《以身作则共启愿景 激励人心使众人行——卓越领导力提升修炼》
《领导力》读书心得 以身作则,共启愿景,挑战现状,使众人行,激励人心
读《领导力》的心得篇1集团为了提高管理人员的综合管理水平，提升集团领导队伍的整体素质，特别举办了为期2天的《领导力和执行力提升》和《企业管理人员素质》、《为人处事之道》的专题培训。
通过蒋小华老师、王董事长和侯总的讲解和培训，使我对领导力与执行力有了系统的认识，懂得了要让自己快乐学习、快乐工作、快乐生活还必须进一步加强学习和提高。
企业执行力是企业战略得以实现，战术得以有效实施的关键。
企业各个单位的执行力直接影响到企业各项目标的实现。
简单的说我认为:执行力其实就是在完成每项目标过程中的一种工作态度结合最有效的工作方法在最理想的时间内达到最理想的效果。
企业的发展历程是由每个单项目标的完成结果及给社会带来的不同效应体现出来的我们集团目前处于飞速发展阶段，确实存在一些执行力不强的现象:1、应付的心态:安排的事情答应得快，出结果的时间太慢。
2、你部门的事与我无关的现象常有出现。
3、体现“自我”的时候比较多:我领这点薪水就只做这点事，那是某某的事。
提升执行力事在必行。
通过这次培训，我明白了作为中层管理人员的枢纽和桥梁作用，起着上传下达的作用，是上级领导决策依据的提供者，是上级决策方案组织实施的执行者，同时更是实施过程程序优化者。
中层管理人员素质的好与差、能力是否得到充分发挥，直接影响到企业的生产经营和发展。
作为一个中层管理人员，如何来提升执行力呢?角色定位和角色移情。
每个管理者必须对自己的角色有一个明确的认识和理解。
只有清楚的理解了自己的角色，才能角色移情，才能热爱自己的岗位、热爱自己的职业，才能很好地进入角色，在自己的岗位上充分发挥自己的潜能。
提高自身素质和能力。
包括专业技能、组织协调能力、个人品质、责任心、信念、价值观等等。
作为中层管理人员，必须具备良好的个人素质、有良好的个人品德、有积极的心态、有较强的专业水平和管理水平才能真正发挥承上启下的作用。
所以我们要加强学习，不断充实自己、提高自己，丰富自己。
一要转变思想，充分认识学习的重要性。
2023年《领导力》读书笔记_1
2023年《领导力》读书笔记2023年《领导力》读书笔记1这是一本听过，并听了3遍以上的书，结合自己的工作，我发现给了我很多的灵感和工作中的解决问题的办法，今天就分享一下我从这本书中得到的收获。
其中有几点对我影响比较大，并且部分已经在工作中开始实施：管理是通过被人完成工作，领导是营造氛围带领团队前进：自己以前也就是一名小教务，后来成为教务组长之后，算是有了个小团队吧，但是突然感觉更累了，什么事情都需要操心，工作分工不明确，总插手教导组员的工作，总觉得组员做的太差，考虑的太少，导致和组员关系紧张，自己又累又焦虑！意思到问题后，我开始主动的和组员沟通，更加细化明确工作，比如以前新班排课，我就让组员添课表确定老师，现在会和他沟通告诉他之后他要独立承担校区的工作，所以想培养他的能力，明确时间节点和目标，定期回顾，全权交给她处理，这样组员觉得受到尊重，从工作中解决问题，得到成长，而自己也能有更多时间规划或处理其他问题；同时定期开会给组员进行一些培训，锻炼她们，让他们可以得到更多的成长，可以承担更多地工作。
还有在目标管理方面，以前布置工作大家总是没能很好的完成，最后开会我都不想提到这件事，以免让士气受挫，知道了SMART原则后，开始制定清晰明确有时间节点的工作，并邀请组员一起参与确定目标，这样目标就变成了大家自己要做的事情，而不是我要催着的事情，工作的效率也有所提高。
所以非常感谢樊登老师，读书改变世界，以前听了会心中油然生出一股敬意，还会想象自己破万卷书的样子；后来再听到这句话就会笑笑，仿佛离自己跟遥远；最近真的有了点变化，通过听书，读书，慢慢让自己的工作和生活发生了一点变化。
2023年《领导力》读书笔记2在以往的认真中，绝大多数人基本都是这样的认为：“领导力”是一些牛人与生俱来的技能，像武侠小说里的“武功秘籍”，只可意会不可言传，领导力这项技能没有标准，只能看自己的悟性看看摸索，更会认为教会徒弟饿死师傅的危险，这东西也没人愿意教你。
大学生领导力第三章节测试答案
大学生领导力第三章节测试答案第一章单元测试大学生领导力+ 最新知到智慧树满分章节测试答案1、判断题：通常我们可以认为，领导力的本质就是影响力。
（）A:对B:错答案: 对2、单选题：下面关于“领导”的说法正确的是？（）A:领导无处不在B:领导只产生在大型组织中C:领导只产生在小型组织中D:领导只存在于刚开始运营的组织中答案: 领导无处不在3、判断题：“民本思想”是我国传统领导思想的重要原则之一。
（）A:错B:对答案: 对4、多选题：卓越领导的五种习惯有哪些？（）A:高瞻远瞩B:共启愿景C:以身作则D:使众人行E:激励人心F:注重细节G:挑战现状答案: 共启愿景;以身作则;使众人行;激励人心;挑战现状5、多选题：在新领导理论的影响下，西方国家在领导力研究中提出了大学生领导力培养的7个核心价值观：自我认知、言行一致、（）、文明争辩以及社会价值观层面的公民义务。
