国际合作_印度理工学院的一流大学之路_叶赋桂
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要花费巨额资金 C 而发展中国家大学的经费都较 为紧张 C 印度理工学院对此并不完全依赖政府和 国内 C 而是大力借助国外的支持 B 卡拉格普尔分校 在 &? 世纪 D? 年代后 C 学校 N 各系和研究中心几乎 都引进和装备了最先进的设备 C 如农业和食品工 程系的工业酶生产的移动实验室装置等 C 还建立 许多新的实验室 C 如全印度唯一能制作 ?S >1 微米 超大规模集成电路芯片的国家超大规模集成电路 设计实验室 B 这些先进的设备和实验室绝大多数 都是海外基金会 @ 包括校友会 M 和跨国公司支持和 资助的 C 如超大规模集成电路设计实验室就是在 国家半导体公司和印度理工学院基金会的支持下 建立的 B 现代化的设备和实验室极大地提高了学 校的科研水平 C 利用这些新的实验设施 C 卡拉格普 尔分校开发出的微芯片和相控阵雷达为印度的国 防和空间技术作出了重大贡献 B 德里分校则采取 筑巢引凤的方式 C 为吸引国际机构提供资金支持 赞助研究 N 合作研究 C 建立了许多现代化的实验室 和支持性的基础研究中心 B 德里分校认为在创建 基础研究中心过程中 C 一方面会带来赞助研究 C 一 方面也会为一些新出现的技术领域带来先进设 备 B 的确 C一些跨国公司都因为看中德里分校良好 的研究基础 C 在德里分校建立了实验室 C 像英特尔 公司的技术实验室 N 思科公司的高级网络实验室 N 菲 利 普半 导 体 公司 的 超 大规 模 集成 电 路 实验 室 N OTU 公司的高级程序计算机设备实验室等 B &S 开展科研合作 B 卡拉格普尔分校于 >D1& 年成立赞助研究与工业咨询中心 C 不仅是学校与 印度国内的政府和各种机构合作的中介 C 更是学 校与国际机构接触的平台 B >DDE V &??? 年 C共进行 了 L?? 个科研项目 C 价值 E 亿卢比 B 其中来自国际 机构的就有 R 英特尔 N 德州仪器 N 北方电讯 N 联合国 开发计划署 N 福特基金会 N 国家科学基金会 K 美 国 MN 欧盟等 B 德里分校开展的国际赞助研究项目 非常多 C 如 R 西南和东北季风时印度洋大气与海洋 的相互作用研究 K 美国海军办公室 MN 欧亚大陆雪 盖层对印度夏季季风的实际效应 K 美国国家科学 基金会 MN 湿润热带国家雨季收成研究 K 欧洲委员 会 M 等 B 德里分校还为联合国教科文组织 N 世界卫 生组织 N 摩托罗拉公司等国际组织和公司提供咨 询服务 B 值得一提的是这些合作研究和咨询项目 W !" W
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! 高等教育
国际合作!印度理工学院的一流大学之路
叶赋桂百度文库!罗 燕
" 清华大学教育研究所 !北京 #$$$%&’
# 摘要 $ 本文考察了印度理工学院各分校通过国际合作 ! 在联合国教科文组织 ( 前苏联 ( 德
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三 !坎普尔印美项目
孟买分校和马德拉斯分校与国际合作的成功 经验使得印度政府继续贯彻依靠世界最先进的高 等教育办高水平理工学院的方针 " 印度理工学院 继续走国际合作的办学模式 " 而坎普尔分校的 4 坎 普尔印美项目 /$%’+ 5 $%(+06 /789:0 则成为国际 合作的又一成功典范 ! $%&, 年 " 美国国际开发署 /;<9830 准备由麻省理工学院 /=8>0 援建印度理 工学院坎普尔分校 " 为此美国工程教育协会和 =8> 派出两个考察小组调查印度的工程教育 ! 根据考 察小组的报告 " 美国国际开发署于 $%’$ 年组建了 援助坎普尔分校的 % 所顶尖大学联盟 " 成员包括 ? 加州理工学院 # 卡内基理工学院 # 凯斯 /@ABC0 理工 学院 # 麻省理工学院 # 俄亥俄州立大学 # 普林斯顿 大学 # 普渡大学 # 加州大学伯克利分校和密歇根大 学 ! 美国国际开发署与设在麻省的教育开发中心 达成协议 " 联合管理该项目 ! 坎普尔印美项目为期 $- 年 /$%’+ 5 $%(+ 年 0" 其主要贡献体现在三方面 ? /$0 美国大学联盟的专家到坎普尔指导 ! 美国 大学联盟的专家虽然不多 " 但都是专业教师 " 他们 从 % 所大学带来了较宽广的思想和智力资源 ! 坎 普尔印美项目的历任主任都是美国的著名教授 ! 第一批专家共 % 人于 $%’+ 年 ) 月到达坎普尔 " 到 $%’& 年 $+ 月专家人数达到高峰 " 共 +, 人 "$%’( 年 $+ 月 递 减 为 +* 人 " $%($ 年 $+ 月 减 为 , 人 ! 到 $%(+ 年 ’ 月项目结束时 " 美国共有 +-- 人参与到 坎普尔项目中 !
