基于项目驱动的《船舶柴油机装配与调试》课程设计与教学组织的研究

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船舶柴油机教学设计

船舶柴油机教学设计简介柴油机是船舶上重要的动力设备之一，其发展历史悠久。

在船舶柴油机教学中，为了更好地传达知识，教师需要制定有效的教学设计，根据学生的特点和实际情况，进行深入浅出的授课。

本文将对船舶柴油机教学设计的重点进行详细讲解。

教学设计教学内容船舶柴油机教学内容可分为基础知识、构造原理、调试使用等内容，以下分别介绍：1.基础知识：普及基础知识是船舶柴油机教学的首要任务，包括燃油、滑液、热力循环、零件名称、分类等基本概念。

同时，对于年级较高的学生，可以适当增加燃油压力、喷油泵、燃料供应系统等的相关内容。

2.构造原理：船舶柴油机构造复杂，学生需要逐步了解其构造组成、工作原理等信息。

包含气缸体、活塞、气门、机油泵等的构造图及详细工作原理，从基本的构造组成和工作原理出发，进一步深化学生对它的认知，也为学生以后的学习打好基础。

3.调试使用：此阶段，学生应进行柴油机调试和使用操作的体验，大力提高学生动手操作的意识，学生要亲自的操作调试柴油机，深入了解机器的各个部位，更好的掌握其实际操作技能。

教学方法1.结合实例：在教学过程中，可以结合实例，根据教学内容设计案例，以便学生更好地理解柴油机在实际应用中的重要作用以及发动机方面的相关知识。

例如可以根据教学内容设计开启柴油机、维护操作等实际案例，让学生对柴油机有一个更加清晰直接的认识。

2.组合实验：学生的动手操作起着至关重要的作用，结合不同的实验场景，授予学生活动实际操作、故障排除、常规检修等知识，增加实践操作时间，为学生的实际动手操作打下坚实的基础。

3.研讨辩析：针对不同的学科背景和教授难度，进行专业性深度研讨，让学生可以锻炼自己的思维能力，从多角度剖析柴油机拆装和故障，并寻求解决方案。

总结通过以上的教学方法和内容的总结，可以更好的帮助学生加深对船舶柴油机的认识，达到更为深入的掌握，放：同时还要教育学生“安全第一”的思想，注重实际应用与操作，教育学生灵活运用所学知识，熟练掌握其操作技能。

