鸡和骆驼就是两例。
八年级物理全册 第8章 压强 第1节 压力的作用效果 第1课时 初步认识压强导学案 (新版)沪科版
第一节压力的作用效果第1课时初步认识压强【学习目标】1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．能够用压强公式进行简单地计算。
【学习重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【学习难点】压力与受力面积的正确理解。
行为提示：1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：竖直向下与垂直向下有区别。
竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。
知识链接：1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。
2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。
情景导入生成问题观察下图，回答问题：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？自学互研生成能力知识板块一压力和影响压力作用效果的因素自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。
1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
符号：F压力是接触力，重力是非接触力。
重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。
压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。
2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。
解：方法指导：压强的计算注意单位的统一。
易错点：受力面积不是接触面积。
规律小结：1．压力：垂直作用在物体表面上的力。
2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。
3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。
公式：p＝FS1 Pa＝1 N/m23.实验探究影响压力作用效果的因素。
【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。
__【设计实验】(教材P30)：【进行实验】【实验结论】答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
初二物理第八章《压强》教案(2021年整理)
第一节(完整)初二物理第八章《压强》教案(word 版可编辑修改)第二节第三节第四节编辑整理：第五节第六节第七节第八节第九节尊敬的读者朋友们：第十节这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)初二物理第八章《压强》教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十二节第十三节压强南阳市油田六中侯伟一、教学要求：知识目标1、知道压力概念，懂得压力垂直于受力面。
2、理解压力的概念、公式和单位---帕斯卡;能应用压强知识进行有关的计算,解释简单的现象和解决简单的问题。
能力目标 3、知道压强增大和减小的途径。
情感目标 4、通过本课的学习,使学生进一步懂得物理知识不仅有趣,更是有用的。
二、教学重点：压力和压强的概念的理解.三、教学难点:1、压强概念的理解；2、利用压强的有关知识解释简单现象和解决简单问题。
四、教学方法：列举实例、实验探究法.五、课时数：1课时。
六、主要教学过程：（一)、新课引入：请同学们用两手的食指同时分别按一下笔尖和笔尾两端,有什么感受?引导学生分析：两手对笔的压力相同，为什么产生的效果不同呢？（按笔尖的食指要疼一些）学了本节知识我们就很容易解释这个问题。
（二）、新课：一、压力：分析以下图：得出：压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
方向:垂直于物体表面,且指向被压物体.作用点：作用于物体表面。
二、影响压力作用效果的因素：1、实验探究一：把实验小桌放在海棉上，在其上面分别放一个200克和二个200克钩码,让学生观察海棉的凹陷程度，引导学生分析其原因；2、实验探究二：在实验小桌上放一个200克钩码，让学生观察海棉凹陷程度，把实验小桌倒置过来且放一个200克钩码，观察其陷程度;引导学生讨论分析上述现象，得出：影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小:在受力面积相同时,压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越明显。
八年级物理下册《压强》导学案(无答案)新人教版.doc
5•静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在________ o ______ 、 ________________ 等都属于连通器。
