最新2020年幼儿园小班观察记录(4)范文示例
小班户外观察记录范文(通用6篇)
小班户外观察记录范文(通用6篇)篇1小班户外观察记录观察时间：20__年__月__日观察地点：草坪观察对象：...观察者：...观察实录：自主游戏时间，孩子们选择了玩轮胎。
高俊裕惊奇地喊：“教师，他们在那里发现了个东西！”小朋友们围过来。
“教师这是蝴蝶虫”“教师，这种虫子会不会咬人？”“它快死啦!”……有魏俊宇说：“教师，这是毛毛虫”“不对，它是小青虫，你看他是绿绿的！”我和小朋友一齐仔细观察这些“虫子”，苗钰欣找来树枝把虫子拿起来看发现：它身体长长的，头圆圆的，身上还绿绿的，在屁股后面还有一团黑黑的东西，“是他拉的的屎”苗钰欣说。
看到小朋友们像一个个小科学家一样，仔细地观察它，我也加入他们，我也有发现：这个虫子有好多脚，这是摆头小虫。
魏俊宇再去用树枝碰它的时候摆头小虫已经不动啦！有孩子说：“它死了!”孩子们有蹲下来看了好一会儿，它都没动。
刘恩俊拿了一片树叶盖在了摆头小虫身上，有些孩子蹲在树叶旁不愿离开。
观察分析：孩子们在这个过程中一齐发现探究并分享自我所观察到的资料，观察到小虫子的一些特征，并说出自我的想法体验到了探索发现的乐趣。
当发现蚕宝宝死了之后孩子们为它难过，在泥土上挖了个洞将虫子埋起来，再用叶子盖起来，孩子们在情感上头有了深深地触动。
采取措施：在平时活动中多给给孩子供给接触自然，认识自然的机会。
每个孩子都能够从中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发科学探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究本事，体验发现和探究的欢乐。
篇2小班户外观察记录观察日期：20__年__月__日观察时间：15：30——15：45观察对象：__、__观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。
观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。
户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。
__和__两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，__负责扶住纸筒，__负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。
幼儿园小班观察记录范例五篇
幼儿园小班观察记录范例五篇观察记录一：观察对象：小明观察时间：上午 9:00 10:00观察地点：教室观察目的：观察小明在自由活动中的社交行为今天在自由活动时间，小明选择了玩具区。
他一开始拿起了一辆小汽车，独自在角落里玩了一会儿。
过了几分钟，小红也走到了玩具区，拿起了一个小玩偶。
小明看了看小红，然后拿着小汽车慢慢地靠近小红，说：“我的小汽车跑得可快啦！”小红回应道：“我的小玩偶也很可爱。
”接着，小明提议一起玩“赛车比赛”的游戏，小红欣然同意。
在游戏过程中，小明很积极地介绍规则，并且会主动让小红先开始。
当小红的“赛车”跑得比他的快时，小明没有生气，反而笑着说：“你好厉害呀！”他们玩得非常开心，笑声不断。
通过这次观察，可以发现小明在社交方面表现出积极主动的态度，能够友好地与同伴交流和合作，懂得分享和尊重他人。
观察记录二：观察对象：小花观察时间：下午 3:00 4:00观察地点：户外操场观察目的：观察小花在体育活动中的表现户外活动时间到了，今天的活动是跳绳。
小花一开始看着其他小朋友跳绳，显得有些犹豫和害怕。
老师鼓励她尝试一下，她小心翼翼地拿起跳绳。
刚开始跳绳的时候，小花总是跳不过去，绳子经常缠住她的脚。
但是她没有放弃，一次又一次地尝试。
在经过多次失败后，小花终于成功地跳了一个。
她的脸上露出了开心的笑容，然后更加努力地练习。
到活动结束时，小花已经能够连续跳好几个了。
虽然她的动作还不是很熟练，但她的坚持和努力让人印象深刻。
从这次观察可以看出，小花具有较强的毅力和不怕困难的精神，在面对挑战时能够坚持不懈地尝试，不断进步。
观察记录三：观察对象：小军观察时间：上午 10:30 11:30观察地点：教室观察目的：观察小军在美术活动中的创造力今天的美术课是画自己喜欢的动物。
小军拿到画纸和彩笔后，很快就开始动笔了。
他画了一只大大的狮子，狮子的身体是金黄色的，毛发用棕色的线条勾勒得很细致。
画完狮子的外形后，小军又在狮子的周围画了一些绿色的草地和五颜六色的花朵。
幼儿园小班区角观察记录范本【5篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园⼩班区⾓观察记录范本【5篇】，希望对您有所启发。
幼⼉园⼩班区⾓观察记录范本【1】 观察记录： 活动开始了，孩⼦们兴奋地进了⾃⼰喜欢的区域，我⼀眼望去，发现今天娃娃家⾥⼜很热闹，我看见⼀个孩⼦在厨房⾥烧菜，有⼀个孩⼦在陪娃娃玩游戏。
⼀个孩⼦在陪娃娃玩游戏时，把家⾥弄得乱糟糟的，当我看见时，那⾥已经不能看了。
⼼想，为什么孩⼦们每次都弄得乱糟糟的呢，就算让孩⼦整理了，我也得第⼆次整理。
顿时，我以同伴的⾝份进⼊到活动中，“呀，怎么这么乱呀，客⼈来了该怎么办呢？”喊道。
这时，琦琦马上站起来说，那我们赶快整理⼀下吧，不然客⼈都不来了，于是，孩⼦们就跟我⼀起忙乎起来了。
分析与反思： 我发现⼩班的孩⼦特别喜欢娃娃家，每次进⾏区域活动时，孩⼦们都会很愉快地进这个区域，每次都没有空席。
活动中出现乱的情况时，只要⼤⼈起到带头作⽤，孩⼦们也会跟着做。
以前活动中，教师⼀味的叫幼⼉整理，幼⼉都是很随意的。
