项羽本纪课件
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项羽本纪PPT课件
后人的评价与争议
英雄崇拜与赞誉
项羽被后人尊称为英雄,备受赞誉,其事迹广为流传。
暴政与失道
项羽在统治时期实行暴政,失去民心,被认为是失道的表现。
性格缺陷与失败原因
项羽性格中的骄傲、刚愎自用等缺陷被认为是其失败的重要原因。
文学与艺术中的项羽形象
1 2 3
诗歌、戏曲中的项羽形象
项羽的形象在诗歌、戏曲等文学艺术作品中得到 广泛表现,常被塑造成英勇善战、情深义重的英 雄。
• 勇猛果敢:项羽在战场上表现出惊人的勇气和果断,敢于采取冒险的行动,具 有强烈的进攻性。他善于利用战术和策略,灵活应对各种战局,展现出卓越的 军事才能。
• 胸怀大志:项羽从小就有远大的志向,渴望成就一番伟大的事业。他对自己要 求极高,追求完美的品质,不甘心平庸度过一生。项羽的胸怀大志,使他能够 在逆境中坚持信念,为实现目标不懈努力。
项羽本纪对现代人的启示
勇敢面对挑战
01
项羽在面对困境时展现出了顽强的毅力和勇气,这启示我们在
现代生活中也要勇敢面对挑战和困难。
独立思考与判断
02
项羽在政治和军事方面的独立思考和判断力是其成功的重要因
素之一,这启示我们要有独立思考和判断的能力。
重视人才与团队合作
03
项羽善于用人、重视团队合作,这启示我们在现代工作中要重
• 仁爱之心:尽管项羽在战场上冷酷无情,但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵 ,体恤百姓,尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中,项羽有时 会表现出柔情的一面,对亲人和朋友十分忠诚。
• 忠诚不渝:项羽对朋友和家人非常忠诚,为了他们不惜付出一切代价。在政治 斗争中,他始终坚守自己的信仰和立场,不轻易妥协。项羽的忠诚不渝,使他 赢得了众多人的信任和支持,成为历史上备受尊敬的一位英雄。
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05
项羽的历史评价与 争议
后世的评价
后世对项羽的评价主要基于其在 秦末农民战争和楚汉战争中的表
现。
历史上许多文人墨客都对项羽表 达了敬仰之情,如杜牧、王安石 等,他们赞扬项羽的英勇善战和
气吞山河的气概。
也有一些史学家对项羽持批评态 度,认为他残暴无情,不善用人
,最终导致了自身的失败。
争议与批评
详细描述
项羽在战场上表现出色,但他的刚愎自用也使得他难以接受别人的意见和建议。在政治和军事决策中 ,他往往因为过于自信而做出错误的判断,导致失败。
重情重义
总结词
项羽性格中的重情重义也是值得称道的 ,他对待亲人和朋友非常忠诚,为了他 们可以不顾一切。
VS
详细描述
项羽非常重视亲情和友情,对待亲人和朋 友始终忠诚不渝。在战场上,他为了保护 亲兵和友军,经常不顾自身安危,冲锋陷 阵。这种重情重义的性格也使得他在历史 上留下了美好的口碑。
巨鹿之战
项羽亲自率军攻打汉兵, 最终将汉兵围困在巨鹿城 中,消灭了汉兵的主力。
彭城之战
项羽在彭城之战中再次战 胜刘邦,并俘虏了刘邦的 妻子和父亲,进一步巩固 了自己的军事地位。
政治成就
分封天下
项羽在称霸天下后,推行 分封制,将天下分封给各 个诸侯王,实现了政治上 的统一。
建立楚政权
项羽建立了楚政权,成为 楚朝的开国皇帝,实现了 政权形式的创新。
勇猛果敢
总结词
勇猛果敢是项羽性格中最为突出的特点,他敢于采取冒险的行动,不畏艰险,勇往直前 。
详细描述
在战场上,项羽勇猛无比,敢于采取冒险的行动,如率领少量亲兵突袭敌军大营,往往 能够取得出奇制胜的效果。他的果敢决断使得他在战争中屡次获胜,成为一代英雄。
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政治智慧不足
缺乏政治谋略
项羽在政治谋略上相对欠缺,未 能充分利用各方势力之间的矛盾 ,实现自己的政治目标。
处理政治关系不当
项羽与刘邦等诸侯之间的关系处 理不当,导致政治联盟的破裂和 反目成仇。
刚愎自用
不善于纳谏
项羽在决策时往往不听取谋士和将领 的意见,一意孤行,导致许多战略和 战术上的失误。
缺乏容人之量
项羽难以容忍不同意见和人才,导致 人才流失和团队的不稳定性。
缺乏长远战略眼光
未能充分利用优势
项羽在军事上有明显优势,但未能充分利用这一优势去规划 长远的战略布局。
缺乏统一中国的决心
项羽在推翻秦朝后,未能坚定统一中国的决心,导致战乱再 起,民不聊生。
06
项羽的历史地位与影响