A:承担风险B:合作共事C:团结一致D:承担责任E:勇于挑战F:公共目标答案: 合作共事;承担责任;公共目标第二章单元测试1、判断题：价值观是一个人对主观事物及自身行为的意义、重要性的总评价和总看法，价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来。
（）A:错B:对答案: 错2、单选题：大学生领导力的提升要以中国文化为基础，从（）中寻找答案。
A:中华传统文化B:社会主义核心价值观C:中国特色社会主义道路D:中国儒家思想答案: 社会主义核心价值观3、判断题：“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也”这段话反映了品格对领导者的重要作用。
（）A:对B:错答案: 对4、单选题：对于道德品质的理解，正确的是（）A:德道是个人的事情，不会对他人造成影响B:道德难以靠后天的塑造和实践获得C:道德习惯直接影响了一个人的成就和发展D:一个人的道德品质天生有好与坏之分答案: 道德习惯直接影响了一个人的成就和发展5、多选题：作为一个团队领导者，如何更好的为团队起引领作用。
提升执行力的十个方面
提升执行力的十个方面1、管理者的以身作则以身作则是管理者开展管理工作的第一原则。
詹姆斯·库泽斯、巴里·波斯纳两位领导力专家提出的领导力五项行为，以身作则放在了第一位，后续四项行为分别是：共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。
岳家军之所以战斗力强，跟岳飞以身作则、身先士卒不无关系。
抗日战争中涌现出的著名将领，他们都有一个共同特征-以身作则，对自身要求严格，从而起到榜样示范作用。
管理者若不能以身作则，正应了“上梁不正下梁歪”的俗话，团队的执行力难以保证。
2、划定好底线管理学有一个名词叫“热炉效应”。
划定好底线，一旦有人触犯底线，则会让触犯者尝尝“热炉”的滋味。
“热炉效应”告诫人们，一旦触犯底线，则将受到严惩。
阿里巴巴价值观考核有六项，除了“拥抱变化”这一项不设底线外，其他五项都有明确的底线设置，如“团队合作”一项的底线为：在团队内部，拉帮结伙，诋毁同事，搬弄是非，阳奉阴违，决策前不参与，决策后不执行；“诚信”一项的底线为：弄虚作假；故意隐瞒或歪曲事实。
“划定好底线”，明确告知员工，有些事情绝不可为，从而为“执行力”保驾护航。
否则，试想一下，毫无底线的个人行为，不仅形成极坏的影响，同时这种行为本身就是对执行力的破坏。
3、目标明确、路线清晰目标不明，人们就不知道往何处去，不明白执行的目的是为了什么。
而路线不清，则会使人们在执行过程中感到迷茫。
目标明确使得团队向同一个方向进发、形成合力，而路线清晰则使团队知晓在什么时间点应该做什么事情。
“目标明确、路线清晰”使团队便于相互协同作战，凸显出团队的价值。
4、制定合理的流程合理的流程或保障执行人员权益，或明确处理事务的步骤、或明确相关人员或部门的职责。
合理流程是执行力的必要保障。
任正非说：“我就是个傀儡，权力在流程中。
”5、明确各自职责明确职责包含两个层面，一是日常工作中的部门及岗位职责，二是针对项目型事务，将事务分解更细的任务，进而阐明各成员的职责，最终形成“人人都管事，事事有人管”的执行效果。
库泽斯《领导力》读后感
——《领导力》读后感杨睿（）在选择领导与领导力地课程时，我以为讲授地就是如何在企业中作一个好领导：如何制定计划，布置任务，协调资源等管理技巧.不过刚听了金春华老师对于领导力概念地阐述后，我就知道我对这门课程理解错误.随着老师地讲解，我对领导力越来越感兴趣，越觉得自己以前理解地肤浅，在老师推荐了由库泽斯和波斯纳合著地《领导力》后，就惦记着要好好研读一番.所以书刚到手，我迫不及待看了起来，在看完第一章《领导者地最佳状态》后，觉得心中一种激情被激发了.“在最好地组织中，每个人，不管有什么头衔和职务，都被鼓励像一个领导者那样行动.”、“领导力不关乎性格，而关乎行为.领导力是带领他人和组织到达从未到过地地方，做从未做过地事情”......随着阅读地深入，我对这本书地认同感愈加强烈了.资料个人收集整理，勿做商业用途卓越领导者所具备地习惯行为是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心.这五种习惯就如同一个人地大脑与四肢：大脑地思维决定行动，所以“以身作则”就是人地思维、大脑；我们在远行地路上，总会用右手遮住耀眼地强光看向远方，寻找未来地道路，右手就代表着共启愿景；在生活中，所有工具都是为方便右手使用而设计地，对于左撇子地人，就需要打破世俗，挑战现状；人地双脚支撑我们走路、前行，“使众人行”和“激励人心”就是我们地双脚：当听到“齐步走”地口令时，我们要先迈左脚开始我们地行程，就是要带领队伍“使众人行”；足球场上，抬起右脚来一记漂亮地临门射球，即使球不进，也“激励人心”，让大家欢欣鼓舞.为了成为卓越地领导者，我要充分使用我地大脑、双手和左右脚，缺一不可.资料个人收集整理，勿做商业用途《海贼王》是我和朋友们都很喜欢地动画片，尤其喜欢里面天天咧着大嘴笑地草帽小子“路飞”.读完《领导力》后，我明白了为什么大家都喜欢看海贼王，因为路飞所展现地特质就是一个成功领导者所具备地，他地魅力不仅吸引了他地船员，而且还吸引了众多地漫画迷.