船用柴油机安装教学设计

船用柴油机安装教学设计导言船用柴油机是船舶的核心动力装置。

正确的安装柴油机是确保船舶安全运行和有效性能的关键。

本文将介绍船用柴油机安装的教学设计，并提供一些实用的指导。

一、船用柴油机安装前准备在进行船用柴油机安装工作之前，有几个重要的准备工作需要提前完成。

1. 了解安装要求：首先，要仔细阅读船用柴油机的安装手册并理解其中的要求，包括安装位置、水冷和油冷系统的设计要求以及电气接线要求等。

同时要了解适用的国际安全标准和规定，以确保安装符合相关标准。

2. 确定安装位置：根据船舶设计和柴油机技术要求，合理确定柴油机的安装位置。

考虑到船舶结构和防火要求，柴油机通常安装在船舶的引擎室或发动机舱。

3. 排除安全隐患：在安装之前，必须检查和排除安装区域的潜在安全隐患，包括排除火源、防止火灾和爆炸，确保安装区域通风良好，以及确保电气设备和接线符合安全要求。

二、船用柴油机安装步骤船用柴油机的安装通常包括以下步骤：1. 准备工作：在开始安装之前，需要先将柴油机和相关设备运送到安装位置，并清理和准备安装区域。

2. 安装底座：根据柴油机的尺寸和重量，制作和安装合适的底座来支撑柴油机。

底座必须稳固并符合柴油机的振动要求。

3. 安装悬挂件和支撑件：根据柴油机的结构和安装要求，安装悬挂件和支撑件来固定柴油机的各个部件。

这些悬挂件和支撑件必须具备足够的强度和刚度，以保证柴油机在运行时不产生过多的振动和噪音。

4. 安装水冷和油冷系统：根据柴油机制造商提供的设计要求，安装和连接水冷和油冷系统。

确保冷却水和冷却油的流量和温度符合柴油机的运行要求。

5. 安装传动装置：根据船舶设计和柴油机类型，选择合适的传动装置，并安装和调整传动装置以保证柴油机的正常工作。

6. 安装电气系统：根据柴油机的电气接线要求，安装和连接电气设备。

确保电气系统符合相关的安全标准，包括绝缘和接地。

7. 进行调试和试车：完成安装之后，对柴油机进行调试和试车，检查各个系统的工作状态和性能。

船舶柴油机课程教学大纲

船舶柴油机课程教学大纲
一、课程简介
1.1 课程背景
船舶柴油机是船舶主要动力装置，具有重要的经济和安全性意义。

本课程旨在培养学生对船舶柴油机的原理、结构、操作和维护等方面的理论基础和实践能力。

1.2 课程目标
本课程的目标是使学生掌握船舶柴油机的工作原理和结构，了解船舶柴油机的操作和维护技术，并培养学生分析和解决柴油机故障的能力。

1.3 课程内容
本课程主要包括以下内容：
- 船舶柴油机的概述
- 船舶柴油机的工作原理与循环过程
- 船舶柴油机的结构与组成部件
- 船舶柴油机的操作与控制
- 船舶柴油机的日常维护与故障排除
二、教学方法与评估方式
2.1 教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、实验
实践和实地考察等。

通过理论与实践相结合的教学方式，帮助学生
更好地理解和掌握船舶柴油机的知识和技能。

2.2 评估方式
本课程的评估方式将包括课堂考核和实验报告。

课堂考核将以
选择题、填空题和简答题为主，以测试学生对船舶柴油机知识的理
解和掌握程度。

实验报告将要求学生通过实验实践，收集数据并撰
写实验报告，以评估学生对船舶柴油机操作和维护技术的掌握程度。

三、教学进度安排
3.1 第一章：船舶柴油机的概述
- 船舶柴油机的发展历史。

《船舶辅机安装与调试》省级精品课程建设

ｃｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ
的自评以及老师的点评（评估）。３．２选择合适的教材采用新编《船舶辅机》２ｌ世纪高职系列教材，并已编写校内教材《船舶辅机安装与调试》，更符合本校学生的特点。３．３课程网站的建设将本课程的教学目标、教学内容、教学录像、教案、习题、师生互动等主要内容充实到网站，学生可以在任何时间在网上自主学习。３．４课程教学模式教学方法采取： “ ３Ｐ一体化 ”教学法、现场教学法、多媒体组合教学法。（录相、ＰＰＴ）解释：（１）“ ３Ｐ一体化”教学法，即把Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ（原理）、Ｐｒａｃｔｉｃｅ（实践）、Ｐｒｏｄｕｃｔ（产品）集为一体，贯穿于一门课的 “ 教、学、做 ”中。学生根据教师下达的任务及所学的核心知识，选择一个项目，并独立自主地将其做出 “ 产品”来。这种方法以理论教学为开端，以实践训练为重心，以消化吸收、制作产品为目的，较好地发挥了学生的主体作用，体现了学用一
用。
即：教师一一以任务书形式给定学生工作任务，提供船舶系统图、机舱布置图、船舶辅机设备安装图、船体结构图等，对学生工作过程给予咨询、引导和评估；学生一一接受工程任务、制定工作计划、实施工作任务、检查评估工作结果。每一个学习情景中，学生和教师的教学活动内容是：学生：收集、准备用于整个工作过程的各种资料一各项目小组成员提交行动计划一图纸的阅读和消化一熟悉船舶规范要求一绘制安装施工图一制定安装工艺流程一根据图纸设定及与相应系统的连接一根据设备系统参数调整系统，使设备正常工作一完工文件编制、归档；教师：指导学生收集工作过程所需资料（资讯）一引导学生根据生产任务书制定工作计划（小组）（计划）一项目小组根据环境条件决定最后工作方案，教师做出评估（决策）一项目小组分工实施工作计划，完成设备装调工作任务，教师咨询和引导（实施）一项目小组检查、修正工作计划的合理性，工作质量检查，教师咨询和引导（检查）一对完成生产任务情况的自评以及老师的点评（评估）。

