[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1]
2022年电大学前教育学作业及参考答案
第一章一、填空题（每题1分，共13分）1．学前教育学旳形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。
2．国外学前教育思想抱负旳萌芽出目前古希腊时期。
3．标志学前公共教育思想诞生旳理论著作是柏拉图旳《抱负国》。
4．孕育阶段学前教育学发展旳特点涉及：丰富性、实践性、零散性。
5．世界上第一部学前教育旳大纲和参照本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。
6．学前教育学旳理论化特点出目前其发展旳初创阶段。
7．第一种提出在国内实行学前社会教育旳人是蔡元培。
8．国内第一所乡村幼儿园和劳工幼儿园旳开办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。
9．小朋友心理发展旳四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶段。
10．学前教育学科学旳世界观和措施论是指辨证唯物主义。
11．学前教育工作者涉及幼儿园教师等专职旳，也涉及父母等非专职旳学前教育工作者。
12．学前教育学是以马克思主义和邓小平旳基本原理作为其理论基本旳。
13．学前教育学旳任务是指观测与结识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指引。
14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展旳重要特点有___专门化_____、完备化和理论化。
二、选择题（每题2分，共10分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齐旳代表作是（ D ）A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《抱负国》D. 《林哈德与葛笃德》2．在学前教育学旳发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学旳（ A ）A．孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3．陈鹤琴创立旳国内第一所公立幼稚师范学校是（ A ）A. 南京鼓楼幼儿园B. 劳工幼儿园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园旳建立，并使学前教育学开始成为一门独立旳学科旳是（ C ）A. 欧文B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5．在学前教育学孕育阶段，国内有关学前教育思想旳代表人物重要有朱熹和（ B ）A. 苏轼B. 颜之推C. 贾谊D. 王守仁三、名词解释（每题3分，共12分）1．学前教育学P182．近来发展区P143．学前教育规律P194．学前教育现象P18四、简述题（每题5分，共25分）1．简述南宋朱熹旳学前教育思想。
电大学前教育原理试题及答案
电大学前教育原理试题及答案一、单项选择题1. 学前教育的主要目标是（）A. 教授知识B. 培养学习兴趣C. 促进幼儿全面发展D. 准备小学入学2. 下列哪项不是学前教育的内容？（）A. 语言发展B. 数学基础C. 体育活动D. 高级编程技能3. 学前教育中的“游戏化教学”主要是指（）A. 通过游戏教授知识B. 让幼儿在游戏中学习C. 只让幼儿玩耍D. 教师与幼儿一起玩游戏4. 在学前教育中，教师的角色应该是（）A. 知识的传授者B. 学习的引导者和促进者C. 规则的制定者D. 幼儿的监护人5. 学前教育中，对幼儿进行评估的主要目的是（）A. 选拔优秀幼儿B. 了解幼儿的学习进度C. 与家长进行沟通D. 确定幼儿的学习能力二、多项选择题6. 学前教育中，以下哪些因素对幼儿的发展至关重要？（）A. 家庭环境B. 教师的专业素养C. 同伴间的互动D. 教学设施7. 学前教育中，教师可以采用哪些方法来激发幼儿的学习兴趣？（）A. 故事讲述B. 多媒体教学C. 角色扮演D. 重复练习8. 以下哪些活动适合在学前教育中进行？（）A. 绘画B. 音乐欣赏C. 体育竞赛D. 集体游戏9. 学前教育中，以下哪些是促进幼儿社会性发展的有效途径？（）A. 亲子活动B. 小组讨论C. 个人表演D. 社区参与10. 学前教育中，教师应如何对待幼儿的个体差异？（）A. 因材施教B. 忽视差异C. 鼓励合作学习D. 个性化教学三、简答题11. 简述学前教育的重要性。
12. 描述学前教育中教师应如何与家长进行有效沟通。
四、论述题13. 论述如何通过游戏活动促进幼儿的身心发展。
五、案例分析题14. 阅读以下案例：某幼儿园为了提高教学质量，决定引入一套新的教学系统。
请分析该决定可能对幼儿、教师和家长带来的影响，并提出你的建议。
六、答案1. C2. D3. B4. B5. B6. A, B, C, D7. A, B, C8. A, B, D9. A, B, D10. A, C, D（注：以上内容为示例，实际试题应根据具体的教学大纲和课程内容进行设计。
国家开放大学《学前教育学》练习题参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》练习题参考答案一、填空题1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在（家庭）中对子女实施的学前教育。
2．学前教育肩负着（保育）学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和（学前教育问题）。
4．学前教育学研究常用的基本方法有（观察法）、文献法、调查法、实验法等。
5．近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（学前教育实践）发展的产物，也是在中外历史上有关（婴幼儿教育）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
6．福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、（应用）而形成，理论代表是（福禄贝尔）及其支持者。
7．中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（国外学前教育理论），探索（中国化）的学前教育理论。
8．福禄培尔认为：人生来具有（活动）、认识、（艺术）、宗教等四种天赋活动本能。
9．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、（感官练习）和（初步知识教育）。
