高中历史教案：考点20 清朝的建立和专制主义中央集权的加强
高三历史清朝的建立和专制主义中央集权的强化
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空船，提纲契领告诉一遍，隐去人事背景，问她们：“你们想，是怎么回事？”宝音沉吟着，看了看明秀。明秀略想想，有了个解释，但不成熟， 犹在斟酌，明蕙抢先道：“船底下有个人把银子都拿走了！”“那个人是躲在船板上还是水底下？”明灵立刻问。“躲船板上？”明蕙试探道。 “那么小的船，船板他们看得见，没有人。”老太太回答。“那就是船底下，水里！”明蕙开始脸红了。“他怎么透过船板拿银子？”明灵倒吸 冷气，“他是妖怪？！”“他可以在船板上开个秘洞，伸手进去拿。”福珞拍手道。“船漏水呢？”明蕙问。“拿料子堵住！”福珞算无遗策。 明灵信服了这点，可又有其他问题：“他能在水里呆多久？那么多银子是他一个人拿吗？拿了搬到哪里？”“这个„„”福珞和明蕙只好眼巴巴 一起去看老太太。“从开始装银子，到发现银子丢了，足有三、四刻钟。”老太太叹道，“再加上——送银子的人提早到了水边，小船还没从草 堆里出来的时候，那有半个多时辰，江上没听说有谁能憋这么久，要有，只在传说中了。”明秀在此时问道：“奶奶，那边都是芦苇？”老太太 道：“是。”宝音了然明秀的意思了。明秀果然道：“芦管是中空的罢？”老太太眼中浮现欣赏：“是啊。”“那末，奶奶您看，”明秀道， “有没有可能那人咬着芦管，藏在水底下呼吸？那想呆多久都成了。”“那些送银子的说，没注意到有芦管，”老奶奶道，“可是不排除他们粗 心。假设解决了呼吸问题，你想他们是怎么把银子运走的呢？岸上可没有搬走重物的痕迹，送银子的也完全没见到任何人迹。”“他拿了银子， 就从水底搬走了！”明蕙又抢答。第五十三章 水上失银斗巧智（5）不，不会这样。宝音慢慢儿想。船底开洞、咬芦管什么的，太艰难、太危险 了，这么巧妙的一个局，想必有一个更简单的关键，那关键的一步，说不定能解开所有疑难。“那么多银子，一个人是绝对搬不动的，”老太太 也道，“就算从水里，那么一群人在水底，送银子的也一定会发现的。他们没有粗心到这个地步。”福珞灵光一闪，拍手笑道：“或者，水底下 也有一根绳子。那银子从船底掏出去后，都包在一张大网里，只要有一个人把网结系在绳头上，就可以拉了。独舱船在上头被拖着走，下头却有 人拖银子哪。”明秀也笑道：“那拖银子的绳头，一定结在另一条船上。趁大伙儿注意那条楼船时，他们就把银子运走了。”宝音咬了咬嘴唇。 老太太立刻问：“笙儿，你有什么想法？”宝音摇头道：“笙儿只是不明白。”“不明白什么？”老太太追问，“照说无妨！”宝音道：“银子 在水里，一两个人驮不动，想必是沉到水底的了？不知当时水面上是否还有一只楼船，能否拖得动它？”明蕙抢白道：“何必楼
6-3清朝的建立和中央集权的加强(课用)
一、满洲的兴起及清的统一
（黑水靺鞨—女真—满洲—满族） 1、满洲的兴起 ⑴起源：唐——黑水靺鞨 12世纪——女真族建立金政权
明初——建州等部，归努尔干都司管辖。 17世纪——努尔哈赤统一女真
⑵建立八旗制 ①形式：军事组织（三百壮丁为一牛录，五 牛录为一甲喇，五甲喇为一旗）；
军机处
资料: “雍正年间，用兵西北……始设军需房于隆宗 门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。 地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣， 于是承旨、出政皆在于此矣” 。
资料: 机务及用兵皆军机大臣承旨,天 子无日不与(军机)大臣相见,无论宦夺 (宦官)不得参,即承旨诸大臣亦只供传述 缮撰,而不能稍有赞画于其间也。 资料：清代一位军机大臣用一首诗 来形容自己的工作: “依样葫芦画不难, 葫芦变化有千端。 画成依样旧葫芦, 要把葫芦仔细看。”
⑷意义： 标志着我国君主专制达到顶峰。
4、文化—严酷的文字狱
⑴目的：压制汉人的民族反抗意识，树立清 朝统治的权威，加强中央集权。 ⑵特点：规模大、次数多、愈演愈烈。
乾 隆 帝 一 百 三 十 余 次
顺 治 帝 七 次
康 熙 帝 十 二 次
雍 正 帝 十 七 次
⑶危害：造成社会恐怖， 思考：清朝的文字狱与秦始皇的“焚书坑 儒”有什么样的共同点？
资料：（八旗）“以旗统人，即以旗统兵”， 又是“出则备战，入则务农”；旗下成员， “出则为兵，入则为民。耕战二事，未尝偏废”
努尔哈赤武力统一女真各部
创立八旗制度
建立后金政权 迁都沈阳
领导抗明和攻明的斗争
皇太极
顺治帝
资料：“（顺治年间），奏章票拟， 主之内阁；军国机要，主之议政 处。……诸臣大王签议既定，虽至 尊无如之何。”
君主专制的强化 教案
第17课君主集权的强化教学目标：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
评价专制主义集权制度的影响。
教学重点清朝的建立和君主集权的强化教学难点君主集权强化的利与弊教学方法讲解法、比较法、归纳法、讨论法课时：一课时教学过程：导入：恍惚间，中国历史已经走过几千年。
走过灿烂的青铜文明、走过辉煌的秦皇汉武，走过了盛世大唐和璀璨的两宋，在声名远播的元明余音中，中华历史又迎来了一个新的朝代------“清朝”。
清朝是我国最后一个封建王朝，君主集权不断强化，使得达到了顶峰。
今天我们一起学习第17课“君主集权的强化”。
新课讲解：一、满洲的兴起和清朝的建立在学习这部分内容之前，我们先认识几位历史人物。
（多媒体展示努尔哈赤、皇太极、顺治的图片）以上三位是清朝的最初的三位君王。
