人教版三年级数学上册电子教案第4单元 第1课时 三位数减三位数(1)
人教版三年级数学上册第四单元第 1 课时 三位数加法(不进位和一次进位)(教案)
第1课时三位数加法（不进位和一次进位）（教案）教学内容教材第36~37页例1、例2及相关内容。
教学目标1. 掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历三位数加法计算方法的形成过程，培养学生的迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。
教学重点掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点理解三位数加法（不进位、一次进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、启发法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 出示练习：380+550=（学生独立完成，然后抽学生汇报并相应板书）2. 说一说几百几十加几百几十怎样笔算？笔算时我们要注意什么？复习几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位满十就向前一位进“1”。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 三位数加法（不进位）1. 课件出示教材第36页主题图。
师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物，如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍稀野生动物。
2. 课件出示教材第36页统计表。
师：说一说，你从表中知道了什么？（学生自由回答）师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？……3. 教学例1。
类群种数鸟类271爬行类122哺（bǔ）乳类31课件出示问题：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？师：题目中要求的是什么？根据题意，应该怎样列式呢？预设：题目要求的是“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种”，用加法计算，列式为271+122。
师：你会计算吗？和同桌说一说你是怎么想的？（请学生独立思考，并动笔尝试计算，教师巡视指导，对于有困难的学生给予帮助）学生汇报，师演示：（1）计数器演示，先在计数器上拨出271，再在计数器的个位上拨2颗珠子，十位上拨2颗珠子，百位上拨1颗珠子，结果计数器上显示是393。
人教版三年级上册数学同步备课教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-2 减 法(2课时)
2减法第1课时三位数减三位数课时目标导航三位数减三位数。
(教材第41～42页)1．引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2．采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
3．提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生养成认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
重点：掌握连续退位减法的计算方法。
难点：被减数中间有0的连续退位减法。
一、情景引入前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握得很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
(课件PPT出示教材第41页统计表)二、学习新课1．出示教材例1。
2011年比2009年多生产多少部动画片？(1)提示：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435－322。
(2)用竖式计算。
列竖式的时候，要注意相同数位对齐，从个位减起。
如下所示：2．出示教材例2。
2005年比2011年少生产多少部动画片？(1)提示：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2005年生产了86部动画片，少生产的数量就是435－86。
(2)用竖式计算。
(3)小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1。
3．出示教材例3。
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？(1)提示：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算，算式是403－158。
(2)用竖式计算。
注意：计算的时候，个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？个位上的3减8不够减，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13－8＝5；而这时十位上就是10－1－5＝4；百位上就是4－1－1＝2。
4.3 三位数减三位数(教案)三年级上册数学人教版
4.3 三位数减三位数（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减三位数的计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
3. 解决实际问题。
教学重点：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
教学难点：1. 退位减法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，两位数减两位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个更大的数减去另一个更大的数，比如三位数减三位数，我们应该怎么做呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数减三位数的计算方法。
2. 举例说明退位减法的运用。
3. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
三、练习（15分钟）1. 教师出示计算题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的计算方法。
2. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固提高，使学生掌握了三位数减三位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在计算过程中遇到的问题。
在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和问题解决能力的培养。
需要重点关注的细节是：退位减法的运用。
退位减法是整数减法中的一个重要概念，对于学生来说是一个难点，也是容易出错的地方。
