四年级第七单元作文指导
四年级下册语文第七单元作文
四年级下册语文第七单元作文四年级语文下册第七单元作文是关于我敬佩的人的作文,那么同学们要如何写好这篇作文呢？店铺为四年级师生整理了四年级下册语文第七单元作文，希望大家有所收获!四年级下册语文第七单元作文篇1有的人敬佩为我们默默奉献的清洁工，有的人敬佩写出一个个骨力秀挺的好字的书法家，有的人敬佩描绘出一幅幅美丽画卷的大画家。
而我却敬佩一位普通的语文老师，那就是我的班主任王老师。
王老师有着一头乌黑的短发，短发里藏着几根银丝。
王老师笑起来的时候，脸上充满了和蔼可亲的笑容，和一对富有魅力的迷人的小酒窝，还有一对炯炯有神的的眼睛。
你别看王老师眼睛小，看人可厉害着呢!如果有谁不认真听课，老师就会用眼神告诉他。
王老师虽然很严厉，但是上课的时候还是挺有幽默的哦。
有一次，王老师正在津津有味地讲着《武松打虎》，突然“叮铃铃……”下课了，王老师就嘟着嘴幽默地说：“哎哟，怎么那么快就下课了?我还没有打完老虎呢!老天真是没眼，人家武松三下五除二就把老虎打死了，我们打了一节课都没有打完。
好吧，没打完就留到下一节课吧。
”老师还没有说完，同学们已经笑得人仰马翻了。
老师的课还很有艺术性呢。
她总是在上课的时候做一些小活动。
比如：有一次，老师在上课过程中说：“为了放松放松，我们来做一个游戏，老师说到水果的就拍拍手，如果说的不是水果的就坐下。
”接着，老师就说：“雪梨、苹果、香蕉……”这些，大家都拍拍手，可是，老师说“包裹”，这时，全班有差不多70%的同学也在拍手。
其他同学看了都哈哈大笑，老师也笑得眼睛眯成了一条缝。
王老师虽然严厉但很幽默，她虽然平凡但在我心目中却很高大。
我永远敬佩您，我的王老师!四年级下册语文第七单元作文篇2新学期开始了，听同学们说我们班要换新的班主任了。
我想：可能他是一位年轻的，也许是一个戴着一副眼镜的老师。
上课铃响过，教室的门推开了。
走进来的是一位中年人的教师。
只见他戴着一副近视眼睛，看上去他是一位很有学问的老师吧!经过自我介绍，同学们得知她就是我们新班主任诸老师。
四下七单元习作教案设计
四下七单元习作教案设计教案设计。
一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）能够熟练掌握四下七单元所学的知识点和技能；（2）能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
2. 过程与方法。
（1）通过教师的讲解和示范，引导学生掌握相关的知识和技能；（2）通过练习和训练，提高学生的写作能力；（3）通过课堂讨论和互相交流，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生的观察力、思考力和创造力；（2）激发学生对语文学习的兴趣和热情；（3）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）掌握四下七单元所学的知识点和技能；（2）能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
2. 教学难点。
（1）能够独立完成相关的习作，表达自己的观点和情感；（2）能够在书写中注意语言的规范和准确性。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过复习上节课所学的知识点和技能，引导学生进入新课的学习状态。
2. 学习新知识。
通过教师的讲解和示范，引导学生学习新知识，掌握相关的写作技巧和方法。
3. 练习与训练。
通过练习和训练，提高学生的写作能力，让学生能够熟练掌握所学的知识和技能。
4. 课堂讨论。
通过课堂讨论和互相交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。
5. 作业布置。
布置相关的作业，让学生能够在课后巩固所学的知识和技能，提高自己的写作水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体教学，让学生能够直观地了解所学的知识和技能，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论。
通过课堂讨论，让学生能够在交流中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 练习与训练。
通过练习和训练，提高学生的写作能力，让学生能够熟练掌握所学的知识和技能。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握四下七单元所学的知识点和技能，能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
在教学过程中，学生的学习兴趣得到了激发，观察力、思考力和创造力得到了培养，语文学习的效果得到了提高。
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。
2.能够用恰当的语言描述人物、事件。
3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。
情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。
二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。
2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。
难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。
2.如何绘制生动的情节，吸引读者。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。
2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。
3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。