基于项目化教学的船舶管理(轮机)课程教学设计

基于项目化教学的船舶管理(轮机)课程教学设计一、背景船舶管理课程是机电工程专业中必修的课程之一，包括船舶建造、船舶维修、船舶管理等方面的内容。

其中轮机系统是船舶管理中重要的一个组成部分，因此轮机课程也是重点课程之一。

但目前传统教学模式下，学生对于轮机系统的理解多停留在理论层面，缺乏实际操作经验，导致学生对于轮机系统实际操作的掌握程度有限。

为此，本文将基于项目化教学的理念，探讨船舶管理(轮机)课程的教学设计。

二、项目化教学介绍项目化教学是一门最近兴起的教育方式，它强调学生在学习中获得实际经验和解决问题的能力。

在传统的教育方式下，学生只是单纯地接受教师讲述的知识，缺乏实际应用经验，项目化教学可以有效弥补这方面的不足。

在项目化教学中，学生通过完成项目，逐步掌握相关知识和技能，提高了学习效果，达到了“学以致用”的目的。

三、项目化教学在船舶管理(轮机)课程教学设计中的应用本文基于项目化教学理念，探讨如何将项目化教学应用到船舶管理(轮机)课程教学中，主要包括以下几个方面：1. 设计项目在项目化教学中，首先需要设计成功的项目。

设计的项目需要与轮机系统相关，同时需要涉及一定的理论知识和实际操作内容。

例如，设计一台小型模拟轮机系统，让学生通过完成装配和调试任务，来达到对于轮机系统的理解和实际操作技能的掌握。

2. 组建学习小组在项目化教学中，学生需要组成小组，共同完成项目。

小组根据自身成员的专业背景和兴趣爱好组建。

这样可以使得小组成员在完成项目的过程中相互配合，提高团队合作能力。

3. 学生自主学习和探究项目化教学注重学生自主学习和探究，在项目完成的过程中，学生可以通过各种途径获取相关知识和技能，包括通过网络查找资料、咨询专业人员、参加实验、实地考察等方式。

这样可以使得学生形成更为系统的知识结构。

4. 教师指导和评估教师在项目化教学中不是直接传授知识，而是起到指导和评估的作用。

教师通过对学生的指导和监督，来确保项目的顺利进行，同时在项目结束之后对于学生进行全面的评估，包括项目的完成情况、学生的表现、对于知识和技能的掌握情况等等。

船舶柴油机课程设计

旧教法
教师为主体，学生参与知识目标为主单项技法的训练以能力模块确定课程实施过程教师讲授后学生操作
教师、学生的身份
理论考核，实践操作考核
汽油机喷油设备检修
2.项目进程安排
第一学期
(1-6周)
项目1 吊缸检修
（7-11周）
项目2 曲轴箱检修
(12-15周)
项目3 喷油设备检修
（16-17周）
项目4 换气机构和增压器维护
任务9：柴油机换气过程的分析任务10：柴油机换气机构的检查维护任务11：废气涡轮增压器的日常维护及维修保养
课程定位
培养生产、管理、服务第一线的高素质技能型人才。
培养符合行业要求，能够适任船上岗位的高素质技能型人才
轮机工程技术专业人才培养目标定位
培养具有船舶柴油机管理与维护技能，熟练进行船舶柴油机操纵的能力。
船舶柴油机课程目标定位
高职院校人才培养目标定位
二、课程目标
总体能力目标：具有对各种船舶柴油机进行使用、维修、管理的能力；具有对各种船舶柴油机的运行工况和经济性能指标进行测量、分析和调整的能力。对新型船舶柴油机看懂说明书和管理的再学习能力。
决策过程
吊缸检修
计划过程
检查过程
实施过程
六、实训条件
六、课程的创新
新教法
主体地位教学目标教学载体教学实施教学方式教学情境成绩评定
学生为主体，教师主导能力目标为主岗位的典型任务以岗位典型任务流程确定课程实施过程教、学、做一体岗位的情境和角色全面考核，理论、实践、成果、素质综合考核
项目5
油水系统维护
任务13：滑油系统的组成和设备的使用及保养