10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、（科学活动）、（艺术活动）和（文学（语言）活动）。
11．弗洛依德认为“本我”实行的原则是（快乐）。
12．“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中（语言）领域教育的目标之一。
13．维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于（社会的交互作用）。
14．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，（家庭）是儿童社会化的核心与关键。
15．儿童观是人们对儿童的（看法、观点）和（主张的总称呼）。
16．幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（感受美）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
17．儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的（选择）、（吸收）和（消化）的主动反映能力。
18．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的（平衡）。
电大本科学前教育原理作业参考答案
学前教育本科学前教育原理作业参考答案学前教育原理作业一一、填空题1、学前教育肩负着保育学龄前儿童;促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务..2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题..3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识;重视学前教育机构的工作是其特色..8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：激发儿童的“内在纪律”;11、20世纪40年代;陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项;又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面;即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育..13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论;探索中国化的学前教育理论..14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅二、名词解释1、学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域;目的在于揭示学前教育规律;阐述学前教育的原则、方法..2、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育..3、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育..4、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法..三、简答题1、简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法请同学们将以上各种方法做简单的解释观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法..文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法..调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料;从而对研究对象的特征作出概括的研究方法..实验法：实验法是根据研究假设;运用一定的人为手段;主动干预或控制对象的发生、发展过程;借助观察、测量等手段;探索、验证教育现象因果关系的研究方法..2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点答：1教育要符合儿童心理发展阶段;符合儿童心理发展的水平;避免儿童教育成人化的倾向；2发展儿童的主动性；3强调儿童的实际活动；4重视儿童的社会交往..3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法..他批评当时小学和幼稚园的分科教学法;强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学;提倡综合的单元教学;以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法..4、学前教育为何具有儿童发展的价值答：学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期;在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用..研究表明;婴幼儿具有巨大的学习潜力;比如;婴儿在3个月时便能进行多种学习活动；l岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想像力和创造力..学前期还是个体心理多方面发展的关键期..在关键期内;个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易;而如果错过了这一时期;在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的;有时甚至是不可能的..研究发现;2—3岁是个体口头语言发展的关键期；4－6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；3～5岁半是掌握数概念的最佳年龄；5－6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期..同时;学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期..四、分析题1、如何理解学前教育的公益性谈谈如何实现学前教育的公益性..同学们根据实际谈谈答：学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质..