对中国历史的贡献
推翻秦朝
追随。
02
项羽的主要成就
巨鹿之战
总结词
奠定胜局的关键战役
详细描述
项羽在巨鹿之战中率领楚军与汉兵夹击汉兵,最终将汉兵围困在巨鹿城中,消 灭了汉兵的主力,为之后的战争奠定了胜局。
彭城之战
总结词
扩大战果的重要战役
详细描述
彭城之战中,项羽再次展现出其出色的军事才能,率领少量亲兵突袭汉兵大营, 击败刘邦率领的汉兵主力,进一步扩大了战果。
项羽与刘邦的关系
结拜兄弟
楚汉战争时期,项羽和刘邦曾结为兄弟,共 同反抗秦朝。
在结拜过程中,项羽和刘邦发誓要共同进退 ,并肩作战,夺取天下。
结拜兄弟关系为两人日后的合作和纷争埋下 了伏笔。
争夺天下
随着秦朝的灭亡,项羽和刘邦开 始争夺天下的统治权。
项羽凭借强大的军事实力,一度 成为天下的霸主,而刘邦则通过 智谋和策略逐渐壮大自己的势力。
《史记项羽本纪》课件
高的可信度。
语言节奏明快
司马迁在叙述过程中注重语言的节 奏感,使得整个作品读起来明快有 力,具有很强的感染力。
语言内涵丰富
司马迁在《项羽本纪》中运用了丰 富的语言内涵,使得整个作品具有 很高的艺术价值和文化内涵。
04
项羽的历史评价
后人对项羽的评价
正面评价
项羽被认为是一位英勇善战、威武霸气的英雄,具有强烈的 个人魅力和豪情壮志。他的形象在文、艺术和影视作品中 经常被塑造为具有传奇色彩和英雄气概的代表。
《史记项羽本纪》ppt课件
目录
• 《史记》简介 • 《项羽本纪》概述 • 《项羽本纪》的文学艺术特点 • 项羽的历史评价 • 《史记项羽本纪》的现代意义
01
《史记》简介
作者司马迁简介
司马迁(约公元前145年-约公元前90年),字子长,是西汉时期著名的史学家、文 学家和思想家。
他的父亲是司马谈,曾任太史令,对司马迁的成长和学术发展产生了深远影响。
社会价值观的引导
作为现代人,我们应该树立正确的社会价值观,注重集体利益和社会公共利益,同时也要尊重个体的权 利和自由。通过对《史记项羽本纪》的研究,我们可以从中汲取经验和教训,更好地引导社会价值观的 健康发展。
THANKS
感谢观看
对历史的认识和反思
历史事件的真实性
通过《史记项羽本纪》,我们可以了解秦末汉初的历史事 件,并对这些事件进行深入的思考和反思,探究历史的真 实性和可信度。
历史人物的评价
对于项羽这样的历史人物,我们可以从多个角度去评价他 的功过是非,从而更加全面地认识历史人物,并从中汲取 经验和教训。
历史的启示
通过对《史记项羽本纪》的解读,我们可以从中得到历史 的启示,思考如何避免历史的悲剧重演,以及如何更好地 推进社会的发展和进步。
语言节奏明快
司马迁在叙述过程中注重语言的节 奏感,使得整个作品读起来明快有 力,具有很强的感染力。
语言内涵丰富
司马迁在《项羽本纪》中运用了丰 富的语言内涵,使得整个作品具有 很高的艺术价值和文化内涵。
04
项羽的历史评价
后人对项羽的评价
正面评价
项羽被认为是一位英勇善战、威武霸气的英雄,具有强烈的 个人魅力和豪情壮志。他的形象在文、艺术和影视作品中 经常被塑造为具有传奇色彩和英雄气概的代表。
《史记项羽本纪》ppt课件
目录
• 《史记》简介 • 《项羽本纪》概述 • 《项羽本纪》的文学艺术特点 • 项羽的历史评价 • 《史记项羽本纪》的现代意义
01
《史记》简介
作者司马迁简介
司马迁(约公元前145年-约公元前90年),字子长,是西汉时期著名的史学家、文 学家和思想家。
他的父亲是司马谈,曾任太史令,对司马迁的成长和学术发展产生了深远影响。
社会价值观的引导
作为现代人,我们应该树立正确的社会价值观,注重集体利益和社会公共利益,同时也要尊重个体的权 利和自由。通过对《史记项羽本纪》的研究,我们可以从中汲取经验和教训,更好地引导社会价值观的 健康发展。
THANKS
感谢观看
对历史的认识和反思
历史事件的真实性
通过《史记项羽本纪》,我们可以了解秦末汉初的历史事 件,并对这些事件进行深入的思考和反思,探究历史的真 实性和可信度。
历史人物的评价
对于项羽这样的历史人物,我们可以从多个角度去评价他 的功过是非,从而更加全面地认识历史人物,并从中汲取 经验和教训。
历史的启示
通过对《史记项羽本纪》的解读,我们可以从中得到历史 的启示,思考如何避免历史的悲剧重演,以及如何更好地 推进社会的发展和进步。
项羽本纪公开课教学课件共55张PPT(共55张PPT)ppt课件
证 地 分
韩兆琦在《史记博议》说, “项羽是一个顶天立地的英雄, 却同时也是一个鼠目寸光的庸人; 有时有龙飞凤舞之雄姿,有时又 愚蠢昏庸的像一头驴子;有时宽 厚仁慈,有时又暴戾凶残的令人 发指”。
分析项羽失败的原因有哪些?