在三位数减三位数的计算中，学生需要掌握退位减法的运用，才能正确地进行计算。
2024人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》第1课时 三位数减三位数(1)
相同数位对齐， 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一位退1。
易错点：计算退位减法时，从被减数哪 一位上的数退1，计算这一位时，都要 先减去退位1，再进行下一步计算。
随堂练习
1.列竖式计算。【课本P42 做一做 第1题】
844-21= 823 353-123= 230 278-75= 203 406-102= 304
532+379=911（个）
答：这个网店当天的订单还有693个未发货，全 天共接了911个订单。
五年级比二年级多捐多少本图书？ 一年级比四年级少捐多少本图书？
探究新知
五年级比二年级多捐多少本图书？ 【课本P41 例1】
276 － 124=________
276 －1 2 4
怎样列竖式？从 哪一位减起？
152
从个位减起。
探究新知
五年级比二年级多捐多少本图书？【课本P41 例1】
276 － 124=_1_5_2_（__本__） 276
261 - 52
209
随堂练习
2.先说说十位、百位各怎样减，再计算。【课本P44 练习九 第1题】
. 438
- 256
. 392
- 178
.. 940
- 59
. 105
- 42
182214Fra bibliotek8 81
63
随堂练习
3.科技园内上午有游客892人，中午有265人离开。 下午又来了403位游客。这时园内有多少位游客？ 全天来了多少位游客？【课本P44 练习九 第2题】
892-265+403 =627+403 =1030（人）
易错点：“这时园内有多少 位游客”，不包括离开的；
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)
人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。
请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。
师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。
二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。
学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。
生1：从个位加起进行口算。
生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。
生3：列竖式计算。
学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。
师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。
师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。
师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。
人教版三年级数学上册第四单元2减法第1课时三位数的不退位及退位减法教案
第1课时三位数的不退位及退位减法教学内容人教版三年级上册教材第41页例1、例2及第41页“做一做”的相关题目。
内容简析例1教学不退位的减法,理解笔算的算理和运算法则。
例2教学连续退位的减法,理解相同数位不够减从前一位退1当10的运算法则。
教学目标1.理解三位数连续退位减法的算理。
2.掌握三位数不退位和退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.在合作探究中,学会对知识的系统归纳和梳理,提高数学素养。
4.在解决问题的活动中,感受到数学源于生活,从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力。
教学重难点理解连续退位减法中被减数各位上数的变化,掌握连续退位减法笔算的算理和运算法则,能准确计算。
教法与学法1.本课时解决三位数不退位和退位减法的计算方法时主要是运用迁移类推的教学方法:利用两位数减两位数的退位减法的计算方法迁移类推学习三位数不退位和退位减法。
2.本课时学生主要是通过迁移类推、比较、归纳等方法来学习三位数减法的计算方法。
承前启后链复习:回顾两位数减两位数的计算法则。
计算形如85-27=58的算式。
学习:学会三位数不连续退位减法的笔算方法。
计算形如435-86=349的算式。
延学:学会三位数连续退位减法的笔算方法,及减法的验算方法。
计算形如403-158=245的算式。
教学过程一、情境创设,导入课题联系生活实际激趣法:与学生交流关于动画片的话题,让学生谈一谈平时比较喜欢的动画片,讲一讲其中的人物等。
师: 老师小的时候可以看的动画片很少,现在却不一样,随着科技的发展,计算机技术的日益成熟,国产动画也有了很大发展,陆续出产了许多新的动画作品。
你知道最近几年我国国产动画片的生产情况吗?(课件出示统计表) 老师收集了近几年国产电视动画片生产情况。
说明: 因为所给素材涉及到的信息比较多,如果直接出示统计表让学生提出问题,问题会非常宽泛,为了不影响教学进程,只展示部分统计情况。
年份2005 2009 2011总数/部86 322 435你们从中可以获得哪些信息?【品析:动画片是学生平时都比较喜欢的话题,联系学生实际生活,引出相关信息,为新课根据信息提出数学问题做好准备,能够使学生快速进入学习状态。
人教版三年级数学上册第四单元教案
东庄小学课堂教学教案1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位教学重点和不进位的加法题。
教学难点理解笔算加法的算理。
教学媒体课件一、复习铺垫1、口算下面各题。
71+4552+20570+380谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）二、探究新知1、出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。
（教学例 1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？+ 1 2 2（）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例 2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 3 1（）师：个位上写几？（1+1=2，写 2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是 10，在十位上写 0，同时满十向百位进 1。
）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上 1？（4）想一想：271+903，怎样计算？师：与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
人教版三年级数学上册第4单元减法教案第1课时 三位数减三位数(1)
第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第1课时三位数减三位数（1）【教学内容】教材第41页例1、例2。
