高斯 第五次演讲
数学王子高斯
数学王子——高斯高斯（Gauss1777~1855）1777年4月30日出生于德国Brunswick一个农民家庭，位于此刻德国中北部。
他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲可以说是一名“大老粗”，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的。
高斯幼年时就表现出超人的数学天才。
在古今中外的著名数学家当中，像高斯那样从小就具有高度数学才华的，恐怕极为少见。
据说在他还不满三岁的时候，有一天，他观看父亲算帐，计算结束后，父亲念出了钱数准备写下时，身边传来细小的声音：“爸爸，算错了，总数应是……”。
父亲惊讶不止，复算结果，发现孩子的答案是正确的。
高斯读小学的时候，有一次，老师布特纳出了一道难题，要他们从1加起，加2，加3，加4，……一向加到100，满以为这下准能把学生们难住。
没想到高斯一会儿就算了出来。
老师一看，答数是5050，一点不错，大吃一惊。
高斯是这样算的：1与100、2与99、3与98……每一对的和都是101，而100以内这样的数共有50对，101×50=5050，他的这种计算方法，代数上称为等差级数求和公式。
那时高斯才10岁。
然而这则在全世界广为流传的故事不见得是真实的。
据对高斯素有研究的著名数学史家E.T.贝尔考证，布特纳当时给孩子们出的是一道更难的加法题：81297+81495+81693+ (100899)当然，这也是一个等差数列的求和问题（公差为198，项数为100）。
当布特纳刚一写完时，高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去。
E·T·贝尔写道，高斯晚年经常喜欢向人们谈论这件事，说当时只有他写的答案是正确的，而其他的孩子们都错了。
高斯没有明确地讲过，他是用什么方法那么快就解决了这个问题。
数学史家们倾向于认为，高斯当时已掌握了等差数列求和的方法。
一位年仅10岁的孩子，能独立发现这一数学方法实属很不平常。
关于高斯的800字演讲稿作文
关于高斯的800字演讲稿作文尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的主题是“关于高斯”。
高斯是十九世纪最伟大的数学家之一，他在数学领域取得了许多伟大的成就，对数学的发展产生了深远的影响。
通过我的演讲，希望可以让大家更加了解这位伟大的数学家，以及他对数学所做出的贡献。
首先，让我们来了解一下高斯的生平。
高斯出生于1777年，是德国的一位数学家和物理学家。
他从小就展现出了非凡的数学天赋，年仅21岁时便解决了著名的梅森素数问题，成为了当时数学界的一颗耀眼的新星。
在随后的数十年里，高斯在代数、几何、概率论等各个领域都有重要的成就，被誉为“数学皇帝”。
其次，我们来谈谈高斯的成就。
高斯是一个十分多产的数学家，他在数学领域涉猎广泛，几乎所有数学领域都能见到他的身影。
他对代数的贡献尤为突出，他创立了高斯整数理论，提出了二次亏格尔理论，这两个理论对数论的发展产生了深远的影响。
此外，高斯还在几何学、力学、电磁学等领域都有重要的贡献，他的许多成就至今仍然是数学研究的重要课题。
最后，让我们来谈谈高斯对数学发展的影响。
高斯的成就不仅在于他的伟大发现，更在于他对数学的影响。
他提出的概率统计理论为后人提供了宝贵的思路，为现代统计学的建立奠定了基础。
他的许多成就也为后人的研究提供了重要的参考，他的工作为数学的发展指明了方向。
可以说，高斯是一位开创性的数学家，他为后人的研究提供了宝贵的资料和思路。
总而言之，高斯是一位伟大的数学家，他的成就为数学的发展做出了重要的贡献。
通过我的演讲，希望可以让大家更加了解高斯这位伟大的数学家，以及他对数学发展所做出的贡献。
让我们一起向高斯致敬，让我们继承和发扬他的数学精神，共同推动数学的发展，为人类的进步做出更大的贡献。
谢谢大家！。
小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢
小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢第一篇：小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+.....+97+98+99+100 = ?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！• 战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。
