英语教师读书报告
英语读书报告(精选4篇)
英语读书报告（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师写读书笔记心得(精选10篇)
教师写读书笔记心得(精选10篇)教师写读书笔记心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师写读书笔记心得样本能让你事半功倍，下面分享【教师写读书笔记心得(精选10篇)】，供你选择借鉴。
教师写读书笔记心得篇1“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”——陶行知回首这段时间的教学工作，感受颇多。
我是一个新老师，要学习和掌握的知识和技能很多，半学期下来，我觉得学习备课、听课和班级管理三方面尤为重要。
刚开学的时候总是急于求成，常常感到工作寸步难行，在热心的老教师的帮助下，我慢慢有了进步。
在语文教学方面，以前的教学方法基本上是知识性的，只知道往学生身上尽量多的“填”，这应该也是最简单最粗心的教学方法。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究课本，教材，每一课都要备上一两个天，想方设法令让自己对课文和教学步骤烂熟于心，使学生易接受。
知识和经验是勤学好问得来的，为了防止自己也陷入填鸭式教学的圈圈中，我还请教了老教师，他们都非常热情的帮我解答，让我获益匪浅。
他们告诉我一些实用的上课小点子，我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，用起老教师的好点子还只是停留在表面模仿，加上以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。
这样非但没有见到成效，反而发现，学生基础知识没有掌握好，能力也停滞不前。
由此我又知道了，学习还是要脚踏实地的从基础作起。
听过许多老教师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都能水到渠成的。
除此外，同时课堂上驾驭课堂的能力也是我开始觉得很头疼的问题，我带的是一个行为习惯不算好的班级，上课爱讲话易分心。
因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，所以当有学生无心向学，违反纪律时，我的情绪就会受影响，上课效率也大大降低，好在最终还是慢慢克服了。
他们开学来有不按时完成家庭作业的习惯，常常一个班级里有一半的学生没有完全按要求写好作业，一天又一天的跟踪，一天又一天的强调，一天又一天的找方法，现在的他们总算能够好好的把作业上交，但作业的质量还是需要耐心的教导。
《反对本本主义》读书报告
《反对本本主义》读书报告外国语学院英语师范专业2010级龙儿指导教师刘忠荣《反对本本主义》出自毛泽东同志亲自主持编辑的《毛泽东选集》第一卷（人民出版社出版于1991年6月第2版）109—118页。
《毛泽东选集》我有读过几次，这部选集包括了毛主席在中国革命各个时期中的重要著作，其中让我印象最为深刻的一篇文章就是《反对本本主义》。
据该选集解释，毛主席的这篇文章是为了反对当时红军中的教条主义思想而写的，那时候没有用“教条主义”这个名称，而叫做“本本主义”。
在当时中国正处于第一次国内革命战争时期和第二次国内革命战争时期的背景下，本本主义盛行，许多领导人都不能正确的认识到本本主义的错误及其对革命事业的危害，过于相信书本，而毛泽东同志提出的要“反对本本主义”，成为了纠正当时“左倾”和“右倾”的积极手段。
《反对本本主义》主要分为七个部分，各部分的内容主要是：1.没有调查，就没有发言权；2.调查就是解决问题；3.反对本本主义；4.离开实际调查就要产生唯心的阶段估量和唯心的工作指导，它的结果，不是机会主义，便是盲目主义；5.社会经济调查，是为了得到正确的阶段估量，接着定出正确的斗争策略；6.中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况；7.调查的技术。
这七个章节，解决了“为什么要调查”，“为什么要联系实际调查”，“社会经济调查的目的”，“了解中国情况对革命的重要意义”以及“怎样调查”等问题。
时至今日，这本书仍然被我们奉为经典。
首先来看第一部分，没有调查就没有发言权。
细细品读完这几句话后，发现作者的这些话是很有道理的，不能光靠自己的猜想和听别人怎么说就是怎么，自己去调查了总比瞎说的好，有了实际的调查，就更有说服力。
但是具体问题应该具体分析，有的人初看到这个题目，确实会像文章开头时说的那样，觉得野蛮。
毫无疑问，并不是在所有问题上都能做到去调查的。
如果所有的事都需要去调查之后才发言，那么将会消耗巨大的人力物力财力，别人调查了，我们借别人的调查结果来用也未尝不可。
高中英语教学工作总结报告(6篇)
高中英语教学工作总结报告作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。
对照当初制定的20PC年区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西。
一、读“精彩”我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流。
本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习《高中阅读设计》来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长。
通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量。
通过学习和实际尝试我们体会到：（1）阅读教学需要我们英语教师对于课本要非常熟悉;（2）我们需要挖掘文本中的内涵;（4）阅读教学最终的目的应该是学生在教师的帮助下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵;二、学“内涵”我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力量。
我们学习了英语特级教师张英老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级教师专场》（我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感）、《特级教师应晓求的专题讲座》、《特级教师毕红秋老师的专题讲座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等。
三、讲“辐射”除此之外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语教师作了《基于质量分析的教学改进》的专题报告。
经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于20PC学年度第一学期期末考试开始进行尝试性实践，针对20PC学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改进的行动报告并于20PC学年度第二学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。
我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改进一定能给我们的英语教学注入活力与潜力。
中学英语教师2024年述职报告（三篇）
中学英语教师2024年述职报告各界爱国人士，关心教育发展的专家学者，各位家长：作为一名具备十余年教龄的初级中学教师，目前已晋升为高级教师，我在____—____学年度担任我校八年级英语课程的教学工作。
本学年，我肩负着引导学生深入英语学习的重任，致力于提升他们的语言能力。
在这一过程中，我秉承教育初心，采取了一系列教学措施，以期在英语学习的道路上助力学生们前行。
在教学实践中，我坚定地贯彻教学目标，鼓励学生充分利用课余时间，通过背诵单词、课文，以及完成习题，深刻认识到英语学习的重要性。
我始终坚信：英语是学生知识体系的重要组成部分，是通往成功的桥梁，更是人生目标的彼岸。
因此，我遵循“一切为了英语，为了英语的一切”的教学原则，不懈努力，取得了以下成果。
本学年初始，我为学生制定了明确的学习规则：每节课间完成一定数量的英语练习题，每周撰写两篇作文，背诵教材中的对话和课文，完成两本指定练习册，单词书写达到十遍以上，并定期进行测试。
对于未能遵守规则的学生，我会与班主任和家长协作，采取适当的纠正措施，以确保他们能够跟上学习进度。
这些措施的实施，有效提升了学生的学习成绩。
许多学生为了达到学习要求，常常学习至深夜，他们的勤奋精神值得赞扬。
我坚信，他们的努力将换来丰硕的成果，我愿意与他们共同进步。
尽管部分学生对我的教学方法提出了不同意见，甚至有学生未能完全服从学习安排，但我通过与班主任和家长紧密合作，解决了这些问题。
绝大多数学生能够积极配合，为未来的英语学习奠定了坚实基础。
我们的教学旨在为学生未来着想，我相信，通过本学年的努力，学生们已经掌握了英语学习的有效方法，将在未来的学习道路上取得更加优异的成绩。
在教学工作中，我深刻认识到，只有不断完善教学策略，坚守教学原则，才能激发学生的学习兴趣，让他们热爱英语，学好英语。
以上为我的学年述职报告，敬请各界人士审阅，并提出宝贵意见。
衷心感谢！述职人：________年____月____日中学英语教师2024年述职报告（二）在过去的一年里，本人在教育教学岗位上辛勤耕耘，收获颇丰。
2000字的英语文章
