观察和描写事物特点

观察和描写事物特点

教学目标

1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事物。

2、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。

教学重难点

选好观察点

题目：写一篇介绍一座建筑物的说明文

或观看下图，编写故事

时数：二课时

一、导入新课，创设情境

引导学生思考“怎样观察事物和描写事物呢？”

教师：“打个比方说，现在就有一只小鸟飞你的面前，就在你的眼前蹲着，你怎样去观察它？描写它呢？在学生思考的基础上，教师再展示一段描写小麻雀的文字，让学生分析：这段描写是从哪些角度观察并抓住了小麻雀的什么特点呢？相信学生到此已经明白观察和描写事物特点的方法了。

明白了方法，就要在看图编故事中动用。

二、观察画面，组织讨论。

1、请同学们看图编故事。根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。大家先细致地观察画面，你希望本小组重点讨论哪些问题呢？每人提出一个供大家选择的问题。

2、围绕重点问题开展小组讨论，并做好表演准备，每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。

三、深入研讨，动态修改。

1、请一个小组上台表演。观众作好评论准备。

2、请同学们评论演出情况。

3、教师评论，拓深拓宽同学们的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。

初一学生表现生活常犯片面毛病，说林中生活方式好，只说山林风光多美，虫子多么好吃，朋友很多，经常开音乐会什么的，就不敢写林中生活的危险，和风雨霜雪带来的痛苦。写笼中生活舒适安逸，就不敢提失去自由的痛苦。为此，教师引导学生认识到生活本身是丰富多彩的，都是有苦有乐，有悲有喜，有得有失的。问题的关键是该用怎样的态度去面对困难，克服困难。通过引导，学生学会了从多角度多方面认识生活，表现生活，思想变得更加深刻。

教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。

四、练习写片段，师生合作评改。

或者写，“大鸟的健美”，或者写“小鸟的弱小可怜”，或者写“山林生活之自由快乐”，或者写“笼中生活之痛苦乏味”，要求从多角度多方面抓住特点观察。用五分钟写一百来字即可。

五、布置作业：请同学们在下一节作文课上把故事完整地写出来。

板书设计

观察和描写事物特点

多角度、多方面，抓住特点

范文

山林生活之自由快乐

在一片唧唧喳喳的叫声中，一对双胞胎小鸟诞生了，姐妹两个在鸟妈妈的呵护下健康地成长着。转眼间，她俩长成了两只美丽的小鸟。

一天，姐姐和妹妹在谈论心愿，这时一只大鸟飞来，问：“把你们的心愿告诉我，我能让它成真。”

“我的愿望就是，做一只不用辛苦地劳动就能获得食物的鸟。爸爸妈妈每天觅食，太辛苦了，我才不学他们呢。”妹妹抢先说。“好吧，明天你就向南飞。”

大鸟说。

“我的愿望是，给我一片属于鸟的天地，没有猎枪，没有残杀，让我和伙伴们自由地生活。”姐姐说。“很好，明天你向北飞。”大鸟说。【小作者巧妙地借用“大鸟”这一人物铺开故事情节，为故事增加了神秘感，增强了故事的趣味性。】第二天，妹妹一早就向南方飞去。没有多长时间，她就看见前面的树上有一个笼子，里面有很多好吃的。她就飞了进去，愉快地享受起笼子里的美味。突然，笼子关住了，“以后我就是你的主人了。以后你的吃住由我承包了。”一个小男孩对她说。她高兴地跳起来，“太好了！我的愿望实现了。”

而姐姐呢，她一早向北飞去，没用多长时间，她就到了一片美丽的树林。树林里有很多小鸟，她就和伙伴们一起玩耍、嬉戏。伙伴们对她可友好了，他们教她如何捉虫子，教她如何做一个温暖的巢。晚上，她睡在自己亲手造的巢里，高兴地说：“太好了！我的愿望实现了。”【对第一幅图画观察细致，同时对两只小鸟的心愿也进行了合理的想象，使故事情节进展得很自然。】两只可爱的小鸟实现了自己的愿望之后，又发生了哪些事呢？

我们先看看妹妹吧，她每天呆在笼子里，风刮不着雨淋不着，每日的吃喝倒不用操心，可是却没有伙伴陪她玩耍，自己活动的天地也就笼子这么大的空间，她没有一点自由。不过她认为衣食无忧要比寂寞无聊强得多，于是就继续安逸地呆在笼子里。【妹妹的愿望实现了，她过上了愿望中的安逸的生活。】

而姐姐呢，每天逮虫子，不停地修补风刮破的巢，经历着许多的风风雨雨。不过在风和日丽的日子她就和伙伴们比赛飞翔，日子艰苦却充满无尽的乐趣。她的身体却比以前健壮了许多。【姐姐的愿望也实现了，她在风雨中磨砺并健康地成长。】然而不久妹妹却遇到了意想不到的事，这天她的小主人告诉她：“我得把你放飞了，因为今天我的老师说：人类应该保护鸟类。”她不得不从笼子里飞出。她想重新飞回自己原来的家，可是原来的那颗树上，她的爸妈已经搬家了。自己住哪儿呢？自己吃什么呢？风来了，她只能在风里颤抖；雨来了，她只能在雨里哭泣。【巧妙地安排了妹妹出笼的细节，为下文的姐妹重逢做好铺垫。】天晴了，一群鸟在妹妹面前嬉戏。她突然看见一只漂亮的鸟象是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鸟正是姐姐，姐姐听到叫声，顺声望去，见到了不敢相认的妹妹：“怎么你是我的妹妹？你怎么成了这个样子了？”这对双胞胎小鸟又见面了，她们自然少不了抱头痛哭。可是其他的小鸟们却迷糊了：“怎么，她们俩是双胞胎的姊妹吗？怎么长相有这么多的不同？”身材瘦小的妹妹与身材

健壮的姐姐简直有天壤之别。【小作者对第二幅画观察细致，想象合理。应用对话、动作、衬托等描写手段，为故事营造出了高潮。】

这时，不知从何处飞来一只大鸟，姐妹俩认得正是让她们满足心愿的那只大鸟。大鸟看了看姐妹两个，说：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。”大鸟说完就飞走了。【照应前文，再次让神秘的“大鸟”出场，并借大鸟之口总结出了故事的主旨：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。”增强了故事的教育意义。】

乐乐听完后，羞愧地低下了头……【我们的小鸟妹妹看来是已经受到了教育了。那些向往安逸生活，逃避风雨磨砺的人是不是也受到了教育呢？】