【教学目标】1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
【教学重难点】重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）二、自主探究，学习新知1.学习例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。
（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
（2）学生试算，小组内交流。
（3）指名板演，集体订正。
（4）议一议：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。
）3.比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
4.归纳总结。
（1）小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？（2）小组代表汇报讨论结果，教师总结。
计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。
不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。
三、解决问题，巩固提高1.第41页做一做。
学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。
4.4三位数减三位数(一)(教案)——三年级上册数学 人教版
4.4三位数减三位数（一）（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生在探索中发现三位数减三位数的计算规律。
（2）通过练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解三位数减三位数的退位计算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数减两位数的计算方法，引导学生思考三位数减三位数的计算方法。
2. 探索：让学生分组讨论，探索三位数减三位数的计算规律。
教师巡回指导，给予提示。
3. 交流：各小组汇报探索成果，师生共同总结三位数减三位数的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：师生共同总结本节课所学内容，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 注意事项。
七、教学反思1. 本节课学生掌握了三位数减三位数的计算方法，计算速度和准确性有所提高。
2. 部分学生在退位计算方面还存在困难，需要加强个别辅导。
3. 今后教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生通过小组合作，探索三位数减三位数的计算规律，是学生主动构建知识的过程，对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。
补充和说明：在探索环节中，教师应该精心设计教学活动，引导学生积极参与，鼓励学生大胆尝试，主动探索。
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的研究惯，激发研究数学的兴趣。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。
教学步骤：一、复铺垫1、口算上面各题。
71+45= 24+43= 35+47=52+20= 32+59= 53+28=2、笔算430+260= 570+380=提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始研究三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。
（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有几何种？爬行类动物有几何种？请求他们一共有几何种应该怎么列算式？上册教案word（2）板书：271+122（3）探索算法。
学生用自己喜爱的方式探讨计算办法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡查指点，然后板书：2 7 1+ 1 2 2（）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共几何种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 3 1（）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写，同时满十向百位进1。
(三年级数学教案)三年级数学上册第四单元教材分析(人教版)
在1000以内进位和不进位的三位数加法
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水
提问：笔算时要注意什么?
3、引入新课
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的 数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、 三位数相加的不进位、进位加法。
用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写?
算。会进行加减法的验算
三、单元教学难点
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计 算。
四、单元教学内容
1、加法3课时
2、 减法3课时
3、 加减法的验算2课时
4、整理和复习.……1课时
第四单元万以内的加法和减法（二）
一、加法
第1课时 三位数加两、三位数的笔算
教学内容：教材第36、37页例1、例2、做一做及练习八1、3题 教学目标：
（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及 中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生 说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：
三年级数学教案
（2）板书:271 + 122
（3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有 点难度，引导学生
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
4、通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。
5、从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的
欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
人教版小学三年级数学上册第四单元教案