作为基础教育的基础;学前教育具有很强的公益性;然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化;不仅入园率低;发展不均衡;学前优质教育资源明显分配不均;而且各级政府的公共财政投入减少;是主要的原因..要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决;而必须借助政府的力量;因为政府是实现学前教育公平和社会正义的"第一责任人"..为提升学前教育的公益性;政府应科学制定学前教育发展规划;调整学前教育结构体系;保障公办民办幼儿园协调发展;应加大资金投入;合理配置学前教育资源;建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制;充分调动全社会力量关心和支持学前教育;使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依;最终实现学前教育事业健康有序发展..2、思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响..答：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题..解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程;包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践..问题的解决必须立足于自身的教育实践;一切从实际出发;在特定的时间、特定的地区、特定的条件下;针对时弊进行决策和调整..学前教育原理形成性考核作业二第三、四章一、填空题20分;每处1分1、弗洛依德认为“本我”实行的原则是按快乐行事..2、“乐意与人交谈;讲话礼貌”是纲要中语言领域教育的目标之一..3、维果茨基认为;人的高级心理机能发展的根源在于社会的交互作用 ..4、从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人;还要培养能促进社会与完善社会的人来看; 良好道德品质的形成是儿童社会化的核心与关键..5、儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度..6、幼儿美育是指根据幼儿的身心特点;利用美的事物;通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动..7、儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和消化的主动反映能力..8、皮亚杰认为;儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的平衡 ..9、幼儿园教育目标的功能特点有：价值规范性 ;普遍性;结果导向性; 可分析性 ..10、影响儿童身心发展的四个主要因素：遗传、环境、学前教育和儿童的自主建构..11、学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求 .. 它反映一定社会对学前期儿童的要求;是学前教育工作的出发点和最终目标;也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的根本依据 ..12、从学前教育的目标体系来看; 活动教育目标是实现学前教育目的最基本的目标要素..13、品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和道德行为三个部分..二、简答题50分;共5道;每道10分1、简述幼儿园教育指导纲要试行中各领域的目标..答：1健康领域目标：第一;身体健康;在集体生活中情绪稳定、愉快..第二;生活、卫生习惯良好;有基本的生活自理能力..第三;知道必要的安全保健常识;学习保护自己..第四;喜欢参加体育活动;动作协调、灵活..2语言领域的目标：第一;乐意与人交谈;讲话礼貌..第二;注意倾听对方讲话;能理解日常用语..第三;能清楚地说出自己想说的事..第四;喜欢听故事、看图书..第五;能听懂和会说普通话..3社会领域目标：第一;能主动地参与各项活动;有自信..第二;乐意与人交往;学习互助、合作和分享;有同情心..第三;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则..第四;能努力做好力所能及的事;不怕困难;有初步的责任感..第五;爱父母、长辈、老师和同伴;爱集体、爱家长、爱祖国..4科学领域目标：第一;对周围事物、现象感兴趣;有好奇心和求知欲..第二;能运用各种感官;动手动脑;探究问题..第三;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果..第四;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣..第五;爱护动植物;关心周围环境;亲近大自然;珍惜自然资源;有初步的环保意识..5艺术领域目标：第一;能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美..第二;喜欢参加艺术活动;并能大胆地表达自己的情感和体验..第三;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动..2、什么是儿童发展其基本特征是什么答：儿童发展是指0——6、7周岁儿童的身心发生的质的变化..其特征包括：它是一个系统的整体、是主动性与被动性的统一、是连续性与阶段性的统一、具有个别差异、具有“关键期”..3、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则答：体育的基本原则：1全面发展的原则;2安全原则;3趣味性原则;4教育性原则..智育的基本原则：1直观性原则;2“学”与“做”相结合的原则;3智力因素与非智力因素相结合的原则..德育的基本原则：1情感互动的原则;2正面引导原则;3实践练习原则;4连续一致原则;5集体教育和个别教育相结合的原则..美育的基本原则：1情感体验性原则;2创造性原则;3循序渐进原则..4、概括儿童观的演变过程..答：儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约..因此;在人类历史发展的不同时期;形成了不同的儿童观..1古代的儿童观：儿童是小大人..2中世纪的儿童观：儿童是有罪的..3 文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观..4 启蒙运动时期的儿童观;从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威;儿童地位逐步上升;儿童中心观逐步确立..5 现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产;儿童是投资;“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观..5、简述儿童权利的含义、意义..