伍嘉欣教学设计眼和视觉

《人体对外界环境的感知-眼和视觉》教学设计

江义中学初一生物科组伍嘉欣

一、教材分析

1．教材的地位与作用

本节内容是人教版生物学七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”第一节眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。

2．教学目标

认知目标：

（1）描述眼球的结构及各主要部分的功能。

（2）能说出视觉是怎么形成的。

（3）说出近视的成因及预防的方法。

能力目标：

（1）教学中,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养自主学习能力、探究能力。

（2）通过合作学习，培养学生的团队精神。

情感、态度与价值观：

（1）培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识，

（2）渗透爱心教育。

3．教学重点：

（1）描述眼球的基本结构及其功能。

（2）描述视觉的形成过程。

4．教学难点

（1）视觉的形成过程

（2）近视的成因。

二、学情分析及学法指导

学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。

在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习法、探究学习法、小组合作法的过程中完成教学目标。课堂上，我把课堂授课时间控制在15分钟左右，主要作引导性点拨，其余更多时间让学生小组合作探究，教师下到小组和学生共同探究，参与学习讨论，最终让学生达成目标。

三、教学策略选择与设计

由于本节教材的知识内容比较容易把握，教学的创新更主要地体现在课程内容的编排上。强调要从学生已有的生活经验出发，通过新的情境，自然过渡到新的知识内容。已有的知识和新的知识之间构建一座桥梁，从而使学生能够自发地理解新的知识，构建起个性化的知识体系。

四、教学流程

1．课前准备

教师准备:

（1）阅读理解教材，挖掘教材的兴趣点、能力点、知识点及与社会实践的结合点，制作能充分说明问题的多媒体课件；

（2）眼球的结构模型；

学生准备:

（1）进行近视的调查。

2.教学过程