6.加在密闭液体上的压强,能够 ________________________________ 地被液体向各个方向传递。
这个规律被称为_____________ O 它是 _________________ 和 ________________ 的基础。
山东省临沂市青云镇中心中学八年级物理下册《压强》导学案（无答案）新人教版【考点透视】 -、压强1 •物理学中将 ___________________________ 的力叫做压力。
压力的作用效果与 _____________________ 和 ____________ 有关。
当受力面积相同时， 压力越 _______________ ,压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越 ___________________ 压力的作用效果越明显。
一个重为G 的物体放在水平桌面上，对桌面的压力 F= _______ o2•物理学中，把 上受到的压力大小叫做压强。
它表示 ___________________________ o 它的公式是P= o 它的单位称为 _______________ ,简称 ，符号是 ____________ 0 1帕二 牛/米 J3.在压力一定的情况下，增大受力面积可以 ___________________ 压强，减小受力面积可以 ___________ 压强；在受力面积一定的情况下，增大压力可以 ___________ 压强，减小压力可以 _____________ 压强。
二、液体的压强4•液体压强的特点：液体对容器 ____________ 和容器 ________ 都有压强，液体内部向强随的增加而增大，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小都有压强；液体的压;不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的 有关，密度越大，液体的压强_______ O 液体压强的表达式:三、气体压强7-空气内部各个方向存在的压强称为_____________________ ,简称___________ 和气压。
(完整版)八年级物理压强导学案
八年级物理压强导学案课前预习：1. 把___________作用于物体表面的力叫压力；压力的作用点：在___________物体表面；压力的方向：垂直于物体表面指向___________物体（选填“受力物体”或“施力物体”）；压力的大小：水平放置时，压力___________重力。
2. 压力的作用效果跟___________和___________有关；当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用效果越明显，当压力相同时，受力面积越___________，压力的作用效果越明显。
3. 物体单位面积上受到的___________叫压强，压强的计算式为___________，压强的单位是___________，简称___________，符号是___________。
4. 增大压强的方法有________和________。
减小压强的方法有_________和___________。
学习过程：一、压力1. 学生在书上画出锤对钉子、运动员对平衡木的作用力的示意图。
2. 归纳总结出：①这些力都是由于物体形变产生的。
②都是垂直作用于物体表面。
我们把垂直作用于物体表面的力叫___________，符号___________，单位___________。
③作图要点（三要素）。
二、探究压力的作用效果1. 观察图10-2回答压力作用效果可能与哪些因素有关？2. 体验：①把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触___________的手指受压的感觉较明显。
且用力___________这种感觉越明显；②一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与___________接触的部分形变较明显，且用的力___________，形变越明显。
3. 小结：当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用效果越明显。
当压力相同时，受力面积越___________，压力作用效果越明显。
三、压强1. 物体___________受到的压力叫压强，压强的计算公式为___________。
八年级物理下册 第8章 第1节《压强》导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第8章第1节《压强》导学案（新版）北师大版一、压力1、定义：2、压力的方向：3、压力的作用效果：二、压强1、物理意义：2、定义：3、单位：三、增大或减小压强的方法学生活动教师活动教学目标：1、知道压力及其作用效果，会画压力的图示。
知道压强的概念、计算公式及其单位。
2、通过实验探究，亲身体会影响压强大小的因素，了解增大与减小压强的方法。
3、激情投入、充分展示，提高学习物理的兴趣。
重点：压强概念的理解、难点：探究压力的作用效果与什么有关预习案学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（压力、压强的概念，），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题再读教材解决问题。