4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。
5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。
以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。
怎样辅导四年级孩子写作文
怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。
责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
多阅读能增强孩子对文学的爱好。
通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。
有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。
虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。
现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。
们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。
同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。
平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。
久而久之，她就会形成习惯。
女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要求她要背诵。
这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。
二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。
三、多观察。
没有生活就没有文章。
们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。
教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
四下七单元习作教案
四下七单元习作教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）学生能够掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）学生能够熟练运用所学知识进行习作写作。
2. 过程与方法。
（1）通过课堂教学、小组合作等方式进行教学；（2）通过示范、引导、激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力；（2）培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
（1）掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）进行习作写作，培养学生的写作能力。
2. 难点。
（1）如何引导学生进行习作写作；（2）如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生的写作兴趣。
教师可以通过介绍一些有趣的故事、情景或者展示一些精彩的图片，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣。
2. 复习所学知识。
通过复习四下七单元所学的词汇和语法知识，巩固学生的基础知识，为写作做好铺垫。
3. 示范写作。
教师可以进行一篇示范习作写作，让学生了解写作的基本结构和写作技巧，同时引导学生如何进行观察、思考和表达。
4. 小组合作。
让学生分成小组，进行习作写作。
教师可以给予适当的引导和帮助，让学生在小组合作中互相学习、交流，共同完成习作写作。
5. 个别指导。
针对一些写作能力较弱的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作水平。
6. 作品展示与评价。
让学生展示自己的习作作品，进行互相交流和评价，激发学生的写作热情，同时让学生在展示和评价中得到成长。
7. 总结与反思。
通过本节课的教学，让学生总结所学知识，反思自己的写作过程，为今后的写作积累经验。
四、教学反思。
本节课主要通过创设情境、复习知识、示范写作、小组合作等方式进行教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个别指导，让每个学生都能得到适当的帮助和引导，提高写作水平。
同时，教师要注重学生的作品展示与评价，激发学生的写作热情，让学生在展示和评价中得到成长。
部编四年级品德与生活上册第7单元习作七：写作教案
部编四年级品德与生活上册第7单元习作
七：写作教案
教学目标
1. 培养学生良好的写作惯；
2. 提高学生的表达能力；
3. 锻炼学生的逻辑思维和组织能力。
教学准备
1. 多媒体设备；
2. 已完成的写作范文；
3. 笔和纸。
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 通过显示已完成的写作范文，引发学生对写作的兴趣。
2. 介绍写作任务（5分钟）
- 向学生介绍本次写作任务的主题和要求，确保每个学生都了解写作的目的。
3. 提供写作指导（10分钟）
- 讲解写作过程中应该注意的要点，如开头、结尾、使用适当
的句式和词汇等。
4. 分组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们共同讨论自己的想法和观点，并互
相提供反馈和建议。
5. 分享交流（10分钟）
- 每个小组选择一名代表，与全班分享他们的写作思路和成果。
6. 作品修改（10分钟）
- 学生根据小组讨论和反馈，修改和完善自己的作品。
7. 作品展示（10分钟）
- 邀请几名学生上台展示他们修改后的作品，并由全班进行评
价和指导。
