古诗咏柳教案
古诗两首《咏柳》教学设计（精选5篇）
古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇） 《咏柳》是唐代诗⼈贺知章的作品，古诗运⽤⽐喻的⼿法，描绘了静态中的柳树，后两句⽤⾃问⾃答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
下⾯⼀起来看看古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇）吧！ 古诗两⾸《咏柳》教学设计篇1 教学⽬标： 1.认识⽂中5个⽣字，理解重点词语的意思，能够⽤⾃⼰的话说说古诗的⼤意。
2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学⽣受到美的熏陶。
3.体会作者热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。
教学重点： 正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点： 在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱⽣活、热爱⼤⾃然的思想感情。
教学准备： 多媒体课件、彩⾊粉笔。
教学时数： 1课时 教学过程： ⼀、多元导⼊，⾝临其境。
1.直观岀⽰：教师在⿊板上⽤彩粉笔画柳树的简笔画。
同学们，你们看，⽼师在⿊板上画了什么？(柳树)你们看⽼师画的柳树美吗？赞美⼀下它吧！(学⽣可以⽤⾃⼰的话赞美柳树) 2.情境渲染：早春⼆⽉，阳光明媚，诗⼈贺知章外出郊游，也看到了如此美丽的柳树，他脱⼝⽽出，吟了⼀⾸诗。
(此时播放多媒体动画课件，配乐朗读) 3.相机解题：“咏”是⼀种⽂体，以前我们学过《咏鹅》，谁知道题⽬是什么意思？(赞美鹅)“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。
⼆、⾃主合作，学习⽣字。
1.学⽣⾃由读古诗，边读边在诗中画出⽣字。
2.⼩组讨论交流预习⽣字的情况。
3.汇报交流的结果。
三、初读诗歌，整体感悟 1.师配乐范读古诗，学⽣边听边⽤“/”画出停顿之处。
2.学⽣反复⾃由读，注意读准字⾳，读熟诗句。
3.指名读。
4.齐读古诗。
四、字斟句酌，理解古诗。
(⼀)学习古诗前两⾏。
1.指名读，你觉得这是作者站在哪个⾓度观察柳树的？ (引导学⽣体会这是作者站在远处观察柳树) 2.你觉得这⾥哪个词⽤得好，可以说出来和同学们共同感受⼀下。
《咏柳》的教案
《咏柳》的教案《咏柳》的教案模板（通用9篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《咏柳》的教案模板（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《咏柳》的教案1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗？课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
小学三年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思
【导语】《咏柳》是唐代诗⼈贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的⽣机勃勃的景象。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《咏柳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《咏柳》原⽂ 咏柳 ［唐］贺知章 碧⽟妆成⼀树⾼， 万条垂下绿丝绦（tāo）。
不知细叶谁裁（cái）出， ⼆⽉春风似剪（jiǎn）⼑。
注释： 碧⽟：碧绿⾊的⽟。
这⾥⽤以⽐喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
⼀树：满树。
⼀：满，全。
在中国古典诗词和⽂章中，数量词在使⽤中并不⼀定表⽰确切的数量。
下⼀句的“万”，就是表⽰很多的意思。
绦（tāo）：⽤丝编成的绳带。
这⾥指像丝带⼀样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
译⽂： ⾼⾼的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿⾊丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧⼿裁剪出来的呢？原来是那⼆⽉⾥温暖的春风，它就像⼀把灵巧的剪⼑。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《咏柳》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：学会本课6个⽣字，认识3个⽣字。
了解词语的意思。
2、能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、创新⽬标：联系⽣活实际培养学⽣的观察能⼒。
4、德育⽬标：激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点：识字，朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点：写字，写话练习。
教学步骤： ⼀、导引⽬标、激发兴趣 1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？ 2、解题：“咏”，通过写诗作⽂歌颂、赞美。
咏柳，赞美柳树。
3、那么，诗⼈是怎样赞美柳树的呢 学⽣看图思考并回答问题。
⼆、创设条件、⾃主参与 1、出⽰字卡，指名读⽣字。
2、检查朗读。
3、看插图或幻灯⽚，读课⽂，想⼀想每句是说的意思是什么？ 4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。
三、组织研究、体验发现 1、互相讨论解释不懂的词语：“碧⽟”、“妆”、“丝绦”。
2、细读课⽂，边读边体会诗中说的是什么？ 3、说⼀说诗句的意思。
幼儿园古诗教案（精选19篇）
幼儿园古诗教案（精选19篇）幼儿园古诗教案篇1《咏柳》古诗教学目标：1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