答、儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利;主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利;主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育;并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权;指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活;并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权;每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利;孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护..儿童权利的意义：1儿童身心尚未成熟;他们需要特殊的保护和照料..2儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境;享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利..3民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系;各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用..4国际合作有利于保障各国儿童的发展;国际社会应联合起来共同维护儿童的权益..5受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利..三、分析题30分;共2道;每道15分1、洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友..一天;在幼儿园户外活动时;洋洋和壮壮都选择了跳绳;刚开始两人还各自跳各自的..可是没过多久;他俩就开始拿着跳绳你打我;我打你;练起了“武功”..忽然;意外就在一瞬间发生了;壮壮抡起跳绳时;一只手柄从手中脱落直飞出去;击中了洋洋的眼部..试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则;如何能够避免类似事件的发生答：1违背了全面发展原则;体育活动应促进幼儿身心健康全面发展;体育活动不仅要提高幼儿的身体素质;增强体质;还要促进幼儿良好道德和意志品质的形成..2违背了安全原则;在设计和组织体育活动和游戏时;教师一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害..幼儿的自我保护能力差;体育运动中器械使用不当及活动方式不当;都有可能导致伤害事故的发生;这要求教师要时刻注意在体育活动时向幼儿交代活动安全事项;并密切注意幼儿的活动过程;以防意外事故的发生..3违背了趣味性原则..幼儿天性爱玩;在体育活动的开展过程中;应充分挖掘体育活动内在的趣味性..这样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同时提高身体素质和养成良好的个性品质;同时也可避免意外的发生..4违背了教育性原则;在体育活动实施过程中;要考虑到体育活动在心理上给幼儿带来的各种情感体验和感受;或成功;或失败等..同时体育活动本身就是一种对意志的锻炼过程;在体育活动和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、进取等意志品质..在孩子没有耐心继续下去的情况;教师应及时给予引导使幼儿仍能积极地坚持下去..2、作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观答：科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的;是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法..”但遗憾的是;这种科学的儿童观并没有在我们教育领域内占据主导地位;被人诟病已久的传统的儿童观还牢牢占据着统制地位..树立正确的儿童观是我们幼儿教师必须具备的观点;现代儿童受到家长的宠爱和疼惜;现代儿童观;儿童是人;具有与成年人一样的人的一切基本权益;具有独特的人格..儿童与成人同样有自由发表言论的权利;享有思想、信仰和宗教自由的权利..儿童的权益受到国家的保护和尊重;儿童是全方位的;不断发展整体的人;应尊重并满足儿童各种发展的需求..成人及社会应承认儿童所具有的各种发展的需求;并尽可能为儿童创设良好的环境与条件..不仅保证其身体正常生长的发育;还要给他们提供充分参加文化艺术娱乐和休息的活动机会..要使其获得该社会条件下最充分的发展;现代儿童观又明确个体差异就是对待不同的儿童要有不同的方法..就要因人而异..但同时也要给其尊重和让幼儿有自由发展的空间..还明确指出;男女平等受到平等对待与教育;不会再象古代教育那样..儿童的教育观在改变;这也说明了现代学前教育的新观念..学前教育原理练习测试三一、填空题20分;每处1分1．幼儿教师的专业素养结构主要包括正确、科学的儿童观和教育观、专业知识、扎实的专业能力和良好的专业精神和健康的身心素质..2．区角活动目标的制定应注意：具体适应性;适度性; 发展性..3．托幼机构教育的特点是特殊性、普及性、计划性和专业性..4．幼儿教师的角色演变经历了“保姆”、“保育员”和教师的过程..5．幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、愉悦性、虚构性..6．幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、活动准备的设计、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成..7．区角活动的主要类型有：学习性区角活动;游戏性区角活动; 学习与游戏融合性区角活动..8．幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法;操作体验法; 演示范例法..9．评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、内容的科学性、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况..10．幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同;可以分为集体教学、分组教学和个别教学三种形式..11．观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为：文字描述性记录和表格式..12．幼儿教师的工作特点是主动性和幼稚性、创造性、全面性和细致行和主体性..13．游戏是幼儿的基本活动;是幼儿通过模仿和想象;有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动;是人的社会活动的初级形式..二、简答题50分;共5道;每道10分1．幼儿教师基本工作职责是什么;现代幼儿教师应承担哪些角色现代幼儿教师用哪个承担的角色有：1教育者2公共关系的协调者3幼儿游戏的伙伴 4幼儿的第二任母亲;也是幼儿的之心朋友 5既是学前教育实践者;也是学前教育理论的研究者和建构者2．简述确定幼儿园活动主题的主要依据..在主题选择过程中;要考虑以下几个因素：1幼儿..幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等..2主题自身的特点..3教师..4可以利用的教育资源..3．简述幼儿园教学评定的内容1评定教学目标；2评定教学内容；3评定教学过程；4评定教学方法、组织形式和教学手段；5评定教师4．良好师幼关系的建构策略有哪些1奠定师幼关系的良好基础..2以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往..3与幼儿进行有效的沟通..4对幼儿活动的内容和方式感兴趣..5宽容对待幼儿的过失..6帮助幼儿形成良好的同伴关系..7帮助幼儿摆脱不良行为习惯..5．简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题..幼儿园常见的游戏：角色游戏；表演游戏；结构游戏；规则游戏..游戏的功能：促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展；促进幼儿感知运动发展组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏环境；表演游戏过程的组织与指导；表演游戏的观察和记录..三、分析题30分;共2道;每道15分1. 请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：1这样的师幼互动是否有效2体现了哪些师幼互动的理念3有哪些地方可以改进的;为什么参考教材P170内容案例：“小兔旅行记”某幼儿园中班活动老师：“小兔子挂在树上;谁会来救它”幼儿A：“长颈鹿”..老师：“为什么你会想到长劲鹿”幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子;小兔子可以滑下来..”幼儿B：“小猴子”..老师：“为什么”幼儿B：“因为小猴子会爬树;它能救小兔子..”老师：“还有不一样的方法吗”幼儿C：“小兔子的长耳朵”老师：“小兔子的长耳朵也能救自己;真是一个好办法;讲给大家听一听”幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来;气球就可以飞走了”..2.请设计一个与节日文化有关的主题活动方案..要求：自拟主题名称;确定教育对象;并简单说明设计意图;确定出主题目标；画出内容框架表格;内容要涉及五大领域内容..参考教材P189内容学前教育原理练习测试四一、填空题20分;每处1分1．幼儿园工作规程规定;寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于3小时 ..2．家庭教育具有早期性、全面性、情感性、渗透性和灵活性的特点;而学前教育具有社会性、群体性、计划性和专业性的点..3．从教育对象的角度来讲;家庭教育的教育对象具有针对性 ;幼儿园的教育对象具有群体性..4．就教育时间上来讲;家庭对于儿童的教育具有长久性 ..5．在幼小衔接的内容上;要把儿童能力的发展和衔接作为重点..6．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式;一种是间接合作 ;一种是直接合作 ..7．社区是介于社会和团体之间的社会实体..8．决定一个班级内活动区数量的主要因素是创设 ..9．学前教育衔接;就是指学前教育机构同家庭、教师以及学前教育同社区教育的衔接;保证学前教育机构教育功能;和幼儿成长发展的连续性..10．放大镜、天平、水箱等材料应投放在科学区..11．幼小衔接的任务总的来讲;是要解决孩子的生理、心理以及能力上的不适应..12．在学习方式上;幼儿园主要以游戏为主要学习形式;而小学主要的学习形式是课堂 ..二、简答题50分;共5道;每道10分1．请解释幼儿园环境的概念;并举例说明..P225答：幼儿园环境指幼儿园内部;包括幼儿园的物质环境和精神环境..1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件;如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西;是促进幼儿身心全面发展的最基本保障..2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境;即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围..它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成;是一种重要的潜在课程..2．简要说明学前教育衔接.. P269答：从广义上讲;幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系;或者超越已有的经验..从狭义上讲;是指幼儿园要设置特殊教学内容;变换授课方式;和小学教育连接;开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动;促进幼儿从幼儿园到小学的过渡..3．简述行为情境理论..P227答：第一;在相同的情境中;不同个体所必需的行为模式具有相似性..也就是说;物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为;在每一个行为情境中;都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境中;所出现的行为也会有所不同..第二、行为情境之间具有相互依赖性..每一种行为情境;无论是复杂的还是简单的;均存在于一个更大的环境中;且相互依存、交互影响..4．举例说明幼儿心理适应.. P289答：心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师以及家长;做好当一个小学生的心理准备..