2000字的英语文章篇一：英语常用2000字篇二：读书报告英语2000字books and novels books and novels 篇二：英文读书报告英文读书报告oliver twist, one of the most famous works of charles dickens’, is a novelreflecting the tragic fact of the life in britain in 18th century.the author whohimself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view toreveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violencehidden underneath the narrow and dirty streets in london. the hero of this novelwas oliver twist, an orphan, who was thrown into a world full of poverty and crime.he suffered enormous pain, such as hunger, thirst, beating and abuse. while readingthe tragic experiences of the little oliver, i was shocked by his sufferings. i feltfor the poor boy, but at the same time i detested the evil fagin and the brutal bill.to my relief, as was written in all the best stories, the goodness eventuallyconquered devil and oliver lived a happy life in the end. one of the plots thatattracted me most is that after the theft, little oliver wasallowed to recover inthe kind care of mrs. maylie and rose and began a new life. he went for walks withthem, or rose read to him, and he worked hard at his lessons. he felt as if he hadleft behind forever the world of crime and hardship and poverty.how can such alittle boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body andmind? the reason is the nature of goodness. i think it is the most importantinformation implied in the novel by dickens-he believed thatgoodness could conquerevery difficulty. although i don’t think goodness is omnipotent, yet i do believethat those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded.for me, the nature of goodness is one of the most necessary character for a person.goodness is to humans what water is to fish. he who is without goodness is an utterlyworthless person. on the contrary, as the famous saying goes, ‘the fragrance alwaysstays in the hand that gives the rose’, he who is with goodness undoubtedly is ahappy and useful person. people receiving his help are grateful to him and he alsogets gratified from what he has done, and thus he can do goodto both the people hehas helped and himself.篇三：英语专业阅读实习报告实习报告邵阳学院2022年07月9日一、实习时间：2022年7月4日至7月8日二、实习地点：1栋209三、实习过程：这一次非常高兴能由陈红老师担任我们的实习指导老师。
英文读书报告模板（共10篇）
英文读书报告模板(共10篇)1．字体均为Times New Roman报告题目为3号黑体居中学生姓名、专业班级、学号、正文及参考文献均为小4号双倍行距2．打印纸张规格：用A4纸单面打印。
3．报告第一页第一行应为：报告题目第二行靠右应为：学生姓名、专业班级、学号接下来是正文；参考文献在正文之后。
4. 报告字数为1000---1500字。
附：英文读书报告写作知识The Book reportBook reports may be required by teachers who want to know whether their students have read the books assigned and how well they understand those books. If they are not required, students may as well write one or two for themselves, for writing book reports helps students to improve their reading comprehension and their ability to analyze and evaluate books. Moreover, it is very good written practice.1. Three Main Parts of a Book reportGenerally speaking, a book report consists of the following three main parts: ? Information about the author and his timesA summary of the bookComments on itA description of the author’s times should be given together with a brief account of his life. It should include the circumstances that led to the writing of the book under discussion and the historical and social background related to the content of the book. To make these things clear, the writer perhaps needs to read some reference material, such as biographies of the author and histories of the period described in the book.2. Writing of the Book Report1) The summary of the book should be self-contained, clear, and easy to understand. Above all, it should be objective.2) Comments on and criticisms of the book should not be mixed with the summary; they can be left to the third part.3) The summary of a novel or a play is usually written in the present tense, while that of nonfiction, in the tense of the original work: for example, the past tense should be used for a history, and the present fora scientific work.4) Comments on and evaluation of the book from the third and most important part of a book report. In this part the writer expresses his or her own views on the book, names its merits and demerits, and discusses its relevance to the present time. The discussion should center on the content of the book, but the author’s style and techniques of presentation, if interesting, can also be touched upon.英文读书报告的格式1. Introductory ParagraphThe first sentence should state for which instructor and class the book-report is being written. The second sentence should state the title of the book and the author's name.The third sentence should tell how many pages the book has and the name of the publisher.The fourth sentence can state basicbibliographic information about the book.Bibliographic information means not only the author and title but also what company published the book, what year it was published in and any other relevant information such as the edition and if the book has been translated, simplified or abridged.The next sentence should state the reason you decided to read this book. Why did you choose this particular book? Typical reasons might be:o You like the author.o You like this type of book . o Someone recommended the book to you.o It