资料个人收集整理，勿做商业用途．以身作则首先我们来看路飞是如何“以身作则”地.路飞从小就有自己地理想，他立志要当海盗，而且要找到成为海贼王.所有认识他地人都知道他地理想，不管是敌人还是朋友.路飞不仅告诉每个人他地目标而且还帮助他地小伙伴们找到了各自地目标.索隆要成为世界第一地剑豪；乌索普要成为勇敢地船长；山治要搜集天下最好地食材成为最棒地厨师；娜美要绘制最完美地航海图......虽然他们每个人地目标有差异，但最终地理想只有一个就是要进入伟大航路，在大海贼时代成为最强，最优秀地那一个.当路飞钻进木桶开始航行时，他就开始了战斗，尤其是在关键时刻，都是路飞地身先士卒解救了每一次危机.资料个人收集整理，勿做商业用途在工作中，我们需要为组织设置长期和短期目标，并且结合日常工作举例描述所设置地目标，让每个成员都感受到自己地努力与组织地目标完成情况息息相关.重要地是，我们要身体力行，为实现目标亲历亲为.在组织成员都理解并为完成目标工作后，我们需要设定具体流程和系统化加强已形成地行为.让好地行为一直持续.资料个人收集整理，勿做商业用途．共启愿景路飞遇见地第一个朋友是长得瘦瘦小小地，带着圆圆眼镜地克比.他被抓到海盗船上，为了生存被迫说着违心话，做着苦力，连自己从小立志地愿望都不敢说出来，是路飞地行动和话语打动了他.在克比质疑路飞要当海贼王地时候，路飞认真地说：不是我能不能当，是我想要当海贼王.受到路飞地感染，克比想想自己地惨境和他小时候地理想，最终鼓起勇气，为了自己地信念而活.资料个人收集整理，勿做商业用途不管在哪个组织中，我们都要让每个成员感受到并且认可共同地愿景和未来.通过象征性语言，从总结过去开始，关注当下并且展望未来，用自己地激情和真诚，让人们感受到工作地意义，为实现统一地愿景目标而努力.资料个人收集整理，勿做商业用途．挑战现状路飞寻找他小伙伴们地过程可以说是挑战现状地战斗史.最为曲折地是让娜美加入他地队伍.娜美为了她深爱村民们地幸福一边无奈地为阿龙绘制各种地图，一边努力地积攒财富想赎回她地村庄；她地生理和心理都承受着巨大地压力.即使路飞开始帮助她，娜美都没有想过要改变她地境况，直到路飞掀翻了阿龙给她准备地绘制桌，扔掉绘图工具和撕碎她为阿龙制作地地图时，娜美终于解脱了桎梏地枷锁，释放了所有地压力，放下了当前地包袱，跟随路飞踏上了伟大航海路程.资料个人收集整理，勿做商业用途在现实生活中，我们不会面对那么激烈地冲突.挑战现状，需要我们仔细观察外界环境，捕捉灵感，并且为好地创意提供机会；同时要勇于承担由于改变而带来地风险和失败，在不断实践中总结小小成功地经验，在互相学习中进步.资料个人收集整理，勿做商业用途．使众人行从路飞找到第一个小伙伴——索隆后，他就不是一个人在战斗，而是团队共同作战取得每一次地胜利.路飞乐观，善良和坚韧地品质感染着每个人，团队成员间无论在何时都无条件地信任，共同面对和战胜困难.资料个人收集整理，勿做商业用途我们总说一支筷子很容易折断，而一把筷子就不会.虽然团结合作地道理大家都懂，但是真正能在工作中让每个成员发挥作用还是需要加强地.首先我们要增强队员地自主意识和信心，培养每个人地主人翁意识，开发每个人地能力，并且营造信任地气氛，通过增进相互地关系才能促进团队协作，使大家齐心协力，每个人在各自地岗位上为了共同地目标而行动.资料个人收集整理，勿做商业用途．激励人心路飞让每个船员都找到了自己地目标，并且知道自己地价值.实际上他们不是船长和船员地关系，他们是伙伴.每个小伙伴都很享受在团队地乐趣.在漫漫地航海途中，路飞和伙伴们打成一片，用各种“搞怪”打发大家无聊地时间；在遇到危险时，又能激发各自地潜力共同克服困难，一起前行.资料个人收集整理，勿做商业用途我每次得到领导对工作地认可时，都觉得自己地努力和付出是值得地，而且还会下定决心要更加努力.可想而知，给予团队成员付出地肯定是多么激动人心.每个人在工作中都承担不同地责任，我们需要根据付出给予具体地反馈，并且具有创意性地奖励更深入人心.把团队获得地成功要公开庆祝，让成员拥有集体荣誉感；一起分享成功地喜悦，让各种成功故事在团队中流传，使每个人觉得身在这个集体中而自豪.资料个人收集整理，勿做商业用途《领导力》这本书抽丝剥茧，不仅介绍了卓越领导者需要具备地个行为习惯，而且还有具体培养习惯地方法，并配具体案例以介绍分析.仅仅阅读一遍是不能具备优秀领导力地，我需要经常翻阅，改变自己地行为习惯.虽然我不能成为真地海贼王，但是路飞地精神我们要一直学习并坚持.资料个人收集整理，勿做商业用途。
《领导力——如何在组织中成就卓越》读书心得课件.doc
最佳领导的行为艺术——读《领导力——如何在组织中成就卓越》有感近期，我怀着一种虚心向学的心态拜读了（美）詹姆斯·M·库泽斯和巴里·Z·波斯纳的畅销著作《领导力——如何在组织中成就卓越》一书。
虽离领悟该书精髓的十之七八尚有一段不小的距离，甚至可以毫不夸张地说自己还需进一步细细品读、认真思考方能真正明白书中所述最佳领导的行为艺术与哲学。
但是我想这并不影响我作为第一次拜读者所获得的几点小小的、不成熟的心得。
下面我就该书的结构、主要观点、不足以及基于它对现实的思考的谈谈我的几点感受。