船舶柴油机教案

船舶柴油机教案教案标题：船舶柴油机教案教学目标：1. 了解船舶柴油机的基本原理和工作原理。

2. 掌握船舶柴油机的组成部分及其功能。

3. 能够分析船舶柴油机的故障并进行简单的排除。

4. 培养学生对船舶柴油机的兴趣和研究能力。

教学内容：1. 船舶柴油机的基本原理和工作原理。

a. 燃烧原理：介绍柴油机的燃烧过程，包括压燃和自燃。

b. 工作循环：介绍柴油机的四个工作循环，包括进气、压缩、燃烧和排气。

c. 传动原理：介绍柴油机的传动方式，包括直接传动和间接传动。

2. 船舶柴油机的组成部分及其功能。

a. 缸体和缸盖：介绍柴油机的缸体和缸盖的结构和功能。

b. 活塞和连杆：介绍柴油机的活塞和连杆的结构和功能。

c. 曲轴和飞轮：介绍柴油机的曲轴和飞轮的结构和功能。

d. 燃油系统：介绍柴油机的燃油系统的结构和功能。

e. 冷却系统：介绍柴油机的冷却系统的结构和功能。

f. 润滑系统：介绍柴油机的润滑系统的结构和功能。

3. 船舶柴油机的故障分析和排除。

a. 常见故障：介绍船舶柴油机常见的故障，如启动困难、冒黑烟等。

b. 故障排除：介绍船舶柴油机故障的排除方法，如检查燃油供应、检修气缸等。

教学方法：1. 授课法：通过讲解船舶柴油机的基本原理和工作原理，帮助学生理解其工作过程。

2. 示范法：通过展示船舶柴油机的组成部分和功能，让学生直观了解其结构和作用。

3. 实践法：组织学生进行实际操作，如拆装柴油机零部件、检查故障等，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对船舶柴油机的理解和经验，促进学生之间的交流和合作。

教学资源：1. 船舶柴油机模型或实物：用于展示船舶柴油机的结构和组成部分。

2. 相关教材和参考书籍：用于学生的自主学习和深入研究。

教学评估：1. 课堂测试：通过课堂测试，检查学生对船舶柴油机基本原理和组成部分的理解程度。

2. 实践操作评估：通过学生的实际操作表现，评估他们的动手能力和故障排除能力。

船舶柴油机课程设计

船舶柴油机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握船舶柴油机的结构组成、工作原理及主要性能参数。

2. 使学生了解船舶柴油机燃油系统、冷却系统、润滑系统等主要系统的功能及工作原理。

3. 引导学生掌握船舶柴油机的操作、维护及故障排除方法。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析船舶柴油机性能、结构及故障原因的能力。

2. 提高学生实际操作船舶柴油机的技能，包括启动、运行、停车及日常维护。

3. 培养学生运用专业工具、设备对船舶柴油机进行检测、维修的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对船舶柴油机及船舶动力工程领域的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，强调安全意识，树立环保观念。

3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通、交流能力，为将来从事相关工作奠定基础。

本课程针对船舶类专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

课程注重理论联系实际，强化实践操作，培养学生解决实际问题的能力，为我国船舶行业培养高素质的专业人才。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材《船舶柴油机》进行如下安排：1. 船舶柴油机概述：介绍船舶柴油机的类型、发展历程、应用领域及发展趋势。