二 !印德协议与马德拉斯分校
如果说孟买分校是印度与国际合作办高水平 理工大学的初步尝试 " 那么 " 马德拉斯分校的创建 和发展则标志着印度与国际合作的全面展开和深 化 ! $%&’ 年 ’ 月 " 印度总理尼赫鲁访问西德 " 德国 联邦政府提出帮助印度建立一所高等理工学院 ! $%&, 年 " 印德政府在波恩签订了在马德拉斯建立 印度理工学院的协议 !根据协议 "德国委派 +- 名德 国教授和专家 #& 名工长到马德拉斯 . 提供约 $",-万卢比的科研设备 . 由德国工科大学为印度培养 +- 名特定专业的教师 ! 在德国全方位援助和支持 下 " 马德拉斯分校于 $%&% 年建成 "且在不到两年的 时间内 / $%’$ 年 0就成为全国重点大学 ! 国际合作还是马德拉斯分校持续发展的动 力 ! $%’’ 年印德签订了第二个印德协议 " 德国向印 度的 +- 个实验室提供完备的设备 . 并为印度提供 急需的新实验室 . 向印度选派教授 # 专家 . 由德国 大学培训 ’- 名印度教师和技术人员 ! +- 世纪 ’年代 " 德国总统以及柏林工业大学 # 布伦瑞克工业 大学 # 亚琛工业大学 # 波恩大学 # 汉堡大学 # 斯图加 特大学的校长或副校长相继访问了马德拉斯 ! 马 德拉斯分校校长也于 $%’( 年访问了德国 " 与德国 的学者 # 官员 # 政府代表 # 德国学术海外服务处负 责人等进行了深入交流 ! ! & " 这些互访强化了马德拉 D !" D
这样 D从一开始学校就建设起一支高
水平的师资队伍 G 因此 D 几年之中学院就发展成为 印度教学和科研水平最高的机构之一 G &? 世纪 C? 年代 D 印度政府决定在第三个五 年计划中重点发展理工教育 D 并推行质量改进计
作者简介 " 叶赋桂 P0OCC A UD 男 D 安徽桐城人 D 清华大学教育研究所副教授 D 博士 Y 罗 燕 P0OB0 A UD 女 D 江西南昌人 D 清华大学教育研究所讲师 D 博士 G
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划 ! 印度政府在办理工教育过程中深刻地认识到 " 作为技术 # 教育 # 人才和经济基础都很落后的发展 中国家 "要办高水平的高等教育 " 特别是理工教育 " 单靠自身的力量是非常困难甚至是不可能的 "必须 要借助国际组织和先进国家的经验和力量 "来帮助 印度高等教育的发展 !因此 "印度政府于 $%&’ 年与 联合国教科文组织达成合作 " 该合作的产物就是 $%&( 年在孟买建立的印度理工学院 ! 从 $%&’ 年到 $%() 年 " 通过联合国教科文组织 " 孟买分校接受了 大量的前苏联援助 ! 前苏联不仅赠送了大批教学 科研设备 "还派出专家到孟买指导 "共派出了 &% 名 专家和 $* 名技术员 ! 为了培养孟买分校一流的教 师和科研人员 " 联合国教科文组织又提供奖学金让 前苏联培养了 +( 名印度教师 ! $%’& 年 " 通过联合 国教科文组织 " 孟买分校又接受了前苏联政府提供 的额外援助 "进一步增强了学校的办学实力 !