首先，讨论一下该书的结构问题。
该书共有12章，首章和末章属于总括性的，首章主要是引出论题即“当你处于最佳领导状态的时候，你会做什么？”针对这个问题，作者通过对140个现实生活中的案例进行分析，得出了最佳领导的五个行为习惯，分别是“以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心”。
这五个行为习惯下包括明确价值观、树立榜样等十种具体的领导行为。
就首章提出的问题，得出的结论来说，末章既是总结，但似乎又不是总结。
说它是总结，是因为末章呼应了首章最佳领导的行为艺术这一问题。
说它不是总结，是因为该章似乎在高度宣扬一种思想，一种“领导是每个人的事”的思想，一种“每个人都有机会成为最佳领导”的思想。
看到这里，其实我是兴奋的、愉悦的，有一种“拨开乌云终见日，除却阴霾现晴天”的感觉。
从第一章开始提出问题，回答问题，第二章至第十一章则主要针对问题的答案进行旁征博引，详细阐述、论证。
这个阶段的阅读过程是一种遨游在实例中，从实例提炼观点，消化观点，进而接受观点的过程。
这个过程不可以少，但是这个过程会让读者觉得和书中的所述内容、实例相距甚远。
直至第十二章提出了“领导是每个人的事”这一观点，这让读者心中一亮，方才真正地从心里觉得这本书的内容和实例和自身的联系一下子拉近了许多。
这就是一种思想升华，这一章才是最能抓住读者心理需求的文字。
卓越领导力的五个习惯
卓越领导力的五个习惯卓越领导力的五个习惯：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。
坦率地说，这五项领导力的习惯概括了领导力的本质，是每一位卓越领导者都应该掌握的基本技能.1.以身作则：理念沟通，言行一致以身作则强调的是，通过领导者个人的直接参与和行动，为自己赢得领导的权利和尊重；领导者必须站出来维护自己的念；语言与行动必须一致。
在行动中，领导者要提前说好大家应该怎么干，然后自己带头去干，兑现自己的承诺，而且边干边鼓励和引导他人，使众人形成统一的行为规范。
2.共启愿景：展望未来，感召他人共启愿景是领导者的战略家思维，要善于展望未来并准确定位组织；激活其他人的希望和梦想，让他们看到他们完全有可能抓住这样的未来；通过描绘团体的愿景，点燃众人的激情。
在实践中，领导者不但要清楚地设定目标、分解目标、阶段目标，而且能够有效地组织全体成员相互协作，达成共同目标。
也就是说，要厘清组织在哪里获得成功，根据组织现有的资源（资金、人员、组织能力）来评估自己的想法，并与各方面人员一起努力达到期望的彼岸。
3.挑战现状：寻找机会，努力探索挑战现状即领导者愿意挑战现有的体制，得到新产品、新服务和新程序，并改变现有的体制。
在实践中，带领者要能够预知变化，提早做出准备，能够承受挑战过程中的压力，提出创新的办法一步一个脚印地进步，并且最低程度地降低风险。
4.使众人行：促进合作，善于分享所谓使众人行，就是通过强调共同目标和建立任来促进合作，并通过分享权利来增强他人的实力。
在实践中，带领者要以一种相互依赖的意识，永远都说“我们”。
同时对下属进行充分授权，使众人有明确目标，并能够为自己做事的过程和成效卖力，做出创造性的工作。
5.激励人心：表彰贡献，庆祝胜利激励人心即通过表彰个人的表现来认可他人的贡献，庆祝价值的实现和胜利。
领导力--如何在组织中成就卓越
读《领导力——如何在组织中成就卓越》有感这段时间，我满怀憧憬的学习了《领导力——如何在组织中成就卓越》这本书。
对于没有任何管理经验的我来说，从书上还是稍微领悟到了一下管理的知识与经验，当然，距离完全领悟透还有一段很长的路要走，我会不断努力提升自己，让自己变成更好。
对于书中提到的几个观点，我还是感触颇深的。
一：以身作则之忠于职守、担当责任作为一个领导者，首先要学会以身作则，这不仅仅是个人自我修养的体现，也是个人形象的体现，它会在潜移默化当中影响着你团队中的每一个成员。
不管是对于自己的理想、自己的事业，还是对于自己的企业都要忠诚。
忠于企业、忠于老板，也就是忠于自己。
企业发展了，我们自然会得到发展。
当企业面临种种艰难的考验时，身为其中的一员，我们也都在接受各种不同考验，踏上了企业这条船就要把个人利益和企业利益紧密相连，忠于职守，与企业携手共进，再大的风浪也会在坚持面前低头。
我们要清楚自己的职责，抛开任何借口，将身心融入企业，勇于承担责任。
二：共启愿景之感召他人作为一个领导者，要做到时刻保持自己的梦想与员工的梦想相一致。
当然，员工各自的个性、特点可以保持独特，但是大家一起努力的方向必须保持一致。
在这个瞬息万变的大千世界里，领导者必须更加引人关注，像指明灯一样照亮人们前进的道路。
因此，作为一个领导者，要学会如何去唤醒员工的理想，感动他们的心以及提升他们的精神境界。
同时，能够做到把自己的信念真诚的表达出来，给每个员工的目标注入活力，让大家都充满激情与活力，为了共同的目标而努力奋斗。
三：挑战现状之保持激情、善于创新作为一个领导者，凡事只有全力以赴，激情工作，才能吸引别人，带动别人，同时发展和完善自己。
每天精神饱满地去迎接工作的挑战，以最佳的状态去发挥自己才能，发掘自己的潜能。