人教版小学三年级数学上册第四单元教案教材分析：1．教学内容和作用.在二年级上册，学生已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加.减法的基本方法.在二年级下册，学生学习了“万以内数的认识”，初步理解并掌握了万以内数的意义.读写方法和比较大小.在此基础上，本单元教学三位数加.减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题.具体内容安排如下.根据《标准(2011)》的要求，笔算加.减法限定于三位数加.减三位数，这一单元是学习整数加.减法的最后一个阶段.通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加.减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加.减法计算；另一方面，为进一步学习小数加.减法和多位数乘.除法打下基础.2．教材编排特点.(1)结合解决实际问题教学计算.《标准(2011)》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合.本单元的例题编排按照整套教材计算教学的编排思路，一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加.减法放在解决实际问题的现实背景中.例如，加法中安排了我国湿地动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等.二是在学生掌握计算方法以后呈现现实的问题情境，应用计算知识解决.例如，购物问题，走哪条路最近的问题等.这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程.一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识.(2)让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想.学生已经学习了百以内加.减法，初步理解了笔算加.减法的基本方法.如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）1等.因此，本单元在编排时，尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加.减法类比，推出三位数加.减法的计算方法.在这一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法.在此基础上，让学生在大量计算具体的三位数加.减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加.减法计算法则，完善认知结构.由于学生的认识水平所限，为避免机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间.(3)将“验算”分散编排.万以内加.减法的算理并不难理解，但计算比较复杂，涉及到连续进位和连续退位，要使计算达到比较熟练.准确，难度比较大，需要一定的练习时间.修订后的教材改变实验教材集中教学“验算”的编排方式，将加.减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学，即分散出现.这样安排的好处是，可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用.(4)突出根据实际需要灵活选择解决问题的策略.修订后的教材将估算内容从计算中移出来，改为解决问题教学的内容之一.将估算作为解决问题的策略进行教学，体现了估算的最主要的作用，让学生更好地体会到估算的必要性.同时，重视培养学生灵活选择解决问题策略的意识和能力.例如，在例4中，突出根据不同的需要选择不同的策略.解决“收银员应收多少钱”的问题需要用精确计算解决；解决“爸爸应准备多少钱”的问题用估算就可以解决.学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加.减两位数，几百几十加.减几百几十的基础，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作.交流.讨论，自己解决问题.特别是三位数加.减三位数的不进位加.不退位减尽管以例题的方式呈现，但学生完全有能力自主完成.学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用.教学目标：结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算.体现合作交流的学习方式.例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出.让学生运用迁移类推能力进行计算.知识与技能1.让学生正确计算三位数加.减三位数.2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力.3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯.过程与方法通过结合情境.小组合作交流等方法体验三位数加.减三位数.情感与态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想.教学重点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算.会进行加减法的验算.教学难点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算.课时安排：9课时第1课时两位数加两位数的进位加法（18）教学时间：.10.9 教学内容：教材第37页例1和例2及做一做.1、初步理解掌握笔算三位数加三位数（不进位）和（一次进位），能正确地计算三位数加三位数（不进位）和（一次进位）加法.2、培养学生解决问题的能力.教学重点：能正确地计算三位数加三位数（不进位）和（一次进位）加法.教学难点：培养学生观察能力和口头表达能力.教学准备：PPT教法与学法：诱导法，讨论法，归纳法等教学过程：一、情景导入，学习新知.同学们，你们对动物有哪些了解？今天，老师为你们带来了有关我国的部分动物的信息，想了解吗？请大家看到课本主题图.这是我国部分动物种数统计表，看懂了吗？谁来说说，通过观察这张统计表，你知道了哪些知识？你有什么感想？根据这副图你能提出些什么问题？（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，老师也有一个问题，看一看：我国特有的鸟类有271种，特有的爬行类动物有122种，我国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？你会解决吗？如果有困难可以同桌相互讨论.（2）指两名学生板演.（3）说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答.讨论：271+122= ，怎么计算？学生发现问题：二.比较发现，揭示课题.刚才我们学习的两位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？在计算时要特别注意哪些问题？（板书课题：三位数加三位数）例1. 271+122=393（种）271393提示：三位数加三位数，我们可以写竖式来计算，在写竖式时，你认为要注意哪些问题呢？在计算时，你遇到了什么问题?该怎么处理呢？1.