创设情境一：（展示叱咤风云、统一女真----传奇英雄努尔哈赤）努尔哈赤他戎马一生、叱咤风云是我国历史上甚至是世界历史上伟大的政治家、军事家。
他之所以伟大是因为他开创了一个新时代，他是大清帝国的奠基人。
问题1：请同学们打开课本P99，阅读课文找出努尔哈赤的主要功绩。
(学生回答：统一了女真各部、1616年，建立后金反明，夺取辽东七十余城、迁都沈阳，改称盛京)教师补充除以上功绩外，努尔哈赤还创建了八旗制度和开创了议政王大臣会议。
教师补充女真族古老的历史：女真族源自3000多年前“肃慎”，汉-晋时期称“挹娄”，南北朝时期称“勿吉”(读音“莫吉”)，隋-唐称“靺鞨”，一度建立“渤海国”。
辽金时期称“女真”，金朝就是女真族建立的。
清朝的建立和专制主义中央集权的加强
2．建国。1616年，努尔哈赤于赫图阿拉称汗（1616～1626 年在位），国号为“金”，历史上称为“后金”。此时的后 金与明朝不仅在政治上，而且在经济制度上也存在着尖锐的 对立。这样，明金之间的冲突便不可避免地迅速展开。后金 为反抗明朝的民族压迫，誓师攻打明朝。从1618年起，努尔 哈赤带领后金军队不断进攻辽东的明军。几年之间，夺取了 辽东70余城，并迁都辽阳。1625年，又迁都沈阳，后称盛 京。1626年，努尔哈赤以13万铁骑向辽西大举推进，兵临 山海关外的重镇宁远。明参将袁崇焕拒绝了弃城退守山海关 的命令，率领军民英勇抵抗。努尔哈赤被大炮击伤，退兵辽 阳。努尔哈赤不久以后去世，其子皇太极继位。他继续对明 展开攻势，并联合蒙古各部，势力不断扩大。公元1636年， 皇太极在沈阳即皇帝位，改国号为“大清”，改“女真族” 为“满洲”。“清”与“金”是一音之转，在满语里发音无 差别：但这两个汉字写法上却有不同，皇太极改国号为清是 为了缓和民族矛盾，减少他入主中原的阻力。
2．统一中国。接着，清军南下剿杀农民军。北方 的地主、官僚纷纷迎降，勾结清军，镇压农民军。 与此同时，在南方，一些明朝遗里拥立皇族建立了 几个小朝廷，史称南明。南明先后有福王、鲁王、 唐王、桂王等政权。最早建立的是福王政权。李自 成农民起义军推翻明朝中央政权的消息传到江南以 后，明朝陪都南京六部文武大臣决计拥立新君，重 建明王朝。1644年（顺治元年）5月15日，史可法、 马士英拥立福王朱由崧在南京即皇帝位，建立政府， 定第二年为弘光元年。这个政权控制着农民起义军 兵锋未至的江南广大富庶地区，有军队50万，力量 相当雄厚。但马士英操纵权柄，排挤史可法，并怂 恿皇帝纵情逸乐，不理政事。清兵南下，史可法督 师扬州，向朝廷血疏告急，皇帝不应。不久，扬州 陷落，史可法殉难。随后，清军渡江占领南京，不 久福王被擒，解至北京后被杀。之后，清军大举南 下，经过20多年的战争，清军陆续灭掉南明的其他 几个小朝廷，基本上统一中国。
高三历史 清朝的建立和专制主义中央集权的强化
城东蜊市阳光实验学校高三历史清朝的建立和专制主义中央集权的强化●教学重点1.清政权的建立和清统一全国。
2.清朝加强中央集权制的措施：军机处的设置和清初的文字狱。
●教学难点1.八旗制度。
2.议政王大臣会议。
3.军机处。
女真族开展简表:一、清朝的建立及清军入关：1．满洲的兴起：〔1〕满洲是由东北的〔〕人开展而来的，明朝初年，东北女真人的建洲等部，归〔〕管辖；〔2〕明朝后期，建州女真领袖〔〕，以〔〕为据点，经营三十多年，用〔〕统一女真各部。
影响：完毕了女真社会的长期分裂、割据和动乱的场面，客观上推动了女真社会的开展和满族一一共同体的形成。
〔3〕他还筑城池，设大臣，定法律，理诉讼，建立〔〕制度。
内容：按军事组织形式，把女真人编制起来，在贵族控制下进展战争和消费活动；作用：促进了女真社会的开展，稳固了努尔哈赤的统治地位；2.努尔哈赤建立后金：〔1〕建立：〔〕年，努尔哈赤自立为汗，国号“〞，史称“后金〞，定都〔〕；〔2〕权利的开展：①后金为对抗明朝的民族压迫，誓师攻打明朝；后来，后金将都城迁到〔〕；②努尔哈赤死后，其子皇太极继承汗位，皇太极采取的措施：军事：他继续对明朝展开攻势，并结合〔〕各部，权利不断扩大；政治：改族名为〔〕，在〔〕年自称皇帝，改国号为〔〕；注：满洲在辛亥革命后称满族3．清军入关和统治全国的开始：〔1〕清军入关：1644年，多尔衮率领大军南下，以明将〔〕为前导，打败农民军，进占；〔2〕不久，清〔〕迁都，开始了清王朝对全国的统治；二．清朝稳固统治的措施：1．军事上：剿灭农民军和明朝剩余权利，统一全国〔1〕清军南下剿杀农民军，得到了北方的〔〕、〔〕的响应，最后镇压了农民军；〔2〕经过二十多年的战争，陆续消灭南明的小朝廷，至此，清朝根本上统一中国；2．政治上：设立军机处，大兴文字狱，强化专制主义中央集权制度〔1〕从议政王大臣会议到军机处原因：清初议政王大臣会议凌驾于内阁、六部之上，决定军国大事，使皇权受到限制；设立：〔〕时设立；①目的：②特点：“亲信充任、皇帝裁决、跪受笔录、传达执行〞③结果：议政王大臣会议名存实亡，到〔〕时撤销④影响：标志着我国封建君主专制主义中央集权制度开展到顶峰。
高三历史教案： 清朝的建立和专制主义中央集权的强化
第三节清朝的建立和专制主义中央集权的强化教学目标一、基础知识目标满洲的兴起和建国；清军入关和统一中国；议政王大臣会议和军机处；文字狱。
二、能力培养目标1．通过引导学生整理整个中国古代史的历史线索，培养学生把握历史基本线索、认识社会发展规律的能力；同时培养学生的综合归纳能力。
2．通过比较清朝文字狱和秦始皇焚书坑儒，进一步培养学生比较历史事件、把握时代特征的能力。
三、思想教育目标1．女真族是我国东北境内一个古老的民族，努尔哈赤是女真的杰出领袖。