保持激情的同时还要善于创新，创新是我们生存和发展至关重要的因素。
世上无难事，只怕有心人。
聪明的去工作，而不是蛮干，多学习、多动手、多动脑、多创新，这样才能一路前行，与员工、企业共同发展。
教师领导力
教师领导力期末复习资料1.领导力：领导力就是一种特殊的人际影响力，指个体影响一群个体以实现共同目标的能力2.领导者应当注重的五种行为：以身作则；共启愿景；挑战现状；使众人行；激励人心P103.教师领导力：教师在特定情景中为实现学校教育目标而对学校中的人和事施加影响的能力，基础是教师的专业知识和道德权威。
P134.提升教师领导力的意义：有利于促进学校变革；有助于教育实践的改善；促进教师专业素养的提升。
P225.提升教师领导力的途径：营造支持教师领导的文化氛围；坚持终身发展、自主发展的职业理念；6.提升教学领导力的意义：教师可以提高专业情感，专业自信，专业能力，摆脱职业倦息、激情耗竭，增强创新意识，学习意识，从而促进教师专业发展。
也有利于更好的促进学生发展。
有利于促进学校的教育改革。
P327.教学领导力的概念：教学领导力是教师在教学过程中呈现出来的领导力，是教师通过对学生个体和群体的领导，对教学活动施加影响，一边教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。
P288.教学领导力特征：感召力，前瞻力，影响力决断力和控制力P319.提升教学领导力的途径：提高个人自身素养；建立起良好的领追型师生关系；学会激励；修身养性，保持健康身心。
10.课程领导：课程领导是为了实现课程目标，在一定条件下对课程领域的组织和人员施加影响的过程。
P4711.如何提升教师的课程素养：加强课程理论修养；教师自觉开展课程行动研究，积累课程研究经验；教师应具备领导理论知识以及其他方面综合素养，强化终身学习；提升课程评价开发能力；提升实践和示范能力；提升团队合作能力；增强综合创新能力。
P6612.学校课程领导对教师的意义：尊重教师的权利主体（表层）；彰显教师的发展主体（深层）开拓教师自主权利空间；加强教师专业自主意识；鼓励教师追求专业自由；提高教师专业发展水平。
13.班级：班级就是学校为了实现一定的教育目的，把处于一定年龄阶段、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的基本教育组织。
kouzesPOSNER五行为模型
kouzesPOSNER五行为模型领导力是进入21世纪以来管理学者以及实践者们关注比较多的一个领域，探讨关于领导力的本质、如何形成领导力等问题的文章和著作可以说是汗牛充栋，不计其数。
在我们的新书推荐栏目中就曾提到过库泽斯(Kouzes)波斯纳(Posner) 提出的五行为模型，即：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心，以及诺埃尔·蒂奇（NOEL M. TICHY）提出的一个思想、价值观、能量、魄力以及故事的领导力模型。
人们之所以如此关注领导力，一个重要原因就在于全球化使得在经济以及政治竞争越来越激烈的环境中，各个组织所使用的技术、规则、流程甚至产品和服务都越来越趋于同质化，要保持企业自身竞争力则越来越依赖于领导力。
本次推荐的由全球人力资源大师戴维·尤里奇和其合作者所推出的五行为模型具有以下两个特点：第一，可能是为了更好地在中国市场上销售本书，作者专门为中文版写了序言，而且对中国经济的表现不惜赞美之词，他列出一个长名单认为这些企业已经成为行业领袖。
作者认为中国企业在制造水平、技术、供应链管理等核心能力方面有了长足进步，而在研发、市场、营销、服务等方面也开始崭露头角，但是中国企业还有一种非常必要的能力需要开发，那就是领导力。
作者根据中国领导者的特点开出了一个从生理到精神的补药单（具体细节请参看本书中文版序）。
第二，作者把如何才能建立卓越领导力的形形色色的答案，非常简练地浓缩为五行为模型，并把这五行为模型称为领导力密码，即勾勒愿景，主动变革，激励人心，培养接班人，自我修炼。
这五行为模型非常精炼，但却把一个领导者应该扮演的职责战略家、执行者、人才管理者、人力资本开发者等角色以及个人素质提升等内容都包括了进来。
下面我们将追随作者看看该如何修炼我们自己的领导力。
从以身作则到激励人心
从以身作则到激励人心作者：左言来源：《军工文化》2013年第10期库泽斯与波斯纳在著作《领导力》一书中提到优秀的领导者有五大特征：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。
他们经过二十多年的不断研究论证，认为这五大特征对于做好领导者是普遍适用的。
但是我们发现了一个值得思考的现象：大多数国企领导干部都意识到以身作则是领导者的重要品质，但在工作中能够真正激励人心的领导干部却并不多。
军工企业与一般的企业不同，被赋予了强军和富国的使命，而军工人在大环境的影响下也更富有责任感。
在调研中，不同层级的领导干部都无数次提及责任和使命，很多人把责任心放到最重要的位置，在工作中以言传身教的方式将责任心和使命感传递出去，面对任务压力能够身先士卒、主动担当。
以身作则是成为优秀领导者的基础。