以小组为单位，讨论完成.2.展示结果，怎么算的？（教师引导）3.小结：（1）相同数位要对齐.（2）从个位加起.（3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.4.解决问题：我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少种？（1）引导学生列式：271+31= ，并计算.（2）想一想：271+903，怎样计算？百位相加满十，怎么办？（3）小组讨论：计算万以内的加法要注意些什么？（教师引导学生解决，并小结.）三.巩固提高.1.完成“做一做”2.数学医院.3 6 0 1 6 8 9 5＋ 7 9 ＋7 5 ＋ 4 710 5 8 1 8 1 3 2四.课堂小结.1.这节课你又学到了什么知识？在计算两位数加两位数的进位加法时要注意哪些问题？2.从今天我们看到的这幅图中，你还能提出哪些问题？课后自己试着说一说，并用今天学习的方法来算一算.板书设计：例1. 271+122=393（种）＋ 122393（1）相同数位要对齐.（2）从个位加起.（3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.第2课时三位数加三位数的进位加法（19）教学时间：.10.10 教学内容：教材第38页例3及“做一做”.练习八1.2.3.9题.教学目标：1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法.2.进一步培养学生的估算能力和估算的方法.教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法.教学难点：训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力.教学准备：PPT教法与学法：诱导法，讨论法，归纳法等教学过程：一.复习准备，导出新知1.列竖式计算59+77 85+68 59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2.口算600+800 900+100 1000+1003.估算599+800 900+101 989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二.学习新课1.估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法.下面让我们在估算一道算式的得数.野生植物:445种野生动物:298种师：你能估计出我国已知的野生植物和野生动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法.师：445最靠近哪个整百的数字？（450）师：298最靠近哪个整百的数字？（300）问：中国已知的我国已知的野生植物和野生动物一共有多少种吗？（750）问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？2.笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看我国已知的野生植物和野生动物一共有多少种吗？445+298=学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：4 4 5+ 2 9 8（）提问：（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几？（4）（3）百位上写几？（2+4+1=7）板书：4 4 5+ 21 91 87 4 34.思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位.进位加法有什么联系？5.验算.师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流）生：用验算的方法.师：可以通过验算来检验得数是否正确.不同的题目有不同的验算方法.那么，加法该如何来验算呢？生：可以交换加数的位置.老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起.2 9 8+ 41 41 57 4 3提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1.三.巩固发展1.完成“做一做”.学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程.2.完成“练习八”第1题.学生独立完成，指名板演，集体订正.3.完成“练习八”第2题.先估计结果再列式计算.4.完成“练习八”第9题.教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订正.四、全课总结.同学们，这节课学得不错，你能通过本节课的学习来说说在计算时有哪些问题要提醒大家注意吗？板书设计：三位数加三位数的进位加法例2. 376+284=660（种）376 （1）相同数位要对齐.＋ 284 （2）从个位加起.660 （3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.第3课时三位数加三位数的进位加法（练习课）（20）教学内容：教材第40页练习八第5-10题.教学目标：1、使学生掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度.2、培养学生应用所学的知识解决问题的能力.教学重点：巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，能熟练进行计算.教学难点：提高学生的计算速度和正确率.教学准备：PPT教法与学法：诱导法，讨论法，归纳法，练习法等教学过程：一.基本训练.同学们，我知道你们上节课已经熟练地掌握了三位数进位加法的计算方法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意哪些问题呢？说得真好！可是啊，啄木鸟在计算时却出现了这样的一些问题，有谁能帮帮他吗？（教材练习八第5题）说明错误的原因并改正.讲感受：刚才我们共同改正了啄木鸟在计算时出现的错误，从中你受到了什么启发？二.趣味练习.（1）练习八第7题.教师把它设计为趣味游戏，让学生说一说它有哪些方法来连线.①可以写竖式来计算，然后连一连.②也可以用估算的方法来试一试.③还可以用计算个位数的办法来排除.④还可以用计算最高位数的办法来排除.（2）练习八第6题，让学生说说他的办法（方法同上），然后连一连.三.发展练习.1.练习八第9.10题（学生独立完成，然后集体订正）2.笔算下面各题.386＋287 469＋593 764＋968 369＋9173、估一估，连一连.480＋214 89＋716 628＋183 369＋261比800大比800小246＋489 367＋353 469＋357 404＋513四.全课总结.通过对本节课的练习，你又有什么收获？第4课时三位数减三位数的连续退位减法（21）教学时间：教学内容：教材第41页例题1.例2和“做一做”及练习九第1-3题.教学目标：1.让学生经历探索三位数减两.三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两.三位数，并掌握笔算减法的算理.2.使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力.3.