was on a required reading list.o You liked the cover.These reasons do not have to be complex. Most people choose the books they read because they like the author or somebody recommended it to them. If you chose the book because you like the author, then state why you like that author.An optional sentence can be used if the cover of the book gives you any additional information then add a sentence with that information.o Was the book a best seller?o Are there X million copies in print?o Did it win any major awards?2. Main Character ParagraphThe first sentence of this paragraph should state who the main character or characters of the book are, and why they are important. Refer to this person or these persons as the Main Character or Main Characters. You will need at least a complex sentence for this, and probably more than one sentence.3. Other Characters ParagraphYou should compose at least one sentence for each of the other prominent or important characters in the book. State the name of each of the other important characters, and the key role that each one plays in the bookMost books have five or six prominent characters besides the main character, so simply listing each one and stating their role in the book will give you a good sized paragraph.4. Plot Summary ParagraphThis is perhaps the hardest paragraph to writein five sentences or so. If you have to write a bit more don't worry. Here are the main points to cover:o State the type of book .o What place or country was the book set in? o What time period was the book set in? .o Other physical locations which are important, like: ships, airplanes, houses, or buildings.o Other notable attributes of the book. . o What is the main character trying to do?o What is the outcome of the book?o etc.Make sure you cover all of the major parts of the plot. You might have to go back through the book, chapter by chapter, and make a few notes.5. Personal Impressions and Conclusion ParagraphSimply talk about what you liked or did not like about the book. Use this paragraph as your conclusion. It should summarize your overall impressions of the book and bring the report to a close.o Start with a sentence that states that you are now writing a conclusion.TitleBody2011—2012—2英语阅读期中作业班级英语1103班姓名田小星学号110190130 成绩北京邮电大学软件学院工程硕士研究生专业英语成绩评定表学号：导师姓名：评分：年月日12浙江万里学院外语学院______级读书报告姓名学号专业班级读书报告题目201 年月日读书报告基本要求：1、内容要求：英文撰写；2、阅读目标：Oliver Twist；3、篇幅：1000英文单词左右；4、格式：A4纸打印，页面设置为：左2.5，右2.5，上2.5，下2.5，行距1.5倍；读书报告题目3号字，正文小4号字。
优秀的大学英语教师工作总结汇报报告5篇
优秀的大学英语教师工作总结汇报报告5篇热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。
写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。
这里给大家分享一些优秀的大学英语教师工作总结范文，欢迎阅读优秀的大学英语教师工作总结范文1光阴似箭，日子如梭。
转眼间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就20__年的教学工作小结如下：一、变革理念转变角色依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大学英语的教学的重点放在英语综合应用能力的培养上，有计划地培养学生合作学习与自主学习能力，加强“基于网络和多媒体”的大学英语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促进者、英语学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。
坚持用前沿理论指导教学实践。
我校在20__年开始在第一学期实施自主学习计划，指导学生制定自主学习计划、培养学习策略并进行自我监控与评价;20__年开始进行用用ESP理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接。
二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系按照教育部新颁布的《大学英语教学要求》(试行)，结合我院实际，认真组织论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作。
大学英语课程既包括理论环节，也包括实践环节。
在大学英语课程大纲中明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学安排及评估标准。
完善实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成绩评分标准。
总结出一整套英语实践教学环节体系。
加强实践环节的教学监管，严格考勤、考核。
把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大第二课堂活动的指导和投入，规范第二课堂活动，做到有计划、有组织、有测试、有总结、有报道，活动后资料及时存档;加强口语街、“华航中外文化活动交流周”等特色品牌活动，“全国大学生英语竞赛”、“河北省CCTV世纪之星演讲比赛”等活动的指导;组织英语竞赛如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等形式多样的活动，建立自主学习的平台和英语广播站，不断提高英语广播站、宣传栏、墙报的制作内容的质量。
教师读书演讲稿集锦六篇
老师读书演讲稿集锦六篇老师读书演讲稿集锦六篇老师读书演讲稿篇1 各位领导，各位老师：大家好！我是xxx，我汇报的题目是《向着亮堂那方》。
6年前，我怀揣教育的梦想，踏上神圣的讲台，循着常规教书，捧着热心育人。
我如一叶扁舟，身在溪流，心在远洋。
我鼓足风帆，向着大海奋力划桨。
教育应该是幸福的，我们老师应该“享受着教育的幸福”。
老师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还包括自己的充实与成长。
日复一日，年复一年，顾不上欣赏沿途的风景，来不及品味远航的甘苦。
虽力倦神疲，却总也找不到理想的此岸。
我迷茫、困惑：远航的灯塔在哪？我人生的航向又在哪？古语有云：“吾生有涯，而知也无涯”。
老师的成长需要经历+反思，获得成长的途径只有不断学习。
学习的方式，可以是自我磨砺；可以是借鉴别人；更有效的是读书。
对于我们青年老师来说，多读书，读好书，更是我们成长的重要途径。
我开场以自己的实际教学为基点读书，找到了工作的自信，教学的底气，走出了工作的失落和迷茫。
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”我相信阅读对一个人的影响是终生的。
今天站在这里，我不想用那些华美的词藻去描绘读书的美妙和意义，只想与大家一起分享一下我的读书成长故事。
烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
教育，天然需要老师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种忠诚而温馨的情怀，一种追求完美人生的信念。
和所有的青年老师一样，教学中我遇到了许许多多的困难。
通过反思，我终于明白：干工作只凭热情是不够的，它时刻需要心灵的介入，需要长期的学习与积累。
读新教育就是“与好书为伴、与经典同行、与大师对话”。
一本好书，就是一粒撒播在心田的种子，她会悄无声息地生根、发芽，滋润身心，成熟思想。
