教案《诚实与信任》

3、质疑
4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。
2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。
一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。
三（11）作者的心情和感受。
课
后
作
业
1、练习有感情地朗读课文，重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。
教
学
设
计
一、揭示课题
①会讲wenku.baidu.com狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？
②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？
③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。
④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。
二、初读课文，自学生字新词。
2、检查自学情况。
①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。
第六单元第十九课第一课时
课题
诚实与信任
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、初步了解课文内容，理清课文条理。
教学重
难点
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
2、组词
区（）检（）厘（）联（）
驱（）验（）离（）连（）
3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。
①环顾②无人知晓
4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。
板书
设计
教学
后记
本节课也可采用问题式导入的方法：
①揭示课题。
②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？
③学生以问题为中心进行发散思维：
课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）
谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目？
……
②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。
三、再读课文，感知内容
1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？
四、作业。
①指导1～2个难写的字。
②描红书后生字。
请生讲《狼来了》的故事
自主交流
集中注意，激发兴趣
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。
③读生词。
④划自然段，读课文，评议，开火车。