8. 总结和反思（5分钟）
- 对本次写作活动进行总结和反思，鼓励学生继续努力提升写作能力。
教学延伸
- 鼓励学生每天都进行写作练，培养良好的写作惯和自信心。
- 提供更多的写作素材和范文，帮助学生拓展思维和提高表达能力。
家庭作业
- 要求学生按照所学写作要点，完成一篇关于自己的家人或朋友的短文。
并鼓励他们在家庭成员的帮助下进行修改和完善。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
部编版四年级上册语文第七单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第七单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能目标1.能够正确朗读课文，并能够理解课文的大意；2.能够正确书写生字，并能够独立完成课后练习；3.能够认识和理解课文中的生词，能够在合适的语境中正确运用；4.能够初步了解和理解作文的要求，初步培养自己的书写能力。
过程与方法目标1.能够合理安排学习时间，自觉进行预习和复习；2.能够主动参与课堂讨论和交流，积极表达自己的观点；3.能够在老师的引导下进行小组合作，互相帮助，互相学习；4.能够认真完成作业，提高自主学习的能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文的内容，正确书写生字；2.难点：独立完成课后练习，初步了解作文的要求。
三、教学过程第一课时1. 教学内容•课文学习：通过朗读、理解课文《小红的烦恼》，培养学生的语感。
2. 教学重点与难点•重点：学生能够朗读课文，理解课文内容。
•难点：理解课文中的生词，能够正确运用。
3. 教学准备•课文PPT、课本、黑板、粉笔等教学工具。
4. 教学步骤1.初步导入：观看课文图片，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读并理解课文内容。
3.生词讲解：解释课文中的生词，让学生掌握词义。
4.情感抒发：引导学生谈谈自己的感受，展开课文主题讨论。
5. 课后作业•完成课后练习。
第二课时1. 教学内容•作文指导：引导学生初步了解作文的结构和要求。
2. 教学重点与难点•重点：引导学生写一篇简短的作文。
•难点：初步掌握作文写作技巧和结构。
3. 教学准备•作文纸、笔、黑板、粉笔等教学工具。
4. 教学步骤1.引入作文：让学生看一幅图片并写下自己的感想。
2.作文结构：讲解作文的开头、主题、结尾等部分构成。
3.写作指导：提供写作要点和范文，引导学生进行写作练习。
4.作文展示：部分学生进行作文展示，互相评价。
5. 课后作业•完成作文练习。
四、教学反思本节课通过课文学习和作文指导，旨在培养学生的语文综合能力，提高他们的写作水平和表达能力。
第七单元语文四年级下册作文
第七单元语文四年级下册作文在我的生活中，有许多新鲜又有趣的事情等待着我去探索和学习。
而最近，我学会了一项超酷的技能——骑自行车。
说起学骑自行车，那可真是一段充满欢乐与汗水的历程。
刚开始的时候，那自行车就像一个调皮的小怪兽，根本不听我的使唤。
我一坐上去，它就左摇右晃，像是在故意捉弄我。
我心里想：“哼，你这个小坏蛋，我就不信制服不了你！”爸爸在后面扶着车后座，给我当“保护神”。
我小心翼翼地踩着踏板，眼睛死死地盯着前方，感觉自己就像一个正在执行重要任务的特工，紧张得不得了。
可是，这个“小怪兽”还是不安分，突然就往一边歪去。
我“啊”的一声尖叫，幸亏爸爸力气大，及时把车稳住了。
我拍拍胸口，长舒了一口气说：“差点就摔个狗啃泥了。
”我可没有被这点小挫折打败。
我一次又一次地尝试，慢慢地，我好像找到了一点感觉。
我发现，只要掌握好平衡，用力均匀地踩踏板，这个“小怪兽”就会听话一些。
我对爸爸说：“爸，你看，我有点会了呢！”爸爸笑着说：“对，加油，儿子/女儿！”就在我得意忘形的时候，爸爸突然偷偷地松开了手。
我还没反应过来，自行车就像脱缰的野马一样冲了出去。
我慌得手忙脚乱，大喊着：“爸爸，你怎么松手了！”但是已经来不及了，我只能硬着头皮往前骑。
神奇的是，我居然没有摔倒，还骑了好长一段路。
等我停下来的时候，我兴奋得又蹦又跳，大喊着：“我会骑自行车啦！我会骑自行车啦！”现在，我已经可以骑着自行车在小区里自由穿梭了。
微风吹过我的脸庞，那种感觉真是爽极了。
通过学习骑自行车，我明白了一个道理：做任何事情都不能轻易放弃，只要坚持下去，就一定能够成功。
这就像爬山一样，虽然过程中会遇到很多困难，但是当你爬到山顶，看到美丽的风景时，就会觉得一切努力都是值得的。
或者。
大家好！今天我来给你们画一幅我的“自画像”。
我叫[名字]，是一个四年级的小学生。
我长得普普通通的，但我觉得自己有一张很有特点的脸。
我的头发就像黑色的小刺猬，一根根精神抖擞地竖着，特别是早上刚起床的时候，那头发简直就是“爆炸头”，妈妈总是笑着说我像个小疯子。
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体、语句要通顺。
写完以后要认真修改。
【要求解析】范围：一个人熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。
内容：敬佩什么样的品质能让人敬佩?助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
一、人物描写：写一篇，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
人物——外在：外貌、神态、动作、语言内在：心理、品质、气质、修养方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察：看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受)示例一：外貌描写：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