2．清朝是我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝。
清朝专制主义中央集权制度的强化，反映了封建制度的日趋衰落。
教学重点和难点教学重点：专制主义中央集权的强化，教学难点：八旗制度、议政王大臣会议、军机处等几项政治制度。
教学过程一、满洲的兴起和建国1．努尔哈赤统一女真⑴明初，东北女真人的建州等部，归奴儿干都司管辖。
⑵明朝后期，建州女真首领努尔哈赤，以赫图阿拉为据点，统一各部。
筑城池，设大臣，定法律，理诉讼，建立八旗制度。
2．八旗制度⑴按军事组织形式，把女真人编制起来，在贵族控制下进行战争和生产活动，是一种兵民合一的社会组织。
⑵促进了女真社会的发展，巩固了努尔哈赤的统治地位。
3．努尔哈赤建立后金⑴1616年，努尔哈赤在赫图阿拉自立为汗，国号金，史称后金。
⑵后金为反抗明朝的民族压迫，誓师攻打明朝。
几年之间，明朝丧失辽东七十余城。
⑶努尔哈赤迁都沈阳，加强了对明朝的攻势。
4．皇太极改国号为清⑴努尔哈赤死后，其子皇太极继位。
⑵皇太极继续对明展开攻势，并联合蒙古各部，势力不断扩大。
⑶皇太极改族名为满洲。
⑷1636年，皇太极改国号为清，皇太极就是清太宗。
二、清军入关和统一中国1．清军入关⑴1644年，李自成攻占北京后，驻守山海关的明将吴三桂降清。
⑵多尔衮指挥清军入关，以吴三桂为前导，打败大顺农民军，进占北京，李自成失败。
⑶顺治帝迁都北京，祭告天地祖宗，表示他已是全中国的君主。
高三历史清朝的建立和专制主义中央集权的强化教案 旧人教
清朝的建立和专制主义中央集权的强化●教学目标知识目标1.掌握努尔哈赤统一女真和八旗制度以及后金的建立。
2.掌握后金与明朝的战争以及皇太极改国号为清。
3.掌握清军入关和统一中国。
4.掌握清朝加强中央集权制的措施：军机处的设置和清初的文字狱。
德育目标1.通过学习满族的兴起和发展，从满族历史的发展演变，认识满族是我国历史悠久的古老民族之一，满族历史的发展是中华民族发展的重要组成部分。
努尔哈赤是女真族杰出的首领，为女真族的发展做出了贡献。
2.通过学习清朝专制主义中央集权制度的强化，认识清朝是我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝，也是我国历史上最后一个封建王朝。
清朝专制中央集权制的强化，反映了封建制度的日益衰落。
能力目标1.本节课的部分内容（如少数民族政权、少数民族领袖、专制主义中央集权制度的发展等），在我国古代史上处于线索端点的地位。
通过引导学生整理这些历史线索，培养学生把握历史基本线索、认识社会发展规律的能力；同时培养学生的综合归纳能力。
2.指导学生对比清朝文字狱和秦始皇的焚书坑儒，进一步培养学生比较历史事件、把握时代特征的能力。
●教学重点1.清政权的建立和清统一全国。
2.清朝加强中央集权制的措施：军机处的设置和清初的文字狱。
●教学难点1.八旗制度。
2.议政王大臣会议。
3.军机处。
●教具准备1.投影仪。
2.地图：《清朝前期统治疆域图》。
3.自制投影图片：《封建社会加强思想统治简表》《女真族发展简表》《专制主义中央集权制发展简表》。
●教学方法1.讨论法：组织学生对八旗制度、军机处、文字狱等问题加以讨论。
2.讲解法：对于一些理性内容，如八旗制度、军机处、文字狱等清朝加强中央集权的措施，在指导学生讨论回答的基础上，教师再做讲解。
3.联系比较法：在学习过程中指导学生对一些问题展开比较。
如：清朝文字狱和秦始皇的焚书坑儒。
4.归纳整理法：对一些发展线索比较明显的事件，可指导学生归纳整理。
如封建专制主义中央集权制度的发展。
清朝君主专制的强化教案
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解清朝君主专制强化的主要表现，如军机处的设立、文字狱等。
2.过程与方法目标：通过史料分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到君主专制强化对社会发展的影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点
1.重点：军机处的设立及其影响；文字狱的危害。
2.难点：理解清朝君主专制强化与社会发展的关系。
三、教学方法
讲授法、史料分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课
展示清朝的一些历史图片或讲述相关故事，引出课题。
2.军机处的设立
（1）讲解军机处设立的背景、时间和职能。
（2）组织学生讨论军机处设立对君主专制的强化作用。
3.文字狱
（1）介绍文字狱的典型事例。
（2）引导学生分析文字狱对思想文化和社会发展的消极影响。
4.不断加剧的社会矛盾
（1）阐述清朝中后期社会矛盾的表现，如官场腐败、贫富差距等。
（2）让学生思考这些矛盾对清朝统治的潜在威胁。
5.闭关锁国政策
（1）讲解闭关锁国政策的实施原因、具体表现。
（2）分析该政策对中国社会发展的影响，尤其是消极方面。
6.课堂总结
总结清朝君主专制强化的主要措施和后果。
7.布置作业
让学生撰写一篇短文，分析清朝君主专制强化对中国历史发展的影响。
五、教学资源
教材、相关史料、图片等。
你可以根据实际教学情况进行适当调整和完善，希望这份教案对你有所帮助！。
高三历史教案-清朝的建立和专制主义中央集权的加强 最新