让读书成为一种生活的习惯，让读书成为一种生命的需求！让我们荡起双桨，向着亮堂那方，长风破浪，云帆济海！老师读书演讲稿篇2 今天我汇报的主题有两个：一、校园文化建立在学校、教育思想中的表达；二、在听报告和观摩中关于“儿童课程建立施行”的考虑。
2023教师读书心得体会8篇
2023教师读书心得体会8篇教师读书心得体会1前段时间因为发生了一些事情，与其说是不愉快，不如说是成长，学习，关于教学，也关于生活，具体的我不想细聊，只在这个过程中，我认识到了一些真正爱我、支持我的家人以及朋友，感恩一路前行有你，感恩你们一直伴我左右，我会用我的实际行动，表达我的感谢。
这期间，退去了几乎一切社会团体，有些是当面说出，有些是直接退出微信群，有支持与理解，当然，也有不理解，不过，这些都不重要，重要的是，我有了更多安静、独处的时间。
我想安静的时候，是最好的学习时间，也可以说是难得的清闲让我能够静下心来多读几本书;亦或是，无聊的时候，我可以开始思考，我可以开始关注到更多和我成长，和我教英语有关的事情中来。
我想这也就是我们所说的，人啊，专注的做一两件事情就行了，再有一点点的爱好就好了。
于我，专注做的事情就是专心英语教学，那么爱好嘛，自然就是吃了，说美食，好像大家更容易接受。
扯了半天，终于聊到了主题，那就是今天的读后感，关于《怎样成为一名优秀的英语教师》读后感。
初识这本书，是在高一年级组周书记的桌子上一眼瞄见了这本书，周书记是我校一名非常优秀的英语教师，当时，想问她借来看，但书记说，这书是要教给学校的，于是，也就回来自己买了一本。
看这本书，我想也就是中了标题，向来，我看书，都是看标题先，这可真是符合了我找对象也得看外貌的习惯了，这书的标题，首先吸引了，也没仔细翻，看着书的价格不贵，也就买了回来，自己阅读，利用一切闲暇时间，读完了这本书，书是前几天已经读完了，我习惯读书做读书笔记，那种看完书，笔记本都用完的感觉，简直不能再美好。
不过，现在有点后悔，今天才想起写读后感，因为书本的内容已经快要不记得了，怪不得，人家说，读书的反馈，最好在读完书的时候，立马完成，要不然，真的要忘记了。
为了顺利完成这次读后感，刚才又迅速翻阅了一下自己做的笔记，有笔记这时候显示了它的优势，帮助我回忆了书本的内容，整体上，我认为这是一本偏理论的书本，书本开篇介绍了我国英语教学法的演变进程，我现在能想起的就是包天仁，因为当时大概是初中吧，一直做这个人主编的一类报纸，时间太久远了，报纸名字也不记得了，只记住了这个名字，然后，这让我想起了现在浙江教育界的葛炳芳老师，大概也是和他一样出名的英语教学界的大家。
读书报告最新13篇
读书报告最新13篇读书报告篇一为深入贯彻倡导多读书、读好书、好读书的文明风尚，全面构建学习型社会。
根据教育局统一安排，九月份我校开展了争当书香校园、争当读书标兵“兰台读书月”活动，为总结经验，开展今后的读书活动，特作总结如下。
一、积极组织发动，宣传“兰台读书月”活动的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，开放了图书室，配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。
在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
在青年教师中开展晚自习自学的活动，让刚参加工作的年轻教师每天都有学习任务，从读书中增长知识，成长起来。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。
有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
学校召开全体教师会议，明确“兰台读书月”活动的主旨是“倡导全民读书，共建文明钟祥”。
引导教师认识、体味、畅谈读书与社会发展进步、人的全面发展的关系，倡导“爱读书、读好书”的良好风气。
制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，鼓舞教师大量阅读经典书籍，使教师素质得到升华。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。
学校负责整个活动的`资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文等各项工作。
在本次活动中我们以教研组为单位开展了读书征文活动，学校在语文、数学、英语、政史、理化五个教研组中评选出了五篇优秀征文，挂在学校开办的洋梓中学兰台读书月活动交流博客上，由老师们推荐评选出两篇征文《送给老师的心灵鸡汤读后感》、《坚强的面对一切》作为活动的一等奖征文。
四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。
2024年英语教师年终述职报告例文（9篇）
2024年英语教师年终述职报告例文时光荏苒，转眼间，本学期的教学工作即将画上句点。
本学期，我承担了四至六年级的英语教学任务。
为了更好地推进今后的教育工作，总结过往经验，提炼教学成果，现将本学期的教学工作做如下梳理，以期继往开来，推动教育质量不断提升。
一、政治思想表现本人始终秉持对人民教育事业的热爱与忠诚，以严谨的教学态度和扎实的教学风格，恪守学校规章制度。
我坚持参与每周的政治和业务学习，紧紧围绕新课程的学习与建设，积极探索新的教学方法，不断更新教学理念。
将新课程标准的学习与教学新理念的构建紧密结合，力求在观念更新、知识丰富和能力提升上，迎接课程改革的挑战。
二、教育教学实践在教学工作中，我严格遵循教学工作的五个基本环节，精心备课，深入研究各类教材和参考书籍，结合个人教学经验和学生实际情况，编写教案，制定教学计划，并不断进行优化。
我坚持以学生发展为根本，激发学生的学习兴趣，注重分层教学，引导学生们树立正确的学习态度和掌握有效的学习方法。
在知识传授的我特别关注后进生的成长，耐心辅导他们复习遗漏的知识点，帮助他们跟上班级整体进度，树立学习自信。
在培养学生良好学习习惯方面，经过一年的英语学习，学生们对英语产生了浓厚兴趣，对基础知识和技能有了初步掌握，听力、口语和阅读能力都得到了显著提升。
具体做法如下：1. 认真备课，全面授课。
我注重备课的全面性，不仅关注学生，也深入研究教材和教法，根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，选择合适的教学方法，并详细记录教学过程，确保每一节课都做到准备充分。
2. 提升课堂教学技能，确保教学质量。
在课堂上，我注重调动学生的积极性，加强师生互动，努力营造轻松愉快的学习氛围，培养学生的动手、动口和动脑能力。
3. 加强课后辅导，实行分层教学。
在课后，我为不同层次的学生提供针对性辅导，同时加大对后进生的辅导力度，不仅关注知识辅导，更注重思想引导，帮助他们解决学习上的心理障碍，激发学习兴趣。
初中英语教师师德师风心得三篇
初中英语教师师德师风心得三篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
本站今日为大家细心预备了学校英语老师师德师风心得三篇，盼望对大家有所关心!学校英语老师师德师风心得一篇有句名言说的好："生命的长度是有限的，但其宽度却是无限的'。
5月18日，我校组织全体教职员工，在电教室收看了由老师进修学校组织的"师德标兵，育人先锋'的报告会，感想颇深，教育是延长自己的精神生命，而老师就是在用自己的行为来拓展他的宽度，这是无限的。
我从教二十五年我始终在不断思索这样一个问题：怎样才能成为同学心目中真正"信其教、乐其道'的一位好老师？通过钱慧仙老师等人的报告，我认为有以下三个方面：1、老师的品德修养是为人师表的重要前提老师要以德立身，以身立教。
我的专业是思想政治教育，我深深懂得老师这个职业是神圣的，专业对同学的影响程度，不仅包括全部感情、时间、精力而且还要付出全部心血，那种悄悄无闻的付出，没有回报的付出，是我们无谓的选择。
多年来我就是以此来要求自己的，上课早来晚走，仔细批改每一份作业，我能够坚持一贯从不懈怠，为我的教同学涯添光加彩，这不仅是师德的详细表现，而且还能拓展生命的宽度。
2、信仰是支撑我前行的动力不知怎么地，我一站在讲台上，就有一种无穷地力气支撑着我，那就是对教育事业的喜爱，对教育事业的忠诚，对教学工作的信仰。
教学工作对于我来说是一种精神寄予，而不是谋生手段。
我从内心珍爱、珍惜这份职业，甘心付出，无怨无悔直到永久。
学高为师，身正为范。
作为一名老师，要有较高的学术造诣以及比较优良的专业素养。
老师还应当具备有朝气蓬勃的精神，时时到处表现出一种乐观、开朗乐观向上的精神面貌，这对于引导同学培育乐观向上的性格会起到潜移默化的作用。
我不管遇到多大的挫折和困难，只要一进入课堂，我就会立即调整好心态，以乐观饱满的热忱去面对同学，使同学在健康向上的氛围中欢乐地学习。
21世纪英语教育网 学习《2022英语课程标准》的读书报告P
21世纪英语教育网学习《2022英语课程标准》的读书报告P近日，教育部印发了义务教育课程方案和16个课程标准。
新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。
《义务教育英语课程标准（2022版）》的印发，为我们今后的教育教学工作指明了方向。
《2022版义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。
新课程理念发挥核心素养的统领作用，构建基于分级体系的课程结构，以主题为引领选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合。
英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。
英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。
围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。
六个要素构成一个紧密关联的结构，服务于学生核心素养发展的目标。
内容结构中不仅包含语言学习必备的基础知识和基本技能，更重要的是包含了能够促进学生心智、情感、终身学习以及态度和价值观发展所必须依托的学习主题和多模态的语篇内容。
语言学习不再仅仅围绕语言这一符号体系展开，而要同步关注语言背后所承载的与立德树人直接相关的主题和跨文化知识以及其背后所隐含的态度和价值观。
所有的课程内容都按照三个基本级别提出具体要求，对各“级别+”的内容用“+”标识。
可以看出，新版义教课标的分级体系适切性和灵活性都更强。
主题包含三个层级，即主题范畴、主题群和子主题。
由于主题范畴和子主题的确定是教材选材和教师教学的重要参考依据，主题的选取必须要有利于循序渐进地促进义务教育阶段学生的语言发展、身心健康成长和正确世界观、人生观和价值观的形成。
通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长