示例二：神态描写“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”示例三：动作描写“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就跑掉了。
部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文10篇
【导语】四年级第七单元的习作，是以“写信”为主题的作⽂写作，虽然现在互联信息越来越发达，⼈与⼈之间沟通的主要⼯具是⼿机，打个电话就可以进⾏信息交流，但书信仍然是⽬前的⼀种重要联络⼿段，也是我们语⽂作⽂写作的⼀种常见作⽂类型，考试常考，同学们要掌握好书信的写作技巧和写作格式。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版四年级上册语⽂第七单元习作《写⼀封信》优秀范⽂ 虞⽼师： 您好！我的⼼事很多。
但时间过得已久，所以我⾮常想念您。
⾃从您⾛后，我们班级很乱，怎样的乱呢？我们管班级时，⼀下⼦安静⼀下⼦争吵。
徐⽼师是我们的代课⽼师，她的⼼也都快碎了。
不说了，这么⼀说，你我都伤⼼。
以前，六⼀⼉童节的时候，您总是为我们忙前忙后，上台讲话时，您⼀直⿎励我，让我减轻压⼒；上台表演时，您总给我们舞蹈、唱歌这些节⽬拍照；我⼤考考了前三名，您叫我谦虚低调……总之，我⼼中最感激的只有您⼀⼈。
时间像⼀列⼩⽕车，我们会在不同的地⽅下站。
轻轻地您⾛了，正如您轻轻地来。
您轻轻地招⼿，作别天空的云彩。
我们还记着您，请您别伤⼼，因为我们还在您⾝边，等我们考上⼀中后，我肯定会来看您！ 徐⽼师说，您会来看我们的，这只不过是⼀个⼩⼩的安慰吧？我知道您不回来教我们，但会和我们⼀起学习，⼀起成长。
在同⼀时间⾥，您也会想念我们吗？您会来看我们吗？说到这⼉吧，我⼀定会好好学习，天天向上的。
祝您 ⾝体健康！万事如意！ 姓名 时间2.部编版四年级上册语⽂第七单元习作《写⼀封信》优秀范⽂ 亲爱的表弟： 你好！ 虽然我们离的很近，但我们各忙各的学习，已经有两个星期没见⾯了。
什么时候有空？我想邀请你到我的家乡黄⼭去看⼀看。
黄⼭在安徽的最南端，市中⼼在屯溪，屯溪最的要数屯溪⽼街了。
屯溪⽼街⼀共有⼀条直街和三条横街，路⾯是⽤青⽯板铺成的，这些⽯板被磨得发亮，已经有⼏百年的历史了。
街旁店铺林⽴，有的卖糖⼈，有的卖茶叶，有的卖烧饼，有的卖古玩……商品琳琅满⽬、应有尽有。
部编版语文四年级上册小作文指导
第一单元小作文指导习作要求：读读《走月亮》第六自然段，说说“我”的所见所想。
你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
能边读边想象画面，感受自然之美，从课文中习得写景的策略，在习作中迁移运用。
教学过程：一、阅读要求，明确内容二、聚焦段落，体会语言1.出示第六自然段的内容，自由读一读。
2.说说我的所见所想，寻找有新鲜感和画面感的语句，体会课文语言表达的精彩。
三、联系生活，引发联想1.你曾经在月光下做了什么事？有过什么难忘的回忆吗？2.自由交流，教师提示：月下散步，月下伙伴游戏，对着月亮引发种种遐想等。
四、仿照写作，交流反馈1.练习仿写，可以用上积累的有新鲜感的语句。
2.同桌交流：描写的情景是否有画面感？3.师生交流、评改。
例文：乡下的月夜是静寂的，几声虫鸣，格外清晰。
站在院子里，微风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲，爱抚自己的孩子一样。
我仰起头，让那带着芳香的空气，随着风的流动，沐浴着我的心。
这月夜，是晴朗的。
圆圆的月亮，发出一束束淡黄的柔光，撒遍大地，也将附近的云照得淡黄淡黄的。
远处的树林、花丛，在这夜色里，隐隐约约，若有若无。
树叶上，闪着亮晶晶的光，好似大雨初晴的晨露;那粉红的花朵，在月光照耀下闪着光，在微风中轻轻摇晃，充满了诗的韵味。
第二单元小作文指导习作要求：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
借助教材拓展学生思维，学习借助事例具体表达的方法。
教学过程：一、阅读要求，明确内容。
二、回顾课文，加深体会回忆《呼风唤雨的世纪》课文内容，说说科技给人类带来了哪些巨大变化。
三、学生练说，教师点拨。
四、联系生活，谈谈理解。
1.出示文章最后一句话。
2.联系生活，说说你的理解3.提示：科技还将给我们带来哪些变化？4.小组合作，交流讨论。
五、学生写作，交流反馈。
例文：科技发展给人类的生活带来的变化真是太大了！小时候，每到夏天只能躲在大树底下乘凉，热得实在受不了了，就打一桶井水来冲凉。
7部编版四年级上册语文第七单元习作范文写信
7部编版四年级上册语文第七单元习作范文写信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！我很想念你们，希望你们身体健康，一切顺利。
最近，我学了很多有趣的知识。
特别是我们班有一位新同学叫小明，他来自另一个城市，和我们不一样的地方有很多。
他给我们带来了很多好玩的东西，也教会了我们很
多新的东西。
我们在这个单元学习了写信的格式和内容。
通过老师的讲解和练习，我学会了如何用
合适的格式写一封信。
在信中，我可以向朋友倾诉心声，告诉他们最近的变化和想法。
写信可以让我们更好地沟通交流，也可以让我们和远方的亲人保持联系。
我最喜欢写信给爷爷奶奶，因为他们住在另一个城市，我们不能经常见面。
通过写信，我可以告诉他们我在学校的事情和我喜欢的活动。
我也经常向他们请教问题，他们会
给我很好的建议和鼓励。
写信不仅是一种书面表达方式，还能培养我们的语言表达能力和思维能力。
每次写信
之前，我都会先想一想要表达的内容，再用简洁明了的语言把它们写出来。
这样可以
让别人更好地理解我的意思。
希望你们可以多写信给我，让我感受到你们的关怀和爱。
我会继续努力学习，做一个
好孩子。
祝你们一切顺利！
你们的孩子
（你的名字）。
四年级语文第七单元知识梳理
四年级语文第七单元知识梳理
四年级语文第七单元的知识梳理包括以下几个方面：
1. 掌握本单元的重点字词，包括生字、词语的拼写和解释等。
2. 理解本单元课文的主要内容和思想，包括《猫》、《母鸡》、《白鹅》等课文。
3. 学习本单元的语法知识，包括比喻、拟人等修辞手法，以及关联词的用法等。