教学大纲：第一章船舶柴油机概述2. 船舶柴油机工作原理与结构：详细讲解四冲程柴油机的工作原理、主要部件及其功能。

教学大纲：第二章船舶柴油机工作原理与结构3. 船舶柴油机燃油系统：分析燃油系统的组成、工作原理及燃油喷射过程。

教学大纲：第三章船舶柴油机燃油系统4. 船舶柴油机冷却系统：阐述冷却系统的功能、类型及冷却过程。

教学大纲：第四章船舶柴油机冷却系统5. 船舶柴油机润滑系统：介绍润滑系统的组成、工作原理及润滑油的选用。

教学大纲：第五章船舶柴油机润滑系统6. 船舶柴油机启动、调速与控制系统：讲解启动、调速及控制系统的原理与操作。

教学大纲：第六章船舶柴油机启动、调速与控制系统7. 船舶柴油机运行维护与故障排除：介绍船舶柴油机的日常维护、故障诊断及排除方法。

《船舶柴油机》课程教学改革的思考

化的开展，生的理解和应用能力得到了明显提高。学学生分层：生人学后，织学生进行 “ 底测新组摸试 ”结合新生入学成绩，一划定教学班级和教学层，统次。按照 “ 以人为本 ” 的管理思想，充分尊重学生的个人意愿，行适当的班级调整。调换教学层次的学生进
周晓娜
（江国际海运职业技术学院，江舟山浙浙３６２）１０１
摘
要：文章通过对教学课程改革实施以来我校教学和课程体系改革、师资培养、行政干预等几个方面变
化的分析，阐述了教学课程改革对《船舶柴油机》学的影响。教
２１００年６月第６卷第２期
浙江国际海运职业技术学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＫＩＡＮＧＮＴＥＲＮＡＴＯＮＡＬＭＡＲＩＩＩＩＩｒＭＥＣＯＵ正ＧＥｒ
Ｊｎ２１ｕ．００
ＶｏＮｏ．Ｌ６２
《船舶柴油机》课程教学改革的思考
要内容包括：船舶柴油机的工作原理；主要机件；配气、燃油、润滑、冷却、增压等系统和启动、向、换调速、
操纵等装置；油机的循环指标与特性；油机运行柴柴和日常维护；油机的应急处理等内容。的任务是：柴它使学生通过本课程的学习了解和掌握以上知识达到机工适任所要求的标准。自课程改革在我校实施以

基于工作过程的船舶柴油机使用与维护课程改革探讨

基于工作过程的船舶柴油机使用与维护课程改革探讨作者：刘晓丽来源：《职业·下旬刊》 2014年第1期文/刘晓丽摘要：船舶柴油机使用与维护课程作为船舶动力装置技术的核心专业课程，着重培养学生的船舶柴油机结构认知和使用与维护能力。

本课程采用基于工作过程的教学模式进行课程教学，对教学手段和方法进行了改革，重新编制了课程标准等教学文件，建立了完善的课程考核评价体系，同时建立了教学资源库供学生自学使用，使教学效果进一步提高。

关键词：基于工作过程船舶柴油机使用与维护教学改革一、课程改革目的与意义船舶柴油机使用与维护课程作为渤海船舶职业学院国家骨干校建设的一门优质核心课，着重培养学生船舶柴油机结构认知能力和使用与维护能力。

其知识点的掌握对学生在今后学习其他专业课程乃至今后工作中起着至关重要的作用。

通过调研船舶动力装置的设计、制造、安装与调试等工作岗位，根据职业岗位要求，引入船舶行业企业技术标准，对专业课程进行项目化设计，重构教学内容，全面推进以典型船舶动力装置设计、制造、安装与调试项目为载体、任务驱动、教学做一体化的课程开发。

将典型工作任务转换成学习情境，可提高学生的技术能力、实际操作能力和进入企业后的适应能力，为学生就业打下更为坚实的基础。

同时，依托行业、企业，深入开展校企合作、工学结合，形成资源共享、利益双赢的良性运行机制，促进船舶行业发展和船舶动力装置技术专业的建设。

二、课程改革实践本课程建设与渤海船舶重工有限责任公司、大连船用柴油机有限公司、东风朝阳柴油机有限责任公司校企合作，共建优质专业核心课程。

由专业带头人、骨干教师和合作企业的相关技术人员组建课程建设团队，根据职业岗位要求，引入船舶行业企业技术标准，对专业课程进行项目化设计，重构教学内容，全面推进以典型船舶动力装置设计、制造、安装与调试项目为载体、基于工作过程的课程建设。

1.制定课程标准等教学文件根据船舶动力装置技术专业的人才培养目标，结合主机安装调试与维修的职业岗位所需要的知识、能力和职业素质要求，深入企业调研后进行了分析研讨，全面整理、分析和分类，得出典型岗位柴油机工作任务和相应的技能点。

基于产教融合的“船舶柴油机构造与原理”线上课程建设与实践

黑龙江教育·高教研究与评估2023.12自2017年教育部积极推进新工科建设以来，全国高校开启了工科专业教育改革的新征程。

与此同时，为了推进“互联网+教育”发展，教育部发布一流课程“双万”计划，计划建设4000门左右国家级一流线上课程（国家精品在线开放课程）和打造一万门省部级一流线上线下的精品课程[1-2]。

近年来，线上课程的大规模应用已经逐步成为高校教学新常态。

虽然线上课程的应用能解决数字化环境下的课程建设和教学改革的一揽子问题，是推进互联网时代教学流程和学习方式改变的关键[3]，但线上课程特别是工科类线上课程在实际建设过程中，很容易出现教学资源与课堂内容简单重复，利用率不高，内容陈旧，脱离行业实际，评价方式单一，教学效果得不到保证等问题，未能立足国家新时代发展战略和行业人才需求，偏离了线上课程建设的初衷。

校企合作和产教融合是目前高校线上课程建设和改革的重要方向[4]，目前这种合作逐渐从浅层向深层次发展，这对完善课程体系和专业建设、促进教育链和产业链有机衔接都有重要意义[5]。