比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。
由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑（著名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。
这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
下面有一个两人做的游戏：轮流报数，报出的数不能超过8（也不能是0），把两面三刀个人报出的数连加起来，谁报数后使和为88，谁就获胜。
如果让你先报数，你第一次应该报几才能一定获胜？分析：因为每人每次至少报1，最多报8，所以当某人报数之后，另一人必能找到一个数，使此数与某所报的数之和为9。
依照规则，谁报数后使和为88，谁就获胜，于是可推知，谁报数后和为79（=88－9），谁就获胜。
数学家高斯的故事演讲稿
数学家高斯的故事演讲稿尊敬的评委们，大家好！我今天要给大家分享的是一个伟大的数学家，高斯的故事。
高斯是一位杰出的数学家，他在数学领域做出了许多重要的贡献，他的成就被称为数学的黄金时代之一。
高斯出生于1777年，他的父亲是一名贫穷的花匠，但是对高斯习数的兴趣却非常支持。
在他很小的时候，他就表现出了非凡的数学天赋，几乎能够迅速地解答老师提出的各种数学问题。
正是因为他的优秀表现，他的老师和父亲一起决定让他接受正规的数学教育。
直到高斯12岁时，他的天赋才引起了当时当地的数学家的注意。
在一次数学竞赛中，高斯完全凭借自己的力量留下了深刻的印象，使这些数学家突然意识到他的非凡才能。
继续接受训练后，高斯在16岁时完成了一个巨大的项目：构造一个正多边形的工作。
（如果只能用圆规和直尺，用极限思想证明五边形是无法用加减乘除构造出来的）。
这个工作引起了欧洲数学家的极大兴趣，他们立即认识到高斯是一位非常杰出的年轻学者。
在接下来的岁月里，高斯为数学做出了各种伟大的贡献，涵盖了几乎所有数学领域。
例如，他发明了高斯消元法，这是解方程的一种快速方法，至今仍被广泛使用。
他也是数论领域的专家，他证明了费马大定理的一个特殊情况。
“高斯日记”，这本由他自己记录下数学思考和证明过程的笔记，被认为是数学史上最重要的著作之一。
虽然高斯天赋出众，但是他并不是一个自以为是的人。
他非常谦虚，也很勤奋。
即使在他成为数学界明星后，他仍然坚持每天早上4点就起床，开始工作。
他还因研究德国的语言和历史，另辟了德国学术路。
最后，我想说，高斯的故事桥接了历史和现在。
在这个科技和信息爆炸的时代，数学科学思维正变得越来越重要。
高斯的故事是激励我们特别是年轻一代，勇于探索、勤奋创造、求知不满足。
相信，高斯的故事将激励我们走向成功。
关于高斯的800字演讲稿作文
关于高斯的800字演讲稿作文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“高斯”。
高斯（1777年4月30日-1855年2月23日），全名卡尔·弗里德里希·高斯，是德国著名的数学家、物理学家和天文学家，被誉为“数学之神”，被认为是现代数学的奠基者之一。
他的成就为后人树立了不朽的楷模，对于后人的数学发展产生了重要而深远的影响。
高斯出生在德国的勃兰登堡公国的一个贫苦家庭，但他从小就展现出了非凡的数学天赋。
在教育部门的支持下，高斯接受了良好的教育，很快就在数学领域崭露头角。
他在小学时，己解决了正整数相加1到100的问题，为了惩罚他，老师吩咐他算出1到100的和，并把他关在后面。
但是，不到一分钟，高斯就站起来说：“结果是5050”。
年纪小小的高斯即放屁最大限途，了精密的计算技术。
由此可见，高斯的数学智力一直位于同龄人的前列。
高斯的著作《算术研究》在1801年出版后，引起了巨大的反响。
在这部著作中，高斯提出了从1加到100的经典问题，并提出了解决这个问题的方法。
他巧妙地利用了数字的对称性，将1加到100分成了50组，并发现每组的和都是101，从而得出结论，1加到100的和等于5050。
这个问题被称为高斯问题，至今仍被用来培养学生的数学思维能力。
高斯在数学领域的贡献远不止于此。
他在代数、数论、几何、物理学和天文学等领域都有重要的发现和成就。
在代数领域，他提出了复数的概念，并发表了关于二次剩余和三次剩余的著作，开创了数论的新纪元。