“性格决定命运”,项羽的悲剧 性格决定了他的悲剧结局。(综合
项羽自身的原因和当时的客观条件,结合我们所学的政治、 历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价,)
一 人物塑造上: 立体刻画人物形 象,使人物形象有血有肉,生动饱满。 既反映了项羽性格上的缺陷,也展现 英雄的柔情。
二 氛围营造上:渲染了浓烈的悲 剧气氛,将项羽人生的悲剧推向高 潮!
解读情节 2 东城快战
思考与探究 2:
“东城快战”中主要运用 哪些描写方法来突出项羽 怎样的性格特征?
语言描写:
此天之亡我,非战之罪也。
性格自负,至死不悔
乃谓其骑曰“何如?”
自信,从容
行动描写
敌众我寡,力量悬殊,仍斩将杀敌
骁勇善战
思考与探究 3:
“乌江自刎”通过哪 些细节描写突出人物 形象?
解读情节 3 乌江自刎
不渡乌江
项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!
性格:
项羽重“荣誉”“尊严”“血 性” ,心死而意未平,认输而不服气。
制作者:江杰弟
《项羽本纪》
无
史
韵
家
之
之
离绝骚Fra bibliotek唱jjj制作必属精品
一 对联欣赏 复习导课
安徽省乌江镇东 凤凰山西楚霸王 灵祠
霸王祠殿门木柱 上有著名书法家 林散之书写的对 联:
已 头 抛 吕 马 童
姬 自 刎 专 为 报 恩 败
下 联
《项羽本纪》课件 (共42张PPT)
•明确:用了夸张手法。示项羽威猛如画。 •这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵 •极为相似。
2.“此天之亡我”一句,项羽说了三次,事 实真像他说的这样的吗?试剖析。
明确:非也。项羽的失败与其性格有很大的关 系,刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良 言,烧杀抢掠,错失良机,痛失人心等有很大 关系。项羽此时反复狡辩,正体现了他心死而 未平,认输而不服气的心理特点。
翻译:
1.项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣,以故事得已。
2.每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部 勒宾客及子弟,以是知其能。
3.项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持 三日粮,以示士卒必死,无一还心。
4.诸侯军救巨鹿下者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦, 诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。
内容小结:
巨鹿之战基本消灭了秦军主力,并使秦王朝 内部出现分裂,导致秦军首领章邯投降。项 羽在纳降秦将,并在新安坑杀秦朝二十万降 军后,继续向秦地进军,于公元前206 年12 月攻破函谷关,进驻鸿门。此时项羽年仅28 随,即成为各诸侯军的统帅,在这场决定双 方胜负存亡的关键性决战中,项羽充分展示 出其勇猛善战、一往无前的将帅神威,使他 的一生功业发展到了顶峰。
歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左 右皆泣,莫能仰视。
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》,
各自表现的思想有何不同?
明确:《垓下歌》表现的是项羽面临绝境 之时。地厚天高,却托身无所,一种愤怒, 万种低回,是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下,平息淮南王 黥布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一 种胜利者的姿态,但之中又隐藏着浓浓的 感伤与忧虑。
观古今之成败,成,人 也,非天也;败,亦人也, 非天也。成败得失,皆由人 也,非关天也。得失之故, 归之于天,亦惑矣!