第三节清朝的建立和专制主义中央集权的加强本节学习重点：1、努尔哈赤的主要政绩；2、八旗制度的建立者、性质和作用；3、清朝建立的时间、建立者；4、清朝（后金）都城的变迁及迁都者；5、议政王大臣会议的组成人员及职权、影响；6、军机处设立的时间及标志；7、清朝大兴文字狱的目的和影响。
一、满洲的兴起和建国1、兴起：①女真统一：A、背景：明朝初年B、时间：C、领导人：D、据点：②八旗制度：A、建立者：B、内容：C、性质：D、作用：2、建国：①努尔哈赤建立后金：A、时间：B、都城：C、与明朝的战争——原因：D、迁都。
②皇太极改国号为清：A、背景：B、时间：二、清军入关和统一中国1、清军入关：①背景：②指挥：③前导：④结果：A、打败，进占B、迁都2、统一全国：①清朝统治者勾结，镇压②灭掉三、从议政王大臣会议到军机处1、清初中央政权机构：①采用，设，置②保留A、组成人员：B、职权：凌驾于，凡C、影响：2、设立军机处：①目的：②时间：③军机大臣组成：④职权：⑤影响：A 、B 、C 、四、严酷的文字狱1、目的：2、性质：3、影响：①清朝是中国古代文字狱的顶峰② `基础网络(按军事组织编制，兵民合一)，八 旗制度促进了女真社会发展，巩固了努尔哈赤的统治地位。
1616年在赫图阿拉自立为汗，国号金，史称后金。
70余城，迁都沈阳。
1636年，改国号为清，后又改族名为满洲。
皇太极就是清太宗。
年，吴三桂降清。
多尔衮入关，打败大顺军，进占北京。
顺治帝迁都北京。
。
亡，乾隆时撤销。
1、中国古代专制主义中央集权制度的演变规律及评价和在明清时期的作用首先要把握专制主义中央集权这个概念。
专制主义是指中央的决策方式，具体说就是个人专断独裁；中央集权，是指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。
中国古代专制主义中央集权制度的演变始终围绕两个方面展开：一是地方与中央权力的矛盾；二是集中到中央的权力由谁来掌握。
高一历史明清君主专制的加强教案
高一历史明清君主专制的加强教案课标要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会带来的影响。
复习内容：丞相制度的废除、内阁的设立、清朝军机处的设置复习重点：明清君主专制的加强复习难点：明朝的内阁、明清君主专制加强的影响自主学习1.明清朝君主专制加强的背景、措施、特点朝代中央地方明朝清朝2.思考:明清加强君主专制给我国社会发展带来哪些影响?合作探究1、明代加强君主专制的原因、目的、影响材料1自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。
汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人专权乱政。
我朝罢相，设五府、六部.......分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
——《明史·记事本末》据材料和所学知识，你认为明代废丞相的原因有哪些？材料2朱元璋镇压胡惟庸的谋反阴谋后，又开始对大臣有所猜忌，由此产生了系列的冤案。
明朝开国功臣蓝玉、陆钟亨、傅友德、徐达等先后遇害，功臣宿将几乎杀光........明太祖的杀戮连他的皇太子也看不下去，有一天皇太子劝谏说：“陛下杀人过滥,恐伤和气。
第二天，太祖故意把一条棘杖放在地上，让皇太子用手拿起来，皇太子面有难色。
太祖说:有棘会扎手，我把棘给你去掉，岂不更好。
请回答：太祖的话是什么意思？他这样做的根本目的是什么？为了把“棘”去掉他还做了什么？取得了什么成效？材料3“有明之无善治,自高皇帝罢丞相始也。
”——黄宗羲《明夷待访录》请你谈谈对这一观点的看法。
2.明朝内阁制的设立（1）、明太祖与奏章：据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的十八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。
这些奏章有廛一件事的。
也有讲两件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处411件。
请回答:①大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司”作了哪些改革？②什么人协助朱元璋处理如此多的奏章？③这则材料反映了明朝皇权的什么特点？（2）、宰相制与内阁制的比较比较项内阁制宰相制地位职权制约皇权（3）、结合世界史有关知识比较英国内阁与明朝内阁的不同之处。
清朝的建立和君主专制的加强
《清朝的建立和君主专制的加强》教学设计与反思一、教材分析：专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。
该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。
明清时期，我国封建社会开始走向衰落，但君主专制统治却进一步加强。
《清朝的建立和君主专制的加强》一节，从军机处的设臵体现了这一发展趋势。
但教材内容明显单薄，因此在设计中参考了其他教师的设计增加了两个内容：从君臣礼仪的变化看君主专制的加强，思想文化专制。
这样既丰富了教学内容，又让学生从不同层面感受到清朝加强君主专制的具体内容，理解了历史的丰富多样性。
二、学情分析：由于我校是一所普通高中，生源较差，所以学生在知识的储备上略现不足。
学生对古代帝王的认知受到部分影视剧的误导而认为古代帝王都如《还珠格格》中的一般，因此通过本节课要使学生重新认识古代帝王尤其清朝帝王的专制的一面。