2、独立完成，限时15分钟，小组长组织检查。
一、知识准备1、力的三要素是、、。
2、力的作用效果是：一：力可以改变物体的运动状态，二：力可以改变物体的。
二、教材助读与自测1、叫压力，压力的方向与接触面。
2、影响压力作用效果的因素：、。
3、叫压强。
计算公式是；压强单位、。
4、在受力面积不变的情况下，，压强增大。
在压力不变的情况下，，压强增大。
探究案探究点一：压力1、在图82所示实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？2、实验用的方法是。
3、观察课本图8-3,回答下列问题、(1)比较图甲、图乙，它们的接触面积，但不同，乙图中压力较，图的压力的作用效果大。
由此，你能得到的结论是：在相同时，压力越，压力的作用效果越大(1)比较图丙、图丁，它们的相同，但不同，乙图中压力较，图的作用效果大。
由此，你能得到的结论是：在相同时，压力越，压力的作用效果越大。
探究点三：压强1、定义：叫压强。
用字母表示。
2、公式：。
变形式有，。
3、单位：。
1Pa所表示的物理意义是。
4、怎样计算压强：认真研读和分析例题，探寻计算压强的方法，并谈一谈你的收获，如果要使小学生对地面压强增大为原来的２倍，最简单的办法是什么？探究点四：增大或减小压强的方法观察课本58页图8-5，解释这些方法的原理。
山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 10.5 机械效率导学案2(无答案)(新版)沪科版
学导目标1.知识目标：知道有用功、额外功、总功的含义，知道机械效率及小于1的原因；了解提高机械效率的途径及意义。
2.技能目标：能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功；理解机械效率的概念；会利用公式η=W有／W总进行简单的计算．3.情感目标：通过对提高机械效率的方法的了解，树立抓住课堂时间，提高学习成绩的思想。
学导重点及方法由于使用机械时，能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功，这是理解机械效率的概念及其意义的前提和关键，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算和分析，是解决η有关问题的基础，这是重点；会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法，是学习η的归宿，这是难点。
问题预设1.****学过“机械效率”的知识后，****向老师借来了一只弹簧测力计，利用家中的“案板（切菜用）”和茶杯做了如下的探究：用“案板”做斜面，如图所示，把一只水杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，使水杯沿斜面匀速移动到斜面顶端；请问该装置的机械效率怎样的，那么影响斜面效率的因素有哪些？如何去探究，简单设计实验。
2.上一节课老师给大家讲解关于提水时和捞水桶时，有用功和额外功的转变，你能结合生活中的实际列举相关的例子，并分析。
现实生活中有没有额外功为零的机械。
3.滑轮组在生活中有着广泛的利用，例如建筑工地上的塔机上就有很多滑轮组，根据机械效率的公式，分析一下如何增加滑轮组的效率，可具体的措施有哪些，现在我们学习中有很多学生发现自己的学习效率不高，那么我们学了机械效率后，你感觉如何做才能让自己学习效率更高。
过程时控学导内容设计情境创设2分钟播放机械效率的视频。
加深对上节课的机械效率的实验理解，为本节学习打下基础。
目标咀嚼2分钟教师：1.呈现整合后的问题生成单,看黑板上的问题。
2.快速浏览生成的问题明确今天的任务。
学生：学生能够认真阅读上节课生成的问题，形成本节学习任务。
导入语言：请同学们用两分钟的时间阅读黑板上的问题，明确今天的学习任务。
山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 8.3 空气的力量导学案2(无答案)(新版)沪科版
《第三节空气的“力量”》学习目标1．了解大气压强产生的原因，托里拆利实验；熟记标准大气压的值，大气压随海拔变化的规律。
2．能说出几个证明大气压强存在的事例；能简单分析托里拆利实验中出现的问题，用大气压强解释简单的现象。
3．通过用气压知识解释生活现象，感受物理对生活的指导意义。
重难点分析：因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
课时安排 2 课型问题生成课问题解决课知识链接航天服的作用航天服（spacesuit）是保障航天员的生命活动和工作能力的个人密闭装备。
可防护空间的真空、高低温、太阳辐射和微流星等环境因素对人体的危害。
在真空环境中，人体血液中含有的氮气会变成气体，使体积膨胀。
如果人不穿加压气密的航天服，就会因体内外的压差悬殊而发生生命危险。
航天服是在飞行员密闭服的基础上发展起来的多功能服装。
早期的航天服只能供航天员在飞船座舱内使用，后研制出舱外用的航天服。
现代新型的舱外用航天服有液冷降温结构，可供航天员出舱活动或登月考察。
问题导读：1．虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上1立方米的空气质量大约有 1.29千克，初二四班的王希同学在估测出教室的长、宽、高的基础上算出教室内的空气大约有多少？算完教室内空气的质量后知道了大气压强产生的原因是什么?2．观察并体验157页的实验探究和迷你实验室，你知道铁皮罐变形的原因是什么吗？为什么吸盘不易拉开？试分析。