2.“此天之亡我”一句,项羽说了三次,事 实真像他说的这样的吗?试剖析。
明确:非也。项羽的失败与其性格有很大的关 系,刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良 言,烧杀抢掠,错失良机,痛失人心等有很大 关系。项羽此时反复狡辩,正体现了他心死而 未平,认输而不服气的心理特点。
翻译:
1.项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣,以故事得已。
2.每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部 勒宾客及子弟,以是知其能。
3.项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持 三日粮,以示士卒必死,无一还心。
4.诸侯军救巨鹿下者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦, 诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。
内容小结:
巨鹿之战基本消灭了秦军主力,并使秦王朝 内部出现分裂,导致秦军首领章邯投降。项 羽在纳降秦将,并在新安坑杀秦朝二十万降 军后,继续向秦地进军,于公元前206 年12 月攻破函谷关,进驻鸿门。此时项羽年仅28 随,即成为各诸侯军的统帅,在这场决定双 方胜负存亡的关键性决战中,项羽充分展示 出其勇猛善战、一往无前的将帅神威,使他 的一生功业发展到了顶峰。
歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左 右皆泣,莫能仰视。
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》,
各自表现的思想有何不同?
明确:《垓下歌》表现的是项羽面临绝境 之时。地厚天高,却托身无所,一种愤怒, 万种低回,是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下,平息淮南王 黥布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一 种胜利者的姿态,但之中又隐藏着浓浓的 感伤与忧虑。
观古今之成败,成,人 也,非天也;败,亦人也, 非天也。成败得失,皆由人 也,非关天也。得失之故, 归之于天,亦惑矣!
《项羽本纪》(苏教版选修《史记选读》)PPT课件
16
京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦 准备发兵攻打项羽,群臣根据当时的 不利形势,纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻,最后竟然蛮横地宣 布“退班”。戏演到这里,周总理轻 轻地说道:“一言堂”。
项羽回到内宫后,虞姬又规劝项羽不 要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道: “孤意已决!”周总理评论说:“一家之 长。”
14
提示:项羽陷入十面埋伏之中,四面皆楚歌,他 意识到失败的命运无可挽回了,他惊慌失措,却 又无计可施,只好借酒浇愁。在这时,项羽想到 的不是他的天下,不是战争,也不是事业,他想 到的是他的宝马和美人,他慷慨悲歌,热泪滚滚, 左右随从受其感染,也一同悲泣起来。这个盖世 英雄此时显得过于儿女情长了。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
摹形传神 千载如生
——《史记》的人物刻画艺术
1
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
两
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。
首 诗 对
江东子弟多才俊,
项
卷土重来未可知。 ----唐·杜牧《题
羽 失 败
乌江亭》
原 因
百战疲劳壮士衰,
的
中原一败势难回。 江东子弟今虽在,
看 法 有
4
2. 第二自然段写了项羽几件事?各表现了项羽怎样 的性格特点?与一生功业的成败有何联系?
明确:两件。一是少时学情。不想学书、学剑,想学万 人敌的兵法,说明他的豪迈不群的性格特 点;而“不肯竟学”,又暴露出性情粗疏的 性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。
少时言语不俗的还有哪些人(举一.二例)?
5语Biblioteka 俗嗟乎!大丈夫当如 是也!
——刘邦
王侯将相宁有种乎?
——陈胜
6
性格与一生功业的成败的联系: 豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安
京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦 准备发兵攻打项羽,群臣根据当时的 不利形势,纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻,最后竟然蛮横地宣 布“退班”。戏演到这里,周总理轻 轻地说道:“一言堂”。
项羽回到内宫后,虞姬又规劝项羽不 要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道: “孤意已决!”周总理评论说:“一家之 长。”
14
提示:项羽陷入十面埋伏之中,四面皆楚歌,他 意识到失败的命运无可挽回了,他惊慌失措,却 又无计可施,只好借酒浇愁。在这时,项羽想到 的不是他的天下,不是战争,也不是事业,他想 到的是他的宝马和美人,他慷慨悲歌,热泪滚滚, 左右随从受其感染,也一同悲泣起来。这个盖世 英雄此时显得过于儿女情长了。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
摹形传神 千载如生
——《史记》的人物刻画艺术
1
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
两
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。
首 诗 对
江东子弟多才俊,
项
卷土重来未可知。 ----唐·杜牧《题
羽 失 败
乌江亭》
原 因
百战疲劳壮士衰,
的
中原一败势难回。 江东子弟今虽在,
看 法 有
4
2. 第二自然段写了项羽几件事?各表现了项羽怎样 的性格特点?与一生功业的成败有何联系?
明确:两件。一是少时学情。不想学书、学剑,想学万 人敌的兵法,说明他的豪迈不群的性格特 点;而“不肯竟学”,又暴露出性情粗疏的 性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。
少时言语不俗的还有哪些人(举一.二例)?