在几何领域，他研究了曲线、曲面和曲线的曲率，并提出了高斯曲率等重要概念。
他还以物理学家的身份，发布了有关电磁学和地球磁场等领域的研究成果。
在天文学领域，他发现了很多行星的轨道，提出了求解行星轨道问题的高斯方法，对于开创太阳系动力学的研究起到了重要作用。
高斯除了在数学、物理学和天文学方面的成就之外，他的个人品质也令人敬佩。
在他的一生中，他勤奋好学，一丝不苟地对待科学研究，为后人树立了榜样。
高斯数学故事演讲稿
高斯数学故事演讲稿大家好，今天我要和大家分享一个令人叹为观止的数学故事，一个关于高斯的故事。
这个故事将向我们展示高斯作为一位数学家的非凡智慧和卓越才能。
让我们回到两百多年前，那时候的高斯只有十岁，他正坐在课堂上发呆。
老师命令每个学生计算1到100的和。
大多数学生开始用力地算起来，但是高斯却似乎很轻松。
当其他学生还在忙慌地将数字一一相加时，高斯迅速得出了答案。
他告诉大家，这个和是5050，悄然掀起了一阵轰动。
其他同学都对高斯感到惊叹，他们不禁想知道高斯是怎么做到这一点的。
高斯以及推理这一过程遗忘了，但他注意到的是，他可以通过不断地将第一个数字与最后一个数字相加，第二个数字与倒数第二个数字相加，以此类推，将100个数相加时，每个相加的和都是101。
然后，他发现每个和都等于101乘以50，即5050。
高斯这一发现引起了他的弟弟的兴趣。
于是高斯向他的弟弟解释了这个发现的原理。
他说，这个规律可以推广到任何一组连续的数字。
无论这组数字的数量是奇数还是偶数，结果都是将第一个数字与最后一个数字相加，再与中间的数字的数量相乘。
这个小故事不仅展示了高斯在数学上的天赋和洞察力，还向我们展示了一个重要的道理——数学之美就在于它的简洁和普遍性。
高斯的推理方法是如此简单和直接，但却适用于任意一组连续的数字。
这个故事也告诉我们，数学是一个无穷无尽的世界，充满了未知的奥秘和挑战。
高斯在他年少时展现出的才能和激情，成为了他成为杰出数学家的基石，他终其一生都在追求数学的真理。
通过高斯的故事，我们可以从中汲取到许多启示。
无论是对数学的热爱，还是追求简约而深刻的解决方案，都是我们可以从高斯身上学到的。
让我们以高斯为榜样，勇敢地追求知识的广阔领域，发掘数学的魅力和无尽的可能性。
就在这个化繁为简、寻求普适的故事中，我们可以看到高斯那种非凡的智慧和天赋。
他的数学传世之作，影响深远，催生出了许多现代数学的分支和定理。
因此，我们应该怀着敬意和热情来研究和欣赏高斯所做出的贡献。
我最崇拜的数学家演讲稿2分钟
我最崇拜的数学家演讲稿2分钟我崇拜的人有很多，比如居里夫人、马云、牛顿、爱因斯坦等，但我最崇拜的就数“数学王子”——高斯。
他原名为卡尔·夫里德里希·高斯。
他是德国的数学家，物理家等。
高斯从小在农村上学，一天，从城里来了一位教师，自以为农村孩子不如城里的孩子聪明伶俐。
第一天就在黑板上写了一串数字，1 23 4…… 100，过了一会儿，一个小孩来到老师面前说他算好了，老师漫不经心的看了一眼，石板上写着5050，老师惊讶极了，还没等老师开口，他就说：“我没按照常规方法算，而是用1 100等于101，99等于101，一直加到50 51等于101，共有50组101，再用50×101等于5050，老师不得不赞叹，这个小男孩就是高斯。
高斯不到20岁时，在许多学科上就已经取得了不小的成就。
对于高斯接二连三的成功，有许多同龄人很不服气，想要为难他。
这不，一天，他匆匆的往学院赶去，一群人拦住了他，并出了一个跟数学风马牛不相及的事，一个玻璃瓶里面有一根棉线系着的银币，让高斯不打开瓶塞，把线弄断，他认真的思考起来，十分钟过去了，他还是没想出来，这时，一个带着老花镜的老人拿出伞帮高斯遮阳，高斯看了看老人，灵机一动，向老人说了句话，老人把自己的老花镜给了他，高斯利用凸透镜聚焦原理将棉线弄断，让那群为难的他人也情不自禁地鼓起掌来。
高斯给数学界做出了巨大的贡献，他是我心中的偶像，是我心中的楷模，是我人生的标杆。
我要努力向他学习，将来成为对社会有用的人。
演讲稿数学家高斯的故事
演讲稿数学家高斯的故事
高斯是一位伟大的数学家，他的故事激励着无数人。
高斯出生在德国的一个贫穷家庭，他的父亲是一个园丁，母亲是一个不谙世事的女人。
他从小就展现出了非凡的数学天赋，让人们惊叹不已。
高斯小时候非常聪明，他在学校学习起来非常轻松。
有一次，老师让同学们计算1到100的和，希望能够花费一些时间。
然而，高斯仅仅用了几秒钟就算出了结果。