2.了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。
教学过程：一、歌曲导入小朋友，音乐响起来了，我们一起来表演吧。
播放歌曲《小松树》。
二、新授，学古诗《咏柳》1、小朋友，美丽的春天来了，在温暖的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。
谁能告诉我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：……)小朋友，你喜欢什么树?为什么?(幼儿答：……)老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)老师请来了一位好朋友，你听：播放《柳树姑娘》柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱呀!唐代有个诗人叫贺知章，他也很喜欢柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。
(播放古诗录音)。
三、表演、唱古诗。
1、读诗，师领读，生跟读。
小朋友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好?1)老师这有一些柳树姑娘的图片。
(出示图片)春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：…)2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
我们一起来看老师的图片。
(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。
你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的绿丝带问：这是什么?绿丝带。
过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。
“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。
3、根据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。
老师示范，学生跟唱。
老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。
一边学歌，好不好?4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。
大家唱的可真好，边唱边跳，才更开心，跟老师一起做动作，看谁的动作最优美?5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。
《咏柳》教学设计
《咏柳》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，熟练掌握其中的意境和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。
3. 情感目标：通过欣赏优美的古典诗词作品，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解《咏柳》这首诗的中心思想和意境，感受其中蕴含的文化内涵。
2. 教学难点：培养学生对古文诗的欣赏和理解能力。
三、教学准备1. 教学材料：《咏柳》课文、录音机、投影仪、PPT等。
2. 教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、小组讨论法等。
四、教学过程1. 导入（约10分钟）利用投影仪播放柳树的图片，并播放柔美的背景音乐，营造柳树的优美氛围。
然后以问答的形式，引导学生思考对柳树的印象和感受。
2. 欣赏诗歌（约15分钟）让学生先听录音，内心感受诗歌所表达的意境。
然后教师指导学生读课文、默读、朗读，并帮助学生理解诗歌的意思与结构。
3. 分析诗歌（约20分钟）通过提问，引导学生分析《咏柳》的诗歌结构和意境，如：诗歌是怎样写的？有什么中心思想？哪些词语和修辞手法让我们感受到了柳树的形象和特点？4. 意境再现（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种方式来表达他们对《咏柳》诗歌的理解和感受，可以通过舞蹈、绘画、朗诵等形式展示。
5. 总结与拓展（约10分钟）让学生再次默读《咏柳》这首诗，并结合教师的引导，总结诗歌表达的意境和修辞手法。
最后引导学生扩展思考，如果你是诗人，你会怎样描写柳树？五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，并且对其中的意境和表达方式有了深入的理解。
通过互动的教学方式，激发了学生对中国传统文化的兴趣和热爱，并培养了学生的文学鉴赏能力。
六、课后作业让学生用自己的话复述《咏柳》这首诗的内容，并就自己对柳树的理解写一篇小短文。
大班古诗《咏柳》教案
大班古诗《咏柳》教案一、教学目标1.通过《咏柳》的学习，培养幼儿的语言表达能力和文学欣赏能力。
2.帮助幼儿了解中国古代文化中的柳树，并了解柳树在诗词中的形象描绘。
3.培养幼儿的观察力和对自然的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容1. 诗词介绍《咏柳》是一首描述柳树的古诗，由宋代文学家苏轼所作。
通过对柳树的描写，作者表达了对柳树柔韧的赞美和对自然的赞美之情。
2. 诗词学习通过教师的朗读和解读，引导幼儿感受古人对柳树的情感表达，学习诗词的基本内容和情感。
3. 制作《咏柳》主题手工通过制作手工，让幼儿参与到诗词的创作和表达中，增强他们的学习兴趣和创造力。
三、教学过程1. 导入活动（10分钟）教师向幼儿介绍《咏柳》这首古诗的背景和作者，引起幼儿的兴趣。
2. 朗读与解读（15分钟）教师带领幼儿一起朗读《咏柳》，并解读其中的意境和情感。
通过配合动作和表情，让幼儿更好地理解诗词的意义。
3. 分组朗读（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一段诗句进行朗读，加深对诗词的理解和记忆。
4. 制作手工（30分钟）教师为每个幼儿准备柳树相关的材料，引导他们用自己的想象力和创造力制作柳树手工。
可以使用剪纸、折纸、彩绘等方式进行创作。
5. 分享展示（10分钟）每个幼儿将自己制作的手工展示给其他同学，分享自己的创作经验和感受。