4. 了解本单元的文化背景知识，包括中国传统文化和世界文化等。
5. 掌握本单元的写作技巧，包括如何写动物、如何描写人物等。
6. 练习本单元的口语交际能力，包括如何与人交流、如何表达自己的观点等。
7. 学习本单元的阅读方法，包括如何阅读一篇文章、如何理解文章的主旨等。
以上是四年级语文第七单元的知识梳理，学生需要认真学习，掌握其中的重点和难点，以提高自己的语文水平。
部编四年级上语文《习作七》优质课教案
部编四年级上语文《习作七》优质课教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《习作七》的内容。
2.帮助学生理解《习作七》中涉及的故事情节，培养学生的想象力和感悟力。
3.通过实例分析，让学生学会进行故事创作，并提高写作能力。
4.激发学生对中华传统文化和历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1.理解《习作七》的故事情节。
2.进行故事创作，培养学生的写作能力和想象力。
三、教学难点1.教会学生如何进行有效的故事创作。
2.帮助学生理解故事中的深层含义，提升文学修养。
四、教学准备1.课文《习作七》的复印件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.桌面录像机和磁带。
4.预先准备好的故事创作题目。
五、教学过程1. 导入在黑板上写下《习作七》的课文名称，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文通过课文《习作七》朗读和讲解，让学生理解故事情节和人物性格，引导学生思考中华传统文化中所包含的智慧和价值观。
3. 教学重点讲解重点讲解课文中的重要句子和段落，帮助学生掌握文章主题和写作技巧。
4. 创作演练设计一些故事创作题目，让学生进行实际的创作演练，指导学生如何构思故事情节、塑造人物形象以及展开情节。
5. 总结提高让学生展示他们的故事创作作品，进行互相交流和评价，总结本节课的学习收获并提出进一步提高的建议。
六、作业布置作业：让学生完成对《习作七》的感想或对故事创作的思考，并准备下节课展示。
七、教学反思本节课主要以《习作七》为教学内容，通过故事创作，培养学生的写作能力和想象力。
教学过程中要注重引导学生的积极参与和思考，激发学生学习的兴趣，并适时进行互动和总结，确保教学效果达到预期目标。
四年级第七单元优秀作文
四年级第七单元优秀作文在我们的生活中，总有一些人如同闪闪发光的星星，让我们敬佩不已。
而我最敬佩的人，就是我们小区的清洁工张爷爷。
张爷爷长得瘦瘦小小的，皮肤黝黑黝黑的，就像一块久经日晒的老树皮。
他的脸上布满了皱纹，那一道道深深的沟壑里，似乎藏着岁月的故事。
虽然他年纪大了，可眼睛却总是亮晶晶的，透着一股精气神儿。
每天清晨，当第一缕阳光还没来得及洒遍大地的时候，张爷爷就已经开始工作了。
他穿着那身洗得有点发白的蓝色工作服，推着一辆破旧的垃圾车，“吱呀吱呀”地出现在小区的道路上。
那声音就像是张爷爷的专属闹钟，把还在睡梦中的小区渐渐唤醒。
我每次看到张爷爷，他都在一丝不苟地打扫卫生。
他拿着大扫帚，一下一下地扫着，就像一个神奇的魔法师，所到之处，垃圾就像听话的小怪兽，乖乖地被聚拢到一起。
有时候，调皮的树叶宝宝们会跟着风跑来跑去，张爷爷就会不厌其烦地追着它们扫，嘴里还念叨着：“小树叶啊小树叶，你们可不能乱跑哦，要乖乖地到垃圾桶里去。
”那模样就像在哄小孩子一样，特别有趣。
有一次，我在小区里吃着冰棍儿，不小心把冰棍儿纸掉在了地上。
张爷爷看到了，慢慢地走过来，捡起冰棍儿纸，笑着对我说：“小娃娃，垃圾可不能乱扔呀，这小区就像我们的家一样，要保持干净整洁呢。
”我听了，脸一下子就红了，不好意思地说：“张爷爷，对不起，我以后不会了。
”张爷爷摸摸我的头说：“没事儿，知错能改就是好孩子。
”从那以后，我再也没有乱扔过垃圾。
张爷爷不仅认真负责，还特别热心肠。
有一回，邻居王奶奶买了很多东西，提不动了。
张爷爷看到了，急忙把垃圾车停在一边，跑过去帮王奶奶提东西，还一直把王奶奶送到家门口。
王奶奶感激地说：“老张啊，多亏了你，你真是个大好人。
”张爷爷挠挠头，笑着说：“这有啥，大家都是邻居，互相帮忙是应该的。
”张爷爷虽然只是一个平凡的清洁工，但他用自己的双手，为我们创造了一个干净、整洁、温馨的小区环境。
他认真负责、热心肠的品质就像一盏明灯，照亮了我幼小的心灵。
4年级第七单元的作文
4年级第七单元的作文亲爱的小伙伴：你好呀！今天我想给你写封信，就像我们在面对面聊天一样。
我想跟你说我最近的生活。
我家新养了一只小猫咪，它可调皮啦。
它的毛是白色的，就像雪一样，眼睛像两颗蓝色的宝石。
它特别爱抓东西，有一次把妈妈织毛衣的毛线球抓得乱七八糟，线在屋子里到处都是，就像蜘蛛网一样。
我当时又好气又好笑。
我在学校也很开心呢。
我们班有个特别有趣的同学，他叫小明。
他上课的时候总是积极回答问题，声音特别响亮。
有一回上语文课，老师问了一个很难的问题，大家都不敢举手，只有小明把手举得高高的。
他站起来回答得可好了，我们都给他鼓掌。
希望你也能给我回信，讲讲你的生活呀。
你的朋友。
XXX.小伙伴们，今天我要和你们说一次特别好玩的游戏。
那是课间的时候，我们玩“老鹰捉小鸡”。
我当老鹰，我眼睛紧紧盯着前面的“小鸡”们。
“鸡妈妈”伸开双臂，保护着身后的“小鸡”。
我左扑一下，右扑一下，“小鸡”们吓得叽叽喳喳叫个不停，拼命地跟着“鸡妈妈”跑。
有一只“小鸡”跑得慢了点，我一下子就抓住了他，可把我高兴坏了。
还有一次，我们玩跳皮筋。
女孩子跳得可好了。
小红跳的时候，就像一只轻盈的小燕子，她的脚在皮筋上轻快地跳动着，嘴里还哼着儿歌。
我们在旁边看着，眼睛都舍不得眨一下，都觉得她跳得太漂亮了。
玩游戏真的特别有趣，每次玩游戏的时候，我都觉得特别开心，感觉时间过得飞快。
你们有没有玩过特别好玩的游戏呀？同学们，我要和你们说说我敬佩的一个人。
那就是我的爷爷。
我的爷爷特别勤劳。
每天早上，天还没亮，爷爷就起床去田里干活了。
他的田里种了好多菜，有绿油油的青菜，红红的西红柿。
爷爷弯着腰，在菜地里除草、浇水，他的汗水一滴一滴地落在泥土里。