他发现了一个规律，即1加100等于101，2加99等于101，3加98等于101……一共有50对这样的数，所以答案就是50乘以101，即5050。
这个简单的问题展现了高斯非凡的数学天赋，也让老师和同学们刮目相看。
高斯的数学才华在年幼时就得到了认可，他的父亲为了让他接受更好的教育，不惜一切代价。
高斯在学校里学习了很多数学知识，他对数学的热爱让他在这个领域里取得了非凡的成就。
高斯在数学领域有很多杰出的成就，比如他发现了正n边形的内角和公式，他证明了可以用尺规作图的正n边形问题，他还发现了高斯分布，提出了最小二乘法等等。
他的成就不仅在数学领域，还在物理学、天文学等领域有着深远的影响。
高斯一生都在追求数学真理，他对数学的热爱和执着让他成为了数学界的传奇人物。
他的故事告诉我们，只要有足够的热爱和执着，就可以创造奇迹。
高斯的故事激励着我们，让我们明白只要不放弃，就一定能够取得成功。
数学小故事三分钟演讲
数学小故事三分钟演讲大家好，今天我想和大家分享一些有趣的数学小故事。
或许你会觉得数学很枯燥，但是通过这些小故事，我希望能够让大家对数学有一个全新的认识，让数学变得更加有趣和生动起来。
首先，我想和大家分享的是关于数学家高斯的故事。
相传，高斯小时候在上数学课时，老师为了让学生安静下来，就让他们把1到100的自然数相加。
可是，没过几分钟，高斯就拿着答案站了起来。
他用了心算的方法，利用了数学中的规律，得出了正确的答案5050。
这个故事告诉我们，数学并不是一味的死记硬背，而是需要我们发现其中的规律，运用逻辑思维来解决问题。
其次，我想向大家介绍的是一个有趣的数学悖论故事——巴塞尔问题。
这个问题最早由瑞士数学家比尔努利提出，他在17世纪提出了一个级数，1+1/4+1/9+1/16+1/25+……。
他猜想这个级数的和是一个有限的数，但是一直无法得到证明。
直到1734年，瑞士数学家欧拉证明了这个级数的和是π²/6。
这个故事告诉我们，数学中有很多看似简单，却又隐藏着深奥的问题，需要我们不断地去探索和解决。
最后，我想分享的是一个关于费马大定理的故事。
费马大定理是数学中的一个经典问题，它的表述是，对于大于2的整数n，找不到三个不全为零的整数a、b、c，使得a的n次方加上b的n次方等于c的n次方。
这个问题困扰了数学家们长达数百年之久，直到1994年，英国数学家安德鲁·怀尔斯证明了这个定理。
这个故事告诉我们，数学中的问题可能会困扰我们很久，但只要我们持之以恒，不断努力，最终一定能够得到解决。
通过这些数学小故事，我们可以看到数学并不是一门枯燥的学科，而是充满了趣味和挑战的。
希望大家能够通过这些故事，对数学产生更多的兴趣，勇敢地面对数学中的问题和挑战，不断地去探索和发现其中的美妙之处。
谢谢大家！。
数学家高斯(课堂PPT)
1795年高斯进入 HYPERLINK 哥廷根大学 。1796年，19岁的高斯得到了一个数 学史上极重要的结果，就是《正十七边形尺规作图之理论与方法》。1798年转入黑 尔姆施泰特大学，翌年因证明代数基本定理获博士学位。
1801年， HYPERLINK 高斯 又证明了形如"Fermat素数"边数的正多边形可以由 尺规作出。
1796年，约翰 卡尔 弗里德里希 高斯证明了可以尺规作正十七边形。1807年高斯成 为 HYPERLINK blank" 哥廷根 大学教授和哥廷根天文台台长。1818年—1826年 间， HYPERLINK
汉诺威 公国的大地测量工作由 HYPERLINK
高斯 主导。1840年高斯与韦伯一同画出世界上第一张地球磁场图。
数学家高斯（课堂PPT）
演讲人
约翰 卡尔 弗里德里希 高斯（Johann Carl Friedrich Gauß），男，1777年4月30日 出生于不伦瑞克，德国著名数学家、物理学家、天文学家、几何学家， HYPERLINK blank" 大地测量 学家，
毕业于Carolinum学院（现 HYPERLINK blank" 布伦瑞克工业大学 ），也 就是众人熟识的高斯，与欧拉并称数学史上两大巨星。
约翰 卡尔 弗里德里希 高斯（1777年4月30日—1855年2月23日），生 于不伦瑞克，卒于哥廷根，哥廷根学派的先驱之一。
约翰 卡尔 弗里德里希 高斯的成就遍布于数学的各个领域，在内蕴几何、数论、双 曲几何、微分几何、超几何级数、复分析以及椭圆分析等方面均有开创性贡献。他 十分注重数学的应用，并且在对天文学、 HYPERLINK " 大地测量学 和磁学的研究 中也偏重于用数学方法进行研究。
三分钟演讲数学科学家的故事