三、教学目标：1、知识与能力（1）识记清建立的史实和加强君主专制的措施（设军机处）.（2）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。
2、过程与方法（1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合清朝的社会背景，引导学生分析清朝加强君主专制的必然性。
（2）利用历史材料，设臵历史情景，引导学生探究历史问题，学会从历史材料中获取有效信息的方法。
3、情感态度与价值观认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的‚愤青‛，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。
四、教学重点：军机处的设臵。
五、教学难点：军机处的设臵如何强化君主专制。
六、教学流程示意：清朝的建立——（君主专制的强化）军机处的设立——君臣礼仪——思想文化控制——归纳中国古代君主专制中央集权制度的演变认识中国古代政治制度的特点。
七、教学过程：师：假设让大家做清朝的皇帝，大家是否愿意，为什么？生：愿意（列举理由）师：大家觉得做皇帝好，那如果做这样的皇帝你还愿意吗？每天实际休息四个小时，每天批阅奏章写八千字，除生日的一天放假外再没有假期，13年如一日。
《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案教案内容：教学目标：1.了解清朝时期君主专制的主要特点和发展过程；2.掌握清朝君主专制强化的原因、措施及其对社会的影响；3.培养学生对历史事件的分析和判断能力。
教学重点：1.清朝君主专制的主要特点和发展过程；2.清朝君主专制的强化原因、措施及其对社会的影响。
教学难点：1.清朝君主专制的强化原因；2.清朝君主专制对社会的影响。
教学准备：1.教材：相关历史教科书和参考资料。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)通过问答或简单的引入，让学生回顾一下明朝末年的局势，清朝建立的过程以及君主专制的基本概念。
Step 2：展示(10分钟)利用课件或图片等形式，展示清朝君主专制强化前后的社会变化，让学生对比观察。
Step 3：讲解(30分钟)通过讲解清朝君主专制的主要特点和发展过程，介绍清朝君主专制强化的原因和措施，并分析其对社会的影响。
Step 4：讨论(20分钟)分组讨论清朝君主专制强化的原因及其对社会的影响，并列出相关观点。
Step 5：总结(5分钟)总结清朝君主专制强化的原因和措施，并指出其对社会的影响。
Step 6：拓展(10分钟)引导学生进一步思考：君主专制强化对中国社会的长期影响，及其与中国传统文化的关系。
Step 7：练习(10分钟)布置练习题，让学生运用所学知识回答相关问题。
Step 8：作业布置(5分钟)布置阅读相关文献或参考资料，要求学生撰写一篇1000字以上的文章，分析清朝君主专制强化的原因及其对社会的影响。
教学方式：1.讲解与讨论相结合；2.学生分组讨论；3.老师引导与学生独立思考相结合。
教学辅助：1.多媒体课件；2.图片和图表等教学资源。
教学扩展：1.学生可以进一步研究清朝君主专制的其他方面，如封建等，以加深对清朝历史的理解；2.学生可以研究其他历史时期的君主专制，并与清朝进行比较分析。
教学评估：1.课堂讨论和答题情况；2.书面作业的完成情况和质量；3.学生的口头表达能力及思维逻辑。
清朝的建立和专制主义中央集权的强化优秀课件
练一练
1.(2005年高考冲刺预测题)关于清朝军机 处的表述，不正确的是 A．军机大臣由皇帝挑选的亲信充任 D B．军机处能接触军国机要 C．标志着我国君主专制统治发展到顶峰 D．军机处是中央最高行政决策机构 2.明初废丞相到清初增设军机处，这表明了 A 、皇权日益加强 B、皇权、相权矛盾日益加深 C、相权战胜皇权得以恢复 D、皇权、相权矛盾得到调和 A
高三历史教学研讨会
第三节
清朝的建立和 专制主义中央集权的强化
王金伟
高 考 要 求
考点
1.满洲的兴起和建国
2.清军入关和统一中国 3.议政王大臣会议和军机处
4.文字狱
结 构 整 理
关系如何？
满洲的兴起和建国 （基础） 统一中国 （巩固） 专制主义中央集权强化
军机处
文字狱
学 习 目 标
认识和解决两个层次的问题：
①理论来源:战国韩非子思想 ②建立：秦形成皇帝制、中央官制和郡县 等制度 ③ 巩固：西汉通过“削藩”“推恩 令”“罢黜百家，独尊儒术”使中央集权 制度得以巩固 ④完善：隋唐实行三省六部制、科举制。 进一步完善了中央集权制度 ⑤大大加强：宋元通过杯酒释兵权、行省 制度等措施大大加强了中央集权制度 ⑥空前强化：明清形成了极端强化的君主 专制的职能，如特务统治、八股取士、军 机处、大兴文字狱等。
明朝后期建州女真首领努尔哈赤统一各部
2.努尔哈赤对女真发展的贡献
①明后期，努尔哈赤武力统一女真各部；
②1615年，正式建立八旗制度 ③1616年，努尔哈赤于赫图阿拉称汗，
国号为金，史称后金；
④迁都沈阳，加强对明朝的进攻
归纳：统一各部 完善制度 建立国家 迁都沈阳
合作探究一：八旗制度
材料1: “八旗制度”是满族的一种社会组织形式。它 的形成有一个过程，这要从牛录制说起。牛录是处在氏 族制时期女真人从事军事、狩猎的小行动集体。“牛录” 汉语译为大箭。16世纪中期前，女真内部处于分崩离析 状态。