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而第一
所印度理工学院创建至今才 )? 多年 D 其成功的奥 秘是什么呢 N 考察和分析印度理工学院崛起的历 程就会发现 D 国际合作 H 走国际化的道路是其成为 世界一流大学的主要法门 G
一 (国际合作的开始
印度独立后 D 满怀希望和憧憬的新政府总理 尼赫鲁就认识到 D 要把一个刚从殖民地独立出来 的贫穷落后国家建设成为世界强国 D 就必须大力 发展科学技术和理工教育 G 为此 D 印度创建了数所
国 ( 美国等援助和帮助下 ! 大力提升教学和科研水平 ! 迅速成为印度和世界一流理工大学的过 程 ! 从而揭示出借助世界最先进的高等教育的经验和支持 ! 走国际合作的道路是创建世界一流 大学的捷径之一 ) 本文还就印度经验对中国的启示作了分析 *
# 关键词 $ 印度理工学院 +国际合作 + 世界一流大学
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@&A坎普尔分校的教师到美国联盟大学接受科 研训练 B 坎普尔分校先后有 )( 位教师和技术人员 在美国联盟大学接受专门训练 C 其中 C $ 位获得博 士学位 C > 位获得理学硕士学位 B 该项目还推动了 海外学者回印度执教 B >DEF 年 D 月 C福特基金会捐 出 G 万美元作为海外印度人在 >G 月 F> 日前回坎 普尔分校任教的旅行费用 B 在此项捐赠下 C>DEF 年 有 >> 人回到印度 B >DEH 年 G 月到 >DI> 年 I 月 C在 坎普尔项目本身的支持下 J 条件是在坎普尔分校服 务不少于 G 年 AC共有 D1 位海外印度人成为坎普尔 分校的教师 C而且家属也回到了印度 B KLM印度获得的设备 N书籍和期刊 B 到 >DI> 年 E 月 C 坎普尔印美项目共计花费了 I)’ 万美元为坎 普尔分校的各系和研究中心提供设备 B 普渡大学 图书馆合作项目为坎普尔分校图书馆购买的书籍 和过期期刊约 H 万册 C价值 I&’ 万美元 B 通过该项 目 C 印度获得了一些难得的珍贵资料 C 如美国宇航 局和贝尔电话实验室的专题报告 B
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&??0 年 D 罗克大学被改造为印度理工学院分 校 D 印度快报的记者认为 D 这是罗克大学学生 E莫 大的幸运 FG
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罗克大学学生感到幸运是有理由
的 D 因为印度理工学院可以说是印度高等教育最 大和最强的品牌 D 就是在南亚 H 中东 H 美国和欧洲 D 印度理工学院的金字招牌比起哈佛 H 斯坦福 H IJK 来也毫不逊色 G 这也就可以理解为什么毛里求斯 H 新加坡 H 斯里兰卡 H 阿拉伯联合酋长国的领导人也 要求在他们的国家建 L印度理工学院 MG
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斯分校与德国工业大学之间强有力的联系 " 拓展 了印德援助项目 "促进了印德合作的成功 ! $%(* 年 " 印德政府又开始实施第四次印德协 议 " 内容包 括通过 12 3 项目 建立印 德大学 间的 合作关系 # 加强工业咨询服务 # 启动电机工程研究 生项目 ! $%,$ 年 " 第五个印德协议签署 " 两国继续 加强大学间的合作项目 " 推动微处理器实验室 # 低 温实验室和高聚合物实验室之间的学术交流 " 进 一步交换访学学者 ! 在与德国合作的同时 " 马德 拉斯分校还与其他国家进行合作 " 如 $%(’ 年法国 政府签订了一项与马德拉斯分校航空系合作和援 助的协议 !
