《人人都应该懂得的“道路语言”》
人人都应该懂得的道路语言
北师大版《品德与社会》四年级上册第六单元《为了安全健康地生活》教学主题：生活中的交通与安全教学课题：人人都应该懂得的“道路语言”执教者：大连市金州区先进小学韩丽娟指导者: 宋藜夏林春梅【教案背景】随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。
“关爱生命”是当今教育的主旋律。
教育只有回归生活，才能展示出它的魅力。
要学生从小懂得珍爱生命，具有强烈的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。
指导学生感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，认识交通标志读懂标志语言。
无论是现在还是将来，都将具有极其重要的意义。
【教学目标】：1、辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义。
2、识别一些过去不太熟悉的交通标志并能说出其在生活中的意义。
3、在认识交通标志的活动中，具有自我保护的意识。
【活动准备】：教师：搜集生活中交通标志制作课件。
学生：观察、调查并制作交通标志。
【教材分析】本节课是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。
这一课题教学主要是让同学收集、交流来探究认识各种常见的“道路语言”，并正确理解交通标志的含义。
让学生亲自动手来画交通标志，学会运用各种“道德语言”，自觉遵守交通规则，加深自我保护的意识。
【学情分析】学生在生活中常看见“道路语言”,但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有认识到它的重要性。
根据调查发现只有20%的学生认识常见的交通标志。
5%的学生才认识较多的交通标志。
因此本节课通过观察、调查、制作、探讨、交流使学生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，擅于辨认理解各种标志，从而提高安全意识。
【活动过程】一、创设情境导入主题1、老师手势示意同学起立、坐下。
2、师：同学们，老师并没有说话，你们为什么就站起来了呢？（看手势）老师用的是肢体语言，这种肢体语言就是无声的语言。
在我们的生活中，不仅人体有这种语言，道路上也存在这种无声的语言。
胡适我们所应走的路读书笔记
胡适我们所应走的路读书笔记《我们所应走的路》是胡适先生的一篇著名演讲，他在此演讲中提出了他对于人生道路选择的看法。
以下是我为你写的关于这篇文章的读书笔记：1. 人生规划的重要性：胡适强调了人生规划的重要性。
他认为，人应该有明确的人生目标和计划，而不是盲目地随波逐流。
这一点对于我们现代社会尤为重要，因为现在的人们常常感到迷茫和焦虑，不知道自己的人生方向在哪里。
通过制定明确的人生规划，我们可以更好地实现自己的价值和梦想。
2. 科学思考方法：胡适在演讲中提到了科学思考方法的重要性。
他认为，科学的思考方法可以帮助我们更准确地认识世界，避免受到偏见和主观性的影响。
科学的思考方法不仅在学术研究中很重要，在日常生活中也同样适用。
通过科学的思考方法，我们可以更客观地看待问题，从而做出更明智的决策。
3. 个人与社会的关系：胡适认为，个人应该对社会有所贡献，而不是只关注自己的利益。
他强调了个人责任和社会责任的重要性，认为一个有理想的人应该为社会做出自己的贡献。
这一点对于我们现代社会也非常重要，因为在物质主义盛行的时代，很多人只关注自己的利益，忽略了社会责任和公共利益。
4. 人生的选择与决策：胡适认为，人生的选择和决策是非常重要的。
他强调了选择和决策的重要性，认为只有通过正确的选择和决策，才能实现自己的人生目标。
这一点对于我们每个人都很重要，因为我们在生活中会面临很多选择和决策，只有做出正确的选择和决策，才能走向成功和幸福。
以上是我对《我们所应走的路》的读书笔记。
这篇文章对我启发很大，让我认识到人生规划、科学思考方法、个人与社会的关系以及人生的选择与决策等都是非常重要的。
希望这篇笔记也能对你有所启发。
先进小学 韩丽娟 人人都应该懂得的道路语言
大连市金州区先进小学 执教者：韩丽娟
警告标志
……
警告标志三角形，黄底黑边黑图案， 警告车辆与行人，注意危险的地方。
禁令标志
……
禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案， 禁止车辆与行人，限制行为的地方。
指示标志
……
指示标志蓝白圆，也有长和正方形， 允许车辆和行人，指导行为的地方。
道路交通安全标志图——高速公路指路标志
6
时间 范围
货 车
禁止烟火
向左 100M
当心火灾
组 合
禁止饮用
当心触电
8
20
25
拍手唱 拍手唱 • 你拍一，我拍一，交通安全属第一。 你拍一，我拍一，交通安全属第一。 你拍二，我拍二，平安是我好伙伴。 你拍二，我拍二，平安是我好伙伴。 • 你拍三，我拍三，交通法规记心间。 你拍三，我拍三，交通法规记心间。 你拍四，我拍四，不违章来不闹事。 你拍四，我拍四，不违章来不闹事。 • 你拍五，我拍五，来往车辆看清楚。 你拍五，我拍五，来往车辆看清楚。 你拍六，我拍六，交通知识要学透。 你拍六，我拍六，交通知识要学透。 • 你拍七，我拍七，不在路上玩游戏。 你拍七，我拍七，不在路上玩游戏。 你拍八，我拍八，良好习惯人人夸。 你拍八，我拍八，良好习惯人人夸。 • 你拍九，我拍九，走路要靠右侧走。 你拍九，我拍九，走路要靠右侧走。 你拍十，我拍十，交通规则要落实。 你拍十，我拍十，交通规则要落实。