《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计教学目标：1.了解清朝君主专制制度的发展和特点。
2.理解清朝君主专制制度的强化措施以及其对清朝政治、经济、军事等方面的影响。
3.分析清朝君主专制制度强化的原因和影响。
4.培养学生的分析思考能力和历史意识。
教学内容：1.明朝末年君主专制的原因和体制的初步建立。
2.清朝初年君主专制制度的强化措施。
3.清朝君主专制制度的特点。
4.清朝君主专制制度强化的原因和影响。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）介绍清朝的建立背景和明朝灭亡的原因，引导学生思考为何清朝在建立初期需要加强君主专制制度。
导入问题：清朝为何需要加强君主专制制度？第二步：呈现（20分钟）通过多媒体或教材，展示清朝初年君主专制制度的强化措施，如诏令的频繁使用、重视朝廷礼仪、加强官员选拔与升迁等。
教师在呈现过程中，要引导学生辨析措施的目的和对清朝政治、经济、军事等方面带来的影响。
第三步：讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：1.清朝君主专制制度的特点有哪些？2.这些特点对于清朝政治、经济、军事等方面产生了怎样的影响？3.为什么清朝要加强君主专制制度？第四步：展示和总结（15分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，并由教师进行点评和总结。
教师在总结时，要强调清朝君主专制制度的强化在其中一种程度上增强了清朝政治的稳定性，但同时也存在一系列问题，如官僚主义的加剧、贪污腐败等。
第五步：拓展（20分钟）提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解清朝君主专制制度的强化和其对清朝社会的影响。
教师可提供一些经济、文化、社会等方面的案例，让学生深入思考君主专制对于清朝社会的综合影响。
第六步：作业布置（5分钟）布置学生阅读材料并写一篇关于清朝君主专制制度强化的原因和影响的小论文。
教学评价：1.观察学生的参与度和讨论质量。
2.阅读材料的理解和写作质量。
3.小组讨论时的表现和合作情况。
以上是一个关于《清朝君主专制的强化》的教学设计，教学时间可适当调整。
20课清朝君主专制的强化教案
20课清朝君主专制的强化【教学目标】1.知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
3.情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【教学重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
【教学难点】君主集权强化的利弊作用；封建专制统治已成为社会前进的障碍。
【教学过程】导入新课:出示中英17世纪中期两国帝王的结局对比图片，让同学谈对清朝的印象。
新课学习：回顾君主专制确立、完善、强化的过程：秦朝——确立皇权至上的皇帝制，在中央设丞相、太尉、御史大夫；焚书坑儒。
西汉——设尚书令等中朝官职，罢黜百家，独尊儒术。
隋唐——三省六部制宋朝——杯酒释兵权”，削夺武将的兵权，设枢密院管军事，设三司管财政，分化事权，削弱相权。
元朝——中央设中书省，下设六部，分管各项政务，设枢密院负责全国军事，设御史台负责监察事务。
明朝——废除丞相制度，设内阁；设立厂卫特务机构；推行八股文。
清朝——君主专制发展到顶峰，清朝是如何加强君主专制的呢？清朝在政治、经济、思想、文化、外交等方面全方位无死角的专制政策使君主专制空前加强。
一、政治专制——军机处的设立:1、军机处设立的背景：回顾清朝的中央机构，讲授知识点，出示结构图：皇帝内阁六部议政王大臣会议（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都由议政王大臣会议讨论决定。
而且一旦作出决定，连皇帝也不能改变。
高三历史清朝的建立和专制主义中央集权的强化
2．统一全中国
（1）杀农民军（满汉地主勾结；李自成兵败被杀于湖北通山县九宫山）。
（2）镇压南明政权（朱由崧）——“扬州十日”（史可法）。
（3）基本统一全国（1662年顺治末年，灭掉南明小朝廷；但台湾等地仍未统一）。
第页
教
学
过
程
及
板
书
要
点
三．从议政王大臣会议到军机处（改革中央官制）
1．议政王大臣会议（强大——削弱——撤销；实质还是皇权与相权的斗争）
（1）顺治时议政王大臣会议权力高于内阁内部；
（2）康熙时中枢权力一分为三（内阁、议政王大臣会议、南书房），集权于皇帝；
（类似秦朝、隋唐、北宋、元朝、明朝的中央机构分权）
（3）雍正时名存实亡；
（4）乾隆时撤销。
2．军机处
（1）雍正时设立，挑选亲信满汉大臣任军机大臣；
教学过程：
第三节清朝的建立和专制主义中央集权的强化
一．满洲的兴起和建国
1．明初对东北管辖：奴儿干都司。
族源：唐代黑水靺鞨（黑水都督府）——辽代女真建金朝——蒙古灭金（1234年）。
明初期海西女真、野人女真、建州女真等部落归奴儿干都司管辖。
2．明后期努尔哈赤统一女真
3．努尔哈赤汉化措施——八旗制度
（1）特点：军政合一、兵民合一（性质：兵民合一的社会组织）。
攻明：反抗明朝压迫正义战争
迁都：赫图阿拉——沈阳（盛京）
5．皇太极改族名、国号（1636年）
女真——满洲（族名）；后金——清（国号）。
二．清军入关和统一中国
1．清军入关的概况
（1）背景：李自成占北京，明朝灭亡，吴三桂降清。
（2）经过：山海关之战（1644年）。