孩⼦们喜欢模仿⼤⼈，这次我主动进⼊孩⼦们的世界，只是稍微提醒了孩⼦，孩⼦们就跟我忙乎起来了。
幼⼉园⼩班区⾓观察记录范本【2】 观察记录： ⼜到了区域活动的时间了。
今天我安排了建构能⼒较好的幼⼉去建构区活动。
孩⼦们像往常选择了⾃⼰喜欢的积⽊开始玩了起来。
于是我静静地观察着孩⼦们的活动。
突然传来了争吵的声⾳，凯迪⼀个劲地喊：“⽼师，⽼师，她抢我的积⽊”。
⼀只⼿还不停的与旁边的幼⼉拉来拉去。
这时，我看到凯迪对菲菲说：“你把积⽊给我。
”菲菲不⽢⽰弱：“积⽊是我先拿到的，是我的。
”这时凯迪更加⽣⽓了，站起来⼀把抓过菲菲⼿⾥的积⽊。
这时，我过去了，凯迪看到我过去了，马上抢在菲菲前头跟我说，她抢我的积⽊。
分析与反思： 凯迪在家⾥的⼩皇帝，在家⾥，爸爸妈妈、爷爷奶奶事事都顺着他，这样长久以来就让凯迪养成了“⾃我为中⼼”的性格。
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】，参考更多优秀教案·。
1.小班幼儿观察记录观察过程：一学期下来，禹辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。
现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。
”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。
分析与具体措施：1、个别辅导，引导禹辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。
2、同伴帮助榜样作用。
让能力强的幼儿与禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。
3、表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的画。
通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。
4、通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。
引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。
教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中来，并给予表扬肯定，提高她的自信。
实施效果：在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。
总之，通过实施教育，禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。
2.小班幼儿观察记录观察过程：今天的蔬菜造型中，我和孩子们一起收集了各种蔬菜，让他们借助牙签来做各种造型，很多幼儿很感兴趣。
做出了各种有趣的东西。
可是裔晨一直拿着小西红柿，摆弄了半天，也不知道想做什么，后来他看见陈俊丞用小西红柿做了小人放在白萝卜的小船上，就对陈俊丞说，我们一起合作吧，我也来做小人。
幼儿园小班观察记录(共16篇)
《幼儿园小班观察记录》幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的守则，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的不合作尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
幼儿园小班观察记录（二）：观察对象：杜佳欣观察时间：2015年5月25日5月30日观察资料：欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。
幼儿园小班日常行为观察记录【四篇】
幼儿园小班日常行为观察记录【四篇】【篇一】幼儿园小班日常行为观察记录观察记录：每天下午吃水果时，孩子们都很快洗完手，吃的时候还和小伙伴聊一些有趣的事。
而南南总是默默在区角里观察材料，或是做些别的事。
这天他正在汽车加工厂看小零件，我轻轻走过去蹲下来问:“南南，你怎么不去吃啊?”他继续看着零件不说话。
“今天吃的是橙子，可甜了!”他抬头对我说:“我看看零件，等等去。
”“快去吧，和好朋友一起吃水果，多开心。
”“我看看他们吃的好不好吃，好吃的话就去吃。
”他说到。
我没有让他，默默走到边上观察着。
他慢慢的走到橙子面前，看了许久，拿了最后一块，吃得很干净。
观察思考：每个孩子都是独特的个体，都有自己独特的感觉与情感。
他们对身体的感受，对冷热的体验，对高低的理解都有自己的看法。
就如慢性子的南南，有着自己细腻的观察与体验。
对于他的行为，我进行了以下几方面的思考:1.了解孩子行为背后的原因南南心思细腻，观察每个菜，喜欢的菜就多加一些，不喜欢的就少加一些，虽然动作慢，但吃的很干净。
我想，这就是不同气质，不同性格的孩子表现出的不同行为。
2.联系孩子生活背景再指导南南从小和爷爷奶奶一起生活，衣食住行均由奶奶包办，能力方面就比较弱，包括吃饭时勺子的使用，加菜时动作的不熟练等。
但他吃的很干净，吃完后自觉整理好桌面。
3.理解孩子的行为生活中成人很多时候的经验给予是多余的，当孩子难以做到时，无端的责怪就落到他们身上。
其实对于外界的探索与经验的获得是一个漫长的过程，需要孩子自己完成，更需要大人的尊重、理解、信任与适当的帮助，而不是代替。