祝你:一生平安！28一生平安！
一年级思想品德教学工作总结(3篇)
一年级思想品德教学工作总结转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
每节课课前修改教案，课后反思小结。
并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。
例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。
对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。
不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。
根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
例如在本学期我在执教教研组长听课日的《春节知多少》一课时，就创设了一些活动让学生去参与去体验，收到的效果甚好。
通过多媒体课件，让学生了解春节的来历。
回顾我们刚刚经历的春节时光，了解传统习俗。
（三）讲求教学的实效性设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。
整理语文必修五电子课本_岗位类别
文件编号________ 语文必修五电子课本20 年月日附件二2014年教师资格认定测试课题（注：一、小学二、初中三、幼儿园四、高中五、中职）时间仓促，如有错误，敬请批评指正。
一、小学教师资格测试课题（一）语文1、苏教版小学语文三年级下册25课：争论的故事(第1课时)2、苏教版小学语文三年级下册26课：剪枝的学习(第1课时)3、苏教版小学语文四年级下册21课：爱因斯坦和小女孩(第1课时)4、苏教版小学语文四年级下册22课：宋庆龄故居的樟树(第1课时)5、苏教版小学语文四年级下册23课：黄河的主人(第1课时)6、苏教版小学语文五年级下册23课：大江保卫战(第1课时)7、苏教版小学语文五年级下册26课：灰椋鸟(第1课时)8、苏教版小学语文五年级下册27课：水(第1课时)9、苏教版小学语文六年级下册21课：莫泊桑拜师(第1课时)10、苏教版小学语文六年级下册22课：理想的风筝(第1课时)（二）英语（四年级下册）(人教版PEP)1. Unit Two What time is it? Period 12. Unit Two What time is it? Period 23. Unit Three Weather Period 14. Unit Three Weather Period 25. Unit Four At the farm Period 16. Unit Four At the farm Period 27. Unit Five My clothes Period 18. Unit Five My clothes Period 29. Unit Six Shopping Period 110. Unit Six Shopping Period 2（三）音乐《人民音乐出版社，安徽文艺出版社》1、三年级第五册P2页《唱给妈妈的摇篮曲》(第1课时)2、三年级第五册P34页《小乌鸦爱妈妈》(第1课时)3、三年级第六册P3页《嘀哩嘀哩》(第1课时)4、三年级第六册P12页《花喜鹊和小乌鸦》(第1课时)5、四年级第七册P14页《愉快的梦》(第1课时)6、四年级第七册P30页《摇篮曲》(第1课时)7、四年级第八册P6页《阳光牵着我的手》(第1课时)8、五年级第九册P2页《清晨》(第1课时)9、五年级第十册P20页《小白船》(第1课时)10、六年级第十一册P32页《茉莉花》(第1课时)（四）数学1、北师大版二年级下册P62页第六单元“认识图形”(第1课时)2、北师大版二年级下册P75第七单元“时、分、秒”(第1课时)3、北师大版三年级下册P39第四单元“面积”(第1课时)4、北师大版三年级下册P53第五单元“认识分数”(第1课时)5、北师大版四年级下册P38第三单元“小数乘法”(第1课时)6、北师大版四年级下册P85第七单元“认识方程”(第1课时)7、北师大版五年级下册P64第六单元“百分数”(第1课时)8、北师大版五年级下册P84第七单元“统计”(第1课时)9、北师大版六年级下册P2第一单元“圆柱和圆锥”(第1课时)10、北师大版六年级下册P18第二单元“正比例和反比例”(第1课时)（五）美术1、第5册第6课P14-15《红色的画》(第1课时)2、第5册第7课P16-17《黄色和蓝色的画》(第1课时)3、第6册第11课P24-25《吉祥图案》(第1课时)4、第6册第12课P26-27《橙色的画》(第1课时)5、第7册第13课P4-5《生活中的暖色》(第1课时)6、第7册第13课P26-27《多姿多彩的靠垫》(第1课时)7、第9册第3课P6-7《绘画中的透视现象》(第1课时)8、第9册第10课P22-23《色彩的色相》(第1课时)9、第10册第4课P8-9《色彩的对比》(第1课时)10、第11册第7课P14-15《色彩的调和》(第1课时)（六）信息技术1、第1课播放动听的音乐P2（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)2、第3课欣赏精彩的视频P15（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)3、第4课合成精彩的影片P21（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)4、第5课欣赏与规划MTV