三分钟演讲数学科学家的故事亲爱的同学们：大家好！今天我要演讲的是德国著名科学家高斯的故事八岁的高斯发现了数学定理，他出生在一个贫穷的家庭。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
他八岁时进入乡村小学读书。
教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在个穷乡僻壤教几个小猢孙读书，真是大材小用。
而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天。
同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里，畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。
“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。
谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。
”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算："1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算。
有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来。
还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。
"老师，答案是不是这样？”老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算！错了。
”他想不可能这么快就会有答案了。
可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前："老师！我想这个答案是对的。
”数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数：5050，他惊奇起来，因为他自己曾经算过，得到的数也是5050，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢？高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+？+n的方法。
高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。
演讲稿数学家高斯的故事
演讲稿数学家高斯的故事
高斯（Gauss）是一位伟大的数学家，他的故事激励了许多人，让我们一起来
听听这位数学家的故事。
高斯出生在德国的一个贫穷家庭，他从小就展现出了非凡的数学天赋。
在他十
岁那年，他的老师给他一道题目，1加到100，高斯很快就算出了结果5050。
这个
小小的算术题，成为了高斯一生的转折点。
他从此开始了他卓越的数学之路。
高斯的数学成就非常丰富，他在代数、数论、几何等领域都有着重要的贡献。
在代数方面，他发现了二次剩余的性质，提出了二项式定理，开创了代数数论的新领域。
在数论方面，他研究了数论中的诸多问题，提出了高斯素数、高斯二次互反律等重要概念。
在几何方面，他创立了非欧几何学派，提出了高斯曲率、高斯平面等概念，对后世的几何学研究产生了深远的影响。
除了在数学理论上的贡献，高斯还在实际应用中有着重要的成就。
他在天文学、物理学、工程学等领域都有着杰出的贡献。
他发现了高斯分布，提出了高斯定律，对统计学的发展产生了深远的影响。
他还在电磁学领域做出了重要的贡献，提出了高斯定理，成为了电磁学理论的奠基人之一。
高斯一生都在数学的世界中度过，他的成就为数学的发展作出了不可磨灭的贡献。
他的故事告诉我们，只要有才华、勤奋和毅力，就能够创造出不朽的成就。
让我们向这位伟大的数学家致敬，也让我们从他的故事中汲取力量，不断追求卓越，创造更加美好的未来。
数学名人演讲稿范文初中
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于数学名人的故事，以及他们对数学的热爱和追求。
数学是一门古老的科学，它不仅仅是数字和公式的堆砌，更是一种思维方式、一种解决问题的工具。
今天，让我们一起走进数学的世界，感受数学的魅力。
一、数学家的故事1. 高斯：德国著名数学家，被誉为“数学王子”。
