浅议项目教学法在高职英语教学中的应用

项 目教学 法在 项 目主题 的选择和项 目内容的设定上更 加切合工作实际 ， 使学生能更 多地 学习到书本 以外 的内容 ， 学习内容更加具有实用性。在项 目主题 的选择上 ， 可让学生 通过现有的多种方式 ， 如互联 网 、 电视新 闻 、 社会调查 等 ， 培 养学生获得信息 、 分析信息 和处理信息的能力 ， 从而确定较
浅议项 目教学法在高职英语教学中的应用
龚 莉
合肥 （ 安 徽 国 际商务职 业 学院 安 徽 ・ 中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ 摘 要 文献标识码 ： Ａ ２ ３ １ １ ３ １ ） 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ ０ ８ ５ — ０ ２
总第 ２ ４ ２期 ２ ０ １ ３年 ５ 月ｆ 中１
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Ｍａ ｙ ２ ０ １ ３ （ Ｂ ）
为 实 际 而 有 意 义 的 项 目主 题 。学 生 在 项 目内 容 的 实 施 过 程 中， 更 多 的是 培 养 学 生 的 学 习 能 力 ， 包括 学生 的动手能力 、 发 现 问题 的能 力 、 分 析 问题 和 解 决 问 题 的能 力 ， 同 时 在 团体
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项 目实施过程 中，也培养 了学生 的团体工作和相互协作 的
能力 。 ２ ． ３主 动性
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随着我国改革开放进 程的逐渐深入 ， 经济全球化 一
业教 育的特色 ， 培养人 的综合职业 能力 ， 以学生将来 所从事
的职业岗位作 为教学内容设计项 目模块 ，进一 步深化工学
体化趋势 日益 明显。社会对 于应用 型高素质技能型人才 的 需求不 断扩大 ，为 了满足市场 的需求，突 出职业教育 的特
结合校企合作模式 ， 培养学生的职业技能和职业素质。
２ ． ２实践 性
色， 教 学方 法的运用至关重要。 本 文阐述 了项 目 教学法在 高
职英语教学 中实施 的必要性 以及具体运用 。 关键词 项 目教学法 高职英语 教学应用
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动 的主体 ， 他们 可以根据 自己的兴趣选择不 同的项 目主题 ，
根据 自己的特长在项 目实施 过程 中担任不同的角色 ，可在 最大程度上调动学生 的主动性 ，在学生个人特长发挥 和团 体协作方 面都能达到很好 的锻炼 。根据高职英语教学 的要 求， 在项 目内容和形式上 ， 可根据 学生的个体差异性能设计 难易程度不 同的项 目内容 ， 可调动所有学生目的实施过程 中，提高项
Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｔ ｏ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ／ ／ Ｇ ｏ ｎ ｇ Ｌ ｉ
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项 目教学法的设计和实施过 程中 ，学生一直是整个活
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