通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长温州十四中高中英语组沈永铭一、课题研究的背景及意义作为一种新的学校教育研究策略,校本教研是随着新课程改革的推进而提出来的;尽管近年来我们对校本教研进行了理论框架的准备和实践操作的探索,但是对于大多书学校和教师来说,校本教研仍然是新生事物,如何正确地把握校本教研是广大教师需要注意的问题; 我们根据温州市青年骨干教师研究班苍南钱库二高校本经验交流会的精神和市高中英语教研员郑秋秋老师的指示我们达成了如下的共识：更新教育教学的观念是顺利推进课程改革的关键举措;教师要在学习型的学校氛围中发现自己教学中的,通过自己的反思和同伴互助来解决问题,实现促进专业成长的根本目的；而教研组是校本教研的最基本单位,校本教研只有真实地发生并且扎根在教研组,才能有效地开展;我们力求通过大力推进校本教研使教师在反思与研究中不断提高实施新课程的能力,新课程理念主要要通过课堂实践和探索中生成, 校本教研的理论框架应该在教学实践中构建和完善,通过教师能力的提高而不断得到落实;否则,校本教研就不能称为“以校为本”;我们感到高兴的是,我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2005年基础校验研究课题,整个课题将于2006年6月全部结题,并上交结题报告;二、研究方法、研究模式和研究过程1研究方法：本课题采用文献研究法、经验总结法、行动研究法、调查研究法等研究方法;2校本教研模式：教学—问题—归因—设计—教学—反思“; 我们力图通过反思促进英语教师专业的发展;我们在2004学年第一学期已经制定了校本教研的实施方案,并已经完成部分研究工作, 每位教师都撰写了教学案例,我们组的教师撰写的案例、论文和整合课件和优质课已经在市级评比中多次获奖或发表或上传;3课题研究的步骤1、制定校本科研方案,明确研究的方向;2、各备课组制定反思教学研究的计划表,计划表应包括个人备课、集体备课、个人上课、说课、集体评课、教学反思等程序,第18周前上交组长所有应交的反思教学研究计划表、个人备课教案、集体备课教案、开课教师说课稿、备课组集体评课稿、教师教学故事和备课组教学反思总结等内容;如下图：3、理论学习转变观念,提高认识;针对英语学科来讲,我们主要重温英语教学大纲,学习高级中学课程标准--英语及其他专业理论和反思资料以提高全组教师的英语教学的思想认识,使我们的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要;主要通过外出取经,请专家作专题讲座,教研组集体反思;通过专家引导和同伴互助,行为跟进,促进教师的专业成长;4、开展教学反思活动.我们每次校内公开课课前制定备课组教学反思计划, 确定公开课开课内容;然后备课组集体备课教学教师现场反思与答辩；教研组集体评课；开课教师要撰写反思性教学公开课的材料的述评；5、组织英语沙龙;为了加强英语文化的学习和英语口头表达能力的提高,交流校本教研的体会,为教研组的结题报告积累必要的素材；我们组织英语沙龙活动 ;6、教师教学故事的搜集和撰写;采集同伴和自己的教学故事；撰写好之后上交教研组组长,由教研组长负责组织评比,并在教研组网上交流；由于时间比较仓促,没有全部完成;7、整理和汇总;教研组整理本学期的校本反思性教研活动的各种材料,并由教研组长负责撰写研究报告,上交校教科室和市教研室交流和汇报,争取上级领导的支持和指导;分工：本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担;分工：本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担;课题组组长：沈永铭副组长：翁晓菁、陈婕、吴丹成员：丁洪江、金炎、付素清、王清平、谢津津、付素清、张春玲三、初步校本教研研究成果本组教师通过校本教研,专业水平在短期内有了较大的提高;我校参加市级案例评比获得好成绩,其中张春玲、陈婕老师获得市整合案例评比的二等奖,张春玲老师的整合课件获得市一等奖,沈永铭老师的案例也参加温州市高中英语青年骨干教师研究班教学案例的二等奖；沈永铭老师的论文单项填空的解题对策发表于中学英语读写高考版2004年第12期；中学生上网心理矫正策略参加了温州市“我与网络”主题征文比赛,并发表于温州晚报2004年8月7日第14版上;利用Internet优化高中英语课堂教学的实践和思考发表于温州教育网课改在线;陈婕老师获得温州市直属高中英语优质课评比二等奖;我们组织了高一学生参加了全国中学生英语竞赛,取得很好的成绩;陈婕老师参加温州市市直高中英语说课比赛获得二等奖;我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2005年基础校验研究课题,整个课题将于2006年6月全部结题,并上交接替报告;四、校本教研活动实践与反思高中英语校本教研活动方案----“提升教学反思力；在反思中成长”主题活动方案一）活动主题：提升教学反思力,在反思中成长;二活动目标：1、本校是浙江校本教研示范学校,具备较好的进行小本科研的条件和科研基础,本组本学期决定以“提升教学反思力,在反思中成长”作为校本教研的主题；目在于更新教师的教育观念,不断提高现代课堂教学效率和教学水平,从而提高教学的有效性;2、我们将以教学设计原理和新课程教师教学技能的变化一书开展读书学习活动,聆听专家报告和同伴读书辅导,提升本组教师对新课堂教师教学技能的理论认识和对于反思性教学的认识;3、我们以新高中英语课程标准为理念,以课堂教学思想的革新和教学过程中和教学后的反思为手段开展教学展示,培养教师在教学中进行研究通过反思不断提高课堂教学水平;4、我们通过叙事研究的方式,以教学故事撰写评比为载体,促进教师专业水平的发展;5、我们认为反思不是一般意义上的回顾,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题;它具有研究的性质,行动研究是立足于教学的研究,是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究;其特点为“从问题出发,从教师的需求出发;”6、申报并取得温州市基础教育研究课题“通过高中英语校本科研, 促进高中英语教师专业成长”;三）活动流程1、确定研究主题,制定校本教研活动方案;2、专题读书与辅导：书目：1教学设计原理；.加涅、. 布里格斯;2新课程教师教学技能的变化；傅道春; 3高中英语课程标准其他材料自选：例如论教师的反思及其策略作者：张立昌等3、专家引领：本组计划邀请温州大学外国语学院副院长毛继光副教授做关于如何促进教师专业成长的专题讲座,目的在于通过专家引导促进教师的专业水平的提高;4、各备课组制定反思教学研究的计划表反思教学研究的计划表应包括个人备课、集体备课、个人上课、说课、集体评课、教学反思等程序,第18周前上交组长所有应交的反思教学研究计划表、个人备课教案、集体备课教案、开课教师说课稿、备课组集体评课稿、教师教学故事和备课组教学反思总结等内容, 通过同伴互助,促进教师专业水平的共同提升;5、教研组2004学年第一学期开展反思性教学公开课活动：6、召开反馈会议和专题讲座：i.三位开课教师现场反思与答辩；ii.教研组集体评课；iii.开课教师撰写反思性教学公开课的材料的述评；7、进行青年教师基本功竞赛;第15周下午2：30-4：30进行青年教师基本功竞赛;张春玲、陈婕老师参加了竞赛,取得一等奖和二等奖的优异成绩;8、积极参加市高中青年骨干教师研究班的校本科研活动;从中吸取经验和知识,并结合本组实际,完善我们自身的校本科研体系;9、组织英语咖啡沙龙,加强英语文化的学习和英语口头表达能力的提高,交流校本教研的体会,为教研组的结题报告积累必要的素材;2004年12月24日, 我们劝阻教师邀请尤珍珍校长参加了本组的圣诞英语咖啡沙龙,以英语的文化氛围, 品尝圣诞美食,感受圣诞文化, 提高英语水平;10、教师教学故事的搜集和撰写：采集同伴和自己的教学故事;每学期每位教师要撰写好之后上交教研组组长,由教研组长负责组织评比,并在教研组网上交流;11、教研组整理本学期的校本反思性教研活动的各种材料,并由教研组长负责撰写研究报告, 并上交校教科室;五、校本教研活动实践举例高二英语备课组反思性教学公开课计划表强化互动,引领文化----Senior II; British Isles教学案例沈永铭一引言国家教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知中指出："信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的主要途径;"这就把信息技术与课程整合提高到了一个非常重要的地位;事实上,教学实践表明：时代在不断向前发展,在现代文明下产生了现时年轻人的生活方式和思维习惯;他们时尚、前卫、锐意革新、容易接受并喜欢新鲜的事物……;本课拟采用信息技术与学科整合的方式,利用网络资源,让学生有更新的思维方式和接收信息的手段;在学习本课时,我们要求学生不仅仅停留在课文本身,更多的要求他们利用多方面的资源,对英国文化产生新的浓厚的兴趣点；其次培养学生的大胆思维能力,让他们自由发表看法,利用网络快捷方式及时进行交流讨论,以达到一种新的学习效果和学习理念;学生所接受的教学信息并不完全取决于教师所教授的信息输出量,特别是多媒体和互联网融入教学中,教学信息的传播方式从根本上发生了变化,从单向往双向或多向交互式的方式转变,学生不再是被动的接受者,而是可以主动搜索自己感兴趣的信息,根据自己的需求选择信息的内容;换句话说,信息不再是从教师那里"拿"回来,而是由学生在更广泛的时空里"找"回来的;正是由于信息技术为英语学科教学提供了即时、多向获取信息的可能性和巨大的思维发展空间,增加了学生与师生之间的教学互动;因此,二者的融合将有利于高中英语的教与学的优化;此外,高级中学英语课程标准的"课程的基本理念"中提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式";在"课程总目标"中也提出让学生"能主动进行探究性学习";可见,课程改革强调改变学生学习方式,倡导探究式学习;二研究背景The British Isles是人教版高中英语第二册第五单元Unit5的一篇课文,是高二上册的中间单元,在全册教材中起到"承上启下"的作用,是一个对学生理解和感悟讲英语国家的文化能够产生深远影响的重点单元;本单元的中心话题The British Isles围绕英国人文地理状况展开;我首先通过"头脑风暴"的形式充分调动学生的学习积极性,让学生的大脑热起来教材；以"看地图,说地图"为切入点展开听力、对话、阅读、协作和综合运用,通过"英国的地理、气候、历史、资源、及风土人情、社交礼仪、生活习惯等"内容使学生感受语言知识,在互动的学习氛围中感悟英国文化,感受跨文化知识的学习,接受语言的听说读写的全面训练,发展全面的能力,培养国际视野;英国是英语国家中最重要的一个国家,我们可以就相关内容进行深层次的挖掘和整理,拓宽文化视野,增强学生对不同地域和文化差异的理解和语言敏感性;三、问题的设置由于我第一次执教高中英语新教材,且长期受老教材和老教法的干扰和影响,我觉得最大的困难在于改变教学观念和发挥学生的主题作用上;开课前,我主要通过学习新高级中学课程标准-英语和教学案例的撰写方面的理论和实践介绍,从理论上提高认识；我还积极参加了温州市青年骨干教师研究班有关校本科研和案例撰写的学习和培训,我撰写的教学案例获得了市二等奖,这也多少增强了我的信心;通过对于教材的研究, 