【篇二】幼儿园小班日常行为观察记录观察分析：对于刚刚入园的幼儿，年龄普遍偏小，自理能力比较弱，班里大部分幼儿已经能知道想要上厕所的渴望，但有的幼儿却不愿意面对上厕所的现象，班里有个幼儿就是这样，小名叫阿熠，不愿意上厕所，经常拉尿在裤子里，因为老师们都知道他不愿意去厕所，所以平时都会多要求他主动去几次厕所，记得有一次，小朋友们都在玩玩具，我就对阿熠说：“阿熠，跟我去一次厕所吧！”阿熠表现出很不耐烦的样子跟我去了洗手间，到了洗手间之后他对我说：“老师，我没尿”。
小班教学活动观察记录2020
小班教学活动观察记录小班教学活动观察记录25篇小班教学活动观察记录（一）：个案观察记录情景实录：汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生，对付学校里的生存及学习照旧很生疏的，一切都得从零开始，虽然他在老家读过两年，但与这边的讲授是截然不一样的。
生活常规是很容易能跟上的，但学习方面就难了，数学基础很差，音乐常识也很糟糕，表演也放不开，对于这样的新生，要求不能过高，只能说慢慢培养。
观察分析音乐课的时候，他呆呆的坐着，也没有跟着教师的思路在了解歌词、理解歌词资料，小嘴巴只是随着各人一张一张的，问他有没有听明白，他只是狠狠地点头，到唱的时间也不明确他有没有真正在唱。
表演环节还能够，至少是参与的，和大家一齐动手表演的，虽表演的不够到位也不够准确。
改善措施1.引导家长在家多给孩子谛听儿童音乐，培养孩子对音乐的兴趣。
2.上音乐课时，西席可接纳图片或音乐视频的情势，帮忙幼儿有效地学习歌曲。
3.对于像汤玉驰这类的幼儿，多关注，多细心指导，帮忙他更好地学习各门课程。
小班教学活动观察记录（二）：小班幼儿日常活动中的观察笔记————记小沈的普通话提高观察对象：小班幼儿小沈观察时间：小沈平时一向由妈妈给他接送，所以每一天来园较早。
今日他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫教师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。
于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟教师怎样说呀”他还是低着头不看教师，我跟他说：“那你就看一眼教师吧，”他还是不肯看，更不用说说教师早。
他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的便是如许不愿叫人，总在背后说，在家里也一样。
在运动中我们也发明他在跟小朋友一齐语言时声音很响亮，可一到团体面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。
观察时间：在与小沈的打仗中我还发明他的普通话语音非常不准确。
有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。
“一条鱼，水里游，都都单单在发愁…….”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，要是你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。
2020年新学期聪聪幼儿园小班观察记录(范文五篇)
新学期聪聪幼儿园小班观察记录范文范文一观察记录：拼图观察目标：1.了解孩子对拼图的掌握情况。
2.了解孩子对各种图形的认识水平。
活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。
这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。
具体记录：朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。
原来，他把手臂安在头的两边了。
再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。
”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。
看我没有异议，才确定下来。
最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。
分析反思：在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。
教育建议：当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。
范文二幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节，是幼儿必须遵守的日常生活规则。
幼儿园小班观察记录5篇
幼儿园小班观察记录5篇1.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：XX平时话就少,说话也是声音小小的,不仔细听都不知道她说的是什么,户外游戏时很少和其他的小朋友们玩,今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材,而XX却没有拿,她选择了在原地站着,我让我们班最爱帮助小朋友的XX带着她玩,她被带动了起来,尝试使用了户外游戏器材,还帮XX 收拾器材。
评价与分析：XX很内向,不善于表达自己,很少与同伴和老师沟通。
应该让她有更多机会锻炼自己,老师多给她表现的机会,多引导她发言,让别的小朋友主动和她一起玩、帮助她,同时,老师也要多找她沟通,引导她说出自己的想法。
指导策略：及时发现幼儿的问题,帮助他们巧妙的解决,并给内向的孩子建立友谊圈,带动共同参与。