阅读信息窗的内容，写出马德堡半球实验证明了什么？想一想生活中还有哪些实例证明大气压强的存在？还有哪些实例应用到了大气压？3. 历史上第一次测量出大气压的实验叫做什么实验？在实验中为什么要把管子内灌满汞？为什么将管子倒置后水银会下落到一定高度就不再下落？经测量，管内外汞柱面的高度差约为多少mm汞柱？根据液体压强公式算出大气压的值是多少？大气压强那么大，为什么没有把房子压塌呢？4. 初二三班的谢鹏同学在自学托里拆利实验时有很多疑问，水资源不管从来源的获取，对实验者的安全都优越于汞，而为什么托里拆利不用水而用汞来做实验呢？5.初二一班的朱依琳同学在想：在做托里拆利实验时，如果将玻璃管换成粗的、将玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会发生变化？若不变化，这又是为什么呢？7.阅读160-161页的内容，了解测量各种气压计的原理，测量大气压强的仪器有哪些？8. 我们知道托里拆利通过实验测出了大气压的值，那么大气压强的大小是一成不变的吗？为什么要规定1个标准大气压的值?值是多少？其大小与海拔高度有何关系？如果托里拆利当年在做实验时搬到高山顶或很深的井底去做，结果会怎样呢？为什么？8.青藏高原是许多人向往去的地方，但是你知道吗？在青藏高原人们一般吃烧烤，很少煮饭，如果煮饭的话必须用高压锅才能将饭煮熟，你知道为什么吗？9.请你想像一下，如果没有了大气压，将会出现怎样的情况？10. 完成课后作业并梳理本节知识框架。
山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 8.2 科学探究 液体的压强导学案2(无答案)(新版)沪科版
《第二节科学探究：液体压强》学习目标1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强，熟记液体压强的特点；知道连通器及其原理，了解帕斯卡原理。
2.能通过实验探究得出液体压强的大小与哪些因素有关；能解释生活中的简单现象。
3.通过连通器和帕斯卡原理的学习，将科学和实际相联系，初步感受探究未知的科学精神。
重难点分析：因为探究液体内部压强特点和解释生活中的现象是中考考点，为此作为重点。
推导液体压强公式时，设想一段液注比较抽象，计算时必须理解公式中各个字母的含义，因此作为难点课时安排 2 课型问题生成课问题解决课知识链接：1869年，法国科幻小说家卢勒·凡尔纳发表了一部颇有悬念的小说，名字叫海底两万里。
小说中在海底航行的“鹦鹉螺”号激发了人们对于海底世界的无限的想象。
我们第一台具有自主知识产权的“蛟龙”号深海载人潜水器成功地下潜到了海平面以下的3758米的深处，而且创下了水下和海底作业9小时03分的记录。
这意味着海平面以下3759米的世界对于中国人来说已经不再是一个深不可测的世界了。
那么能够做到探索这样一个几乎是深不可测的世界，需要怎样深不可测的技术？深潜器它是一个综合性的技术造成的，它不仅仅是一个平台，我们就说这个平台承受的压力的能力，目前为止潜深至3759米，实际承受就376个大气压。
如果到7000米，那就是700个大气压，香港《大公报》他有一个评论，他说“蛟龙”试验成功，其技术难度和意义不亚于载人航天，们举一个例子，在这个地方如果有一个小沙眼，耐压壳上有一个小沙眼，海水进来就不是一个水柱，而是一把手术刀，见什么就可以切什么，它的压力就这么大，非常可怕。
问题导读： 1.水坝要建成上窄下宽，潜水员在不同深度作业时要穿不同的潜水服，在水中游泳时感到胸闷等，说明了什么问题？汶川地震造成河道堵塞形成了许多堰塞湖，对周边居民的生命财产构成了严重威胁。
唐家山堰塞湖的水位天天上涨，是一处极高危险等级的堰塞湖。
八年级压强导学案
2、阅读课本上的内容，完成下列填空，并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。
2.计算液体压强的公式是________，其中液体密度的单位是_______，深度的单位是______，压强的单位是________。
创设情境
手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？
盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?
专注灵动我探究
1．液体的压强
(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？
_________________________________________________________________________________________________________________。
达标测评：
1．液体对容器的部和都有压强；
2．液体内部都有压强；
3．液体的压强随深度的增加而，在同一深度，液体向各个方向的压强大小。
（1）增大压强的方法：_____________________________________；
（2）减小压强的方法：_____________________________________。
思考题：
例你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?