本文以江苏科技大学与沪东重机有限公司合作建设的“船舶柴油机构造与原理”线上课程为例，探索产教融合背景下的线上课程建设机制，为建设具有高阶性和创新性的工科线上课程提供新思路。

一、课程建设船舶柴油机在船舶工业发展中扮演着关键角色，对于我国建设造船强国、发展海洋经济具有十分重要意义。

“船舶柴油机构造与原理”既是江苏科技大学国家一流专业能源与动力工程的核心专业课程之一，也是建校伊始即开设的历史最为悠久的重要课程。

课程行业特色明显，与工程实际联系非常紧密，涉及金属材料、热工分析、机械原理和自动控制等众多学科领域，理论覆盖面广，实践性强。

它以船用大型和中型二、四冲程柴油机为主，系统阐述船舶柴油机的组成和工作原理，各系统的构造、运行管理以及维护，主要内容包括船舶柴油机的总体结构、组成系统和重要零部件，以及船舶柴油机的工作循环、燃烧理论和运行特性等。

工学结合视域下的“船舶柴油机”课程教学

工学结合视域下的“船舶柴油机”课程教学【摘要】本文从工学结合视域出发，探讨了“船舶柴油机”课程教学的相关内容。

在课程概述部分介绍了船舶柴油机的基本知识和意义。

随后，分析了课程的设计和内容，探讨了教学方法和手段，并通过应用案例进行深入分析。

最后对教学进行评价并提出改进建议。

研究认为，工学结合视域下的“船舶柴油机”课程教学能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。

未来的研究可以继续深入挖掘工学与船舶柴油机教学的联系，为教学提供更多创新和改进的可能。

通过本研究，可以为类似课程的教学提供借鉴和参考。

【关键词】船舶柴油机，工学，教学，视域，课程设计，教学方法，应用案例分析，教学评价，改进，启示，未来研究方向1. 引言1.1 研究背景随着航运业的迅速发展和船舶规模的不断扩大，船舶柴油机作为船舶动力装置的重要组成部分，发挥着至关重要的作用。

船舶柴油机的运行性能直接影响着船舶的安全性、经济性和环保性。

加强船舶柴油机相关课程的教学研究，培养具备航运工程知识和实践能力的专业人才，已成为当前工学教育领域的重要课题。

传统的船舶柴油机课程教学往往存在理论知识与实际应用之间脱节的情况，学生缺乏对船舶柴油机实际操作的全面理解。

急需结合工学实践的视域对船舶柴油机课程进行深入研究与改进，以提升学生的综合能力和解决实际航运工程中的技术难题。

在这样的背景下，本论文旨在探讨工学结合视域下的“船舶柴油机”课程教学的设计与实践，为提升船舶柴油机课程的教学质量和培养高素质航运工程人才提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨工学结合视域下的“船舶柴油机”课程教学的重要性和必要性。

通过深入研究和分析，我们旨在明确该课程的教学目标，优化课程内容设计，探讨创新的教学方法与手段，提升教学效果和学生学习体验。

我们也希望通过应用案例分析和教学评价，不断改进和完善该课程，确保教学质量和教学效果的持续提升。

通过本研究，我们旨在为工学结合视域下的“船舶柴油机”课程教学提供有益的启示和建议，为未来相关研究的深入展开提供参考和指导。

船舶工程技术专业“船舶动力装置安装与调试”课程标准的思考与探索

容的不同，课程目标的不同，教与学的关注点的不
１９１２年，南京临时政府教育部颁布了《普通教
育暂行课程标准》明确以“ 课程标准 ” 为指导性文
件。直到１９５２年，我国学习前苏联的教学模式，改为“ 教学大纲 ” 。２０１２年６月．教育部制定并颁布《国家教育事
程性评价和评价的教育发展功能，并突出以就业
５８・
２ｏ￣５ｆ第３期
青岛远洋船员职业学院学报
ＶＯＬ．３６ＮＯ．３
为导向。课程标准可以让教师能够整体思考教什
么、怎样教、为什么教和教到什么程度，［３１并充分
２０１５￣１ｚ第３期
青岛远洋船员职业学院学报
ＶＯＬ．３６ＮＯ．３
文章编号：２０９５ — ３７４７（２０１５）０３ — ００５８ — ０３
船舶工程技术专业 “ 船舶动力装置安装与调试 ” 课程标准的思考与探索
业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中发挥着不可替代的作用。在取得了教育规模的快速发展、培养了数以千万记的高素质技能型专门人才和积累了近十年发展经验的同时．高等职业教育也存在着专业设置和教师素质的问题，还面临着国家发展战略新形势的新的更高的要求。目前，高等职业院校正在开展一系列的教学