我初步定下了本课的教学主题和教学方式;我的开课前确定的问题就是如何通过课堂教学强化教与学的互动,引领语言文化教;具体教学策略如下：1、教学模式：信息技术作为网络资源的探究式教学模式和任务型学习模式;2、教学构思：以为教学对象,激"活"文中的"文化分子",营造人文化的课堂情境,让学生陶醉其间,设身体验,接受人类文化的濡染和熏陶,在互动、轻松愉快的氛围中进行人文教化;另外利用网络达到探究学习,获取更多知识,提高语用能力的根本目的;3、教学目标认知目标了解作者对于英国文化的理解及感悟;能力目标通过探究实践培养学生运用网络信息技术收集、加工、处理信息、自主探索与学习的能力;情感目标体验网络环境下探究式学习的乐趣,提高学生的品德修养和审美情趣,增强学生对于英国文化的理解和感悟;教学重难点：重点1 总体把握文章的内容,用简要的语言从不同方面加以概括;2 体验英国文化的特色和我国之间的地域差异,学会通过网络自主探究和合作探讨来解决;难点1由于生活阅历尚浅,学生对英国的文化了解不够,深刻感悟的理解有一定的困难;2利用网络环境,进行交互学习,搜寻网络中有用信息为己所用,发表自己的观点; Teaching ProceduresTask 1 Warming- upT: Hello, everybody, so long we have learned English for more than four years. But do you know the country the language came from Ok, at first, let's make our brain and body warm by expressing our own opinions Ask the questions about the British's Isles and let students discuss freely on line to make them concentrate on as much information as they canBritish Isles equal the United Kingdom2. How many countries make up the British Isles3. What do you know about the United Kingdom4. What do you know about the IrelandTask 2. ScanningT: Very good, you have done a very good job. From your words, I know some of you are puzzled with the geography of the United Kingdom. Yes, it is a little hard to make it clear. But don't worry; today we are going to learn the introduction of British Isles. Ok, first, please scan the map of the British Isles and the text on line quickly, and then do the following exercise.Decide whether the following statements are true or not.⒈The British Isles is made of 3 parts.⒉The British Isles lies off the west of Europe.⒊The English Channel is only 20 miles wide.⒋The British Isles is surrounded by the Atlantic Ocean to the east⒌There's much rain in the British Isles.⒍Ireland is part of the United Kingdom.⒎There are 6 languages that are considered to be native to the British Isles.Students show their answers on the BBS . Keys: F T T F T F T评析：这一部分主要让学生通过地图直观上感受英国的基本情况,作为课文教学的铺垫和基础；通过"头脑风暴"的形式充分调动学生的学习积极性,让学生的大脑热起来；间接培养学生的观察和头脑的反应能力;实际教学效果良好;Task 2. SkimmingT: Just now, we quickly read the text and did some exercises, then let's read it more carefully and get some information about the British Isles. Please read the text or you can choose to listen to the tape on the net, and take these questions in mind. First of all, you should do your best to catch the main idea of the text for each paragraph.Para 6. The history of the United Kingdom.Para 7. The languages spoken throughout the British Isles.Second, answer some questions for this time, in order to give the students enough time to read the text or surf the Internet to deal with these questions1. How much do people know about the British Isles2. What kind of country is the UK3. What is the BI made of4. What's the relationship between different parts in geography map filling5. What's the main type of climate6. What're the climates in different parts7. How did the European mainland influence the culture of BI8. How did the French influence the language of BI9. What was the UK made up of in 1536 and 170710. Is Ireland one part of the UK What about the Isle of Man and Channel Island11. What are the languages for the British people in the different parts12. What is a serious matter happening to people评析：Skimming这一步骤主要通过先理顺篇章的段落大意,再归纳篇章的中心思想,最后理解篇章主要细节,让学生从粗的线索理解篇章的整体结构,建立课文的整体概念;教学实际操作效果很好,学生的课前预习做得很好,保证了教学的流畅进行;Task 3. Consolidation map-filling& retellingT: Since we knew the text well, then please fill the map of the British Isles on the line. And then prepare for retelling the text with the help of the information supplied on line.评析：Consolidation这一步骤主要通过地图帮助学生理顺区域位置,教会学生学会正确运用方位的表达方式,并在实践中运用所学语言知识的能力;不足之处是方位介词的运用效果不是很好,应该先介绍方位表达的方式,再实际运用的效果会更好;Task - Reading Plan-makingT: Imagine that you are going to have a four-week a summer camp in the UK. Make a travel plan in which you describe where you will go and what clothes and things you will take. You can discuss with your partner on line and search more information by surfing the Internet. And then make a plan according to your own situation.评析：Post - Reading Plan-making这一步骤主要通过制定计划的方式,让学生灵活运用本单元的重点句型、词汇和语言知识,学以致用;实际教学效果一般,学生的语言水平差异较大;让两人一组合作进行的效果可能会起到相互弥补、共同促进的效果;Task 5. Extra-readingT: Since we have learned the text on the book, maybe you want to learn more about BI, then please do the reading comprehension and do the exercise related. The material is on the " test on line". Please test yourself and then write down your reading speed and the result on BBS.