第20课 清朝君主专制的强化 教案(含板书设计及教学反思)
第20课清朝君主专制的强化1教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程过程与方法充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响情感态度与价值观通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；闭关锁国政策。
教学难点：君主集权强化的利弊。
2教学过程一、导入新课本课的课名是“清朝君主专制的强化”，那么君主专制是如何建立并完善、强化的呢？清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1．图片展示南书房北京故宫军机处2．教师讲述：军机处设立前的背景。
提示：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
3．史料解读军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
4．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。
(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。
(3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二：文字狱与文化专制政策1．史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
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考点20 清朝的建立和专制主义中央集权的加强
本卷满分60分,考试时间45分钟
命题报告：本考点近几年高考涉及不多，应当关注。
掌握满洲的兴起和建国，君主专制加强的措施及影响，清大兴文字狱的原因及影响。
一、选择题（每小题1分，共14分）
1、努尔哈赤的主要活动包括
①武力统一女真各部②建立八旗制度
③建立后金政权④迁都沈阳加强对明朝的攻势
A、①②③
B、①②④
C、①②③④
D、①③④
2、关于八旗制度的表述，正确的有
①努尔哈赤创建于清朝建立之初
②是一种兵民合一的社会组织
③促进了女真社会的发展
④推行于女真族由奴隶社会向封建社会过渡时
A、①③④
B、②④
C、①②③
D、②③④
3、下列事件与皇太极直接有关的是
①改女真族名为满洲②迁都沈阳
③改金为清④夺取辽东七十余城
A、①②③
B、③④
C、②④
D、①③
4、关于满洲历史发展正确的一项是
A、黑水靺鞨—女真—满洲
B、粟末靺鞨—女真—满洲
C、女真—黑水靺鞨—满洲
D、回纥—女真—满洲
5、清入关后的第一个皇帝是
A、皇太极
B、顺治
C、康熙
D、雍正
6、清朝议政王大臣会议的设置
A、制约着皇权
B、加强了皇权
C、加强了对地方的控制
D、有利于汉族地主参与政权
7、军机处的设置，加强了皇权，其表现是①皇帝可以直接指挥中央各部门②皇帝可以直接指挥地方大臣③皇帝可以自行裁决军国大事④皇帝可以避免决策失误
A、①②③④
B、①②③
C、①③
D、②③
8、下列关于军机处设立的表述，不正确的是
A、雍正帝为加强皇权而设立军机处
B、军机大臣由皇帝亲自挑选的满汉官员充任
C、军国大事由军机处裁决后交由各级官员执行
D、军机处的设置标志封建君主专制达到顶峰
9、清政府大兴文字狱的目的有
①压制汉人的民族反抗意识②树立清朝统治的权威
③加强中央专制集权④禁锢人们的思想
A、①②③
B、②④
C、①②③④
D、①②
10、清朝许多知识分子不过问政治的主要原因是
A、接受东林书院议政的教训
B、反封建的民主思想流行
C、对残酷的文化专制恐惧
D、受八股取士科举制度束缚
11、清朝大兴“文字狱”与秦朝“焚书坑儒”的根本目的是
A、防止人民反抗
B、巩固君主专制
C、压制知识分子
D、加强思想控制
12、明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是
A、封建政治制度进一步完善
B、封建制度走向衰落
C、经济基础与上层建筑相适应
D、阶级矛盾、统治阶级内部矛盾尖锐
13、中央集权制度在封建社会后期（明清时期）消极因素逐渐增大，主要在于
A、激化了阶级矛盾
B、统治阶级集团内部争夺激烈
C、出现了宦官专权的局面
D、严重阻碍了新的生产力的发展
14、学习明、清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中哪一个概括了这段历史的全过程
A、帝国的彷徨
B、中华的荣耀
C、东方的曙光
D、王朝的振兴
二、材料解析题（共10分，要求：分析材料，结合所学知识回答问题）
15、阅读下列材料
材料一雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直（官吏值班）者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者人直缮写。
后名军机处，地近宫廷，便于宣召。
为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——赵翼《檐曝杂记·军机处》材料二军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿。