6. 诗词复述（15分钟）教师带领幼儿回顾《咏柳》的诗词内容，让他们逐句复述，加深对诗词的理解和记忆。
7. 诗词表演（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一段诗句进行表演，可以配合动作和音乐，展示诗词的美感和情感。
8. 总结与反思（10分钟）教师引导幼儿对今天的学习进行总结和反思，鼓励他们表达自己的感受和收获。
四、教学评估通过幼儿的诗词表演和手工制作，观察他们对《咏柳》的理解和表达能力。
五、课后延伸1.鼓励幼儿背诵《咏柳》，并表演给家人和朋友看。
2.带幼儿到自然环境中观察柳树，让他们亲身感受柳树的美丽和神奇。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
《咏柳》教案设计
《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。
2. 过程与方法：引导学生通过赏析、讨论和创作，深入理解诗歌的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发其创作诗歌的兴趣。
教学重难点重点：理解诗歌的意象和表现手法，感受诗人的情感。
难点：理解诗歌的深层含义和象征意义。
教学准备1. 教师准备：《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。
2. 学生准备：预习《咏柳》，收集有关柳树的资料。
教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频，引导学生欣赏柳树的美。
2. 提问：你们对柳树有什么印象？柳树在春天有什么特点？3. 过渡：今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。
二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 逐句讲解诗歌，引导学生理解字面意思和意象。
3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人对柳树的赞美之情。
4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义，如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。
三、拓展延伸1. 分组讨论：你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感？你从诗中学到了什么？2. 创作练习：让学生尝试模仿《咏柳》的风格，创作一首赞美其他自然景物的诗歌。
3. 分享交流：学生互相分享自己的创作，并进行评价和改进。
四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧，强调诗歌的意象和情感。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现自然美，培养创作兴趣。
布置作业1. 背诵《咏柳》，并默写一遍。
2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作，并准备下节课的分享交流。
教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
课后要及时进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。
二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏
二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏一、教材分析本课为二年级下册语文课的一单元，通过学习《咏柳》古诗，让学生感受到春天的气息和柳树的美丽。
二、教学目标1.了解《咏柳》古诗的作者、创作背景和写作情感；2.培养学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心；3.通过赏析古诗，加深学生对古诗的认识和理解，提高学生的语文素养。
三、教学内容1.了解《咏柳》的作者和创作背景。
2.通过老师的引导带领学生品读古诗。
3.表演古诗。
4.学生讲述自己的感受。
四、教学准备1.教师准备《咏柳》古诗。
2.准备各种形状的剪纸，让学生自由发挥。
3.准备柳枝和柳叶进行观察。
五、教学过程1.导入新课老师在课前准备一些柳枝和柳叶，让学生亲手观察、触摸，引导学生对柳树的美感产生认知。
2.介绍《咏柳》的作者和创作背景老师介绍《咏柳》古诗的作者、创作背景、主题等方面的知识，让学生了解古诗的来源及其意义。
3.品读古诗老师在板书上慢慢地展示古诗，并给学生讲解其中的词句和意义，引导学生读古诗，品味其中的意境，了解诗人的情感和文化内涵。
4.表演古诗老师带领学生朗诵《咏柳》古诗，让学生通过朗诵的语音、节奏等方面感受古诗的美。
5.提醒学生注意追求美在课堂结束时，老师要提醒学生，在日常生活中要注意发现美，关注美，也要表达自己对美的认知和感受。
六、课堂小结通过本节课程的学习，让学生了解到《咏柳》古诗的作者、创作背景和意义，同时也让学生理解到在生活中需要追求美，发现美，关注美。
老师要引导学生自由发挥，让他们用各种形态的剪纸来发挥自己对柳树的理解和喜爱，让学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心，使学生增强自身的语文素养，提高文化素养。
《咏柳》教学设计15篇
《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。
因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。
课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。
经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。
整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。
教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。
2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。