5语Biblioteka 俗嗟乎!大丈夫当如 是也!
——刘邦
王侯将相宁有种乎?
——陈胜
6
性格与一生功业的成败的联系: 豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安
《项羽本纪》优秀ppt课件作品
❖ 4、“中心词+之+后置定语”如:“蚓无爪牙之 利,筋骨之强。”(《劝学》)苟以天下之大 (《六国论》) 虽无管弦之盛(《兰亭集序》)
定语后置句式规律方法:
❖ 1、“ 中心词+之(而)+后置定语+者” 如:“马 之千里者。”(《马说》)
缙绅而能不易其志者(《五人墓碑记》)
❖ 2、“中心词+后置定语+者” 如:“求人可使 报秦者,未得。”(《廉颇蔺相如列传》)
明确:非也。项羽的失败与其性格有很大的关系, 刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,烧 杀抢掠,错失良机,痛失人心等有很大关系。项 羽此时反复狡辩,正体现了他心死而未平,认输 而不服气的心理特点。
2、“东城快战”可以改成“东城决战”吗?为什 么?
文本探究三: 背诵项羽的《垓下歌》,比较它与刘邦《大
二、文言知识梳理——黑板写出及找同学作答
重点讲解: 文言虚词——乃
(一)用作副词。
❖ 1. ①设九宾于廷,臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列 传》) ②度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》)
❖ 总结:表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接, 可译为“才”“这才”“就”等
❖ 2. ①问今是何世,乃不知不汉。(《桃花源记》) ②今其智乃反不能及。(《师说》) ③而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》) ④今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》)
(妇人之仁、失去人心) 刘邦对项羽的评价:一起背诵
“《史记》一百三十篇中,以《项羽本纪》为最。 而《项羽本纪》中,又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵观,可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的 兴盛衰亡的历程,其中着重描绘了这个英 雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
定语后置句式规律方法:
❖ 1、“ 中心词+之(而)+后置定语+者” 如:“马 之千里者。”(《马说》)
缙绅而能不易其志者(《五人墓碑记》)
❖ 2、“中心词+后置定语+者” 如:“求人可使 报秦者,未得。”(《廉颇蔺相如列传》)
明确:非也。项羽的失败与其性格有很大的关系, 刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,烧 杀抢掠,错失良机,痛失人心等有很大关系。项 羽此时反复狡辩,正体现了他心死而未平,认输 而不服气的心理特点。
2、“东城快战”可以改成“东城决战”吗?为什 么?
文本探究三: 背诵项羽的《垓下歌》,比较它与刘邦《大
二、文言知识梳理——黑板写出及找同学作答
重点讲解: 文言虚词——乃
(一)用作副词。
❖ 1. ①设九宾于廷,臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列 传》) ②度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》)
❖ 总结:表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接, 可译为“才”“这才”“就”等
❖ 2. ①问今是何世,乃不知不汉。(《桃花源记》) ②今其智乃反不能及。(《师说》) ③而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》) ④今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》)
(妇人之仁、失去人心) 刘邦对项羽的评价:一起背诵
“《史记》一百三十篇中,以《项羽本纪》为最。 而《项羽本纪》中,又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓 下之会为最。反复诵观,可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的 兴盛衰亡的历程,其中着重描绘了这个英 雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
《项羽本纪》教学课件(14张)
探讨:
• 太史公曰:吾闻之周生曰“舜目盖重瞳 子”,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪? 何兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰 蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸, 乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦, 分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸 王”,位虽不终,近古以来未尝有也,及羽 背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己, 难矣。自矜功伐,奋其私智而不师古。谓霸 王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国, 身死东城,尚不觉寐而不自责,过矣。乃引 “天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!
拓展:
项羽是一个真正的“人”,一个顶天立 地的男子汉,通过对<<史记·项羽本纪>> 的解读,我们得以走进项羽丰富的内心世界, 得以与霸王同喜同悲,得以感受英雄独特的 人格魅力,在项羽身上,我们有得到怎样的 启示,又如何在现实中升华自我呢?
自信但不自负 面对失败不能怨天尤人 做事 要有耐心 不能半途而废
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来士哀, 中原一战势难回。 江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来?
思考:结合前人的评价分组讨论项 羽是否应该自刎乌江?