他从小对数学就有着浓厚的兴趣，经常在闲暇时间研究数学问题。
在他17岁时，发现了著名的“高斯定理”，这一发现震惊了整个数学界。
高斯曾说过：“数学是上帝用来书写宇宙的语言。
”这句话充分体现了他对数学的热爱和敬畏。
2. 欧几里得：古希腊著名数学家，被誉为“几何之父”。
他所著的《几何原本》是一部经典的数学著作，对后世数学的发展产生了深远的影响。
欧几里得在数学研究中严谨认真，他的精神激励着无数数学家为数学事业奋斗终身。
3. 爱因斯坦：著名物理学家，同时也是一个数学家。
他提出了著名的相对论，为现代物理学的发展奠定了基础。
爱因斯坦曾说：“如果我对数学有所贡献，那是因为我懂得数学语言。
”这句话表明了他对数学的深刻理解。
二、数学家的思维方式1. 逻辑思维：数学家在研究问题时，总是遵循严密的逻辑推理。
他们从已知条件出发，逐步推导出结论，从而解决数学问题。
2. 创新思维：数学家在研究中勇于突破传统，不断创新。
他们敢于挑战权威，提出新的观点和理论，推动数学的发展。
3. 实践思维：数学家注重实践，将数学知识应用于实际生活中。
他们通过解决实际问题，验证数学理论的正确性，使数学更加贴近生活。
三、数学的魅力1. 美学价值：数学是一门充满美感的学科。
数学家们用简洁的公式、优美的图形，描绘出宇宙的奥秘。
正如高斯所说：“数学是宇宙的语言，它用最简洁的语言描述了最复杂的世界。
”2. 应用价值：数学在各个领域都有广泛的应用。
从科学研究到日常生活，从工程建设到经济发展，数学都发挥着重要作用。
3. 修养价值：学习数学可以提高我们的思维能力、逻辑能力和创新能力。
数学家故事演讲稿300字
数学家故事演讲稿300字数学家故事演讲稿。
大家好，今天我想和大家分享一些关于数学家的故事。
数学家，是一群富有智慧和创造力的人，他们用自己的才华和毅力，为人类的科学发展和社会进步做出了不可磨灭的贡献。
而今天，我将向大家介绍几位杰出的数学家，让我们一起来听听他们的故事。
首先，我想向大家介绍的是古希腊数学家毕达哥拉斯。
毕达哥拉斯是古希腊数学史上的一位重要人物，他创建了毕达哥拉斯学派，提出了著名的毕达哥拉斯定理。
据说，他在发现这一定理时，激动地牺牲了一只公牛，以表达对数学之美的敬意。
毕达哥拉斯的故事告诉我们，数学家们对于数学的热爱和追求，常常是无以言表的。
接下来，我想向大家介绍的是著名的数学家高斯。
高斯是19世纪最伟大的数学家之一，他在数学领域做出了许多开创性的工作，被誉为“数学之神”。
他在8岁时就发现了高斯分布曲线的规律，14岁时解决了正n边形作图的难题，18岁时发现了二十面体的构造方法。
高斯的故事告诉我们，天才往往伴随着勤奋和毅力，而这正是他取得成功的关键。
最后，我想向大家介绍的是近代数学家图灵。
图灵是计算机科学的奠基人之一，他提出了著名的图灵机模型，为计算机科学的发展奠定了基础。
他在第二次世界大战期间，为破译德国的密码系统做出了重要贡献，被誉为“密码破译之父”。
图灵的故事告诉我们，数学家的成就不仅体现在理论研究上，也能对实际问题做出重要贡献。
通过这些数学家的故事，我们可以看到，数学家们不仅是理论研究的大师，更是对人类社会发展产生深远影响的先驱者。
他们的故事激励着我们，让我们不断追求知识，探索未知，为人类的进步和发展贡献自己的力量。
让我们向这些伟大的数学家们致敬，同时也期待着有更多的数学家能够在未来的道路上继续前行，为人类的未来做出更加重要的贡献。
谢谢大家！。
数学名人故事演讲
数学家高斯的故事尊敬的老师，亲爱的同学们:大家晚上好！我今天为大家讲的是数学家高斯的故事。
高斯出生在德国一个农民家庭。
1785年，8岁的小高斯在德国农村的一所小学里念一年级。
数学老师是城里来的。
他有一个偏见，总觉得农村孩子不如城里孩子聪明。
不过，他对孩子们的学习，还是严格要求的。
他最讨厌在课堂上不专心听讲、爱做小动作的学生，常常用鞭子敲打他们。
孩子们倒爱听他的课，因为他经常讲一些非常有趣的东西。
有一天，他出了一道算术题。
他说：你们算一算，1加2加3，一直加到100等于多少?谁算不出来，就不准回家吃饭。
说完，他就坐在椅子上，用目光巡视着趴在桌上演算的学生。
不到一分钟的工夫，小高斯站了起来，手里举着小石板，说：老师，我算出来了......没等小高斯说完，老师就不耐烦的说：不对!重新再算!小高斯很快的检查了一遍，高声说：老师，没错!说着走下座位，把小石板伸到老师面前。
老师低头一看，只见上面端端正正的写着5050，不禁大吃一惊。
他简直不敢相信，这样复杂的数学题，一个8岁的孩子，用不到一分钟的时间就算出了正确的得数。