我们户外游戏时,我就让几个孩子和某某一块玩,虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下,她能和别的小朋友一起玩了,现在进行户外游戏的时候,她能和孩子们高兴的一起玩了,自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子,内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
2.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今天的体育活动《黑猫警士》,刚开始的时候孩子们很有兴趣,精神状态都很好,每位孩子都学着白猫警士的样子,当接到报案时,警士们都满怀热情地去执行任务。
都能按警长的要求钻爬过老鼠洞,但当警士们找到赃物时有几个警士就忍不住在那玩起来了,任凭警长怎么呼叫都不济于事。
究其原因是我们的赃物代替品里面有孩子们最喜欢的小汽车,所以有的警士们究控制不住,忘记自己在执行任务了,干脆就在那玩起来了。
评价与分析：在选择体育活动道具时要考虑道具对活动的影响,尽量避免道具对孩子造成注意力分散,以影响活动的进行。
指导策略：1.把小汽车收起来。
2.总结时跟警士们说刚刚在执行任务时我们动作要快,不能在老鼠洞里玩耍,以免惊动老鼠。
3.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今日户外活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是XX小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。
幼儿园小班幼儿行为观察记录范例共四篇
幼儿园小班幼儿行为观察记录范例共四篇第一篇观察日期：2020年10月1日观察对象：___（男，3岁）观察时间：上午9点-10点观察地点：幼儿园教室___在进教室后立即与其他孩子打招呼，表现出积极主动的特点。
在自由玩的时间里，___选择了搭积木的活动，专注地构建他喜欢的形状。
___在教师引导下参与绘画活动，他用颜色丰富的画笔创造了一幅充满活力的画作。
在小组活动中，___与其他孩子合作，共同完成了任务，展示了良好的团队合作精神。
第二篇观察日期：2020年10月5日观察对象：___（女，4岁）观察时间：上午10点-11点观察地点：幼儿园游戏室___在进游戏室后迅速与其他孩子交流并找到了她的玩伴。
在自由玩的时间里，___选择了画板和画笔进行绘画，她的画作充满了创造力和想象力。
___在角色扮演活动中选择了担任一位年长者，她表现出关心他人和自主探索的特点。
在游戏室共享活动中，___积极参与并与其他孩子分享她所拥有的玩具，展现出良好的分享意识。
第三篇观察日期：2020年10月10日观察对象：___（男，3岁）观察时间：下午2点-3点观察地点：幼儿园操场___在操场上跑到与其他孩子一起玩耍，展示出活跃的身体素质和合群的特点。
在自由活动时间里，___选择了玩沙盘，他专注地感受沙子的质地并尝试制作城堡。
___在户外游戏中表现出超强的动手能力，他灵巧地完成了各种任务。
在体育游戏中，___积极参与传球和奔跑活动，充满了竞争和合作意识。
第四篇观察日期：2020年10月15日观察对象：___（女，4岁）观察时间：下午3点-4点观察地点：幼儿园图书角___进入图书角后选择了一本绘本，并静静地阅读了一会儿。
在自由活动时间里，___选择了拼图活动，她耐心地拼接各种形状的拼图。
在团体阅读时间里，___积极参与问题回答，展示出良好的理解能力和思维逻辑。
在角色扮演活动中，___选择了担任一位医生，她细心地照顾其他孩子，展现出关心他人和合作意识。
小班日常行为观察记录样例四篇
小班日常行为观察记录样例四篇小班日常行为观察记录【篇一】一、观察情况记录玉萱扮演集市里的商人,活动刚开始,他开心的在集市上大声叫卖,小客人来到集市以后,他走来走去看着小客人们,也不和小客人们交流。
我对玉萱说：“你今天做了什么呀？”玉萱开心的手舞足蹈说：“我在卖菜。
”过了一会儿,我在和卢怡欣交流,玉萱一下子从后面扑过来抱住我,“老师,你在做什么呀？”我说：“我在卢怡欣家做客,你不是在集市工作吗？怎么跑出来了？”玉萱就是笑,我说：“你乱跑是挣不到钱的。
”玉萱听完就回去了,当我从卢怡欣家出来去集市时,看见玉萱跪在一个小椅子上,然后两只手胡乱敲着,旁边有小客人在买东西,他都不理别人。
二、评价与分析玉萱上学期有好多天没有来,所以角色游戏的能力比其他幼儿要差,平时在角色游戏中也是一直当自由人到处乱玩的。
今天他其实还没有从自己是自由人的角色中反应过来,还是想做什么就做什么,例如在集市里乱跑,对于集市的商人要做的事情还不太清楚。
只是依据自己的喜好想做什么就做什么。
在此次的游戏中也是处于摆弄游戏材料的阶段,对集市里的东西很感兴趣,他很开心,但是角色的意识比较差。
小班日常行为观察记录【篇二】观察地点：自然角观察对象：全班幼儿观察目的：了解幼儿观察种子的生长过程。
观察实录：最近,老师在自然角为幼儿准备了新的小种子让幼儿观察,老师和幼儿一起观察小种子,（小麦、荷兰豆、萝卜苗）并一一介绍小种子的名称,问问小种子都长得一样么,我们还一起将小种子种在了班级的小温室里,和小朋友说：“看看我们的小种子种在这个小家里会发生什么变化”。
引导幼儿说出小种子也和我们小朋友一样需要充足的水分和阳光的照顾它们才会长大。
孩子们也迫不及待的说着：“那什么时候他们才会长大呢”。
孩子们一个个的都用期待的眼神等着它长大。
每次到户外的时候,小朋友们都会经过自然角,会时不时的去看一看小种子有没有发芽。
几天过去了,经过幼儿和老师的细心观察和照顾,小朋友有了新奇的发现,小种子长出小芽了。