• 明确:杜牧这首诗体现了他不以成败论英雄的敏锐 触角和非凡气度,他认为胜败乃兵家常事,而真正 的男子汉是不怕失败,而能忍辱负重,病败雄心在。 (正如刘欢所唱《从头再来》)诗句针对项羽兵败 身亡的史实,批评他不能包羞忍耻,不肯总结教训, 惋惜其英雄事业归于覆灭。王安石以一个大政治家 的非凡气度和远见卓识,对于项羽之死又提出了与 众不同的见解。如果说杜牧对项羽评价注重“该不 该”, 王安石则看重“能不能”, 杜牧认为项羽 不该乌江自刎,该重整旗鼓,以便东山再起;王安 石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉相争, 战乱频仍,百姓饱受战乱之苦,而望烽烟止息。此 时刘邦已稳定了大局,项羽则一败涂地,回天无力, 民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷 土重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论, 就很发人深思,时至今日,更显得是至理名言!
项羽本纪课件用64页PPT
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
项羽本纪课件用
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
项羽本纪课件用
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
高三语文 《项羽本纪》精品课件
题乌江亭 (杜牧) 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 乌江亭 (王安石) 百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。 咏项羽 (李清照) 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。
题乌江亭 (杜牧) 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 胜败是兵家常事,只要忍辱负重,东山再起,是有 可能的。。(兵家用兵)
亲切感.
即有摩形传神,千载如生的艺术效果
争鸣:假如再给项羽一次机会,会 渡过乌江吗?20分
品读第九小节
A、对于自己败亡的结局,项羽将之归结为
天意,他一连说了三次“此天之亡我,非战 之罪也”,你同意项羽的宿命观吗?对此司 马迁是如何评价的?“论赞体 ” (20分)
•自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王 之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其 国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过 矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”, 岂不谬哉!
垓下和歌 虞姬 10分
“汉兵已略地, 四方楚歌声。 大王义气尽, 贱妾何聊生。 ”
⑥赏析项羽的《垓下歌》与刘邦《大风 歌》,比较其不同。(10分)
《垓下歌》 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
《大风歌》 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故 乡, 安得猛士兮守四 方!
⑤垓下之围:项羽人生末路的主要是哪几 个片断? 10分
霸王别姬 东城快战
乌江拒渡 为德自刎
霸王别姬
我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我独爱爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最忠
题乌江亭 (杜牧) 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 胜败是兵家常事,只要忍辱负重,东山再起,是有 可能的。。(兵家用兵)
亲切感.
即有摩形传神,千载如生的艺术效果
争鸣:假如再给项羽一次机会,会 渡过乌江吗?20分
品读第九小节
A、对于自己败亡的结局,项羽将之归结为
天意,他一连说了三次“此天之亡我,非战 之罪也”,你同意项羽的宿命观吗?对此司 马迁是如何评价的?“论赞体 ” (20分)
•自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王 之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其 国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过 矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”, 岂不谬哉!
垓下和歌 虞姬 10分
“汉兵已略地, 四方楚歌声。 大王义气尽, 贱妾何聊生。 ”
⑥赏析项羽的《垓下歌》与刘邦《大风 歌》,比较其不同。(10分)
《垓下歌》 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
《大风歌》 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故 乡, 安得猛士兮守四 方!
⑤垓下之围:项羽人生末路的主要是哪几 个片断? 10分
霸王别姬 东城快战
乌江拒渡 为德自刎
霸王别姬
我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我独爱爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最忠
(完整版)项羽本纪课件
“202这1/7/26就是项王。”
31
第三部分重点词句(16):
5.吾闻汉购我头千金,邑万户 我听说汉王(用)黄金千斤,封邑万户
悬赏我的脑袋 6.吾为若德。
我给你(一点)恩惠!
2021/7/26
32
2021/7/26
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2021/7/26
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宁肯站着死, 不愿跪着生!
2021/7/26
35
项羽是否应该自刎?
项王与他的骑兵在三处会合 4.复聚其骑,亡其两骑耳
又聚拢他的骑兵,(仅仅)损失了两个人
2021/7/26
27
观古今之成败,成,人也,非 天也;败,亦人也,非天也。 成败得失,皆由人也,非关天 也。得失之故,归之于天,亦 惑矣!
2021/7/26
Байду номын сангаас
28
1.于是项王乃欲东渡乌江。
在这时候,项王就想要向东渡过乌江
❖ 思考:
1.巨鹿之战号称为项
羽最得意之战,也是
太史公最得意之文。
读后请思考这段文字
在叙述的句式、节奏
方面有何特点?和所
要表达的内容有何联
系? 2021/7/26
11
❖ 项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍, 持三日粮,以示士卒必死,无一还心。于是至 则围王离,与秦军遇,九战,绝其甬道,大破 之,杀苏角,虏王离。涉间不降楚,自烧杀。
汉军败楚项王退汉
垓下 悲歌
2021/7/26
歌别虞姬苦战垓下 义不东渡自刎乌江
性情中人,豪气冲天。但
在谋略方面欠缺,看不清
战争的实质。
44
•项羽,是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表,作 •为一个“失败的英雄”,他的故事无数次地被搬上 •舞台,后人既为他的英勇善战,霸王之气所折服, •同时又为他的失败命运而扼腕叹息。
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吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点
思考; 1. 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息? 对项羽家世的介绍有何寓意?