让孩子做好接受新生活的准备;最重要的是能给孩子呈现一个新生活的全景;让孩子对新的生活有一个全面正确的认识..这样孩子在小学面临新的事物和差别与以前幼儿园的学习任务不同时;有足够的勇气和信心去面对;并主动去解决问题完成任务..所以;在心理适应上;家园要充分了解小学生活;为孩子呈现小学生活的情境;培养孩子的主动性、独立性、规则意识、任务意识等;让孩子在进入小学之后面临新的环境;出现新的问题;能够以一种积极的心态从容面对;努力去克服困难..5．简要说明全方位户外活动场地.. P240答：全方位户外活动场地;是指以大型组合游戏结构为主体;兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料;不仅能满足幼儿各领域的发展需求;而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地..它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征;给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会..全方位或外活动场地应该包括一下区域：1、大型组合游戏结构区..2、自然种植区..3、草坪嬉戏区..4、水池、沙坑..5、动态材料建构区或“建筑工地”..6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”..7、设置微坡地形..8、文化一角..三、分析题30分;共2道;每道15分。
电大学前教育试题及答案
电大学前教育试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 学前教育的最终目的是（）。
A. 培养儿童的智力B. 培养儿童的社会性C. 促进儿童全面发展D. 培养儿童的艺术才能答案：C2. 学前教育的基本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养技能C. 促进儿童身心发展D. 培养儿童的道德品质答案：C3. 学前教育的对象是（）。
A. 0-3岁儿童B. 3-6岁儿童C. 6-12岁儿童D. 12-18岁青少年答案：B4. 学前教育的实施主体是（）。
A. 家庭B. 学校C. 社区D. 社会答案：B5. 学前教育的课程内容应该（）。
A. 以学科为中心B. 以儿童为中心C. 以教师为中心D. 以家长为中心答案：B6. 学前教育的教学方法应该（）。
A. 以讲授为主B. 以讨论为主C. 以游戏为主D. 以实验为主答案：C7. 学前教育的评价应该（）。
A. 以结果为导向B. 以过程为导向C. 以教师为导向D. 以家长为导向答案：B8. 学前教育的环境创设应该（）。
A. 以美观为主B. 以安全为主C. 以教育为主D. 以舒适为主答案：C9. 学前教育的师资队伍应该（）。
A. 以学历为主B. 以经验为主C. 以专业为主D. 以年龄为主答案：C10. 学前教育的家长参与应该（）。
A. 以监督为主B. 以指导为主C. 以合作为主D. 以评价为主答案：C11. 学前教育的资源利用应该（）。
A. 以物质为主B. 以人力为主C. 以信息为主D. 以环境为主答案：B12. 学前教育的社区合作应该（）。
A. 以学校为主B. 以家庭为主C. 以社区为主D. 以政府为主答案：C13. 学前教育的国际交流应该（）。
A. 以引进为主B. 以输出为主C. 以合作为主D. 以竞争为主答案：C14. 学前教育的发展趋势是（）。
A. 专业化B. 市场化C. 国际化D. 信息化答案：A15. 学前教育的改革方向是（）。
A. 以儿童为中心B. 以教师为中心C. 以家长为中心D. 以社会为中心答案：A16. 学前教育的课程改革应该（）。
国开电大学前教育学形成性考核四参考答案
试题 1.幼儿园活动根据（）的不同，可以分为五类，分别是健康领域活动、语言领域活动、科学领域活动、社会领域活动和艺术领域活动。
a. 组织形式
b. 特征
c. 名称
d. 内容
【答案】：内容
试题2.幼儿园活动的特点有整体性、（）、趣味性、随机性。
a. 客观性
b. 全面性
c. 主观性
d. 启蒙性
【答案】：启蒙性
试题 3.以教育功能为依据的分类，分为（）、表演游戏、建构游戏、规则游戏、智力游戏和音乐游戏六种类型。
a. 规则游戏
b. 角色游戏
c. 象征性游戏
d. 练习性游戏
【答案】：角色游戏
试题4.幼儿园教学活动的设计原则中的( )是审视教师设计的教学活动是否有意义、有价值的核心保障。
a. 直观性原则。
电大学前教育学试题及答案
电大学前教育学试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1. 学前教育学的研究对象是（）。
A. 幼儿教育B. 学前儿童C. 学前教育机构D. 学前教育政策2. 学前教育学的主要研究方法是（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 以上都是3. 学前儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁4. 学前教育的基本任务是（）。
A. 培养儿童的道德品质B. 促进儿童的全面发展C. 教授儿童基础知识D. 培养儿童的兴趣爱好5. 学前教育课程设计应遵循的原则是（）。
A. 以儿童为中心B. 以教师为中心C. 以家长为中心D. 以社会需求为中心6. 学前教育中，教师与儿童的关系应该是（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 竞争与合作7. 学前教育机构的组织形式包括（）。
A. 幼儿园B. 托儿所C. 亲子园D. 以上都是8. 学前教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔优秀儿童B. 评估教育质量C. 促进儿童发展D. 以上都是9. 学前教育中，游戏活动的主要作用是（）。
A. 娱乐放松B. 学习知识C. 促进儿童身心发展D. 培养儿童社交能力10. 学前教育中，家庭教育的重要性体现在（）。
A. 为儿童提供物质条件B. 为儿童提供情感支持C. 为儿童提供学习环境D. 以上都是二、多选题（每题2分，共10分）1. 学前教育学的研究内容主要包括（）。
A. 学前儿童心理发展B. 学前教育课程与教学C. 学前教育机构管理D. 学前教育政策与法规2. 学前教育学的研究意义包括（）。
A. 促进儿童健康成长B. 提高教育质量C. 推动教育改革D. 促进社会和谐3. 学前教育中，儿童发展的关键因素包括（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素4. 学前教育课程设计应考虑的因素包括（）。