评析：Extra-reading这一步骤主要通过网上阅读,BBS网上讨论,扩展学生的阅读范围,提高学生的泛读能力,加深对于英国文化的感悟;教学效果不错;Taskis possible to swim from the European mainland to England. How far is it and where would be the best place to do so is it of great value to record and teach local languages to the young generation评析：Discussion这一步骤主要通过BBS课堂讨论,拓展学生的思维,提高语用能力;BBS课堂讨论的水平差异较大,个别学生在胡说八道,缺乏监控;在课前要加强指导,在讨论期间要加强巡查,还应发挥各学习小组组长的督管作用;Task 7. Homework1. Write a summery of the British Isles and send it to your friends or my e-mail on line2. Collect the information about any part of United Kingdom in a group of four and then present it to us in the next period.评析：homework这一步骤主要为了达到复习和巩固已学知识的目的;Task 8.教学评价ASSESSINGIn this lesson, you have learned about the British Isles. How comfortable do you feel doing each of the skills below1=Not comfortable 2=Need more practice 3=Comfortable 4=Very Comfortabl评析：教学评价这一步骤主要为了了解学生的课堂掌握情况,作为调整和弥补课堂教学的不足之处的反馈信息,是对于教师自身教学行为反思的重要依据;五、教学反思一如何实现文化教学教学有法,教无定法;我们经常会反思自己的课堂教学是否"应试味"太浓,但反思到最后,倒昏了自己的头脑;文学即人学,英语教学应该提倡人文教学,怎样才能体现在课堂教学中呢我这堂课基本上围绕着文化culture这一主题作为教学内容,安排教学环节的;希望通过情境的设置,让课堂具有一种浓郁的文化氛围,把僵化的教材还原成活生生的生活,在比较枯燥的课堂上注入浓浓的人文气息;让学生设身于这种氛围中,反反复复地体验,获得文化的营养,唤起为人为文的思考,一步一步感化;我利用了高中英语新教材中关于British Isles的话题,引导学生感悟文化,拓宽国际视野.二课堂教学的一点反思1、一定要给学生一个学习的过程,适应新的学习环境,这种课程包含的学习目标丰富,不能简单地以学术标准来衡量;2、各步骤设计要遵循语言学习本身的特性,要符合语言思维的特点;网络服务于语言学习最关键的仍是教师对文化背景、对教学内容的理解,我的备课中仍体现出文化底蕴的不足,需要不断学习,不断充电;3、信息技术作为网络资源为英语的学习确实提供了广阔的天地;无论是学生还是教师都大面积地接触到课文以外的各种信息资料,英语语言学习的材料和范例也因此更加多样并富有动态性,英语的外延不仅包括现实的生活领域,还包括网上虚拟生活中的语言活动,这使我们的英语课程真正成为跨学科的综合性课程;4、网络教学软件的即时回馈提高了每个学生参与学习的程度,传统课堂上的集体阅读或讨论难以确保每个学生都在积极参与,而网上的论坛回帖则有效督促和了解了每个学生的参与程度,网络的记录功能和教师设置的评价机制也反馈了学生在一节课上的具体表现,使他们及时发现不足,不断提高学习效率;5、网上讨论打破了空间限制,提高了学生思考的深度;学生可在BBS这一动态论坛上用跟帖的方式寻找自己的伙伴,根据需要一人可参加几个小组,不需交换座位即组成了多种多样的学习小组;网上发帖讨论虽然进度不快,但也给学生留下了足够的思考空间,锻炼了学生的英语书面组织表达能力和电脑操作能力,使他们的思考更为深入;事实上,网上讨论也能有效弥补了口头讨论的不足;6、要在课前做好各项准备工作,要更新学生的思想观念,使他们意识到网络探究式学习是一种创造性的学习方式,对培养科学的思维习惯有积极的影响;这种学习的主动权是掌握自己手里,要靠主动参与认真探究才能获得学习成果,从而更快地进入课堂的情境,高效地完成学习任务;在学生自由讨论期间要加强巡查,还应发挥各学习小组组长的督管作用;这方面,我做得很不够;总之,通过搜集网上资源,进行交互讨论,可以形成自己新的观点和看法;这样不仅能提高学生的计算机水平,促进他们的英语思维能力和语用能力,同时也是教会学生另一种新的学习方法;学生在学习的过程中,能够真正成为学习的主人,达到我们"授之以鱼,不如授之以渔"的最终理念;。
让阅读成为习惯让经典点亮人生
让阅读成为习惯让经典点亮人生-2018年安庆市区高中英语教师工作会议暨读书报告会在安庆四中西区举行安庆市第四中学西区陈小芳供稿为进一步谋划并落实新学期高中英语教研工作，激励一线教师读书的积极性，引领教师真读书、真思考、真应用，提升教师的教育理论素养，加快教师专业化发展步伐，构建学习型教师队伍，2018年3月6日下午安庆市区高中英语教师工作会议暨读书报告会在安庆四中西区成功举行，会议由教研室副主任陈俊主持。
陈俊主任首先和与会教师们简要回顾了 2017 年全市高中英语教研工作，并对 2018 年上半年全市高中英语教研工作进行了部署和安排。
与此同时，陈主任向参会教师介绍了高级教师评审标准、特级教师评审标准及正高级教师评审标准，借此勉励大家积极学习，勤勉工作，加快教师专业化成长。
随后进行了新春读书报告会，来自市直各学校共14位教师就所阅读的书籍，分享了各自的读书心得：安庆一中胡潇老师通过阅读《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》，阐述了很多实用的课堂管理策略，并结合自身的教学实践予以创新与应用，效果显著，为青年教师在教育的道路上做了很好的引导；安庆二中东区汪琳琳老师、安庆七中宋洪丽老师以及九一六胡丽老师均通过认真学习《高中英语课程标准》，分别就高中英语教学中对学生文化品格的塑造的背景、现状及其相关对策，以及在新课改的背景下教师的角色定位等问题结合学习感悟提出了自己的认识；石化一中杨晓星老师的《教师的幸福人生与专业成长》重在引导教师培养良好的专业心态，即接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越；安庆九中杨红霞老师的《窗边的小豆豆》通过分享小豆豆的学习经历反映了教育的核心---爱，教师应心怀大爱，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵；杨桥中学张玲老师的《中学英语教师学科教学知识的特征及影响因素研究》，结合自身教学实际，从农村和城市两个层面面阐明了中学英语教师学科教学知识的影响因素；安庆二中汪丽、安庆十中石文、安庆十一中王芳、广圩中学查咏、白泽湖中学江燕、外国语学校韩惠等老师也都结合自身所读著作，从教育的视角出发，阐述了自己的所感所悟。
英语教师读书报告
英语教师读书心得体会读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师年度阅读书单总结报告
教师年度阅读书单总结报告一、引言教师是知识的传递者和引导者，他们不仅需要具备广泛的知识储备，还要不断更新自己的知识体系，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
为了提升自己的专业素养和教学水平，我们教师经常会阅读各类相关书籍。
本报告旨在总结过去一年教师年度阅读书单情况，评估阅读效果，并提出对未来阅读计划的建议。
二、年度阅读书单概述为了提高教学能力和拓宽知识视野，今年我阅读了十本书籍，其中包括教育学、心理学、教育法律、教育心理学、课堂管理、科学教育等领域的书籍。
本报告将对每本书进行简要总结和评价。
1. 《教育心理学导论》这本书是一本经典的教育心理学教材，它系统地介绍了教育心理学的基本概念和理论，对于理解学生的认知过程和情感需求非常有帮助。
通过阅读这本书，我对学生的认知特点和心理需求有了更深入的了解，并且能够针对性地调整我的教学策略。
2. 《课堂管理的艺术》这本书主要介绍了如何有效地进行课堂管理，涉及到了师生关系、纪律管理、教学规划等方面的内容。
通过阅读这本书，我学到了很多有效的课堂管理策略，比如鼓励学生的积极参与、建立良好的师生关系等，这些策略在我的教学实践中起到了很好的指导作用。
3. 《教育的艺术》这本书主要探讨了教育的本质和目标，并从多个角度分析了教育对个体和社会的影响。
通过阅读这本书，我对教育的意义和价值有了更深刻的理解，同时也加深了对于个体差异和多元化的认识，在实践中更加注重关注每个学生的个体需求。
4. 《教育心理学案例分析》这本书主要通过案例分析的方式，探讨了教育心理学在实际教学中的应用。
通过阅读这本书，我学到了很多实际案例中的教育心理学原理和方法，对于排解学生的心理困惑和解决教学难题起到了很大帮助。
5. 《科学教育理念与实践》这本书讲述了科学教育的理念和实践，介绍了科学教育的基本原则和方法。
通过阅读这本书，我认识到科学教育不仅仅是传授科学知识，还应该培养学生的科学思维和创新能力，这对于培养学生的创新思维和实践能力非常重要。
《英语学习策略》读书报告
《英语学习策略》读书报告1. 书名：英语学习策略2. 作者：程晓堂、郑敏3. 出版社：外语教学与研究出版社4. 出版日期：2002年5. 内容摘要当代英语教学从关注“教”转向了“学”。
培养学习的自主学习能力是当代英语教学的主要目标。
学习策略越来越受到人们的关注。
因此，全面系统地介绍学习策略至关重要。
本书正是在这样的背景下应运而生。
本书主要是面向英语教师及研究者，共11章，3部分。
第一部分，1—3章，为理论部分，主要介绍了学习策略的起源、发展及其定义、分类和影响学习策略的因素。
随着人们对认知过程的认识发生变化，旧的教学模式的效果不够理想，20世纪70年代学习策略由此诞生。
发展的过程中，众多学者从不同的角度进行研究，引发很多争议，但也由此促进了它的发展。
到八九十年代，英语学习策略已经发展成了一门有理论基础、实践经验和科研方法的学科。
本书的主体部分，4—9章，为实践部分，分别介绍了如何运用学习策略去学词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
每一章都主要分成两部分，首先是探讨关于听、说、读、写、等的认识，再分别介绍相应的学习策略。
第4章主要介绍了英语词汇学习策略，在探讨了对词汇学习的认识，例如学习词汇不能盲目，要根据自身的情况制定学习目的，选择词汇范围，学习的程度。
在此基础上，介绍了几个词汇学习的策略，比如，在语境学习法、联想法、图像法和分类法。
这些方法强调不能孤立地、死记硬背地学习词汇，而要有策略地记忆学习它。