到了晚上，爷爷才拖着疲惫的身子回家。
爷爷还特别善良。
有一次，一只小鸟受伤了，落在我们家院子里。
爷爷看到了，轻轻地把小鸟捧起来，给它包扎伤口，还喂它吃的。
在爷爷的照顾下，小鸟的伤很快就好了，爷爷就把它放回了大自然。
我觉得爷爷就像一颗大树，默默地为我们遮风挡雨。
四年级下册第七单元语文园地作文
四年级下册第七单元语文园地作文我记得这个单元的作文好像是跟人物描写有关的吧，我这也可能记错喽。
要是记错了，你们可别笑话我哈。
这人物描写啊，可太有意思啦。
就说我刚开始学写人物的时候吧，那叫一个纠结。
我总是想把一个人所有的事儿都写进去，就像个没头的苍蝇似的，到处乱撞。
我记得那时候写我的邻居张大爷，我把他早上几点起床，吃啥饭，穿啥衣服，甚至连他袜子啥颜色都写进去了。
现在想想，真是傻得可爱啊，哈哈。
在描写人物的时候呢，有个小窍门儿，就是抓住人物的特点。
这就像你在人群里找你妈妈，你肯定是找她最特别的地方，比如说她烫了个大波浪卷的头发，或者她笑起来有个小酒窝。
这人物描写也是一样的道理。
我有个朋友啊，叫小李。
他这人有个特别的习惯，就是说话的时候喜欢不停地摸自己的鼻子。
这就是个很独特的特点啊。
你要是写他，把这个特点写进去，那这个人物一下子就鲜活起来了。
就像画一幅画，你给这个人添上了最有特色的一笔。
不过呢，我也见过一些不好的写法。
有些人为了凑字数，就乱写一通。
比如说描写老师，就写“我的老师很善良，我的老师很和蔼，我的老师很美丽”，全是这种很空泛的话。
这就像是煮了一锅没有味道的汤，啥料都没放。
咱们可不能这么干啊。
咱们再说说描写人物的外貌。
你可不能只说“他长得很帅”或者“她长得很漂亮”。
这太笼统啦。
你得具体点，比如说“他的眼睛像星星一样闪亮”，或者“她的嘴唇像樱桃一样红润”。
这样一写，是不是画面感就出来了？还有啊，描写人物的动作也很重要。
你看那些武侠小说里的大侠，什么“他一个箭步冲上前，手中的剑在空中划出一道寒光”，这动作描写多带感啊。
我曾经写一个小孩跑步，就写“他跑起来了”，这写得简直太烂了。
后来我就慢慢学着写“他像一只小猎豹一样，撒开腿就跑，两只小胳膊不停地摆动着，嘴里还喊着‘我要赢，我要赢’”。
这样是不是就好多了？我听说啊，在写作这个行业里，有个传说。
说是有个大作家，他写人物的时候啊，会把自己想象成那个人物。
他会像那个人物一样去生活，去感受。
四年级下学期语文第七单元作文
四年级下学期语文第七单元作文大家好呀！今天我来给你们画一幅我的“自画像”。
先从我的外貌说起吧。
我呀，长得就像一棵茁壮成长的小树苗，虽然不是特别高大，但充满了活力。
我有一头乌黑发亮的头发，就像黑色的绸缎一样，每次妈妈给我梳头发的时候，都会说这头发黑得真好看。
我的眉毛呢，不算特别浓，但是弯弯的，就像月牙儿一样。
最让我得意的是我的眼睛，那是一双水汪汪的大眼睛，眼珠黑溜溜的，像两颗黑宝石。
我的睫毛长长的，眨眼睛的时候就像小扇子一扇一扇的。
我的鼻子有点塌塌的，就像一个小山坡，不是那么挺拔。
我的嘴巴小小的，可别小看这张小嘴，它吃起东西来可快了，特别是吃我最爱的冰淇淋的时候，“啊呜”一口就能咬下一大块。
我的性格就像多变的天气一样。
有时候我像一只温顺的小绵羊，特别乖巧听话。
比如说在课堂上，我总是安安静静地听老师讲课，认真地做笔记，老师提问的时候，我也会积极地举手回答问题。
可是有时候我又像一只调皮的小猴子，在家里上蹿下跳的。
有一次，我在家里的沙发上跳来跳去，把沙发当成了蹦床，结果一不小心就摔了个四脚朝天，疼得我“嗷嗷”直叫，可把爸爸妈妈吓了一跳。
不过我也很乐观，摔了跤后我爬起来还笑嘻嘻地说：“看我表演的杂技失败啦。
”我的爱好可多啦，就像天上的星星一样数也数不清。
其中我最喜欢的就是看书了。
我简直就是一个小书迷，只要一捧起书来就好像进入了另一个世界。
有一次，我在看一本特别有趣的童话故事书，妈妈叫我吃饭，我都没听见。
妈妈叫了好几遍，最后都来到我身边了，我还沉浸在书里的情节里，对妈妈说：“等会儿，我正和小矮人一起救白雪公主呢！”除了看书，我还喜欢画画。
我画的画虽然不是什么大师级别的作品，但也充满了我的奇思妙想。
我会画穿着裙子的太阳公公，还会画在云朵上睡觉的小兔子。
这就是我，一个独一无二的我，一个充满活力、性格多变、爱好广泛的我。
你们喜欢这样的我吗？在我的身边，有很多值得敬佩的人，但是我最敬佩的还是我的爷爷。
我的爷爷是一个普普通通的农民，他的皮肤黝黑黝黑的，那是长时间在太阳下劳作晒出来的。
四年级第七单元优秀作文
四年级第七单元优秀作文家，是一个充满爱的港湾。
而我的家呀，就像一个小小的“动物园”，里面住着一群可爱又有趣的“动物”呢。
我的爸爸是一头勤劳的“老黄牛”。
每天天还没亮，他就起床开始为一家人准备早餐。
你听，厨房里传来一阵锅碗瓢盆的交响曲，那是爸爸在演奏呢。
等我和妈妈起床时，一桌丰盛的早餐已经摆在桌上了。
爸爸不仅做饭厉害，工作起来也特别认真负责。
他就像老黄牛耕地一样，默默耕耘，从无怨言。
有一次，他为了完成一个项目，连续好几天都在公司加班到很晚，回到家眼睛里都布满了血丝，可第二天他还是照常早起给我们做早餐，然后又精神抖擞地去上班了。
我的妈妈像一只美丽又爱唠叨的“花母鸡”。
她长得可漂亮了，每天都会把自己打扮得美美的。
她这只“花母鸡”可啰嗦啦。
从早上起床开始，她的唠叨就像机关枪一样“哒哒哒”响个不停。
“宝贝，快起床，太阳都晒屁股了！”“宝贝，多吃点，这个有营养。
”“宝贝，作业做完了吗？有没有检查呀？”有时候我都觉得耳朵要起茧子了。
不过我知道，妈妈的唠叨里全是对我的爱。
就像母鸡护着小鸡一样，她时刻都在关心着我，想让我健康快乐地成长。
而我呢，就是一只调皮的“小猴子”。
我总是精力充沛，在家里上蹿下跳的。
一会儿跳到沙发上，把抱枕扔得到处都是；一会儿又爬到桌子上，把东西翻得乱七八糟。
我还特别喜欢模仿孙悟空，拿着一根小木棍当作金箍棒，在家里到处挥舞，大喊着：“俺老孙来也！”这时候，妈妈就会皱着眉头说：“你这只调皮的小猴子，又开始大闹天宫了。
”我这只“小猴子”也有安静的时候，那就是看我最喜欢的书的时候。
我会沉浸在书的世界里，像小猴子发现了宝藏一样，贪婪地汲取着知识的养分。
我的家就是这样一个充满欢乐的“动物园”，我爱我家的每一个“动物”成员。