幼儿园小班观察记录范例【精选五篇】
幼儿园小班观察记录范例【精选五篇】，参考更多精彩内容。
（一）幼儿园小班观察记录范例活动实录：中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。
但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。
只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。
案例分析：此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。
中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。
所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。
因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。
为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。
措施：1、鼓励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。
2、避免进食前的剧烈运动3、制造进餐时的和谐氛围不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。
我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。
4、给孩子用心的暗示吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。
”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。
5、为孩子树立效仿的榜样孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。
（二）幼儿园小班观察记录范例观察目标：观察幼儿如何玩娃娃家观察时间：起始时间：10:10结束时间：10:20记录内容：早晨的区域活动时间，区域就“娃娃家”人又是最多！“我要做妈妈，我要做妈妈”！周蔡彦说“那我要做爸爸”左xx小朋友挤了进来。
2020幼儿园小班活动观察记录五篇
2020幼儿园小班活动观察记录五篇如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不真确，什么东西也写不出。
下面是小编为大家整理的2020幼儿园小班活动观察记录五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园小班观察记录篇一观察实录：我向幼儿介绍完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏去玩了。
果果一开始选择去做手工：撕贴雪花;玩了不一会儿，她又去玩橡皮泥了。
后来她来到了表演吧，跟多多玩得不亦乐乎。
这时多多想离开，她不让多多走，只听见她说：“快点坐好，小脚是怎么放的?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了，我要叫他到外面去!”我听了禁不住笑了起来。
分析与思考：果果刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。
小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。
你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。
虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师，我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。
这对我们敲醒了警钟。
幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。
所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
启示：“人之初，性本善”!每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。
这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反思。
良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。
改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。
这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发展。
幼儿园小班观察记录篇二观察记录：第一次与钟x接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。
针对钟x这种情况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
幼儿园小班活动观察记录范文2020
幼儿园小班活动观察记录范文2020细心观察身边的事物，你就会发现它们蕴含着许多科学。
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幼儿园小班观察记录篇一观察对象：杨x年龄：3岁8个月性别：女所在区角：建构区观察人：张x目标：今天x选择了建构区，她选取了一些雪花片积木开始拼搭。