教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。
1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。
（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。
你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。
古诗《咏柳》的教案
古诗《咏柳》的教案一、教学内容本节课我们将学习《咏柳》这首古诗。
该诗选自部编版小学语文三年级下册第四单元《古诗二首》。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，通过对柳树的赞美，展现了春天的生机与美丽。
详细内容包括：1. 诗歌朗读与理解；2. 诗意解读与赏析；3. 诗歌背景及作者介绍；4. 诗歌的韵律与节奏分析。
二、教学目标1. 熟练朗读《咏柳》，理解诗意，感受诗歌描绘的春天景象；2. 学会通过分析诗歌的意象、手法等，进行诗歌赏析；3. 了解贺知章及其创作背景，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读与理解，诗歌意象、手法的赏析。
难点：对诗歌韵律、节奏的把握，理解作者的创作情感。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音；2. 多媒体课件；3. 黑板、粉笔；4. 学生准备课文纸、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天柳树发芽的图片，引导学生观察并描述，激发学生对春天的热爱之情。
2. 新课导入：播放课文朗读录音，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：（1）解析诗题：解释“咏”字的意思，引导学生理解诗歌的主题。
（2）解读诗意：分析诗歌的每句内容，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。
（3）赏析诗歌：分析诗歌中的意象、手法，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的比喻、拟人手法，引导学生体会诗歌的意境美。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解与感受。
5. 例题讲解：以诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”为例，分析诗句中的意象和修辞手法。
6. 随堂练习：让学生尝试创作一首关于春天的诗歌，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
六、板书设计1. 板书课题：《咏柳》2. 板书诗歌：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，尝试对《咏柳》进行赏析，写一篇100字左右的短文。
答案示例：《咏柳》这首诗描绘了春天柳树的美丽景象。
古诗《咏柳》教案模板
《咏柳》教案模板一、教学目标1.让学生理解《咏柳》这首古诗的基本内容。
2.培养学生感受古诗中的意境和情感。
3.提高学生的古典文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句的意义，背诵并默写《咏柳》。
2.教学难点：体会诗人的情感和描绘的意境。
三、教学准备1.多媒体设备，展示《咏柳》的图片和动画。
2.《咏柳》原文及注释。
3.课堂讨论问题准备。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
2.邀请学生分享他们对柳树的印象和感受。
第二环节：自主学习1.学生自主阅读《咏柳》原文，注意理解诗句的意思。
2.学生查找资料，了解作者贺知章的生平和创作背景。
第三环节：课堂讨论1.教师提问：诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘了怎样的景象？2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
第四环节：诗句解析1.教师逐句解析《咏柳》，重点解释“碧玉”“妆”“绿丝绦”等词语的含义。
2.学生跟读并尝试背诵诗句。
3.教师检查学生背诵情况，纠正发音和记忆错误。
第五环节：情感体会1.教师引导学生体会诗句中的情感，如赞美、喜悦等。
2.学生分享自己感受到的情感，并进行讨论。
第六环节：拓展延伸1.教师展示其他描写柳树的诗句，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等，引导学生比较不同诗句的表现手法。
2.学生尝试创作一首关于柳树的诗句，分享自己的作品。
第七环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.背诵并默写《咏柳》。
2.结合诗句，写一篇关于柳树的短文，表达自己的情感。
六、教学反思1.本节课是否达到了教学目标？学生是否理解了《咏柳》的内容和情感？2.课堂讨论是否充分，学生是否积极参与？3.课后作业的设计是否合理，能否巩固所学内容？重难点补充：1.教学重点补充：引导学生理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中“碧玉”与“绿丝绦”的比喻意义，体会诗人如何巧妙运用自然界的景物进行形象描绘。
通过诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，让学生感受春风对柳树生长的作用，理解诗人对自然生机的赞美。
教资咏柳教案
教资咏柳教案一、教案概述《教资咏柳教案》是针对教师资格考试中的咏柳教学内容而编写的一份教案。
通过本教案的学习和实践，旨在帮助教师了解咏柳教学的基本知识和技巧，提高教师在咏柳教学中的教学水平和能力。
二、教案目标1. 理解咏柳教学的基本概念和特点；2. 掌握咏柳教学的基本方法和技巧；3. 能够运用咏柳教学法进行教学设计和教学实践。
三、教案内容1. 咏柳教学的基本概念咏柳教学是以柳树为主体的教学形式。
它以柳树的形态、生命力和人文价值为教学内容，通过观察、感悟、思考和创造，培养学生的自然美感和创造力。
2. 咏柳教学的特点咏柳教学具有以下特点：- 自然性：柳树是自然界中常见的植物之一，通过咏柳教学可以引导学生对自然的热爱和敬畏之情。