基于项目化的船舶柴油机使用与维护课程混合教学探讨

基于项目化的船舶柴油机使用与维护课程混合教学探讨摘要：船舶柴油机使用与维护课程项目化教学实施取得了一定成效，但在课堂设计、学生素质、师资队伍、考核评价等方面也遇到一系列现实问题，笔者将课程改革中遇到的问题加以梳理，以寻求解决方案，将混合式教学与项目化教学相融合，构建基于项目化的船舶柴油机使用与维护课程混合式教学模型，从而不断完善教学模式，最大限度提升学习的目的性和趣味性，以提高学生自主学习的能力，实现教学成果的全面有效覆盖。

关键词：项目化教学混合式教学教学模式实施一、项目化教学实施及存在的问题工学结合、项目化教学已经成为高职教育人才培养模式改革的有效举措，任务驱动、项目导向、理实一体、工学交替等教学模式的改革与实施增强了学生自主学习与技能操作能力。

项目化教学以实际工作项目为载体，通过“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”的六步教学法，将背景知识与岗位技能相融合，教学做一体化，有效地利用了教学做一体化教师与实训室的设备，实现课程实施标准，通过项目化教学实现从教师为中心到学生为中心的转变，教学内容与教学情景的设计更贴近实际工作岗位，教学组织更合理，人才培养的针对性更强。

渤海船舶职业学院历经三年时间完成国家骨干高职院建设，船舶柴油机使用与维护课程基于工作过程，以任务为导向的建设工作成果颇多，成效显著，得到了船舶行业、企业的专家、兄弟院校、学生及社会的认可。

在之后三年的实施过程中，项目化教学在课堂设计、学生素质、师资队伍、考核评价等方面也面临一系列现实问题。

项目化教学实施后，学生在完成实际的操作之后，对应该掌握的知识点和实操方法没有系统的认识。

在扩招的大背景下，笔者学校入学门槛一直在降低，很多学习底子差的学生也考取了大学，在教学实践中发现，部分学生的学习主动性、积极性不能有效调动，由于个体差异，学生对项目化教学的知识接受程度也有所不同。

由于班级人数较多，项目化教学中实训室的设备不能惠及所有学生，部分专业教师的实践技能有待提高，兼职教师的系统理论与教学手段有待改进。

《船舶柴油机装配与调试》课程改革探索与实践

《船舶柴油机装配与调试》课程改革探索与实践汪涛;陈永备【摘要】根据高职教育的培养目标,阐述了船舶柴油机装配与调试课程改革的目的和意义、总体思路与方案、课程改革的具体实施及取得的成果。

通过对本课程的教学改革,使学生能更好的适应社会、企业对人才的需求,不断提高学生就业能力和竞争力。

%According to the vocational education trainingobjectives,described the purpose and significance of the marine diesel engine assembly and commissioning of curriculum reform,the specific implementation of the general idea of the program,curriculum reform,and the results achieved.Reform the teaching of this course,students can better adapt to the social,corporate demand for talent,and continue to enhance students' employability and competitiveness.【期刊名称】《九江职业技术学院学报》【年(卷),期】2012(000)003【总页数】3页(P36-37,29)【关键词】船舶柴油机装配与调试;课程改革【作者】汪涛;陈永备【作者单位】九江职业技术学院,江西九江332007;九江职业技术学院,江西九江332007【正文语种】中文【中图分类】G7121 课程改革的意义和目的我国要实现由造船大国向造船强国的迈进，必须对船舶高技能人才的培养提出更新更高的要求。

船舶动力与装备技术在船舶建造中集机、电、液一体化，具有结构大型化，控制自动化的特点，是现代科学技术密集型生产领域。

船舶柴油机教学设计 (2)