P32（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)5、第8课执着坚强的蜗牛P55（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)6、第9课完成MTV的制作P61（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)7、第10课小海龟起步走P69（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)8、第11课小海龟变魔术P78（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)9、第12课绘制彩色图形P85（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)10、第14课绘制旋转图形P99（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)（七）科学三年级上册（教育科学出版社）1.各种材料在水中的沉浮状态。
人人都应该懂得的“道路语言”
《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计大连市金州新区春华小学李明教案背景：1、面向学生：小学2、学科：品德与社会3、学生课前准备：上网搜索交通标志、制作相关交通标志的材料。
教学课题：北师大版第八册《品德与社会》第六单元《为了安全健康地生活》中的主题活动内容。
教材分析：《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版第八册《品德与社会》第六单元《为了安全健康地生活》中的主题活动内容，这一活动主要是让学生调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义及作用。
通过开展自己动手设计一些交通标志、交通安全用语的活动，提醒自己和他人注意生活中的交通安全，在学习活动中进一步内化和加深有关交通安全和自我保护的意识，指导学生在社会生活中学会运用各种“道路语言”，提升学生原有的生活经验，掌握交通安全自护的方法。
教学方法：1 、直观法2 、情境学习法3、游戏法教学过程：一、教学目标：1、通过实地调查，借助百度搜索引擎和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步强化交通安全法制意识和自我保护意识。
二、教学重难点：1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
3、会使用百度搜索需要的信息。
三、教学准备：1、检查学生完成调查和制作交通标志的情况。
2、教师搜集一些本地区没有的交通标志。
3、互联网教学环境下。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）、情境体验，提出问题，引出主题师：首先，请同学们来看一组照片（课件播放交通事故场面）看了这些照片，你有什么感受？（指生回答）是啊，一张张照片让人触目惊心，一幕幕惨剧让人胆战心寒。
那么同学们，为什么会发生这样的惨剧呢？（指生说）我们再来看一组统计数字。
那些平日里再普通不过的数字此时却异常沉重。
品德与生活教学工作总结(15篇)
品德与生活教学工作总结(15篇)品德与生活教学工作总结1本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。
现将本学期的教育教学工作情况总结如下：一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。
在教学工作中，我坚持“以人为本〞的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
教学活动以学生的现实生活为根本线索设置活动内容。
从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。
教学活动注重养成教育的要求。
通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育。
教学活动表达“活动性〞和“做中学〞的特点。
通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