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度.教学重点：让学生经历探索三位数减两.三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两.三位数，并掌握笔算减法的算理.教学难点：提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯.教法与学法：诱导法，讨论法，归纳法，练习法等教学过程：一.创设情景，引入课题.同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢看哪些？你们了解动画片生产的情况吗？出示P41统计表观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？二.自主探究，学习新知.1.我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算.指名板演：435-322=1134 3 5- 3 2 21 1 32.这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-864 3 5- 8 63 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3.3.以上两题做完了，你有什么话想说？小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果.4.及时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演，集体订正.三.小结：这节课你学到了什么？计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用.四.作业设计1.完成练习九第1题指名板演，集体订正2.完成练习九第2题引导学生读题列算式解答3.完成练习九第3题先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求.4.计算451-235 540-107 600-409767-235 600-382 842-758830-678 407-168 900-241五.板书设计三位数减两.三位数（一）435-322=113 435-86=3494 35 4 3 5- 3 2 2 - 8 61 1 3 3 4 9三位数减三位数的连续退位减法517-348=169（千米）5 1 7－ 3 4 81 6 9第5课时中间.末尾有零的退位减法（22）教学时间：教学内容：教材第42页例题3和“做一做”及练习九第4-6题.教学目标：1、初步理解和掌握被减数中间有0.末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0.末尾有0的连续退位减法.2、培养学生运用数学知识解决问题的能力.教学重点：理解被减数中间.末尾有0的退位减法的算理，掌握计算方法.教学难点：理解算理，明白要借的数位上是0，怎样退1.教法与学法：诱导法，讨论法，归纳法，练习法等教学过程：一、复习准备，引入新知.（1）板演：你能说说计算过程吗？ 365－287 557－348（2）总结并引入新课.在退位减法的竖式中，带退位点的“5”你可以看作几？带退位点的“7”可以看作几？带退位点的“3”呢？……小结：在退位减法的竖式中，带退位点的数，我们都要少看1，那么如果遇到0带退位点呢，应该看作几呢？（师将黑板上的第二题被减数十位上的“5”改为“0”）同学们，你们想一想，个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有零的退位减法.（板书课题：中间.末尾有零的退位减法）二.自主探究，学习新知.1.出示问题：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片.2005年比2004年计划多生产多少部动画片？引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158让学生在本子上写好竖式，数位对齐.2.探究计算法则：这道题能直接减吗？个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？小组讨论并汇报板书：小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9.这时先算个位13－8＝5，再算十位9-5=4，最后算百位3-1=2.多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的？最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程.3.探究验算方法：减法怎样进行验算？（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程.（3）完成P42 做一做指名上黑板板演三.巩固提高，发展运用.（1）被减数上的□里应填几？为什么？□□□□□□□8 0 0 8 0 0 3－ 4 9 6 －6 0 9 5（2）完成练习六第4题.（3）笔算下面各题.401－289 700－563 803－276 490－217四.课堂小结.今天我们学习了被减数中间.末尾有零的退位减法，计算时，你认为哪些地方容易出现错误，请你举例提出来，让大家今后引起注意好吗？板书设计：中间.末尾有零的退位减法例3 4 0 3 个位：13－8＝5－ 1 5 8 十位：9－5＝42 4 9 百位：3－1＝2第6课时减法（练习课）（23）教学时间：教学内容：教材第45页练习九第7-11题.教学目标：1.巩固笔算三位数的连续退位减法的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题.2.培养学生观察.分析.计算.判断等多种能力.教学重点：能正确计算三位数减三位数的连续退位减法.教学难点：提高计算能力，提高估算意识与能力.教学过程：一、基本练习.（1）听算练习.（教师读题，学生写得数）15－8＝ 74－16＝ 33－25＝ 48－29＝34－18＝ 32－14＝ 61－39＝ 72－58＝67－15＝ 44－19＝ 56－37＝ 35－26＝（2）计算各题，并说说你是怎么计算的.700－354 508－279 810－172二.应用发展.从上面的练习中，可以看出同学们对退位减法学得很好，有谁能根据上面的某一题来说说：在计算连续退位的减法时要注意哪些问题？1.验算上面的第2小题和第4小题指名板演，集体订正2.完成P45 7学生独立完成，指名说说计算过程3.完成P40 9先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连.4.完成P40 10看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演.5.完成P40 11学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正.6、练习九的思考题.先分析题意，在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试.一次失败，再次尝试.最后集体讲评.7.开火车小游戏.同学们真聪明，这么难的题目也能解答！接下来我们来开“小火车”.238＋－195 ＋479三.