中图分类号 "#$%& 文献标识码 "’ 文章编号 "0??@ A BCCB ! &??) " ??&@ A ?) 印度理工学院 G 印度理工学院不仅以国际一流的 理工学院为目标 D 而且直接通过与国际一流的教 育和科研机构合作将学院从一开始就置于高水平 的平台上 D 从而为学院向世界一流大学迈进奠定 了良好的基础和条件 G >O)> 年 创 建 的 第 一 所 印 度 理 工 学 院 卡 拉 格 普 尔分 校 就以 麻省 理工 学院 为原 型 构建 起学 术 H 科研和管理制度 D 从而在制度上实现了与国际一 流的接轨 G 学院又从教师建设着手 D 聘请印度杰出 的科学家戈什 PQR 2R *S"TSU 爵士为校长 D 不仅汇聚 了印度最优秀的学者 D 而且在世界范围内招揽最 优秀的教师 D 最先聘来的是欧洲的杰出学者克劳 斯 P<% VR W-.:TU 教授和蒂施纳 PXR K6T;S,+-U 教 授 D 蒂施纳教授还是电子学和电子通讯工程系的 首任主任 G
要花费巨额资金 C 而发展中国家大学的经费都较 为紧张 C 印度理工学院对此并不完全依赖政府和 国内 C 而是大力借助国外的支持 B 卡拉格普尔分校 在 &? 世纪 D? 年代后 C 学校 N 各系和研究中心几乎 都引进和装备了最先进的设备 C 如农业和食品工 程系的工业酶生产的移动实验室装置等 C 还建立 许多新的实验室 C 如全印度唯一能制作 ?S >1 微米 超大规模集成电路芯片的国家超大规模集成电路 设计实验室 B 这些先进的设备和实验室绝大多数 都是海外基金会 @ 包括校友会 M 和跨国公司支持和 资助的 C 如超大规模集成电路设计实验室就是在 国家半导体公司和印度理工学院基金会的支持下 建立的 B 现代化的设备和实验室极大地提高了学 校的科研水平 C 利用这些新的实验设施 C 卡拉格普 尔分校开发出的微芯片和相控阵雷达为印度的国 防和空间技术作出了重大贡献 B 德里分校则采取 筑巢引凤的方式 C 为吸引国际机构提供资金支持 赞助研究 N 合作研究 C 建立了许多现代化的实验室 和支持性的基础研究中心 B 德里分校认为在创建 基础研究中心过程中 C 一方面会带来赞助研究 C 一 方面也会为一些新出现的技术领域带来先进设 备 B 的确 C一些跨国公司都因为看中德里分校良好 的研究基础 C 在德里分校建立了实验室 C 像英特尔 公司的技术实验室 N 思科公司的高级网络实验室 N 菲 利 普半 导 体 公司 的 超 大规 模 集成 电 路 实验 室 N OTU 公司的高级程序计算机设备实验室等 B &S 开展科研合作 B 卡拉格普尔分校于 >D1& 年成立赞助研究与工业咨询中心 C 不仅是学校与 印度国内的政府和各种机构合作的中介 C 更是学 校与国际机构接触的平台 B >DDE V &??? 年 C共进行 了 L?? 个科研项目 C 价值 E 亿卢比 B 其中来自国际 机构的就有 R 英特尔 N 德州仪器 N 北方电讯 N 联合国 开发计划署 N 福特基金会 N 国家科学基金会 K 美 国 MN 欧盟等 B 德里分校开展的国际赞助研究项目 非常多 C 如 R 西南和东北季风时印度洋大气与海洋 的相互作用研究 K 美国海军办公室 MN 欧亚大陆雪 盖层对印度夏季季风的实际效应 K 美国国家科学 基金会 MN 湿润热带国家雨季收成研究 K 欧洲委员 会 M 等 B 德里分校还为联合国教科文组织 N 世界卫 生组织 N 摩托罗拉公司等国际组织和公司提供咨 询服务 B 值得一提的是这些合作研究和咨询项目 W !" W
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