A. 儿童的年龄特点B. 儿童的兴趣和需要C. 教育目标和内容D. 教育资源和条件5. 学前教育评价的类型包括（）。
国开电大《学前教育学》形考形成性考核五答案
国开电大《学前教育学》形考形成性考核五答案试题1：名词解释：学前儿童标准答案1：学前儿童是指进入小学教育前的儿童，出生至六七岁的儿童，包括婴儿和幼儿。
试题2：名词解释：发展适宜性原则标准答案2：（1）年龄适宜性；（2）个体适宜性；（3）文化适宜性。
试题3：名词解释：幼儿园环境标准答案3：幼儿园环境是指环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
以从广义与狭义两方面展开。
广义的幼儿园环境，指的是与幼儿教育相关的一切条件，包括幼儿园的内部环境，以及来自外部的家庭、社区、自然等物质环境与精神环境的总和。
狭义的幼儿园环境，则主要指的是幼儿园场域中促进幼儿身心全面发展的条件，指“幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件”。
试题4：名词解释：家园合作共育标准答案4：幼儿园与家庭合作共育简称家园共育。
共育即共同教育，家园合作共育是家庭和幼儿园将自身当作促进幼儿发展的主体，积极主动地相互了解、支持与配合，通过彼此参与，共同促进幼儿全面发展的双向互动活动。
试题5：皮亚杰在学前教育方面的主要观点有哪些？标准答案5：皮亚杰在其认知发展论的基础上提出，道德认知发展不仅来自生物的成熟，而且从环境中提取和内化。
儿童是自身道德认知的建构者，他们通过与环境的相互作用，将新知识和已有经验融合起来，不断建构新的认知，道德认知是在自身认知成熟的基础上，通过社会经验获得的。
皮亚杰将儿童的道德认知发展分为四个阶段：前道德阶段（0～2岁）、他律道德阶段（2～8岁）、自律道德阶段（8～12岁）和公正阶段（12岁后）。
试题6：请简述学前儿童的特点。
标准答案6：学前儿童具有以下几方面的特点：1.自然性和社会性相统一；2.具有巨大发展潜能；3.自主建构的学习个体；4.发展具有差异性。
试题7：幼儿园户外环境创设中应注意的哪些问题？标准答案7：（1）环境空间割裂，缺乏整合意识。
（2）成人视角的创设，环境中的“游戏性”缺失。
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[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1] 姓名 学前教育学作业1 专业 分数 第一章 一、填空题(每小题1分，共13分) 1(学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、 萌芽阶段 、初创阶段和发展四阶段。 2(国外学前教育思想理想的萌芽出现在 古希腊 时期。 3(标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 《 理想国》 。 4(孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、 实践性 、 零散性 。 5(世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 《母育学校》 ，其 作者是捷克教育家 夸美纽斯 。 6(学前教育学的理论化特点出现在其发展的 初创 阶段。 7(第一个提出在我国实施学前社会教育的人是 蔡元培 。 8(我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其 ”、“ 平民化 ”。办园思想是“ 中国化 9(儿童心理发展的四阶段是指: 感知运动 、前运算思维阶段、 具体 运算 和形式运算阶段。 10(学前教育学科学的世界观和方法论是指 辨证唯物主义 。 11(学前教育工作者包括 幼儿园教师 等专职的，也包括 父母 等非专职的学前教育工作者。 12(学前教育学是以 马克思主义 和 邓小平 的基本原理作为其理论基础的。 13(学前教育学的任务是指观察与认识 学前教育现象 、研究和揭示 学前教育发展规律 、为学前教育实践 提供指导。 14(在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有___专门化_____、完备化和理论化。 二、选择题(每小题2分，共10分) 1(瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ) A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》 2(在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的( A ) A(孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段 3(陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A ) A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江 西实验幼师 4(推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是 ( C ) A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利 5(在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹 和( B ) A. 苏轼 B. 颜之推 C. 贾谊 D. 王守仁 三、名词解释(每小题3分，共12分) 1(学前教育学 P18 2(最近发展区P14 3(学前教育规律P19 4(学前教育现象P18 四、简述题(每小题5分，共25分) 1(简述南宋朱熹的学前教育思想。 P5 2(简述学前教育发展萌芽阶段的特点。 P9 3(介绍我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。 P10 4(简述学前教育学研究的内容。 P20 5(说明学习学前教育学应该注意的事项。 P25 五、论述题(每小题7分，共28分) 1(结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。 2(你认为作为一名学前教育工作者，应该怎样认识学前儿童身心发展的规 律。 P19 3(论述学前教育理论对于实践的意义。 P21 4(结合你的教育经历，谈谈你学习《学前教育学》的体会。 P23 六、案例分析题(每小题12分，共12分) 经过数百年的发展～学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作～全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。 