第5章探讨了语法学习策略。
关于语法学习的认识，本书认为语法有促进理解，监控输出的作用，因此要学习语法，学实用的语法。
因此，语法学习要在理解的基础上学，积极主动总结规则，从错误中学，在实际中运用语法。
学习语法不是为了记住语法本身，而是为了更好地学习英语。
第6章是关于听力的学习策略。
在探讨听力理解过程中，本书分析了一些造成听力理解困难的原因和有助于听力理解的积极因素。
要解决听力难的问题，首要解决听不懂的问题，即要充分利用已有的知识、文字和图表信息和说话者的语气等。
教师英语学习报告
教师英语学习报告简介教师英语学习在现代社会中具有重要的意义。
随着全球化的发展，英语在国际间的地位日益重要，因此，提高教师的英语水平对于他们的教学能力和专业素养的提升具有重要意义。
本文将介绍我作为一名教师在过去一段时间中学习英语的经验和收获。
学习目标在开始学习英语之前，我首先明确了自己的学习目标。
我的学习目标包括但不限于：1.提高英语听说能力，能够流利地进行日常对话；2.加强英语阅读能力，能够阅读和理解英语教材和相关的专业文献；3.提高英语写作能力，能够清晰地表达自己的观点和思想；4.扩大英语词汇量，提高英语词汇的灵活运用能力；5.学习专业英语，提高教学和专业领域的英语表达能力。
学习方法为了达到上述学习目标，我采取了以下学习方法：1.制定学习计划：我每周制定学习计划，将学习时间合理安排。
在学习计划中安排听说练习、阅读和写作练习等不同的学习活动。
2.多听多说：我通过听英语新闻、听力材料以及与其他英语学习者交流等方式，提高听说能力。
同时，我积极参加英语角和英语辅导班，增加与其他人交流的机会，进行口语练习。
3.多读多写：我坚持阅读英语原著、英语报纸和杂志等，提高阅读能力和词汇量。
同时，我也积极进行英语写作练习，包括写作短文、日记和作业等。
4.学习辅助工具：我使用了各种学习辅助工具，如英语学习App、在线学习平台和英语学习网站等。
这些工具为我提供了丰富的学习资源和学习支持。
5.参加培训课程：我参加了一些英语培训课程，如英语口语培训班、英语写作培训班等。
通过这些培训课程，我不仅获得了有针对性的指导，还结识了其他英语学习者，进行了一些团体学习和讨论。
学习进展和收获通过以上的学习方法和努力，我取得了一定的学习进展和收获。
具体包括以下几个方面：听说能力提高通过频繁的听力练习和口语练习，我发现我的听说能力有了明显的提高。
现在，我能够听懂英语新闻和电影，并且能够用英语进行日常对话。
在教学中，我也能够更加自如地运用英语进行和学生的交流和互动。
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英语教师读书心得体会读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。
其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。
教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。
学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。
绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。
不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。
作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
教师要经常自省：我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。
一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。
不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。
当然，只有自己努力才是唯一的方法。
篇二：英语教师读书笔记英语教师读书笔记句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。
在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。
在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。
例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“jump high and touch the balloon”的指令。
男生跳得高，碰到了气球；女生则没有触摸到气球。
这时，教师很自然地指着男生问其他学生：does he iump high?学生回答：yes，he does，再指着女生问：does she jump high?教师得到的回答自然是no，she doesn’t，这样。
学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
二、设计旧知铺垫。
巧妙呈现新知在小学英语教学中，教师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、经验作为获取新知识的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，帮助学生建构当前所学句型的意义。
例如，在教学《牛津小学英语2b》(译林版，下同)第三单元“what can you see?”时，有一位教师首先与学生进行已经学过的“can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。
随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，教师逐个说：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：what can you see?引导学生答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。
三、强调意义联系。
实现知识迁移建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突。
以及由此而引发的认知结构的重组。
“联系”与“思考”是意义构建的关键。
小学英语句型教学应培养学生通过对知识的主动探索和发现来建构所学知识的意义。
这种根据教材内容的编排特点，帮助学生实现由旧知向新知的迁移的教学方法，既突出了知识的连贯性和整体性的教学，从客观上降低了学生理解新知的难度，又有利于学生循序渐进地建构新知。
四、提倡协作交流。
体现真实交际建构主义学习理论认为，理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。
其中，协作应该贯穿于整个学习活动过程中。
在这个过程中。
每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。
交流是协作过程中最基本的方式，而真实交流的活动又是学习环境的重要的特征。
有一位教师在教学5b第五单元时，在句型教学的最后环节设计了“认识新朋友”的任务。
教师出示朋友tom的照片，要求学生分组讨论如何利用所学的新句型“does he?”来了解tom的情况，并把问题记录下来，派代表向老师提问，以获取tom的相关信息。
交流时，学生纷纷发言：does he live in london?does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well?…在这个存在信息差的交际任务中，学生相互协作，通过交流建构起了有关tom的信息资料，既熟练巩固了所学句型，又在真实的交际活动中获得了成功的喜悦感，增添了学习信心和兴趣。
篇三：英语教师读书心得体会小学英语教师读书心得体会保持学习兴趣，掌握学习方法—读《给教师的建议》体会英语是一门学语言的学科。
通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。
大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学情绪。
针对英语教材设臵特点，如何使学生对英语学习有兴趣？仔细阅读了《给教师的建议》中的部分章节，对自己有了更深的触动。
“兴趣是最好的老师。
”因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先应该考虑的问题。
在教学中我常遵循以下的教学方法，并收到了一定的效果。
1、第一时间教会学生一些日常用语。
初学英语时，学生都感到有一种神秘感，想尽快说一些英语。
我选择一些耳熟能详的口语，尽快教会学生，能极大地激发他们的学习热情。
如：hello．good morning．good night．thank you．bye．happy birthday．等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语。
2、以有趣的方式教学在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热烈，就要形式多样。
例如：教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画巩固单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边学习monkey，duck，mouse等单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。
最后，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习巩固单词。
3、多创造表演的机会在新教材里，lets talk. les do.的内容非常适合学生表演，我就鼓励学生到讲台上说英语，或分组表演，既锻炼了学生的口语能力，又可以使学生产生一种成就感。
这种成就感使学生产生了自信心，一个人有了自信心，就能使自己不屈不挠地继续学习，从而提高了学习的兴趣。
4、尽量帮助学生减压、多多创造成功机会学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于学生能否获得成所以，利用多种方式，从多方面为学生创造成功机会，才能诱导学生参与学习活动，产生成功体验，从而激发形成自我学习的内部动力机制。
对学们充满自信心，感觉英语没有什么了不起，自己一定能学好它，从而树立起英语学习的心理优势。
5、小组活动有利于学生掌握词汇，使学生感觉英语学习不难。
英语的一大特点——词汇量大，要求记忆的内容多。
通常的教学方法是，教师教读几遍，然后让学生读来背。