初中语文知识点考点及答题策略

初中语文知识点考点及答题策略

一、汉字

1、汉字的演变——甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书、草书

2、汉字——表意文字包括独体字与合体字

3、独体字——象形字（山、水、田）指事字（刃、上、下）

合体字——会意字（采、牧、囚）形声字

4、形声字的形旁声旁的组合方式：左形右声右形左声上形下声下形上声

内形外声外形内声形旁声旁占一角

5、造字六法——象形、指事、会意、形声、转注、假借

二、词语

1、词语的分类（12）：实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词

虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词

2、词的构成：单纯词合成词

3、合成词构成方式：并列式偏正式补充式支配式

陈述式附加式名量式重叠式

4、词语的本义、引申义、比喻义

5、词语的感情色彩：褒义词、贬义词、中性词——（褒词贬用、贬词褒用）

6、词语的语体色彩：口语——书面语——科学术语——方言——

三、短语

1、短语类型：并列短语偏正短语后补短语（动补、形补）主谓短语动宾短语介宾短语

四、句子

1、句子类型：单句——复句陈述句——祈使句——感叹句——疑问句（按语气分）

疑问句：反问句、设问句、是非问、特指问、选择问

2、单句：主谓句——非主谓句

3、复句：并列复句、递进复句、选择复句、因果复句、转折复句、假设复句、条件复句、

不是…就是（选择复句）——不是…而是（并列复句）

即使…也（假设复句）——既然…就（因果复句）

4、句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（中心语）

5、划句子成分：（定语）+主语中心语‖+【状语】+谓语中心语+＜补语＞+（定语）+宾语中心语

6、句子的主干：句子去掉定、状、补枝叶成分后的部分，即主语、谓语、宾语的中心语。

（否定词带上）

五、病句修改：

（1）成分残缺（缺主语、缺谓语、缺宾语、缺介词、缺定语、缺状语、缺中心语）

（2）搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、定状语与中心语搭配不当）

（3）用词不当（词义不明、词性不明、词的感情色彩语体色彩不明、不合语言习惯、介词使用

不当、一面与两面搭配不当）

（4）句式杂糅，含糊不清，结构混乱，表意不明（指代不明、有歧义）

（5）语序不当（词序不当、句序不当）

（6）不合逻辑（前后矛盾、分类不当、不合事理、否定不当

（7）重复罗嗦

六、标点

1、标点符号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、引号、破折号、省略号、书名号等

2、引号的用法：①表引用语言材料②表特定称谓③表强调④表讽刺或否定⑤表特殊含义

3、破折号的用法：表解释说明表意思递进表意思转折表声音延长

4、省略号的用法：表内容列举省略表说话停顿断续表语音延长欲言未尽心情矛盾思维跳跃正在思考

七、修辞方法

1、常见的修辞方法：比喻、比拟、排比、引用、借代、夸张、对偶、设问、反问、互文

（1）、比喻——将××比作××，生动形象地表现出事物的情态

（2）、拟人——赋予事物以人的灵性（性格、思想、感情和动作），使物人格化，达到生动效果。

（2）、排比——节奏鲜明，增强语言的气势，强调作者的思想感情

（3）、反复——强调某种的思想感情或意思，强烈抒情，富有感染力。

（4）、设问——自问自答，引起读者的注意与思考

（5）、反问——加强语气，强烈抒情，强调某种感情或意思

（6）、引用——使文章富有文采，更加生动

（7）、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（8）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

注：必须结合相关语句分析。

八、表达方式：①（叙述）、②描写、③说明、④议论、⑤抒情

九、文体知识与文学常识：

1文章通常划分为（实用文体）和（文学作品）。实用文体分为：①（记叙文）、②（说明文）、③（议论文）、④（应用文）。文学作品有（散文）、（诗歌）、（小说）、（戏剧）四种样式。常见的应用文有①（一般书信）②（通知）③（申请书）④（电报）⑤（启事）⑥（公约）⑦（便条）⑧（计划）⑨（倡议书）⑩（感谢信）、会议记录、调查报告、工作总结、日记、读书笔记等。慰问信、、祝贺信、表扬信、决心书、挑战书等。

2、诗词曲——诗、词、曲是古代诗歌的三大类。古代的诗可分（古体诗）和（近体诗）两大类。古体诗是指没有严格的格律要求的诗,近体诗是讲究格律、有固定格式的诗。古体诗:又称古诗、古风,指唐代产生近体诗以前的诗,句式大体整齐,也要押韵,但在字数、句数、押韵、平仄、对仗等方面没有严格的规定,可以算一种自由体。诗的每一句有几个字,就称为几言。按言分有四言诗、五言诗(简称"五古")、七言诗(简称"七古")、杂言诗(诗中各句字有多有少)等。近体诗:近体诗是指唐代形成的格律诗。当时为了与过去的非格律诗加以区别,称格律诗为近体诗或今体诗。近体诗又分为律诗、绝句、排律三种。

十、记叙文知识要点

（一）、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

（二）、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。

（三）、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（四）、记叙的顺序：记叙事件时安排材料的先后次序。常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

顺叙——（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙——（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：突出结果或最精彩的部分，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙——（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：丰厚内容，对情节起补充、衬托作用；突出主题或主人翁的品质，丰富形象，突出中心；使文章结构曲折

如何区别倒叙和插叙？

所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

（五）、记叙的线索及作用：一般有以下几种——以主题为线索、以人物为线索、以事物为线索、以中心事件为线索、以“情”为线索、以地点为线索

线索的作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

（六）、记叙的人称及作用：第一人称——真实可感（便于直接表达自己的思想感情，读者也感到真实、亲切。）第二人称——亲切自然、便于抒情（在人称的转换之中，呈现出情感的起伏跌宕之美。）