- 创造性：咏柳教学强调学生的创造力，鼓励学生通过柳树的观察和感悟，进行创造性思维和表达。
- 综合性：咏柳教学可以与多种学科相结合，开展跨学科的教学活动，提高学科知识的整合能力。
3. 咏柳教学的基本方法和技巧（1）实地观察法：组织学生到柳树的生长环境中进行实地观察，引导学生观察柳树的形态、色彩和生长过程，提升学生的观察能力。
（2）咏柳创作法：通过咏史、咏史、咏神、咏像等形式的创作，培养学生的创造力和艺术表达能力。
（3）团队合作法：组织学生分组进行咏柳教学，鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和合作能力。
四、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解咏柳教学的基本概念和特点；- 掌握咏柳教学的基本方法和技巧；- 进行咏柳创作；- 发表咏柳作品，展示自己的创造力和艺术表达能力。
2. 教学过程（1）导入：通过播放一段有关柳树的视频或图片进行导入，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）讲解咏柳教学的基本概念和特点，介绍咏柳教学的意义和目的。
（3）进行实地观察活动，在学校附近或操场上组织学生观察柳树的形态和特点。
（4）回到教室，进行咏柳创作活动。
教师给予学生一定的创作自由，引导学生通过诗歌、散文等方式进行咏柳创作。
小学二年级语文《咏柳》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《咏柳》知识点、教案及教学反思原文：咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释：碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一：满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦（tāo）：用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
【篇二】小学二年级语文《咏柳》教案教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、继续使用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、自能理解词义句意，培养学生自学水平和欣赏美的水平。
4、能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课——感知美。
1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。
谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。
4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这个首赞美柳树的诗。
（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读水平好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。
二、朗读全诗，初知大意——领略美。
1、生自由朗读。
2、检查朗读情况。
3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。
古诗《咏柳》教学设计
古诗《咏柳》教学设计古诗《咏柳》教学设计（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺为大家收集的古诗《咏柳》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗《咏柳》教学设计篇1教学目标：1.会认2个生字，会写5个字。
正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.借助注释能用自己的话说出诗句的意思。
通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
4.拓展积累有关描写春天的诗句。
教学重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
教学过程：课前谈话：1.师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：(出示春景图)看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗?你最喜欢春天的什么?一.揭示课题师：今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写(1板书诗题)这首诗是唐代诗人贺知章写的。
2.释题师：谁来读课题?齐读课题，(1)学习咏(读准字音：指名读、齐读;识忆字形)(2)理解咏师：咏字是口字旁，那么咏就是(生尝试说：歌唱、赞美的意思)，咏柳就是(生说歌唱、赞美柳树)师：我们来读读课题。
(齐读)二.朗读全诗，初知大意诗人是怎样赞美柳树的呢?让我们在诗中寻找吧!1读准字音，读通句子(1)自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。
(2)指名分行读(四人一人一句，开火车读)(3)了解似的两种读音(4)学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思(绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是)生说师：你是怎么知道的?(看注释)看注释是读懂古诗最好的方法。
读绿丝绦理解绿丝绦(出示实物)(5)下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。
齐读古诗2.读出节奏，听了你们读，老师也想读听出了老师与你们读得有什么不同吗?(有节奏)读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏好，请你们也用这种节奏读一读自由读指名读1中1好、带读齐读古诗。
幼儿大班古诗《咏柳》的教案（精选5篇）