结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。 P15 姓名 学前教育学作业2专业 分数 第二章 一、填空题(每小题1分，共11分) 1(教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值称为 教育功能 。 2(学前教育功能的特征表现在:领先性、广泛性、 对象性 、 发展性 和延后性。 3(学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。 4(从性质上来划分，学前教育功能分为 期望 和 实际功能 。 5(学前教育对社会的期望功能包括经济功能、 政治功能 、文化功能和 家庭功能 。 6(学前教育效益指的是学前教育发挥 其功能 的表现和结果。 7(学前教育效益的特征体现在间接性、 迟效性 、 长效性 、多效性。 8(狭义的学前教育效益是指 育人效益 ，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 9(学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展___ 的影响。 10(从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_衍生功能____ 。 11(教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实层次_____ 。 二、选择题(每小题2分，共10分) 1(教育的基本功能是( B ) A(社会的功能 B(个体的功能 C(文化的功能 D(育人的功能 2(属于学前教育功能的特征的是( C ) A(单一性 B(停滞性 C(发展性 D(狭隘性 3(从性质上划分，学前教育功能可以划分为( A ) A(期望功能与实际功能 B(个人功能与社会功能 C(政治功能与经济功能 D(文化功能与家庭功能 4(学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( C ) A(过度教育 B(质量下降 ,(功能异化 ,(社会不重视 5(属于学前教育效益的特征的是( B ) A(直接性 B(迟效性 C(单一性 D(短期性 三、名词解释(每小题3分，共15分) 1(教育功能P32 2(学前教育功能P33 3(学前教育效益p45 4(育人效益p47 5(学前教育期望功能p38 四、简答题(每小题5分，共25分) 1(简述学前教育对个体的期望功能。P37 2(简述提高学前教育功能发挥的策略。P41 3(教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。P45 4(简述提高学前教育效益的途径。P49 5(简述学前教育功能的特点。P33 五、论述题(每小题7分，共28分) 1(结合实际分析学前教育的经济功能。 P38 2(分析学前教育投资所产生的经济效益的方法。 P42 3(你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的, 望子成龙、盼女成凤，这一人之常情致使许多家长纷纷提前开始为孩子恶补拼音、写字、算术。在“不能让孩子输在起跑线上”这一错误意识的指导下，又有多少幼儿成了“小小书童呢,”于是，一些幼儿园迎合家长心理，打出各种特色班的招牌。 兴趣是学习之母。没有兴趣的学习，是僵化的、机械的。乳山市区的小学老师大都有这样一个感受，“从机关幼儿园出来的小学生，入学时学拼音、算术不一定比别的幼儿园好，但是他们后期发展得快、发展得好，因为他们有良好的学习兴趣和求知欲望。” 在“兴趣重要还是背„a、o、e?多少重要”思路的引领下，对教师的考核不是听幼儿能机械地背出多少“a、o、e”“A、B、C”来，而是察音乐体育游戏做了多少，智力游戏又做了多少。从而让幼儿在游戏玩乐中培养学习兴趣、观察力、想像力和语言表达能力，拓宽知识面，增加发展潜力，扩大发展空间。 比如，春天到了，老师领着孩子们去看蒲公英时，会问“风把蒲公英的什么吹走了呀”，“是种子”。接着，老师又会启发孩子们“别的花的种子是怎样传播的呢,”夏天到了，老师会领着孩子去捉知了、捕蝴蝶，让孩子们直接感观，让他们的思维尽情发散。 “会学重要还是会背‘1，1,2’‘1*1=1’重要” 幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，智力水平还不具备系统学习的能力，如果过早强制灌输，使注意力太集中长时间，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害，更会让孩子产生厌学情绪。 4(你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。 P50 六、案例分析题(每小题11分，共11分) 在科学研究和综合技术服务业从业人员中,大专以上教育程度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点;高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点;与1990年人口统计数据相似,在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73个百分点;小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点,文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。 请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。 P38学前教育对社会的期望功能。 姓名 学前教育学作业3 专业 分数 第三章、第四章 一、填空题(每小题1分，共11分) 1(学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的 易激动性 、易感性和 易表现性 。 2(学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 练习 。 3(对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 家庭教养方式 、 家庭经济条件 、家长学历等。 4(我国幼儿园的教育目标是:对幼儿实施等 体 、 智 、 德 、 美 等方面全面发展的教育，促进其 身心 和谐发展。 5(我国幼儿园担负着 保育、 教育学前儿童和方便家长的“双重”任务。 6(幼儿园教育应该以 游戏 作为基本活动。 7(幼儿园体育活动的组织形式可以分为:早操、 体育课 、 户外体育活动 、运动区的活动、全园性的儿童运动会。