要知道，他自己算了一个多小时，算了三遍才把这道题算对的。
他怀疑以前别人让小高斯算过这道题。
就问小高斯：你是怎么算的?小高斯回答说：我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。
老师，你看，一头一尾的两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99时101，3加98也是101......一前一后的数相加，一共有50个101，101乘50，得到5050。
小高斯的回答使老师感到吃惊。
因为他还是第一次知道有这种算法。
他惊喜的看着小高斯，好像刚刚才认识这个穿着破烂不堪的，工人的儿子。
不久，老师专门买了一本数学书送给小高斯，鼓励他继续努力，还把小高斯推荐给当地教育局，使他得到免费教育的待遇。
后来，小高斯成了世界著名的数学家。
人们为了纪念他，把他的这种计算方法称为高斯定理。
所以不要抱怨自己的出身，是金子总会发光的。
数学王子高斯的故事演讲稿
数学王子高斯的故事演讲稿篇一尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要讲的是一个家喻户晓的数学家——高斯。
他的故事不仅仅是一个天才数学家的传奇，更是一个普通人如何通过勤奋和思考成为伟大的例证。
在德国的一个小村庄里，有一个贫穷的农民家庭。
父亲是小店的伙计，母亲是石匠的女儿。
然而，这个家庭的骄傲却是一个聪明绝顶的孩子——高斯。
高斯从小就表现出了与众不同的数学天赋。
小时候，父亲帮老板算工人的工资，忙碌了整整一天，结果还是算错了。
这时，刚满四岁的高斯悄悄告诉父亲他的计算有误。
父亲惊讶不已，重新计算后，发现的确是高斯说得对。
他从哪里学来的数学知识呢？这成为了这个小村庄的一个谜团。
随着高斯一天天长大，他开始进入小学。
在那里，他遇到了一位从城市来的算术老师。
这位老师对这群乡下的孩子总是没有耐心，动辄就发脾气。
但是，高斯并没有因此而退缩，他反而更加热爱数学了。
一天，老师在黑板上写下了一个长长的算式，并告诉学生们要算出它们的总和。
学生们纷纷拿起纸笔，开始一个个加起来。
而高斯却坐在那里，认真观察这个算式，他在寻找规律，寻找一个更简单的解决方法。
不久，他兴奋地告诉老师他找到了一个更简便的方法来计算总和。
当老师听到这个答案时，他的眼睛瞪得大大的，仿佛不敢相信自己的耳朵。
他问高斯：“你是怎么想到这个方法的？”高斯回答说：“我仔细观察了这个算式，发现它可以被分成若干对数字，每一对数字的和都是101。
所以我把它们加起来，就得到了总数。
”老师听后不禁感叹道：“你真是太聪明了！我应该向你学习。
”从此以后，这位老师开始对高斯另眼相看。
他不再像以前那样对他发脾气，而是开始悉心指导他的学习。
高斯也更加努力地学习数学，很快就成为了班里的佼佼者。
高斯小学毕业那年，他发现了一个重要的数学定理——二项式定理。
这个定理的发现震惊了整个数学界。
当时许多著名的数学家都没有发现这个定理，而一个年仅10岁的孩子却做到了。
这真是令人惊叹不已！随着年龄的增长，高斯越发展现出他在数学领域的才华。
数学史讲稿之高斯
数学史讲稿之高斯在高斯19岁时，仅用没有刻度的尺子与圆规便构造出了正17边形（阿基米德与牛顿均未画出）。
并为流传了2000年的欧氏几何提供了自古希腊时代以来的第一次重要补充。
高斯在计算的谷神星轨迹时总结了复数的应用，并且严格证明了每一个n阶的代数方程必有n个复数解。
在他的第一本著名的著作《数论》中，作出了二次互反律的证明，成为数论继续发展的重要基础。
在这部著作的第一章，导出了三角形全等定理的概念。
高斯在他的建立在最小二乘法基础上的测量平差理论的帮助下，计算出天体的运行轨迹。
并用这种方法，发现了谷神星的运行轨迹。
谷神星于1801年由意大利天文学家皮亚齐发现，但他因病耽误了观测，失去了这颗小行星的轨迹。
皮亚齐以希腊神话中“丰收女神”(Ceres)来命名它，即谷神星(Planetoiden Ceres)，并将以前观测的位置发表出来，希望全球的天文学家一起寻找。
当时，24岁的高斯得悉后，只花了几个星期，通过以前的三次观测数据，用他的最小二乘法得到了谷神星的椭圆轨道，计算出了谷神星的运行轨迹。
尽管两年前高斯就因证明了代数基本定理获得博士学位，同年出版了他的经典著作《算术研究》，但还是谷神星的轨道使他一举名震科坛。
奥地利天文学家 Heinrich Olbers在高斯的计算出的轨道上成功发现了这颗小行星。