幼儿大班古诗《咏柳》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿大班古诗《咏柳》的教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿大班古诗《咏柳》的教案1活动目标：1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2.有关歌曲的音乐。
3.与歌词相关的图谱。
4.一张柳树笑了的图片。
活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。
能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动过程：1.导入活动。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。
动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。
）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。
"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。
幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。
最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。
）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3.欣赏歌曲《咏柳》。
2024年古诗《咏柳》的教案
2024年古诗《咏柳》的教案一、教学目标1.理解并背诵《咏柳》这首诗。
2.分析诗句中的意象，体会诗人的情感。
3.掌握古诗的鉴赏方法，提高审美情趣。
二、教学重点1.背诵并理解《咏柳》。
2.分析诗句中的意象。
三、教学难点1.体会诗人的情感。
2.掌握古诗的鉴赏方法。
四、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗，名叫《咏柳》。
（2）请大家先说说自己对柳树的认识，分享一下与柳树相关的故事或诗句。
2.诗歌解析（1）展示《咏柳》全文，引导学生齐读。
咏柳唐代：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（2）解释生僻字词：碧玉、妆、绿丝绦、裁、剪刀。
（3）逐句解析诗句，引导学生理解诗意。
a.碧玉妆成一树高：形容柳树如同一株碧玉般美丽。
b.万条垂下绿丝绦：形容柳树的枝条如绿色的丝带般垂下。
c.不知细叶谁裁出：表达诗人对柳树细叶的赞叹，不知是谁剪裁出如此美丽的叶片。
d.二月春风似剪刀：比喻春风吹拂柳树，如同剪刀修剪一般。
3.情感分析（1）引导学生体会诗人的情感，思考诗人为何要咏柳。
（2）讨论：诗人在描绘柳树时，运用了哪些修辞手法？4.鉴赏方法（1）引导学生关注诗句中的意象，思考如何通过意象来鉴赏古诗。
（2）讨论：在《咏柳》这首诗中，哪些意象最具表现力？5.课堂小结（2）布置作业：背诵《咏柳》，并选择一首自己喜欢的古诗进行鉴赏。
6.课后拓展（1）引导学生关注其他描写柳树的诗句，如《春晓》、《杨柳枝词》等。
（2）鼓励学生创作一首以柳树为主题的诗歌，分享自己的感悟。
五、教学反思1.在讲解诗句时，要更加注重引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
2.在鉴赏方法方面，要更多地引导学生关注诗句的节奏、韵律等，提高学生的鉴赏水平。
3.在课后拓展环节，要加强对学生的指导，确保学生能够顺利完成创作任务。
重难点补充：1.体会诗人的情感（1）教师：“同学们，贺知章在《咏柳》中，通过赞美柳树，实际上是在抒发他对春天的什么情感呢？”（2）学生思考后回答：“喜爱和赞美。
古诗《咏柳》教案
古诗《咏柳》教案教案：《咏柳》一、教学内容教材：人教版《语文》四年级下册章节：第一单元第4课内容：古诗《咏柳》二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解《咏柳》的意境和主题，领会诗人对柳树的赞美之情。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和古诗阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《咏柳》。
难点：理解《咏柳》的意境和主题，培养文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：用于展示《咏柳》的图片和背景音乐。
2. 纸张和笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，引发学生对柳树的兴趣。
2. 朗读：让学生自由朗读《咏柳》，注意语气和节奏的把握，引导学生感受古诗的韵律美。
3. 讲解：解释《咏柳》中的一些生词和句子，帮助学生理解古诗的内容和意境。
4. 解析：分析《咏柳》的主题和诗人表达的思想感情，引导学生领会诗人对柳树的赞美之情。
5. 练习：让学生默写《咏柳》，并选择一首类似的古诗进行阅读和解析。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 主题：赞美柳树3. 意境：柔美、生机勃勃七、作业设计1. 题目：请将《咏柳》翻译成现代汉语，并解释其中的意境和主题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他有关柳树的古诗或现代诗歌，进行阅读和解析，进一步培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学内容《咏柳》这首诗描绘了春天里柳树的美丽景色，通过赞美柳树来表达对春天的喜爱和对生命的赞美。
诗中运用了丰富的比喻和形象的描绘，使读者能够感受到柳树的柔美和生机勃勃的气息。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解《咏柳》的意境和主题，领会诗人对柳树的赞美之情。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和古诗阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《咏柳》。
幼儿园大班古诗教案：《咏柳》
