英语考试命题的原则和方法

写
• 1．能根据写作要求，收集、准备素材； • 2．能独立起草短文、短信等，并在教师的 指导下进行修改； • 3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关 系； • 4．能简单描述人物或事件； • 5．能根据所给图示或表格写出简单的段落 或操作说明。
命制试题的步骤
• 编写试题说明 • 制定考试双向细目表
Ensure the reliability of a test
• (Hughes 2000) • Take enough samples of behavior收集 样本 • Do not allow candidates too much freedom • 不让受试者有太多的自由发挥 • Write unambiguous items 不要出现歧义 • Provide clear and explicit instruction指 引清晰简洁
How to ensure the vadility
• 严格按照《义务教育英语课程标准》 （2011版）的要求
动 机 兴 趣
自 信 意 志
合 作 精 神
祖 国 意 识
国 际 视 野
情感态度
认知 调控 策略 交际 策略 资源 策略 策略
学 习 策 略
知识 化 文 理解 际 化 文 化交 力 文 文 跨 化 和能 识 意 意 识
Ensure the reliability of a test
• Ensure that the test are well laid out and perfectly legible 命题清晰 • Candidate should be familiar with format and testing techniques 受试者对格式和测试手段清 晰 • Provide uniform and un-distracting conditions of administration确保不受干扰 • Use items that permit scoring which is as objective as possible评分标准清晰，保证评分 客观 • Make comparisons between candidates as direct as possible确保受试者竞争的公平性
英语考试命题的原则和方法
主要内容
• • • • 1. 如何评价一套试题 2. 如何命制试题 3. 试题各部分设计要领 4. 试卷分析与质量报告的撰写提纲
如何评价一套试题
• VRIP（Cambridge ESOL) • 英国剑桥大学外语考试部质量控制指标 “VRIP”： • 效度 Validity • 信度 reliability • 后效 impact • 实用性 practicality
案例分析
• 单选第六小题 • A tired B forgot C remember D tried hard but was unable
说写任务的设计要领
• 1.确定考试类型：直接，半直接，间接 • 2.确定口试任务类型：根据考试答题时的人数 可分为单向型，双向型和多向型。 • 3.确定写作任务类型：自由写作，控制性写作 和指导性写作 • 4.写作任务的编写：写作任务由情景描述，写 作提示（prompts)和写作要求组成
1.语言输入：文章体裁，内容话题和语言难度(阅读文段 不一定适用于听力） 2.试卷整体设计：权重与任务类型 3.任务类型： • 选择性反应评价任务：是非题，单选题，匹配题，排 序题 • 构建性反应评价任务：根据文章内容填空，根据文章 内容转换信息填写表格，问答题，翻译题。阅读测试 中还经常使用完形填空题型。 4.考点设置：与听力和阅读材料的关键信息密切相关， 主要选取与what，who， when， where，how等引 导的问题相关的信息。 5. 试题的编写：单选题，完形填空题，干扰项，表格题
1.语言输入
话题：《课标》中的话题，有教育意义的，适合 中学生的语言特征，思维水平和心理特征的。 体裁：阅读理解的文体选择范围较广，体裁较 多，但完形填空和语法选择较常用夹叙 夹议的文章。说明文和议论文较少使用。 难度：词语的复杂性（低频单词的占比，新单 词不超过3%） 句子的复杂性（从句的数量和复杂程度） 篇章的长度 narrative 可上400词 议论性的不能超过350词
说
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点 和意见，参与讨论； 2．能与他人沟通信息，合作完成任务 3．能在口头表达中进行适当的自我修 4．能有效地询问信息和请求帮助； 5．能根据话题进行情景对话； 6．能用英语表演短剧； 7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然， 语气恰当。
读
• 1．能根据上下文和构词法推断、理解生词 的含义； • 2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3．能找出文章中的主题，理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局；4．能 读懂常见体裁的阅读材料； • 5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读 策略获取信息； • 6．能利用字典等工具书进行学习； • 7．课外阅读量应累计达到15万词以上。
试题说明
• • • • • • • • • 考查的目的 考查的范围 受试者 考查内容 考查方法 考查的任务和题型 考查的组织机构 考查实施 考查能力发展表格
考试试题各部分的设计要领
• 听读任务的设计要领 • 说写任务的设计要领 • 情感态度，学习策略，文化意识任务的设 计要领
听读任务的设计要领
综合语言运用能力
说
读
写
语
听
能
言
技
识 音 词 汇 语 法 功 能 话 题
语
知
语 言
1．能根据语调和重音理解说话者的意图； 2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中 提取信息和观点； 3．能借助语境克服生词障碍、理解大意； 听 4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理 解故事的因果关系； 5．能在听的过程中用适当方式做出反应； 6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
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第三节 书面表达
情景描述
为弘扬广府文化，你校在上周六举行了一次 “Guangzhou Culture Festival”的活动，请根 据以下提示写一篇英语短文，介绍活动的情况并 提出你对下一年文化节的建议。