领导力与职位和权力无关，关键在于拥有追随者，而凡事以身作则是赢得别人尊重和信赖的基础。
大部分军工企业的领导干部在以身作则方面有不错的表现，但高度关注个人的使命责任感，因而在激励人心方面常常做得不尽如人意。
为什么激励人心很重要？中国国防科技工业是浩大的、持久的、需要不停奋斗的事业，一个型号的武器装备从预研、研制到生产、装备部队或许就要耗费十几年甚至几十年的时间。
从事这项事业的人们难免会遇到坎坷、困难，也容易筋疲力尽、灰心丧气，使命感和责任感是支撑人们渡过难关的重要品质，但仅有这些恐怕难以使人长久坚持。
人具有社会属性，每个人都渴望被认可，因而容易在互动的正反馈中获得满足。
不断地激励人心是领导者不断给予追随者正反馈的过程，恰当的正反馈能够让追随者拥有克服逆境的勇气，也能让追随者在日常工作中提升工作的效率。
怎样才能真正激励人心？激励人心看上去并不是一件很难的事，列举出一些激励人心的方法似乎很容易：树立榜样、公开表扬、关心和鼓励、感谢和认可……然而，同样的行为，不同人做起来效果却大相径庭，因为这些方法都没有真正讲出激励人心的关键。
关键点一：理解，并且真心以待。
《领导力》读书心得 以身作则,共启愿景,挑战现状,使众人行,激励人心
《领导力》读书心得以身作则,共启愿景,挑战现状,使众人行,激励人心在读完《领导力》一书后，我深感领导力对于个人和组织的重要性。
本书通过讲述领导者如何以身作则、共同创造愿景、挑战现状、推动团队行动和激励员工等方面的案例和理论，帮助我理解了领导力的真正内涵和重要作用。
下面是我的读书心得。
以身作则是领导力的基石。
在书中，许多成功的领导者都强调了以身作则的重要性。
无论是在公司还是在组织内部，作为领导者，我们的行为和态度都会直接影响到身边的人。
只有我们自己首先做好榜样，才能赢得团队成员的尊重和信任。
与此同时，我们还需要时刻保持对自己的要求和自省，始终保持一种高尚的品行。
共同创造愿景是塑造领导力的重要环节。
一个优秀的领导者，不仅要明确自己的目标和愿景，更重要的是能够与团队成员共同建立起共同的愿景。
一个共同的愿景能够凝聚团队的力量，激发成员的潜能，并为团队的发展提供方向。
通过沟通和协商，领导者需要引导团队成员进行思考和讨论，使大家在参与过程中感到自己的价值和被重视，从而增强团队的凝聚力和向心力。
挑战现状是领导力的重要表现形式。
在竞争激烈的社会中，任何组织和个人都需要不断进步和改善。
作为领导者，我们需要具备勇气和智慧，敢于挑战固有的现状和思维方式。
只有敢于引领团队突破现有的困局，才能够保持竞争力和创新力。
同时，在挑战现状的过程中，领导者也需要给予团队成员充分的支持和鼓励，激发他们的潜力，从而共同实现目标。
推动团队行动是领导力的核心要素。
在书中，有许多关于领导者如何推动团队行动的案例和理论。
通过这些案例，我了解到一个优秀的领导者应该具备有效的沟通能力、团队协作能力和决策能力。
在推动团队行动的过程中，领导者需要善于与团队成员进行沟通和协作，使团队成员能够理解和接受自己的决策，并且愿意为实现目标付诸行动。
同时，领导者还需要善于调动团队成员的积极性和潜力，使每个人都能够充分发挥自己的才能和能力。
激励人心是领导力的重要任务。
2024年青年干部培训心得体会（三篇）
2024年青年干部培训心得体会作为个人获取知识、提升素质、增强能力的重要途径，学习一直是我们党的优良传统。
在公司党委书记安智勇的开班致辞中，他着重强调了本次培训班的重要性与必要性，指出这不仅是提升基层领导素质的关键，也是适应当前规范化管理要求的必然举措。
安书记要求学员们珍视学习机会，养成优良的学习习惯，并注重将学习成果转化为实际工作思路。
作为公司的管理人员，我们必须树立终身学习的理念，时刻保持自省，将更多的时间和精力投入到学习中去。
我们需要做到既突出重点又拓展领域，将学习理论与专业技能、新知识相结合，不断丰富学习内容，提高各项能力。
同时，我们应热爱学习并善于学习，从实际出发，努力将学习、思考、运用和创新相结合，以不断提升学习效果。
本次培训班所开设的《执行力提升》、《领导力提升》、《人才培养管理及使用》、《党风廉政建设》等课程，内容丰富、针对性强。
通过生动的案例、激烈的讨论和精彩的讲解，课程循序渐进地启发了我的思维，使我不断思考、提高，并拓宽了视野。
特别是关于提高执行力的培训，让我深刻认识到企业文化的核心与执行力的重要性。
一、提高执行力，关键在于加强学习、更新观念。
在执行任务时，我们总会遇到各种问题。
面对问题，我们有两种选择：一是回避困难，不思进取；二是不怕问题，积极寻找解决办法。
两种选择、两个结果，反映的是不同的思想观念。
只有转变观念、解放思想，才能产生推动发展的不竭动力。
我们要认识到，任何组织的发展都离不开各级人员的执行能力。
二、提升领导力，需要从以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心五大方面下功夫。
作为领导者，首先要以身作则，明确自己的价值观，为他人树立榜样。
同时，要时刻保持积极向上的工作态度和强烈的责任感，以敬业的精神面对每一项工作。
