作文讲评课教学设计一

作文讲评课教学设计
教学目标：
1.通过学习，掌握半命题作文的拟题方法及技巧。

2对比分析，了解一篇习作的评分标准，掌握作文在构思、立意、语言表达书写
方面的要求，对照分析，提升自我。

3.作文片段及作文实例分析，提高学生的作文评鉴能力。

4、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生
活 ,关注社会 ,表达情感。

教学重点：写文章做到注意以情动人，注意细节描写。

教学难点：作文中叙事描写的具体生动，开篇如何入题。

教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。

教学过程：
一、新课导入：每个同学都渴望写一篇好的习作，好习作有什么标准？怎样才
能写一篇好的习作？今天我们结合上次作文评改情况做一次讲评，希望大家有
所收获。

二、作文回顾：（投影）
回顾本次作文题目及要求。

这是一个半命题作文。

请同学回顾对文题的理解。

审题的技巧及拟题的技巧。

作文审题方法
作文的审题步骤
审题是作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。

有经验的学生，应将审题过程分作四步走完。

快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。

扫读的内容为：①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。

②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信 ,,
③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简
单的，还是复杂的。

④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两
题。

半命题作文的审题
根据不同的情况，有不同的重点：
1.理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。

2.分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空”。

3.侧重对提示语进行解读，明确写作的要求
说说你对《哦，原来——》这个半命题作文题的思考
作文评分细则
一类卷中心明确
结构严谨语言流畅
卷面整洁
45-50内容具体用语准确
条理清晰书写工整分感情真实简洁得体
符合作文要求
中心明确
二类卷内容具体
层次分明语言通顺
卷面整洁
40-44感情真实用语比较
结构完整书写规范分符合作文准确
要求
内容比较
语言较通卷面较整三类卷具体层次清楚
顺洁
35-39感情较真结构比较完
有个别语书写较规分实整
病范
不偏离作
文要求
四类卷中心基本
语言基本
卷面较整明确层次较清楚洁
30-34通顺
内容不够结构较完整书写较规分有少量语病
具体范
中心不明
五类卷确
条理不清语句不通卷面杂乱
29 分内容不具
结构混乱顺字迹不以下体
偏离题意
三、作文讲评：
（一）寻找亮点：拟题比较恰当的作文有：《哦，原来她也很坚强》王新雨
《哦，原来你也很温柔》王婷
《哦，原来你是如此辛苦》周月
《哦，原来你也很可爱》徐静蕾
《哦，原来这才是爱》余巧玉
《哦，原来初三是如此艰辛》涂浩
（二）拟题失误的有《哦，原来这不是鱼》樊浪
《哦，原来生活是如此的甜》叶瑞安
《哦，原来爱没有距离》袁露
《哦，原来外公那么好》李秋汝
《哦，原来我拥有那么多》凌子康
《哦，原来友谊会变》游月
《哦，原来你一直在我身后》彭蜜
作文要有亮点才能吸引人。

何谓亮点？（投影）
让读者觉得精彩、动情的东西。

可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、
回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽
的想象。

也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一
种修辞、一番感受 ,,
（三）作文普遍存在的问题：
1文题与内容人称不一致。

2拟题过于宽泛，不注意以小见大。

3选材不够真实，没有生活气息。

4不注重叙事，全篇抒情。

5叙事平直，没有起伏。

6结构不完整，不注意前后照应。

7立意不够高，思想消极。

（四）片段赏析
A 开头夏日的正午特别热，路上几乎没有行人。

大家都在吹着空调、电扇。

只
有一个满脸泪痕的小女孩跪在自家门前，一遍又一遍地说：“我错啦，我不该
偷拿别人的东西 ,, ”
以往每次想到那件事，我都特别记恨父亲。

直到有一天，我听到一个
故事，才明白：原来这才是真正的爱。

结尾原来，爱不是纵容，而是一种责罚的教育。

做错事就要受到责罚，就要承
担责任。

现在我才明白：哦，原来这才是爱。

（余巧玉）
B 开头母亲啊，你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我
无遮拦天空下的荫蔽？ ___题记。

结尾我的心里不知是什么滋味。

妈妈每天为我做这做那，我却觉得理所当
然。

却不知在这司空见惯的小事中妈妈这么辛苦。

哦，妈妈原来你这么辛苦。

做女儿的我要衷心的谢谢你。

妈妈，辛苦啦！（周月《哦，原来你如此辛苦》）
C 开头阳光撒满大地，那是它给万物博大的爱；甘露滋润花草，那是它给
花草无私的爱；姥姥捧着西瓜向我走来，那是她对我深深的爱 ,,
结尾：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，姥姥去世的第二年，瓜田里又长出了甜甜的大西瓜。

浓浓的瓜香弥漫了整个庭院。

我依然坐在枇杷树下，我仿佛看到那捧着西瓜向我走来的人 ,, 哦，姥姥，我就是你最牵挂的人。

原来你是爱我的。

（刘菲茹）
思考这些同学的开头与结尾有什么特点？
1.迅速入题，抓住了读者的眼球。

2首尾呼应，结构完整 .
3.（题记与情境入题）写法新颖，吸引读者。

C爸爸让我坐下，他拿了一些菜油和一根棉签，拉着我的手让我别动。

反复地
用棉签，蘸着菜油涂抹着我的伤口。

微笑着对我说：“小婷，你除了这个包，
还有没有伤到其他的地方，还疼不疼呀 ,,,, ”看着父亲的动作，听着父亲
的话语，我心中暖暖的。

我顿时觉得爸爸好温柔。

这还是我所认识的那个严肃
的父亲吗？（王婷《哦，原来你也温柔》
D他们走后，父亲一脸严肃的看着我说：“你为什么拿别人的东西？你要什么
我可以给你买，为什么要做这样的事情？”我可能是被父亲吓到了，哇哇的大
哭，寻求妈妈的帮助。