我们在这个小小的“动物园”里，幸福地生活着，每天都充满了欢声笑语。
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l 署名的下方写日期。
知心姐姐： 您好！ 最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。 这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十
岁生日，她悄悄约好了班上几位同学晚上到她家去。我 高兴地答应了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为不 好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来 非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时， 都有意避开我。我感到很孤独，心里很难过。您能告诉 我该怎么办吗？
人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知
道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，
也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以
一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！
祝你：
学习进步！
l 2给平辈的信。同学、同乡、同事、朋友的 信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、 “同志”，如“小明”、“老张”、“三 毛”等。
l 3给师长的信。通常只写其姓或其名，再加 “老师”二字，如“段老师”、 “大海老师” 等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老 师” 。假如连名带姓，在信首直称“孙一平 老师”就显得不大自然且欠恭敬。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便
的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，
回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好
是什么？
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么
样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一
定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、
四年级第七单元作文
高尔基给儿子的 一封信
亲爱的儿子彼什可夫 ：
你好！
你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心 里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是 美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道， ‘给’，永远比‘拿’愉快……
是什么？
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么
样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一
定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、
人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知
道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，
称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。 1称呼要在信纸第一行顶格写起。 2称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关
系。 3称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接
用修饰语作称呼。
l 说明几条细则：
l 1给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不 写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、 “嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓， 如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长 辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、 “黄叔叔”等。
l 上述几种场合，可按特殊对象，视情况加上 “尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等修饰 词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得 适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外， 对年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检 点了。
信的规范格式
l ②问候语：如写“你好”、“近来 好吗？”等。表示礼貌的关心和问 候。
书信的格式
称谓 ××同学： 问候语 ＿＿你好！
＿＿正文×× ×× ×× × ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××.