教学活动表达图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题，总结出解决这些问题的方法。
接下来举几个工作中的小例子：〔一〕在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。
比方，在第一个活动主题中，与学生探索课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。
但是，有个别学生理解起来会特别困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要老师亲自示范。
于是，我在制作了汉字的电子版课程表的根底上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。
由此，我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动中去指导，与他们共同实践。
〔二〕在活动过程中，为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。
思想品德教学工作总结6篇
思想品德教学工作总结6篇思想品德教学工作总结 (1) 这学期，本人担任八年级五个班的思想品德课教学。
教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。
作为刚走出大学校门的我，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。
我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。
同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。
通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。
课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
努力实现思想品德课的趣味化。
思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过教学培养学生的社会责任感和正义感。
学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。
因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。
一年级班级生活工作总结(5篇)
一年级班级生活工作总结（5篇）一班级班级生活工作总结篇1转瞬一学期又要结束了，回顾走过的日子，似乎很劳碌，但是却感到很充实而有意义。
有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获。
这是我第一次在学校生活教育岗位上工作，短短的几个月工作感慨颇多。
特作以下详细总结：一、努力做好思想工作的转变。
我在稚嫩园工作了两年，习惯了稚嫩园的工作模式，到了学校孩子不适应，我自己开头也不适应。
孩子们饮食、作息时间、生活自理状况都变了。
刚开头孩子早晨和中午起床后都要在床上发愣约1分钟，速度慢还影响出操、吃饭挑食的现象开头增多、洗澡只有自己一人抱揽，顾了洗澡堂又顾不了寝室等一系列问题，曾想过放弃，但是我不能不负责的丢下与我朝夕相处的孩子，我要坚持，想方法解决这些问题。
随着对工作的熟识和对工作的改良，孩子渐渐适应了学校生活，我也完全适应了学校生活管理方式。
二、做好生活常规工作，让教学得到保障。
1、生活老师的高标准、严要求是搞好同学生活管理的关键。
我们除了负责管理好同学的衣食住问题外还对同学进行思想教育，与孩子谈心，做孩子的生活妈妈。
我会不定时的与家长沟通，孩子消失异样现象我会准时与家长取得联系，做到让家长放心，让教学老师安心。
２、平常我准时将孩子生活的状况与班主任和教学老师沟通，做到事事皆有数和全方位的关怀孩子。
3、开展“我最棒”评比制度，每天给表现好的同学加上五角星，在学期结束时进行总评，对优秀的同学进行物资和精神嘉奖。
用此方法激励同学，逐步引导同学养成良好的生活习惯。
这学期基本能做到按时起床、睡觉，但12月下旬，天气渐冷，就有同学有赖床现象。
4、培育同学良好的生活习惯是我们工作的重点。
开学初，亲自教同学叠被子、摆放物品、整理衣柜等，同学的生活自理力量得到了强化。
三、保育与平安教育齐头并进。
我们是寄宿制的学校，家长除了关怀孩子的学习更关怀孩子的身体和平安。
我班有个大扁桃的孩子，有个身体弱的孩子，他们都需要特别照看。
第二届福建省“微课堂”网络评选活动获奖名单
语言
杨新婷
大田县实验幼儿园
瓶子吹气球
科学
梁滢
福州市鼓山中心幼儿园
树叶船
社会
徐晶
南平市实验幼儿园
有趣的溶解
艺术
陈娴
漳州市实验幼儿园
三等奖
(17名)
三
等
奖
(17名)
会变魔术的小青蛙
科学
杨丽琴
明溪县城关中心幼儿园
认识单双数
科学
黄月容
明溪县夏阳中心幼儿园
小手真干净
健康
陈娟
明溪县夏阳中心幼儿园
京剧脸谱
艺术
附件
2015年福建省中小学幼儿园中职学校教师
“微课堂”网络评选活动获奖名单
一、幼儿园组
奖 项
作 品 名
学 科
授课教师
所在学校
一
等
奖
(6名)
1和许多