……军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。
——《清史稿》材料三机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。
——摘自《清史稿·军机大臣年序表》回答：
（1）军机处最初设置的直接原因是什么？
（2）军机处的职能后来发生了什么变化？
（3）综观材料概括军机处的主要特点。
三、问答题（36分）
16、东晋南朝、隋唐、明清明期选官制度发生了什么变化？分析导致这种变化的原因及历史影响。
（12分）
17、清朝君主专制主义是如何发展到顶峰的？（12分）18、我国封建专制主义中央集权制度的核心、职能和经济基础分别是什么？你是如何认识这一制度的进步作用和消极影响的？（12分）
高考连线
1、（2001年江西卷）具有兵农合一特点的制度是
①府兵制②均田制③猛安谋克制④八旗制
A、①②③
B、③④
C、①③④
D、①②
2、（2001年广东、河南卷）下列关于清朝取代明朝原因的表述，正确的是①清朝是新兴先进力量的代表②明
末统治集团极端腐朽③吴三桂引清兵入关导致军事形势逆转④关外清军强于明军及农民军
A、①③
B、②④
C、①④
D、②③3．(2006年高考广东)反映我国君主专制制度发展趋势的排列是
①参知政事的设置②丞相制度的废除③军机处的设立④三省六部制的创立
A．①②③④ B．④②③① C．②④①③ D．④①②③
4、（2006年重庆文综）下列机构中负责管理监察事务的是
①唐朝门下省②元朝御史台
③明朝提刑按察使司④清朝议政王大臣会议
A、①③
B、②④
C、②③
D、③④
5、（2001年上海卷）18世纪前，“天下兴亡，匹夫有责”，曾是中国知识分子的传统。
然而，此后的百余年间，知识界却出现了逃避现实，万马齐喑的局面。
这是什么原因造成的？请指出它给中国社会带来的后果。
考点20答案
一、选择题
1、C 提示识记内容
2、D 提示八旗制度是在女真政权建立前建立起来的
3、D 提示②④是努尔哈赤所做
4、A 提示满洲的前身是女真，而女真则是由唐朝时期黑水
靺鞨发展而来。
5、B 提示识记内容
6、A 提示议政王大臣会议权力凌驾于内阁、六部之上，凡
军国大事均由其决定，必然制约着皇权
7、B 提示因一人独裁，决策不可不失。
8、C 提示军机大臣只能跪受皇帝的笔录。
9、A 提示④是其影响，不是其目的
10、C 提示清大兴文字狱
11、B 提示加强思想控制的目的是为了加强君主专制统治。
12、B 提示明清时期空前强化阻碍着社会进步，反映封建制
度走向衰落
13、D 提示明清专制主义中央集权的加强阻碍着生产力发
展
14、A 提示帝国的彷徨比较准确地反映出封建社会的衰落
三、材料题
15、①原因：为用兵西北，防止泄露军事机密。
②职能：由一个暂设军事机构，发展成为位居内阁等中枢机构之上、皇帝之下的常设政务机构。
③特点：保密性强，机构精干，办事效率高，军机大臣主要是承旨、缮撰、传述。
三、问答题
16、东晋南朝士族依靠家世门第，世代把持重要官职；隋唐实行科举制；明清规定科举考试在四书五经范围内命题，八股取士。
东晋南朝士族腐朽衰败，逐渐退出历史舞台。
隋唐时期庶族地主兴起，通过科举选官扩大统治基础、打破士族垄断，有利于加强中央集权，促进文化教育发展。
明清时期君主专制空前加强，实行文化专制,引导读书人埋头攻读经书，培养皇帝忠顺的奴仆。
严重影响科学文化和社会的发展进步。
17、①清初在中央设内阁，置六部，同时保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
议政王大臣会议权力凌驾于内阁、六部之上，凡军国大事都由它决定，皇权受到限制。
②雍正帝设军机处，挑选亲信的满汉官员充任。
军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，然后负责传达给中央各部和地方官员去执行。
这样中央六部长官和地方军政首脑都直接听从皇帝指挥，议政王大臣会议名存实亡(后撤销)，封建君主专制统治进一步强化。
18、核心：君主专制独裁，即皇权至上和地方服从中央。
职能：主要是镇压百姓；其次是抵御外部势力侵扰，调整统治阶级内部矛盾，组织社会生产。
经济基础：封建地主土地所有制和农民个体土地所有制。
进步作用：有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土完整。
在统一的环境下，有利于各民族的融合，有利于各地经济文化的交流，使我国古代人民创造了辉煌灿烂的文化，并保障了古代文明的长持不衰。
能有效的组织人力物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于经济建设的发展。
消极影响：皇权专制极易造成暴政和腐败现象，是阻碍历史发展的因素。
在思想上为独尊一家，箝制了思想，出现了万马齐喑的可悲局面。
在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产萌芽的发展。
高考连线
1、C 提示均田制是土地制度
2、D 提示清入关前社会形态还没有明先进，力量也不如明朝
3、D 提示参知政事的设置为北宋，丞相制度的废除为明朝，军机处的设立为清清朝三省六部制的创立是唐朝。
4、C 提示唐朝门下省管政令及诏书的审批，清朝议政王大臣会议则处理军国大事。
5、原因：清朝文字狱（或文网严密）。
后果：禁锢了思想，阻碍了学术的发展，使社会闭塞，影响了社会的进步。
（如答中西文化交流断绝，乾嘉考证一枝独秀等也可给分。
）。