但父亲一把扯过我，对着我的屁股扇了几巴掌，嘴里吼
道：“叫你偷，叫你偷,, ”一副恨铁不成钢的样子。

母亲想阻止，但被暴怒的
父亲推开了。

父亲打了我几下又叫我去门外跪下，我不愿意。

父亲有一把把
我抓到门外，一脚把我踹到地上。

原来止不住的泪水又奔涌而下 ,, （余巧玉
《哦，原来这才是爱》
想想以上两个片段有什么共同点？今后写作文应该注意什么？
细节描写。

用生动的细节描写突出中心，打动读者。

E在夜里，我去厕所，看见妈妈的房里的灯还亮着。

透过门缝，我看到妈妈
还没有睡，手里正做着从电子厂领回来的零件。

我知道，一个零件做成了只有
五分钱的报酬，可为了贴补家用，妈妈竟然这样没日没夜的劳作着。

想想她的那双明亮的眼睛，已经变得灰暗了，有一层层的黑眼圈；想想她那双光洁的双
手，已经变得粗糙了，有一道道的裂痕 ,, 想想自己的无知，我的泪流了下
来,, （周月《哦，原来你是如此辛苦》）
F车终于到了目的地——医院，我也终于见到了您。

您躺在一张有护栏的病
床上，床右方有显示生命体征的仪器，床边围满了人。

我心里猛地一颤，这就是
我的爷爷吗？我认真地打量了一下您，却不敢看您第二眼。

在我的眼中，您一向
精力充沛，而现在您却精神萎靡，任由人摆弄；在我的眼中，您一向强壮
有力，而现在您却虚弱无比，靠输液维持生命；在我的眼中，您一向疼爱我，而
现在，您却不认识我。

我想哭，却没有留下眼泪。

回来的路上，我无精打采，怏
怏不乐。

（张海欣《哦，原来您也会休息》
想想以上两个片段在写法上有什么共同点？今后写
作要注意什么？
用真情打动人。

在字里行间融入情感。

（五）习作赏析
哦，原来你也很懂事
今天我主要说一个人，是一个令我极其“讨厌”的人。

他就是我家小弟，他长着一双圆溜
溜的眼睛，一张樱桃似的小嘴，还有最令我愤愤不平的是他的睫毛竟然比女生的还要长，太过分了。

不过还有比这更过分的，我家小弟是典型的“窝里横”，在家里呼风唤雨，出去就蔫了。

我就跟这么个小家伙杠上了：彩色笔不给他用，他哭；电视遥控器被我独占，他哭；想吃零
食不给他买，还是哭 ,, 虽然我不怕他，但我怕她哭，因为他一哭就有人来收拾我呀！每当我看到堂堂七尺男儿哭得“梨花带雨”，我都恨不得拿块豆腐去撞死。

一次妈妈出去逛街了，就我和小弟在家。

哈哈，这次我就可以尽情教训他了，就算他哭得
天崩地裂也不会有人管了。

在我的眼神和动作的威胁下，他很快变得无比顺从，像一只温顺的羊儿，一会为我端茶倒水一会乖乖地承上遥控器。

顿时我感觉自己无比自豪，这些天所受的委曲都给补回来了。

可是好景不长，妈妈回来了。

我听到脚步声慢慢逼近，便知道大事不
妙。

正当我打算用手捂住小弟的嘴时，妈妈推开了房门，小弟一个眼疾手快，扑到妈妈的怀中，揉了揉眼睛，嚎啕大哭起来。

妈妈弯起身子，抱起他，满脸温柔地说：“小乖乖，怎么啦？”他立刻装出可怜兮兮的样子说“姐姐她欺负我，不给我遥控器 ,, ”妈妈听完立刻望向我，
眼神中带着丝丝责备，我当时便觉得又气又恨。

小弟他恶人先告状，明明是他自己把遥控器
呈上来给我的啊！
一怒之下，我回到自己的房间，一把栽到床上，还用厚厚的被子蒙上了头。

不知不觉中我竟睡着了。

不知过了多久，我在懵懂中，感觉有人为我扇风，一挣开眼，我便吓了大跳。

竟
然是小弟，拿着他最喜欢的卡通小蒲扇为我在扇风。

看着他满头大汗，我十分心疼。

一看到
我醒了，他便对我卖萌，嘟着小嘴说道：“我的好姐姐，你消消气，以后我再也不在妈妈面
前告你的状了。

”我故意转过脸去不理他，他急得直跺脚，连忙说：“那好姐姐，我的零食都
给你吃，也不跟你抢遥控器了，好不好嘛。

”我一把抱住他，笑嘻嘻地说：“傻弟弟，我早就不生你的气啦。

既然你那么有诚意，还给我零食吃，那我就勉为其难地收下啦！”小弟开心地说：“只要姐姐不生气。

怎样都行！”
这就是我那无理取闹的小弟吗？现在竟变得无比懂事，我都不适应啦。

但是我的眼睛告诉我，我没看错，他就是我的小弟，一个懂事的小弟。

哦，原来他也很懂事啊！
A 讨论交流围绕习作立意，写法，语言表达，结构等学生作评价。

写简单
评语。

评分。

存在的问题：
1.存在错别字现象。

2.有些语句表述不够准确。

3.文题人称与内容不一致。

B 习作优点
1.叙事比较生动，写姐弟情，富有生活情趣。

2.有些语言有表现力。

如：“梨花带雨”来形容弟弟的哭相很准确。

3.写法上注意先抑后扬，叙事一波三折。

此习作可以评为一类文。

44 分
（六）学生谈谈自己的收获，自由畅言。

教师总结。