科学
陈金清
闽清县城关幼儿园
学习5以内数的加法
科学
陈琳
惠安县第二实验幼儿园
烟盒大变身
艺术
李玲张霞
福清市实验幼儿园
可爱的小兔子（折纸）
艺术
徐君
闽侯县实验幼儿园
语文
林瑜
福鼎市桐南小学老校区
一诵二联三表达醉词醉景醉情趣《如梦令》
语文
林秀明
福鼎市实验小学东校区
漫游标点王国——句号、问号和感叹号
语文
林美霞
漳平市双洋中心学校
从《谈礼貌》知说理文
语文
陈莲清
古田县第二小学
《如何用修改符号修改病句》
语文
章蒸尚
浦城县和平小学
汉语拼音字母排序三步法
语文
整理化学必修一电子课本_附件一
化学必修一电子课本整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:附件一：北仑区教育局公开招聘2019年事业编制教师学科、岗位指标及报考专业要求1.报考岗位按已经明确的专业要求报考，未明确的专业原则上一律不能报考。
2.小学教育（本科）按所学专业侧重方向报考，课程与教学论（研究生）按所学专业方向报考。
上述两个专业的报考人员必须提供学校相关专业侧重方向证明及大学期间学习成绩单。
3.除了同名学科，高中可兼报义务段外，高中化学可兼报义务段科学，高中政史地可兼报初中社会。
高一化学必修1 编号:GYHXB1—02—03—002第二章第三节氧化还原反应（2）编写人：马桂林审核：马桂林编写日期：2013-10-13班级组别姓名【学习目标】1．通过实验室制备氯化钠方程式的对比，理解化合价升降与电子转移之间的关系，使学生认识到化学反应可以从有无电子转移进行分类，建立氧化还原反应的概念。
2．学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应，并能用双线桥分析氧化还原反应中电子转移的方向和数目，化合价升降的变化、被氧化或被还原等。
【学习重难点】用电子转移的观点理解氧化还原反应等概念。
课前预习案使用说明及学法指导：1．依据预习案通读教材P36-37，进行知识梳理；理解化合价升降与电子转移之间的关系，使学生认识到化学反应可以从有无电子转移进行分类，建立氧化还原反应的概念。
2．学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应，并能用双线桥分析氧化还原反应中电子转移的方向和数目，化合价升降的变化、被氧化或被还原等。
3．认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到“我的疑惑”处。
4．利用40分钟高效完成。
一、知识准备1、实验室中可通过哪些不同的反应原理（类型）得到氯化钠呢？写出相关的化学方程式。
反应中元素的化合价如何变化？二、教材助读1、为什么氧化还原反应前后元素的化合价会发生变化？其本质原因是什么？以2Na + Cl2 === 2NaCl为例，从原子结构的观点看，钠原子的最外层上只有个电子，氯原子的最外层上有个电子。
北师大版人人都应该懂得的“道路语言”优秀教案
北师大版《人人都应该懂得的“道路语言”》优秀教案教材分析：《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。
这一活动主要是让同学调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义和作用。
通过开展自身动手设计一些交通标志、交通平安用语的活动，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在学习活动中进一步内化和加深有关交通平安和自我维护的意识，指导同学在社会生活中学会运用各种“道德语言”，提升同学原有的生活经验，掌握交通平安自护的方法。
教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级同学，他们具有初步的自我维护意识和能力，在生活中他们看到了各种各样的交通标志，对常见的交通标志已经有了一些了解。
在本节品德活动课上，通过一系列学习活动，引导同学学会辩认各种交通标志，并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用，能于协助同学了解生活中的交通环境状况，协助同学联系实际对自身身边的交通环境提出合理建议，以增强同学自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我维护意识，培养文明生活的好习惯。
一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、知道注意交通平安是一种自我维护，可以防止受到伤害。
3、知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自身带来痛苦给他人带来麻烦。
（二）情感与态度：感受遵守交通规则，注意交通平安的重要，愿意自觉遵守交通平安规则，养成热爱生活的情感和文明习惯。
（三）行为与习惯：1、懂得自觉遵守交通规则，培养自我维护意识。
2、培养同学的合作、观察、动脑、动手和社会实践能力。
二、教学重难点：1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意识。