山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 第8章 压强导学案1(无答案)(新版)沪科版
学导目标1.进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。
2.能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。
3.进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。
4.体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。
学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
问题预设1.我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”,是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。
生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？2.在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？3．修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。
4.除了马德堡半球实验，你还能举出什么实例来证明大气压的存在？托里拆利实验测出了大气压的值有多大？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？如果该实验用水来做会有什么结果？如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢？为什么？5. 我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，你知道为什么吗？大气压与海拔有什么关系？与水的沸点有什么关系？由此你知道高压锅是怎么工作的吗？6.生命一线牵，此句话充分说明了等候车辆的安全线的重要性，你知道里面涉及的什么道理？与此相关的知识还有哪些生活现象？过程时控学导内容设计情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。
山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 8.3 空气的“
空气的力量学导目标1．了解大气压强产生的原因，托里拆利实验；熟记标准大气压的值，大气压随海拔变化的规律。
2．能说出几个证明大气压强存在的事例；能简单分析托里拆利实验中出现的问题，用大气压强解释简单的现象。
3．通过用气压知识解释生活现象，感受物理对生活的指导意义。
学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
问题预设1．同学们都观看了王亚平的太空授课，那么同学们思考航天员在太空舱外必须穿航天服，为什么？生活中与大气压有关的事例有哪些？试进行解释其中之一。
2．初二三班的刘志强同学在想：在做托里拆利实验时，如果将玻璃管换成粗的、将玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会发生变化？若不变化，这又是为什么呢？3．登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因是什么？过程时控学导内容设计情境创设2分钟播放高原反应的视频自学指导8分钟1.通读教材和资料，解决生成单上的问题，在记录本上写出答案、思路、拓展，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。
同时提出自己还有疑惑的问题，写在记录本上。
2.不会的可以求助同伴和老师问题预设：提问基础知识和应用1.与大气压强与有关的例子有哪些？释疑：生活中利用大气压强的实例可以举：吸盘、自来水笔吸墨水、用吸管吸饮料、抽水机抽水、吸尘器、打针输液、真空压缩包装袋等等．2.托里拆利实验的注意事项有哪些？释疑：1.不可以用其他液体代替水银，若用水代替，高度会超过10米，因而不可行；2.若无论如何怎么做银柱都满玻璃管且高度始终小于76cm，则可能是玻璃管长度小于76cm；3.若操作正确测量值小于真实值，则可能是管内有气体。
八年级物理下册81压强导学案(无答案)(新版)北师大版.doc
压强导学案【学习目标】1、知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；2、知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；3、探究理解影响液体内部压强大小的因素；4、了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。
【重点难点】1、压强公式的应用；2、探究影响液体内部压强大小的因素;【课前预习】一、压力1＞定义：___________________________________________________ 叫做压力。
2、压力的三要素：(1) 压力的大小：(指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系)(2) 压力的作用点： ______________________________________(3) 压力的方向：_______________________________________________________3、影响压力作用效果的因素： __________________________________ 、_________________________________ 。
二、压强1、意义：压强是表示_____________________________________ 的物理量。