她找到形状一样的雪花片整整齐齐的摆成一横排，大概摆了十来个，突然就小手一挥搓开了，我顿时不解，正想要问问她为什么要突然毁掉呢?这时候，我看到她拿起手边的雪花片一个一个摞起来，一边摞嘴里又轻轻的说些什么,我仔细听，原来x在数数1,2,3......大概是因为只能数到数字三，所以在一直的重复。
数完最后一组数字，只剩下两个雪花片了，她突然扭过头看着我，大眼睛忽闪忽闪的看着我，没有说话，好像是告诉我没有了。
我轻轻地问，“你搭的这个高高的是什么呀?”“楼梯。
”我有些困惑，楼梯怎么会是直直的呢?带着疑问“那你能告诉我为什么数着1234呢?”她小声地告诉我：“我每次回家的时候，妈妈拉着我的手，我就会在上楼梯的时候数着123。
”这时候突然明白，孩子的世界是如此简单，楼梯在她的认知里就是高高的，是可以回家的路。
她眼睛直勾勾的看着搭好的楼梯，手里拿着一块雪花片静静的坐着，若有所思的样子，大概五秒钟之后，不动声响的开始搭起来，左边一片右边一片，有横着，有竖着的，脑袋一会儿歪到左边看看，一会儿扭过右边看看，看她搭的津津有味，我轻轻的问：“你要搭的是什么呢?”她小心翼翼的回答我:“我拼的是摩托车。
”这时候有个小朋友从她面前拿走了两个雪花片，她就抬头看了一眼，接着搭自己的摩托车。
那种感觉就像是从最初的无意识摆弄到有计划地实现自己的意愿这样一个发展过程，“这个摩托车看起来好酷。
那你能和我分享一下这是摩托车的哪个部位吗?”她的小手轻轻地指着“这个是妈妈可以做的地方，这个是车的轮子。
”“那现在有妈妈可以坐的地方了，你要坐在哪里呢?”“每次妈妈骑车的时候我都是站在这里的，”小手指这脚踏板的位置说。
幼儿园小班幼儿园小班观察记录4
观察日期：2020年12 月30（上午）
观察内容：角色游戏
被观察者：果果
案例描述：
你也来试试
游戏开始了，孩子们选择了自己喜欢的地方玩起来，但果果东看看、西望望，面对着许多的游戏材料无动于衷，只是随意的走来走去。
“果果，你喜欢玩什么？”我走过去问他，他看了看我没有回答，继而摇了摇头。
“来，我们一起去看看建构区的小朋友在干什么好吗？”他点点头，于是我和他一起来到建构区，“看，骏骏和豪豪玩得多开心呀，他们正在搭房子呢，你也来试试，你肯定也能行的”。
听了我的话，他走过去和他们一起玩了起来。
思考与分析：
游戏活动有着相对宽松的活动气氛，能够满足不同幼儿发展的需要，深受孩子们的喜爱。
但对于一些学习主动性不强的孩子来说，还不能很好的融入游戏中，就像今天董奇这种情况。
面对果果，我没有直接批评或指挥他去参与什么游戏，而是引导他去观察其他孩子喜欢玩的活动，这样，就能引起孩子的活动兴趣，然后，再逐渐鼓励他参与其他活动，慢慢养成其主动学习的习惯。
调整与措施：
1、多鼓励孩子积极参与活动，树立自信。
2、及时捕捉孩子活动中的精彩瞬间，多表扬、体验成就感。
3、倾听孩子，解读孩子，满足孩子的需求。
幼儿园小班观察记录【精选篇】
幼儿园小班观察记录【精选篇】幼儿园小班观察记录【一】幼儿园观察记录：幼儿吃饭观察观察地点：小班教室观察对象：石xx观察目的：通过观察分析来熟悉幼儿不愿吃饭的原因，并用合适的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良好的吃饭习惯。
观察实录：小班幼儿通过一个多月的幼儿园生活，很多方面都慢慢的习惯了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。
石xx小朋友在我们班上是吃饭还能够的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我：“老师，我不想吃了。
”每次问他原因，他都不说。
一次，无意见听到他说饭太多了，他吃不完。
熟悉这个情况后，我告诉他：“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗老师，老师给你盛多少饭老师是明白你能吃完这些的，明白吗？”“我明白了。
”现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭，每次夸奖他后，都会很快的吃完。
分析措施：1、不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜，或者者不是很饿，甚至是觉得碗里的饭太多，有一种害怕的心理。
2、针对这一情况我鼓励他吃饭，同时也会经常在他座位邻近看着他吃饭。
观察效果：幼儿是需要经常鼓励的，这样他们就会觉得自己是很棒的。
最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。
幼儿园小班观察记录【二】幼儿园观察记录：晨间活动观察观察时间：晨间活动时间环节：晨间活动中角色游戏环节关注点：幼儿对活动的参与性镜头一（8：10——8：15）：幼儿入园时间，小宇是最后一个入园，显得有点儿不自在，妈妈离园后，他还追到窗口叫妈妈回来。
老师握住他的手，哄他回到座位上，他克制住了，同组的小朋友都热情与他说话，聊天，这样他的注意力就分散了。
镜头二：（10：15——10：20）：区域活动时间，小宇选择的是建构游戏，海海也来与他一起搭积木造房子，一会儿海海来报告：“小宇用积木敲我脑袋。
”老师赶紧过去熟悉这件情况，原先小宇不愿意海海与他一起玩积木，他大的房子自认为很漂亮，不想被人分享，因此他就赶海海离开，但是海海很倔强，就是不肯离开，还用脚把小宇搭的房子踢坏了，这令小宇怒不可遏，抓起积木就揍海海。
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幼儿园小班观察记录（一）