三、教学准备：1、同学准备：课前安排同学到大街上认一认交通标志，收集并制作自身发现的交通标志。
综合学科教研组学期工作总结
综合学科教研组学期工作总结综合学科教研组学期工作总结「篇一」本学期的工作即将结束，为了今后更好地开展工作，现将德育教研组本学期所做的工作做如下总结：一、坚持理论教学和学生实际紧密结合，增强德育课的实效性。
在教学过程中，我们既注重理论课教学，又高度重视理论和学生生活实际的结合，依据学生发生的新情况开展了相关主题教育，深化和落实了德育的实际效果。
二、继续做好德育科研工作。
按照学校德育课题实施计划，继续推进课题申报研究工作。
三、积极参加各种科研竞赛活动20xx年，德育组参加江西省文明风采设计类比赛获得了省二等奖两名，三等奖三名的成绩，这些成绩的取得让我们在看到差距的同时也有了更进一步发展的动力和方向。
四、工作中存在的不足以及今后工作思路（1）学生对课堂教学效果的评价综合本学期所开设的德育课程，从学生的评价看，德育教师的教学方法普遍得到了学生的认可。
（2）今后工作思路：一是以评促建、以评促改，通过德育评估，我们看到了自身的不足和优势，今后将继续深入扎实做好学校的德育课程教学改革，不断增强德育教育的实效性和针对性。
二是有计划地开展德育专题讲座，专题论坛，开启学生心智，在积极引导学生开展健康有益的活动方面提供理论支撑和实践平台。
三是充分利用网络资源和学校现有宣传平台，探索德育工作的新路径、新方法。
综合学科教研组学期工作总结「篇二」这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。
回顾本学期的工作，我感触颇多。
我们组的老师付出了很多的努力，有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的感谢，在此与大家分享。
一、走过的足迹：在这学期开学初，我们组确立了两个工作要点：（一）认真钻研教材，提高教学质量。
（二）加强教学管理，促进教师发展在工作要点的引领下，本组老师深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。
强化学科教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
北师大版四年级人人都应该懂得的道路语言课件
内容包括：本组交通标志的名称、颜色、 形状及各个交通标志代表的意义。
奖项：最有创意奖、 最合作大奖、 制作精美大奖
全场总冠军
禁令标志：
禁止或限制车辆、行人交通 行为的标志。颜色除个别外一般 为白底、红圈、黑图案，图案上 压一条线。
指示标志：
指示车辆、行人 行进的标志。颜色为 蓝底、白图案。
警告标志：
警告车辆、行人注意 危险地点的标志。颜色为 黄底、黑边、黑图案，形 状为三角形。
外国的交通标志：
德国的行人优先道路标志
澳大利亚 的交通标志 日本的交通标志
美国的交通标志
课外延伸
利用课余时间，继续寻 找我对自己整个学习活动感到：（ ） A、非常满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意 3、从这一次的学习活动我懂得了：
最新整理思想品德与社会人人都应该懂得的道路语言.docx
最新整理思想品德与社会教案人人都应该懂得的“道路语言”人人都应该懂得的“道路语言”教学目标1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。
在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意。
教学过程1．导人。
“为了行人和车辆的安全，除了有交通设施的保障和交通警察的指挥，还有哪些保障措施?你观察过道路上的各种交通标志吗?今天，我们就一起来识和讨论交通标志。
请同学们朗读教科书第66页课文。
”2．小组准备。
“你们都发现了哪些交通标志?它们的颜色和形状有什么特点?分别代表什么意思?”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。
3．发表与交流。
各小组或个人展示调查结果。
将图片张贴在黑板上，并说明它表达的意思。
教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处?请三位同学分别将有共同之处的交通标志排列在一起。
教师就整理后标志的含义进行提问，然后教师应在强化各种标志含义的基础进一步提升其共性。
可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。
说明所有的交通标志都以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。
教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的?道路』：没有这些标志行行?可能会产生什么后果?”教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。
4．设计活动。
“通过调查学习，同学们也许对交通标志有了新的认识，有了更多的想法。
请你们把这些想法设计成交通标志。
既可以个人完成，也可以与同桌合共同完成。