明确:项羽家世:①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。 寓意:①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本,是成就英雄霸业的奠基。 ②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二, 志在灭秦,嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置 生死于度外注入了激情。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
巨鹿之战
提示:这节前面用了直接描写的手
法,句式简短,节奏急促,写出了 势如破竹的气势(所向披靡,无人 能挡),而且抓住战士的心理(破 釜沉舟),展示了他卓越、非凡的 指挥才能。文字虽然不多,但项羽 勇猛善战、一往无前的将帅形象展 现在我们面前。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
2. 第二自然段写了项羽几件事?各表现了项羽怎样 的性格特点?与一生功业的成败有何联系?
明确:两件。一是少时学情。不想学书、学 剑,想学万人敌的兵法,说明他的豪迈不群 的性格特点;而“不肯竟学”,又暴露出性 情粗疏的性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭 示日后的不凡。 少时言语不俗的还有哪些人(举一.二例)?
霸王别姬 项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及 诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌, 项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何 楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。 有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑 之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰: “力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”
歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左 右皆泣,莫能仰视。
巨鹿之战背景:
巨鹿之战,是当时一场重要的战役。秦的主 力集中在这里,秦兵转败为胜,各路救赵的 诸侯军,齐聚巨鹿城下,却都不敢进军,都 作壁上观。怀王派宋义为大将军,率兵救赵, 此人怯懦自私,坚持观望态度,停军不前。 项羽却认识到这是一场关键的战争,断斩宋 义之头,率军渡河救赵,破釜沉舟,终于大 破秦军,扭转战局,极写项羽叱咤风云,英 勇善战的英雄形象。
问:虞姬回应项王的和歌,能够令“项 王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视”, 这歌一定极为动人。可惜的是,极少有 人提到这首歌,极少有人知道有这么一 首歌。 《史记》中没有记载这首歌, 《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌: 汉兵已略地,四方楚歌声。 大王意气尽,贱妾何聊生? 试赏析下这首歌。
赏析:虞姬之歌,文字极为浅易,,但是却充满了真情。“汉兵已略地,四方楚 歌声。”是叙说形势,看似平常得很,——这是设计的平川,接着是平川之上的 奇峰突起, “大王意气尽,贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立 场坚定的回答。从字面看这是对偶,“大王”对“贱妾”,“意气尽”对“何聊生 样的组织对偶,实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气 尽,贱妾何聊生?”大王得意时,我紧随大王,大王现在失败了,我也绝不能苟活, 更不能落人敌手。文字虽然平易,却闪出爱的晶莹。这首歌的动人,还在于唱歌 之后。虞姬的歌是回答项羽的问,而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊 生”是回答,又是反问,其实态度是明明白白的,是不需要回答的。这更是设问, 让人怦然心跳的,就是自问自答的那一答:唱完之后,她自刎了,用自刎回答了 以心爱着的英雄,用自刎完成了一首诗的句号。后来,有了传说:有一种美丽的 花,那花鲜红鲜红的,那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了,死得很美丽,虞姬的 歌停了,在使用电脑的今天,仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌,是关于 爱情与生命的最严肃的歌,所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。 《垓下歌》和 虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的,所以读这两首歌不可不读其前后背景 ——背景是诗歌的重要组成部分,虞姬的歌就说明了这一点,这首歌,如果没有 前后的背景是看不出来什么的。
回顾课文主要情节及人物主要性格
章节 主
少怀 壮志
要
事
件 主
要
性
格
好兵法,不竟学 观始皇,出豪言 杀郡守,举大事
少怀大志,力勇过人,有 叛逆精神。不肯竟学,则 显出其粗疏的一面
叱咤 吓退楼烦逼退汉王 英勇非凡,霸气十足。但 风云 击陈留外黄下雎阳 不沉稳,易怒,莽撞。 汉军败楚项王退汉 垓下 歌别虞姬苦战垓下 性情中人,豪气冲天。但 悲歌 义不东渡自刎乌江 在谋略方面欠缺,看不清 战争的实质。
“一家之长”
“一意孤行”
“一筹莫展”
“一曲挽歌”
“一败涂地”
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
我们再来看项羽的最后一战“东城
快战”。思考讨论:“东城快战” 中作者运用了哪些手法刻画项羽形 象的?