祝颂语
祝：
学习进步
姓名
署名
年 月 日 日期
信的规范格式
①称呼：顶格，后加“：”，冒号后不 再写字。有的还可以加上一定的限定、 修饰词，如亲爱的、尊敬的等。
信的规范格式
l 称呼和祝福语后半部分的顶格，是对 收信人的一种尊重。是古代书信“抬 头”传统的延续。古人书信为竖写， 行文涉及对方收信人姓名或称呼，为 了表示尊重，不论书写到何处，都要 把对方的姓名或称呼提到下一行的顶 头书写。它的基本做法，为现代书信 所吸收。
信的规范格式
l ⑤署名和日期。写信人的姓名或名字， 写在祝福语下方空一至二行的右侧。 最好还要在写信人姓名之前写上与收 信人的关系，如儿×××、父×××、 你的朋友×××等。
也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以
一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望3月10日
王瑞
王芳同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫
张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
是什么？
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么
样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一
定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、
人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知
道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，
祝： 工作顺利 ！
需要得到帮助的王虹 2013年12月12日
王芳同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫
张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便
的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，
回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好
2011年3月10日
王瑞
王芳同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫
张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便
的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，
回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好
l 空两格，独立成段，不可直接接下 文。否则，就会违反构段意义单一 的要求，变成多义段了。
信的规范格式
l ③正文。这是信的主体，可以分为若 干段来书写。每段第一行空两格。
l ④祝福语。正文写完后，通常对于对 方有一番祝福的话。。又如“祝您身 体健康”“祝您万事如意”等，“祝 您”另起一行空两格，“身体健 康”“万事如意” 则另起一行顶格写。
祝：
天天开心
爱你的父亲：高尔基
2013年12月12日
信又叫书信、家书等。由于
古代交通不便，所以古人传递信 息，在外报平安等最主要的方法 就是写信了，古人有鸿雁传书之 说，也经常用飞鸽传书。
信鸽
称呼
问候语
正文
祝福语（祝词）
署名
日期
我们是从维多利亚纪念馆的北门进去的，正中心的轴线上，是当年倡议修建纪念馆的柯曾爵士的雕像。1901年，维多利亚女王去世之后，继任印度总督的柯曾爵士就提议建一座带着美丽花园的， 庄严宏大的纪念堂来纪念维多利亚女王。他先后募集1050万卢比，由当时英国建筑学院的校长威廉?埃莫森主持设计、组织，由艾森特?J?艾施任总监，前后用时二十年才完成建设。纪念馆北侧有一个 嘴里喷水的石狮子，分别流到四个水槽中，象征着印度的四条主要河流：恒河、克利须那河、印度河和祝木纳河，也代表着大英帝国在印度首先要确保的使命。事实上维多利亚纪念馆的建设并不是一帆 风顺，中间间断了好长时间，要不是因为乔治亲王于1914年在新德里表示，因为维多利亚纪念馆进展不如人意，英属印度政府有可能要迁都到新德里，也许这个庞大的，美丽的建筑就成了半拉子工程。 Ag亚游娱乐
作业：
儿子给高尔基的 回信
l 二、信要饱含深情。书信作为人与人之间感情 的桥梁，就应该让收信人同喜同悲，产生情感 的共鸣。
l 三、写信语言要简洁，有话则长，无话则短。 另外，还要根据对象确定语气和用词。如写给 长辈，口气要谦虚尊敬；写给同学、朋友，语 气应该亲切友爱。
称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。 信的正文分段写， 另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。
也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以
一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！
祝你：
学习进步！
王瑞
2011年3月10日
写信的技巧
l 一、叙述事情要清楚明白。写信前必须要考虑 清楚要写哪几件事，先写什么，后写什么，哪 些详写，哪些略写，做到心中有数，不能想到 哪写到哪，杂乱无章，没有头绪。