教师总结布置家庭作业：1．调查行人和车辆遵守交通规则的情况。
2．收集或设计交通安全用语。
一年级思想品德鉴定工作总结
一年级思想品德鉴定工作总结一年级思想品德鉴定工作总结范文（精选5篇）一年级思想品德鉴定工作总结1时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了本班一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
一年级思想品德鉴定工作总结2本学期，一年级的《品德与生活》是由我担任的，现将这一学期的教学工作总结如下：开学初，我认真学习《课程标准》、《课程评价标准》，钻研教材，掌握教材实质，用理论充实自己的头脑。
根据课程计划，我认真对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后及时反思。
在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“快乐教学”，我希望学生能够在融洽的学习氛围中积极主动的发现学习的乐趣，撷取智慧的果实。
所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我设计教学的宗旨。
例如，《美丽的秋天》这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，利用叶子制作标本和画；让学生带秋天的果实和种子，认识果实与种子的关系等等，这一单元的每一堂课，学生的积极性都很高，教学效果良好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人人都应该懂得的“道路语言”》
说课材料
一、说教材简析
（一）教材背景
随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。
“关爱生命”是当今教育的主旋律，教育只有回归生活，才能展示出它的魅力，要学生从小懂得珍爱生命，具有强烈的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。
指导学生感受遵守交通规则，注意交通安全的重要，认识交通标志、读懂标志语言，无论是现在还是将来，都具有极其重要的意义；培养他们的观察能力及生命意识成为教育的重要价值取向。
（二）教材内容
今天我要执教的这节课《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。
本单元教学主要是通过调查、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力，对于我执教
的本节课是让学生在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
二、说教学目标及教学重、难点
这一课题教学主要是让学生收集、交流来探究认识各种常见的交通标志，能够正确地理解它们的含义和作用，学会运用各种“道德语言”遵守交通规则，并且能够通过学习活动进一步深化有关交通安全和自我保护的意识，因此，认识并记住交通标志，理解它们的含义和作用是本节课的教学重点；遵守交通规则，注意交通安全是本节课的教学难点。
三、说教法学法
结合课程标准对课堂教学提出的具体要求，执教本课我采用“问、议、导、练”教学法，引导学生自主学习、探究、交流，使学生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，学会辨认理解各种交通标志，从而培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高安全意识。
四、说教学准备
本节课课前我搜集了生活中的交通标志、图片，制作课件，创设情境让学生的直接感受，激发他们参与活动的积极性，培养他们的观察能力及生命意识。
五、说学情分析
学生在生活中常看到“道路语言”，但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有意识到它的重要性。
根据调查了解我发现
只有10%的学生认识常见的交通标志，3%的学生才认识较多的交通标志。
因此，本节课我预设让学生通过自主学习（观察、调查）、探讨交流的学习方法使他们认识并理解各种交通标志，加强自我保护意识。
六、说教学过程
本节课，我预设以学生已有的生活经验为基础，以中高年级学生的认知实际为动身点设计组织教学。
我预计创设情境，导入主题，出示自学提示用2-4分钟时间。
首先，我用手势示意学生起立、坐下，让学生感知老师用的是肢体语言，也就是无声的语言，从而引入本课的“道路语言”，并引导学生对老师板书的“道路语言”进行质疑；我随机播放“十字路口”没有交通，可车辆、行人各行其道的交通场景图片，让学生自然而然地明白交通标志就是“道路语言”，由此导入课题《人人都应该懂得的“道路语言”》出示自学提示。
围绕本课教学重难点，结合教材内容，本节课的自学提示我是如此拟定的：1.展示交流，你见到过哪些交通标志？在那里看到的？2.合作探讨：阅读课本66-67页，在小组内交流文中常见的交通标志的特点和作用。
接着让学生围绕自学提示自主学习，探究新知。
（此环节，我预计用时12-16分钟）
在学生交流汇报，反馈学习效果时，我先让学生展示从。