从此高斯名扬天下。
高斯将这种方法著述在著作《天体运动论》中。
1801年发表的《算术研究》是数学史上为数不多的经典著作之一，它开辟了数论研究的全新时代。
在这本书中，高斯不仅把19世纪以前数论中的一系列孤立的结果予以系统的整理,给出了标准记号的和完整的体系,而且详细地阐述了他自己的成果，其中主要是同余理论、剩余理论以及型的理论。
同余概念最早是由L.欧拉提出的，高斯则首次引进了同余的记号并系统而又深入地阐述了同余式的理论，包括定义相同模的同余式运算、多项式同余式的基本定理的证明、对幂以及多项式的同余式的处理。
19世纪20年代，他再次发展同余式理论，着重研究了可应用于高次同余式的互反律，继二次剩余之后，得出了三次和双二次剩余理论。
高斯故事演讲稿500字
高斯故事演讲稿500字
高斯是德国、物理学家和天文学家，出生于德国布伦兹维克的一个贫苦家庭。
书中描写的是高斯在数学领域杰出的表现，并介绍了这位世界上最伟大的数学家生平的一些有趣的小故事，读后让人崇拜向往不已。
高斯很早就展现过人才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。
高斯七岁时进了小学，在破旧的教室里上课。
高斯十岁时，老师考了那道著名的从一加到一百，终于发现了高斯的才华，老师知道自己的能力不足以教高斯，就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读。
高斯曾说过:“数学是科学的女皇。
”而在数学上取得崇高成就的他则被称为“数学王子”。
未满十九岁他，利用一个晚上，就解决一椿两千多年的数学悬案正十七边形的尺规作图，二十二岁便获得博士学位，成为各国争相邀请的学者。
就算是世界上最伟大的数学家也要利用整整一个通宵，他一边思索一边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案，才解决一椿两千多年的数学悬案。
除了数学外，高斯曾先后从事天文字研究、大地测量工作以及物理的钻研，并在各领域中获致非常高的成就。
虽说高斯不喜欢浮华荣耀，但在他成名后，各界加诸于他的荣耀，就像雨点般纷纷落在身上，肯定他的贡献。
高斯一生始终保持着勤奋刻苦的态度,使人难以想象他是一位大教授，是世界上最伟大的数学家。
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高斯Βιβλιοθήκη 人物简介约翰·卡尔·弗里德里希·高斯（ 1777-1855 ），德 国人。和阿基米德、牛顿并列为世界三大数学家，同时也 是著名的物理学家、天文学家、大地测量学家。
主要贡献：证明了代数基本定理； 关于天体运动的著作，包含了微 积分方程的有关知识； 发明了最小二乘法原理......
高斯的小故事
多年以后，高斯回忆起这一幕时，总是说：“如果有 人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可 能在一个晚上解决它。”
高斯名言
浅薄的学识使人远离神，广博的学识使 人接近神。
数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。
第五组全体成员
1796年的一天，高斯做着做导师单独布置给他的每天 例行的数学题。平时两小时的作业，做到在第三道题目时， 高斯停住了。第三道题写在一张小纸条上：
正17边形！！！
圆规？
刻度呢！！！
然而，做着做着，青年感到越来越吃力。困难激起 了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺， 在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题。当 窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了 这道难题。
作业交给导师后，导师当即惊呆了。他用颤抖的声音 对青年说：“这真是你自己做出来的？你知不知道，你解 开了一道有两千多年历史的数学悬案？阿基米德没有解出 来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！你 真是天才！我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目 时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目 里。”