观察对象王超
观察时间20xx
观察地点小四班活动室
这天，我们吃的是面条。
王超小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。
他喝了无数口汤但是就是不吃面条。
我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。
”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。
”我说：“对！我们王超小朋友可棒了，此刻都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。
这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。
喂了几口他说：“我要自己吃。
”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。
拿着碗来到
我面前大声说：“老师，我都吃完了。
”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。
他点点头，十分高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
行为分析：从这天观察的状况看来，王超小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。
他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必须关系。
但是在这天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。
当老师表扬他时候，他十分高兴，说明奖励对他很有帮忙，今后要多多对他进行鼓励。
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。
培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。
在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。
孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要用心配合老师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯。
在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。
要教育、帮忙孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
幼儿园小班观察记录（二）
观察对象：小班潘xx
观察记录：20xx年4月2日早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘郅阳来了。
他哭着对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊！”爷爷说：“好的，爷爷来。
”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“潘郅阳，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。
你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。
分析状况：潘郅阳
从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶十分他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。
因此，他来园的情绪就比较不稳定。
采取措施：1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。
2、坚持每一天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，立刻离开。
3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。
幼儿园小班观察记录（三）
观察资料：中午吃饭时，勋勋对我皱着眉头说：“老师，我不要吃这些菜！”我走过去一看，他已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些菠菜在碗没动过的样貌。
我就对他说：“哦，这是青菜，青菜吃了会长高呢！”他听了勺了点饭放在嘴里，但是一副很不情愿的样貌。
我又说：“青菜，我也很喜欢吃的，营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！”说完，我拿起他的勺子勺了一口放到他的嘴巴里。
没想到，他这次大口大口的吃起来，在我的陪伴下，他比较快的把青
菜吃完了，还得意的扬起碗对我说：“老师，你看，我全吃完了！”我高兴的表扬说：“勋勋真棒，你跟老师一样喜欢吃青菜，以后会跟老师一样高。
”
分析与说明：当勋勋小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时，我采取了迂回作战，引导暗示的策略。
我透过让他了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的道理，也利用小孩爱长高的心理进行教育诱导。