通过学习张翔教授的《执行力提升》和赵红宇教授的《领导力提升》，我对强化执行意识和领导意识以及如何提升组织执行力有了更深刻的理解。
加强培训与学习是提高管理者水平和服务管理水平的直接手段，也是促进企业和谐、稳定、发展的迫切需要。
激励人心共启愿景
激励人心共启愿景为落实集团人才培养及发展战略，拓宽中层管理者的视野和思路，打造一支与时俱进的学习创新型管理团队，2019年8月16日至18日，深圳市几米物联有限公司组织开展了第三期领导力阶梯培训。
此次培训特邀萨提亚模式“技术认证咨询师”、北大国际MBA“职业生涯和领导力教练”、中科院心理所“心理资本”研究生班导师曹宇红老师为几米的同学们授课培训。
培训以学员间深度联结及分享感悟会为开始，共分为优才管理、教练式领导及团队PK三大部分。
曹老师对培训内容进行了精心设计，旁征博引、互动交流，通过大量的案例和分享让学员系统性的学习了教练式领导、识人用人、团队激励等知识，并用了模拟演练的方式让学员们更好的理解运用。
本次培训也将学员分为了5大团队，7大战役，让学员们在刺激的比拼中快速学习成长。
战役包括：呈现几米roadmap、挺进战略市场、模拟大客户营销、客户思维分析、几米故事演讲、丛林穿越互动、跨部门协作分析。
呈现几米roadmap每个团队需要在35分钟内讨论清楚所要呈现的关于几米的内容，并完成PPT制作。
演讲时间为6分钟。
挺进战略市场每个团队抽取一个战略市场，并针对该市场制定2020年营销计划。
准备时间为50分钟，陈述时间为6分钟。
大客户营销每个团队抽取一个大客户，依据已有资源和信息制作客户分析beik模型图并演练客户拜访。
50分钟准备，6分钟模型图解说，10分钟拜访演练。
客户思维针对所服务的客户，列出客户痛点及能为痛点提供的解决方案，为客户创造价值。
几米故事演讲在三分钟内讲出、讲好一个故事。
丛林穿越互动各团队派出2人为代表参加比赛，穿越丛林用时最少的团队胜出。
跨部门协作各团队集思广益，指出了目前工作中在跨部门沟通环节上遇到的一系列问题和痛点，并给出了可执行、能落地的解决方案。
紧张、激烈的战役中，学员们充分认识到了自身优势和劣势，并在伙伴们身上发现了诸多闪光点。
曹老师强调，领导者要擅于激励人心，激发伙伴的积极性，满足团队成员在情感和精神层面的需求，更好的激发自主性和创造力；以引导的方式，关注员工底层冰山的期待和渴望，变革职场氛围。
卓越领导者的五种习惯行为
卓越领导者的五种习惯行为有的人天生就拥有“领导潜质”，其他人则没有？布鲁姆能源公司的会计坦维·洛特瓦拉表示：“我们每个人天生就是领导者。
我们都与生俱来就拥有领导潜质。
我们所需要的就是把它们激发出来，把它们应用到极致。
成为领导者是一个持续发展的过程，除非我们每天都迎接领导力的挑战，否则我们就不能变得更好。
”领导力领域的权威詹姆斯•m.库泽斯和巴里•z.波斯纳通过对几千例个人最佳领导的研究发现，不管时代和环境如何不同，能够领导他人开创出一条新路的人，都具有相似的经历。
虽然每位领导者的经历各有特点，但都存在着共同的习惯行为。
这些共同的习惯行为提炼出来就是“卓越领导的五种习惯行为”：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。
01、以身作则职务可以任命，尊重要靠赢得。
领导力是指你的行为是如何影响他人的。
作为领导者，如果想要获得承诺并达到最高的标准，你就必须先成为期望别人做到的行为的榜样。
要想以身作则，你就必须先明确自己的指导原则。
你必须澄清自己的价值观，找到自己的声音，并为自己的价值观发声。
因为价值观是行动的指南，明确个人价值观有助于定义你的领导哲学。
世界上最大的电子商务零售商之一的高级经理阿帕纳·蒂瓦丽就发现：“我和别人谈论我的价值观越多，他们对我的了解就越清晰。
”当然，不仅领导者的价值观重要，团队中的每个人都有指导他们行动的原则，理解他人的价值观并建立大家共同认可的价值观同样重要。
我们的共同价值观是建立高效、真诚工作关系的基础。
通过定义共同的价值观，找到彼此的声音，团队可以更有效地沟通，建立高度的信任。
当一种价值观被违背时，领导者必须做些什么或说些什么，否则会被所有人解读为无关紧要，价值观会被践踏。
因此，领导者必须以身作则。
领导者的行为比语言更重要，它能够反映出领导者是否认真对待自己所说的话，人们相信且更愿意追随那些言行一致的领导者。
建立可靠的领导力的基础，就是要做你所说，说你将做。
卓越领导的五种行为和十个使命
卓越领导的五种行为和十个使命
卓越领导的五种行为和十个使命
五种行为
1、以身作则
2、共启愿景
3、挑战现状
4、使众人行
5、激励人心
十个使命
1、明确自己的理念，找到自己的声音，宣扬共同的梦想
2、使行动与共同的理念保持一致，为他人树立榜样
3、展望未来，想想令人激动的各种可能
4、诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗
5、积极进取，尝试新方法，猎寻机会
6、进行试验和冒险，不断取得小小的成功，从错误中学习
7、通过强调共同目标和建立信任来促进合作
8、通过分享权力与自主权来增强他人的实力
9、通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献