拓展提高.1.估一估，算一算.240 78 710 150 630①哪两个数相加和最大？②哪两个数相减差最大？③哪两个数相加和最小？④哪两个数相减差最小？2.把这些算式的得数按从大到小的顺序排成一行.263＋437 600－333 920－458 818＋182四、全课小结.通过这节课的学习，你最大的收获是什么？板书设计：减法（练习课）笔算减法：①相同数位对齐.②从个位减起.③哪一位上的数不够减，就从前一位退1.第7课时解决问题（24）教学时间：年月日教学内容：教材第43页例题4及练习九第12-14题.教学目标：1.能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题.2.使学生会使用竖式计算三个数的连加.3.培养学生运用估算解决问题的能力.教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加.教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题.教学步骤：一.导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台.出示销售清单：二.探究新知1.三位数连加精算出示问题：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？列出算式：558+225+166=你准备怎样计算三个数的连加？其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来.写出竖式让学生自己算一算，试一试.5 5 82 2 5+ 1 6 69 4 9大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算.2.三位数连加估算解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了.同位互相说说如何估算，指名说理由.板书：560+230+170=560+400=960（元）3.总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？三.巩固练习完成P46 12理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算.四.作业设计1.完成P46 13先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想.让学生体会如何根据数据特点进行估算.2.完成P46 14。
人教版三年级数学上册第四单元第1课时 三位数加三位数(1)教案
单元整体说明本单元的主要内容有：三位数加、减三位数的笔算和灵活选择计算策略解决问题。
三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。
在此之前，学生已经学过“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小的方法，掌握了几百几十加、减几百几十的口算方法。
在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
第1课时三位数加三位数（1）课时目标1.理解三位数加三位数（不进位和不连续进位）的计算方法。
2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3.在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。
重点难点重点：掌握三位数加三位数（不进位和不连续进位）的笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
一、创设情境，导入新课教学提示：伴随着悠扬的音乐，课件出示主题图。
师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
大家认识这些野生动物吗？【学情预设】学生通过讨论能回答出是丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸。
师：同学们真棒。
这些都是我国湿地的珍稀野生动物。
下面我们来看一下我国湿地部分动物种类的统计表。
（课件出示）师：说说你们从表中都知道了什么。
【学情预设】鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【学情预设】有——师：观察统计表，你能提出用加法计算的问题吗？【学情预设】预设1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？预设2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？预设3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？……师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，表现非常不错。
最新小学三年级上册数学第四单元第1课时 三位数减两、三位数教案
2.减法第1课时三位数减两、三位数【教学内容】教材41页例1、例2。
【教学目标】1.经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能口算和笔算三位数减三位数，学会减法的验算方法，培养良好的验算习惯。
2.在解决问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
【重点难点】掌握三位数减三位数的口算和笔算方法，会验算，能正确进行计算。
【教学准备】课件。
【情景导入】1.口算：（一个学生在黑板上列竖式板演，同时其他同学接龙报口算）谈话：一起来口算，先看一遍，把答案放在心里，算好了点个头告诉老师。
（接龙报口算）评价：同学们口算算得真不错，我们再看看某某同学的笔算算得怎么样。
2.笔算：35-23 35-27提问：某某同学你能介绍一下你是怎么算的吗？（板演、同学说过程）提问：在计算两位数减两位数时我们应该注意什么？揭题：今天我们就在两位数减法的基础上学习三位数的减法。
（板书课题：三位数的减法）【进行新课】（一）创设情境，激发兴趣。
1.创设情境：同学们，你们喜欢看书吗？学校的图书馆里的书可多啦，瞧（出示图书馆场景）图书管理员汇报了今天的借书情况。
提问:从图中你能知道哪些数学信息？你能提一个问题吗？2.提问：求还剩多少本？你会列式吗？你能说说这个算式表示的意思吗？3.师：（指着算式）原有的本数减去借出的本数，就应该等于剩下的本数？那应该怎样计算呢？你可以直接算一算，也可以在纸上写写，还可以请计算器来帮帮忙。
（二）主动探索，体会领悟。
（1）国产电视的动画片生产情况统计表。
（2）算一算。
提问：2011年比2009年多生产多少部动画片？435-322=（）（3）组织对列竖式进行交流，重点讨论：提问：在计算三位数减三位数时我们应该注意什么？（相同数位对齐，从个位减起，不要忘记写横式得数，画线要用尺子画）提问：谁会说计算过程？请你跟你的同桌一起说说看，看谁说得好。
人教版三年级数学上册第四单元第1课时 三位数减三位数(1)教案
2.减法第1课时三位数减三位数（1）课时内容教材第41页例1、例2及相关习题。
课时目标1.让学生经历探索三位数减三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确进行相应的笔算并掌握算理。