2、定义: ___________________________________________________ 叫做压强。
3、压强的计算公式：_____________________________ o4、柱体对水平面的压强可用公式__________________________ 进行计算。
25、压强的单位：------------------ 1Pa = N/m6、增大压强的方法：------------------------------------------ 、-----------------------------------7、减小压强的方法：--------------------------------------------- -----------------------------------三、液体压强K液体压强产生的原因：液体受----------------- 作用且具有-------------- 性。
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压强
学导目标1.进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。
2.能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。
3.进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。
4.体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。
学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
问题预设1.我们上学时背的书包背带做的比较宽，啄木鸟的嘴巴很尖，骆驼的脚掌比较大，坦克履带宽大，你知道是什么原因吗？聪明的你还想到了哪些与此有关的现象？总结出增大和减小压强的方法来？（B）
2.在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的方法是什么，还包括什么方法？得出何结论来？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？（B）
3．修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区为什么要穿潜水服？写出连通器的特点吗？其在生活中有哪些应用？还记的液压机的工作原理吗？其内容是哪些？（B）
4.历史上第一次证明大气压存在的实验是什么？你还能举出什么实例来证明大气压的存在？历史上第一次测量大气压的实验叫做什么实验？1标准大气压的值是多少？合多少cmHg？多少mmHg？如果该实验用水来做会有什么结果？（A）
5.大气压强的变化对人类的生命及生活有哪些影响？（C）
6.写出流体压强与流速的关系，举出生活中五个与之相关的实例。
（C）
过程时控学导内容设计
情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。
这些组的问题是围绕目标的具体问
题，联系生活中的现象提出问题，问题多而且质量好。
希望同学们向这些组学习。
目标咀嚼2分钟
阅读问题导读-评价单上的目标，同伴之间说一说这节课自己的目标，2分钟教师提问说目标。
（学生能够明确本节课的目标。
）
自学指导7分钟1.先通读一遍导读单，明确本节的重难点、课时安排和导读问题，明确本节的重点任务是学会预习。
2.带着导读问题和重难点，再次通读教材和资料，完成导读单上的导读问题，并写出问题的答案、思路、拓展；提出问题注意问题要围绕目标并且结合生活情境提出，记在我的问题处。
3.问题要围绕目标提出，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。
4.认真阅读，独立思考，思考之后解决不了的可以求助同伴。
5.教师在此过程中个辅偏科生和预习习惯不好的学生。
并对学生的预习表现做出相应的评价。
同时引导学生如何读教材，如何标重点，如何解决问题，如何思考联系生活围绕目标提出问题等。
个辅：成绩、习惯较差的学生。
一班：高心如、张恒昊、霍江东、赵心如、徐子凯等
二班：孙旺康、韦雪梅、王森国、赵琪、孟祥浩、王瑞叶等
三班：王庆澳、董草、周翔龙、张超、张慧等
四班：赵志超、艾宪海、王浩宇、郭威、窦佳乐等
讨论指导6分钟1.先交流导读问题再交流“我的问题”。
随时将组内解决不了的问题写在我的问题处。
交流时要从问题的答案、思路和拓展三方面交流导读问题和我的问题。
2.学科长按照问题的难易程度做好分工，要做到组内的每个人都要发言，同时指导组员做好记录补充，并对组内的组员的单子进行评价，评价时要真实，做到公
平、公正。
3.交流解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。
4.老师在学生交流的过程中深入到个小组，指导他们如何分工，如何规范组内展讲，如何生成小组问题，在交流时如何记录同伴的意见，如何补充发表自己的见解等。
并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。
5.教师观察对组内的交流情况进行评价指导。
个辅：整体较差的小组。
一班：六组、八组、十组
二班：四组、八组、十组
三班：二组、九组、一组
四班：三组、七组、一组
展讲指导精讲点拨9分钟
教师根据学生在自学，交流时各小组暴露出来的普遍问题教学引导学习。
问题如
下：
1.在自学时标记教材重点时的泛泛的乱标乱画，突出不出重点。
2.在阅读教材解决问题的过程中发现不了问题，不会的问题不能规范的表达出
来。
3.在交流时组内有不发言现象，学科长分工不具体。
4.交流问题时只是简单的交流答案，而不交流思路和拓展。
5.交流时只是用耳朵听，不能适时的做记录。
6.交流时生成的小组问题太简单，脱离目标，缺乏情境。
7.完成导读单时的评价不规范，不真实。
教师要做好以上问题的示范。
教师预设：
1.帕斯卡原理
2.连通器、空气的力量、流体压强与流速的关系。
训练指导15分钟1．合上课本，开始考试，认真审题，做题。
2．思考做题所用的知识和方法。