船舶柴油机教学设计前言船舶柴油机是船舶动力系统中最重要的部件之一。

由于其特殊的工作环境，船舶柴油机的维护和保养要比其他类型的柴油机更加复杂和严格。

因此，船舶柴油机的教学设计需要考虑到这些特殊因素。

本文将介绍一些船舶柴油机教学设计的基本原则和注意事项。

教学设计的基本原则理论与实践相结合船舶柴油机的教学需要既涉及到理论知识，又需要进行现场实践操作。

理论知识部分应当包括柴油机的工作原理、构造和性能等方面。

而现场实践操作可以通过在船舶上或实验室中安装柴油机来进行。

通过理论与实践相结合的教学方式，学生可以更好地理解柴油机的工作原理和维护保养方法。

课程内容的逐步深入船舶柴油机的教学设计需要从浅入深，逐步深入课程内容，从而帮助学生全面了解船舶柴油机的各个方面。

课程内容应该从柴油机基础知识，如内燃机构造、多缸配气等方面开始，逐步深入到燃油供给系统、冷却系统、润滑系统等方面，最后再深入到柴油机维护与故障排除等实践操作。

学生参与性强学生参与性强是船舶柴油机教学设计的一个重要原则。

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，让学生积极主动地发言，以便更好地理解和消化知识内容。

另外，教师还可以组织柴油机模拟演练等实践操作活动，让学生亲身体验、实践柴油机的操作和维护。

注意事项确保实验安全船舶柴油机实践操作需要特别注意实验安全。

在操作过程中，应制定具体的安全措施和操作步骤，并安排专人负责实验安全。

另外，要确保所使用的柴油机设备安全可靠，定期进行维护检查和故障排除。

关注环保问题船舶柴油机是环保问题的重要来源，其排放物对海洋环境造成的污染非常严重。

在教学设计中应注重环保教育，鼓励学生对船舶柴油机的污染排放问题的认识和关注，提高学生的环保意识。

加强教学调研船舶柴油机的教学属于专业性较强的领域，教师应定期对教学内容和教学方法进行调研和反思，以进一步提高教学质量和效果。

同时，还应关注柴油机领域的发展动态，及时将相关新知识、新技术引入课程中。

基于轮机模拟器的高职“船舶柴油机”课程教学改革研究

基于轮机模拟器的高职“船舶柴油机”课程教学改革研究基于轮机模拟器，针对高职“船舶柴油机”课程实施教学改革，有效弥补传统专业课程教学模式存在的不足，在强化学生专业知识掌握程度的基础上，进一步培养学生的实操能力、设备管理能力和良好的职业素养，为学生踏上工作岗位奠定基础。

引言“船舶柴油机”是高职轮机工程技术专业的核心课程之一，是从事船舶轮机设备运行、维护、安装、调试，航运部门轮机管理等工作必备的课程。

随着科技的飞速发展和船舶机舱自动化程度越来越高，传统的专业课程教学模式及教学设备已无法培养契合行业需求的高素质技能型人才。

轮机模拟器配备了与实船相似的柴油机、辅机、船舶管路系统的模型，结合仿真软件，可满足学生操作技能的训练需求。

同时，轮机模拟器还增添了适用于考试、培训与管理的在线相互提问与指导、学员机实时监控、实操答题、自动评分及成绩查询等多种考试和培训功能。

因此，针对高职“船舶柴油机”课程的教学改革，应充分发挥轮机模拟器的独特优势，优化教学设计，合理组织教学，从而达成人才培养目标。

1 传统的“船舶柴油机”课程教学模式存在的问题传统的高职“船舶柴油机”课程主要采用理论教学与实践教学相结合的教学模式。

理论教学主要是授课教师利用多媒体或者板书为学生系统介绍船舶柴油机的主要结构、工作原理、各大系统的组成与运行等内容。

在理论教学的基础上，结合实训室现有柴油机设备，指导学生进行柴油机主要部件的拆装及常见的故障诊断和排除。

通过理实一体化的教学模式，使学生更透彻地掌握柴油机相关专业知识点，并培养相关的操作技能。

但是传统的教学模式仍存在着如下问题：1.1 教材内容滞后，实训设备落后随着行业的发展和技术的更新，大量的新技术、新产品不断应用于船舶柴油机的设计和制造中，新的行业标准对专业人才的培养也提出了越来越高的要求。

而目前职业院校大多数所采用的教材却相对滞后，学生很难从传统教学课堂中汲取新知识、新技术。

此外，受实训基地建设资金及建设场地限制等原因，大多数职业院校所配备的柴油机等实训设备相对都比较落后。