2.通过归纳笔算减法的法则，培养学生的独立思考能力。
3.在解决问题的过程中，让学生感受数学与日常生活的密切联系。
重点难点重点：掌握三位数减三位数（退位和不退位）的计算方法。
难点：理解退位减法的算理。
一、创设情境，导入新课师：下面光明小学各个年级为希望小学捐赠的图书情况。
（课件出示）师：大家来说一说，你从统计表中能发现哪些数学信息？【学情预设】学生汇报获取的信息。
师：大家都很积极，从统计表中获取了很多有用的信息。
那么根据这些信息，你们能提出用减法解决的问题吗？【学情预设】预设1：五年级比二年级多捐了多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐了多少本图书？预设3：六年级比三年级多捐了多少本图书？……教学提示：学生会提出很多相似的问题，提3~4个时，老师阻止提问，提出其实只要比较两个年份生产的动画片数量差就是一道减法问题。
师：同学们提出了这么多的减法问题，怎样解答呢？这节课我们就一起来学习有关减法的计算。
［板书：三位数减三位数（1）］设计意图：以学生喜欢的动画片导入，把抽象的数学知识与现实生活联系起来，调动了学生的学习积极性，激发了学生学习新知识的兴趣。
二、自主探索，互动授新1.探究不退位减法的笔算方法。
师：同学们刚才提出很多问题，我们首先来解决这个问题。
（课件出示）师：解决这个问题需要用到哪些信息，又该怎样列式呢？【学情预设】预设1：需要用到二年级捐赠124本图书和五年级捐赠276本图书这两个信息。
预设2：用减法计算，列式为276－124师：请你们在练习本上先试着算一算，然后再和同桌说一说你的计算过程。
【学情预设】这道算式不退位，学生计算起来。
应该没有什么困难。
学生独立完成，教师巡视指导。
预设1：口算。
270－120＝150，6－4＝2，150＋2＝152。
人教版数学三年级上册第四单元第一课时教学设计
人教版数学三年级上册第四单元第一课时教学设计第四单元万以内的加法和减法（二）“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中安一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。
1.通过学习，学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
1.加法（共3课时）（1）不进位加法及不连续进位加法（1课时）（2）连续进位加法及加法的验算（1课时）（3）练习课（1课时）2.减法（共4课时）（1）不退位减法及连续退位减法（1课时）（2）中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（1课时）（3）解决问题（1课时）（4）练习课（1课时）1.让学生自主探索、小组讨论交流，明确哪一位上满十就要向前一位进1；2.让学生通过观察、比较、动手算一算等活动，探究出一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
3.让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
第一课时不进位加法及不连续进位加法思并独评判板演的两名回答老师的问题，并明确本节课所学内容。
1.计算。
240+320=（）410+150=（）290+520=（）580+180=（）答案：560 560 810 7602.列竖式计算。
答案：998 392 2713.计算。
162+234=（）718+120=（）456+307=（）289+106=（）答案：396 838 763 395获取数学信息说出我国湿地爬行类动物和哺乳）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有）我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少）学生）展示并交流竖3.引导探究三位数加三位数的计算方法。
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第4单元万以内的加法和减法（二）
2、减法
第1课时三位数减三位数（1）
【教学内容】
教材第41页例1、例2。
【教学目标】
1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
【教学重难点】
重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）
从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）
二、自主探究，学习新知
1.学习例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）
（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要
把相同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。
（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
（2）学生试算，小组内交流。
（3）指名板演，集体订正。
（4）议一议：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。
）
3.比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
4.归纳总结。
（1）小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？
（2）小组代表汇报讨论结果，教师总结。
计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。
不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。
三、解决问题，巩固提高
1.第41页做一做。
学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。
做完后小组内交流检查，同时指名板演，然后集体订正。
2.练习九第1题。
小组内先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。
指名板演，集体订正。
3.练习九第2题。
引导学生理解题意，注意所求两个问题的区别。
求这时园内有多少位游客，需要用到哪几个条件？求园内全天来了多少位游客，又该用哪几个条件？各需要几步计算？怎样列式？学生小组内交流讨论后，再独立完成。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
【教学反思】
本节课探索三位数退位减法之前，联系三位数减三位数不退位减法的方法。
通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识间的联系，逐步形成知识系统。
突出算理，重视方法，通过尝试计算、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算理，从而更好地掌握方法。
加强了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。