1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《咏柳》的内容，了解古诗中描述的柳树的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养他们的审美情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《咏柳》的内容，能够正确朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养他们的审美情感。
三、教学准备1. 教具准备：柳树的图片、古诗文本、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程1. 导入：通过展示柳树的图片，引导幼儿观察柳树的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗《咏柳》，让幼儿感受古诗的韵律和意境。
3. 讲解：教师对古诗《咏柳》进行逐句讲解，帮助幼儿理解古诗的内容。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗《咏柳》，提高他们的语言表达能力。
5. 总结：教师总结本次教学内容，强调古诗《咏柳》的意境和美感。
五、课后作业1. 家长协助幼儿复习古诗《咏柳》，确保他们能够熟练朗读和背诵。
2. 家长引导幼儿观察身边的柳树，感受大自然的美好，培养他们的审美情感。
3. 家长鼓励幼儿用自己的语言描述柳树的特点，提高他们的语言表达能力。
1. 认知评价：通过课后作业的完成情况，评估幼儿对古诗《咏柳》内容的理解程度。
2. 技能评价：通过课堂上的朗读和背诵表现，评估幼儿的朗读和背诵能力。
3. 情感评价：通过幼儿在课堂上的参与情况和课后作业的完成情况，评估他们对大自然的热爱和审美情感的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自观察柳树，感受古诗中描述的意境。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同参与幼儿的朗读和背诵活动。
3. 开展古诗朗诵比赛，让幼儿在比赛中提高自己的朗读和表达能力。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 教师要关注幼儿的学习情况，对他们在学习过程中遇到的问题进行指导和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《咏柳》教学设计
教学目标：
1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
4、能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点：
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课——感知美。
1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首
写春天的诗——《咏柳》。
谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？
3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。
4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。
（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。
二、朗读全诗，初知大意——领略美。
1、生自由朗读。
2、检查朗读情况。
3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。
4、学生自由发言，说说读懂的地方。
5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。
学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）
7 、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）
三、质疑问难交流朗读——品味美。
1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？
2、学生质疑问难。
（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）
3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）
（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；
（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳
条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。
（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
4、指导朗读，齐读全诗。
4、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。
（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。
接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。
1、学生闭目想象意境。
后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。
2、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。
3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
4、学生吟诗，背诗，互相评价。
五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。
1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？
3、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。
六、自主作业，迁移能力——延伸美。
学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。
）。