项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追 者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰:“吾起兵至 今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝 败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非 战之罪也。今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之, 为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之 罪也。”乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。 项王谓其骑曰:“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下, 期山东为三处。 于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。是时, 赤泉侯为骑将,追项王,项王嗔目而叱之,赤泉侯人 马俱惊,辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王 所在,乃分军为三,复围之。项王乃驰,复斩汉一都 尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其两骑耳。乃谓其骑 曰:“何如?”骑皆伏曰:“如大王言!”
当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏
圈时,周总理评论说:“一意孤行。” 随后,当项羽被围垓下时,周总理评 论说:“一筹莫展。” 演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世”时, 周总理十分惋惜地说道:“一曲挽 歌。” 戏快要结束时,周总理叹了一口气, 说:“一败涂地。”
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
“一言堂”
判断句:……者也
被动句:为
本节中类似这样的句式还有哪些? 请找出来,并翻译成现代汉语。
意动用法
梁以此奇籍
意动用法:
动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”, 译为 “以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例: 1、巫医乐师百宫之人,不耻相师(《师说》) 2、且庸人尚羞之,况将相乎(《廉颇蔺相如列传》) 3、敏而好学,不耻下问(《论语》)
《史记》选读之
《项 羽 本 纪》
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
“《史记》一百三十篇中,以《项 羽本纪》为最。而《项羽本纪》中, 又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之 会为最。反复诵观,可歌可泣在此 数端耳。” -----郑板桥
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事 业的兴盛衰亡的历程,其中着重描绘 了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四 个阶段。
当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下 者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦,诸将 皆从壁上观。楚战士无不一以当十,楚 兵呼声动天,诸侯军无不人人惴恐。于 是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门, 无不膝行而前,莫敢仰视。项羽由是始 为诸侯上将军,诸侯皆属焉。
注意此处的三个“无不”、两个 “莫敢”。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
学书不成,去 去:离开,“丢下,放下”
项王闻淮阴侯已举河北 举:攻占、攻下
汉王使人间问之,乃项王也 间:暗中
闻之皆争下项王
下:归顺 绐:欺骗
田父绐曰:“左。”
江东虽小,地方千里,众数十万人 地方:地域方 圆 吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德 购:重金收买 德 者父 也即 。楚 将 项 燕 ,
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太史公最得意之文, 项 羽最得意之战, ----明代· 茅坤
思考:
1.巨鹿之战号称为项 羽最得意之战,也是 太史公最得意之文。 读后请思考这段文字 在叙述的句式、节奏 方面有何特点?和所 要表达的内容有何联 系?
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河,救巨鹿。 战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河, 皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示 士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与 秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角, 虏王离。涉间不降楚,自烧杀。 思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特 点?和这段文字所表达的内容有什么关系?
少时言语不俗
嗟乎!大丈夫当
如是也! ——刘邦 王侯将相宁有 种乎? ——陈胜
性格与一生功业的成败的联系:
豪迈不群与少年言志体现了项羽除 暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业 的宏愿; 粗疏的性格,为他刚愎自用,感情 用事,优柔寡断,拒纳良言, 错失良机, 大失人心埋下了落败的种子。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦
准备发兵攻打项羽,群臣根据当时的 不利形势,纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻,最后竟然蛮横地宣 布“退班”。戏演到这里,周总理轻 轻地说道:“一言堂”。 项羽回到内宫后,虞姬又规劝项羽不 要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道: “孤意已决!”周总理评论说:“一家 之长。”
项羽悲歌别姬的描写,后来被改编成
多种形式的作品,如元杂剧《楚霸王 别虞姬》,元散曲《项王自刎》,京 剧《霸王别姬》,琵琶曲《十面埋伏》 等。 这里有个小故事:1966年,周恩来总 理在北京总政排演场审查出国节目时, 对京剧《霸王别姬》中的项羽,从头 至尾连用了6个“一”字开头的成语, 把项羽的性格特征和失败的全过程刻 画得入木三分。
林黛玉《五美吟》中有首《虞姬》“肠断乌 骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳;黥彭甘受他 年醢(hǎi),饮剑何如楚帐中?”这是说,项羽、 黥布、彭越这些所谓的大英雄,全不如一 个虞姬。
“霸王别姬”中项羽为什么哭了?如果删掉“左右皆
泣,莫能仰视”效果如何?
提示:项羽陷入十面埋伏之中,四面皆 楚歌,他意识到失败的命运无可挽回了, 他惊慌失措,却又无计可施,只好借酒 浇愁。在这时,项羽想到的不是他的天 下,不是战争,也不是事业,他想 到的是他的宝马和美人,他慷慨悲歌, 热泪滚滚,左右随从受其感染,也一同 悲泣起来。这个盖世英雄此时显得过于 儿女情长了。