10、通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实
现和胜利
《领导力》作者：詹姆斯库泽斯巴里波斯纳
有人说绩效管理是管理者的圣杯，我信了，并且深信不疑；
柯维说，读书的最好方法是便阅读边发表，我信了，并且实践不止；
《绩效魔方-一个HR眼中的绩效管理》很好地印证了以上两点
赵日磊。
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以身作则共启愿景激励人心使众人行
——卓越领导力提升修炼
课程背景：
本课程管理干部和骨干员工为核心，从学习力、教导力、决策力、执行力、组织力、感召力六个方面，全方位提升学员们的领导力水平。
让学员在日常工作中调心态、学知识、练技能、促执行…以期提高个人工作领导力，提高整个团队的凝聚力，进而提升企业绩效水平！
课程收益：
●意识：使学员意识到领导力提升与影响力修炼的根本在于向内求，完善自我，以身作则●知识：让学员找到自己的学习方法、进行有效的决策、用于挑战现状、进而达成团队目
标
●技能：提升学员自身和团队执行力、用行动学习提升团队教导力，增强团队组织力感召
力
●理念：一课四训的教学理念（预训+正训+自训+复训）让学员牢固掌握，学以致用
●落地：531落地实施计划（5个收获点、3个行动项、1项立刻去做的事）助力落地实施
课程时间：2天，6小时/天
授课对象：企业高级管理人员、核心管理干部及员工骨干等
授课方式：
1．交互教学：讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合加之夏老师生动幽默演绎课堂氛围好2．互动演练：现场练习、小组讨论、角色扮演、成果输出，加上课后作业和531落地效果好3．行动学习：翻转课堂、群策群力、世界咖啡…使学员沉浸其中相互激发成就，体验评价好
课程模型：
课程大纲：第一讲：领导力概述
一、领导力定义与要素
1．领导的定义
2．管理的定义
3．领导与管理的区别
二、领导力的核心
1．以身作则
2．共启愿景
3．挑战现状
4．使众人行
5．激励人心
案例讨论：《死亡爬行》
三、领导者面临挑战
1．创新发展
2．与时俱进
3．人尽其才
4．物尽其用
5．复杂关系
6．运营挑战
四、领导者“赢”字能力模型与养成良好工作习惯
1．“亡”：执行力与复盘总结的习惯
2．“口”：演讲表达和沟通能力
3．“月”：目标计划管理和时间管理
4．“贝”：严格律己的领导力修炼
5．“凡”：阳光乐观的心理和情绪压力管理
6．“员”：团队建设与集思广益、合作共赢的习惯
第二讲：以学习力提升领导力
一、行动学习：
1．国学的智慧：博学之审问之慎思之明辨之笃行之
2．行动学习公式
结构化知识+ 质疑+ 反思+ 执行= 行动学习
二、整合式学习：优化知识结构
1．知识的结构
2．学习成长与领导力三部曲
三、赶超式学习：轻取竞争优势
1．创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造新的社会价值2．跨界：找榜样、找师傅
1）向宗教学习企业文化
2）向军队学习执行力
3）向奥运学习训练问题
四、反思式学习：实现自我超越
1．复盘ORID
2．PDCA循环
五、研制式学习，运用管理工具
1．把经验总结成工具，用工具解决问题
2．沟通模型：编码、解码、渠道
3．表达模型：结构化表达
第三讲：以决策力提升领导力
一、高明决策的三要素
1．眼界决定世界——既要重局部更要重全局
2．格局决定结局——既要多谋更要善断
3．态度决定高度——既要利弊更要是非
二、决策者的四种类型
1．公牛型
2．老鹰型
3．猎犬型
4．蜜蜂型
三、决策者的思维智慧
1．大事难事看担当
2．顺境逆境看襟度
3．临喜临怒看涵养
4．群行群止看识见
四、决策者的空间智慧
1．跳出局外做决策
2．站得更高做决策
三、决策者的时间智慧
1．一传：情报到位
2．二传：参谋到位
3．扣杀：决断到位
四、决策者的辩证智慧
1．负能量4倍于正能量：80人拥护（力量）=20人反对的（力量）2．员工幸福指数：收入指数、公平指数、梦想指数
第四讲：以执行力提高领导力
一、执行力是检验领导力的金标准
1．追求成果
2．追求符合质量标准的成果
3．追求更优的成果
二、权利的六个要点
1．以动机导航
2．以权力制约
3．以制度规范
4．以文化调配
5．以效果检验
6．以需求激励
三、激发目标愿景与承诺
1．目标达成度：承诺50%、反馈25%、奖罚25% 2．行动学习法
3．目标誓师大会
四、动态目标计划管理
1．动态计划
2．SMART原则
3．计划流程
五、复盘式总结推动持续改善
1．复盘式总结
2．ORID
六、善用竞赛管理导入PK文化
1．竞赛设置的三个关键点
1）赛规设置的公平性
2）赛种设置的引导性
3）赛后激励的复合性
2．目标激励
1）起始目标：业绩导向
2）终极目标：更好更快更优秀
第五讲：以组织力提升领导力
一、管理者的角色转换
1．经营范围：岗位——组织
2．业绩标准：个人——团队
3．核心能力：专业——用人
4．工作方式：努力——借力。