关于如何提高小学语文课堂教学实效性的几点思考_王雪原

摘要：课堂教学是整个教学活动的关键一环，小学生思维活跃，良好的学习习惯还没有完全形成，这就要求老师必须想方设法提高课堂教学的实效性，增强学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯等。

笔者结合自身教学实践，提出了自己的一些观点和看法，有一定的参考价值。

关键词：课堂教学小学语文实效性学习习惯
小学语文作为小学阶段的一门基础课程，对学生学好其他课程，培养正确的学习生活品德习惯都起着至关重要的作用。

课堂是教学活动至关重要的一环，是老师开展教学活动的主阵地，学生获取知识与教师互动的主渠道。

随着教育改革的不断进步以及课程标准的实施，如何提高语文课堂教学的实效性，摆脱传统的灌输式教学模式，让学生在有限的时间里更好地掌握相关知识，提高学习语文的兴趣，成为摆在每个教育工作者面前的一道难题。

笔者结合自身的教学实践活动，就这一命题提出一些个人的经验与感想，恳请广大同仁批评指正。

一、营造平等活泼的教学情境，提高学生课堂学习的积极性和主动性
传统的课堂教学，往往更侧重知识的灌输，老师在课堂上讲得多，学生问得少或者基本不问，只是一味地听和记录，师生之间的互动、交流、碰撞严重缺失，从而造成课堂气氛压抑凝重，学生学得吃力，老师也教得累。

究其原因，从根本上来讲这是漠视了学生的能动意识，未能将课堂教学视为一个平等的交流探讨平台，也与课程标准所提倡的教学理念和精神背道而驰，已经严重不适应要求。

现代社会日新月异，孩子们的生活条件也大为改观，其思想更为活跃，接受新思维新事物的能力也大为提高，这就要求课堂教学首先要“活”起来，让学生感受到自己进行的是一个平等活泼、快乐有趣的游戏时间，从而更好地激发他们的积极性与主动性，提高教学的实效性。

我们知道，每一节课堂上课之前，教
师都要做好相应的准备。

这个准备不仅是
教案的准备，还包括情绪心态的调整等。

德高为师，学高为范，作为一名人民教师
时刻要铭记这一点，不管生活中遇到什么
不开心的事，但从走进课堂的那一刻开始
就要着装整洁，面带笑容，一言一行都要
将自己最好的一面呈现给孩子。

在课堂上，老师要做孩子们的知心
人、好朋友，善于与孩子们打成一片。

当学
生表现优秀、取得进步时要及时表扬鼓
励；当学生犯了错误，情绪低落时，老师要
以亲切的话语、耐心的劝导去关心他们，
而不能一味地批评。

课堂上，要调动孩子们的积极性，鼓
励他们大胆地发言。

一方面，对于积极回
答问题的孩子，不管是否回答正确都应该
表扬，对表现出色的学生，要多说“你真
行！”“你真棒！”“你很好！”等话语来表扬
他们。

另一方面，对于学习方面表现不够
好的孩子，也不能表现出厌恶的表情，更
不能随意地指责他们，而应该耐心地指导
他们、鼓励他们。

二、注重动手、动脑能力养成，提高学
生在课堂教学活动中的参与性
兴趣是最好的老师，是学生学习的第
一动力。

学生只要对学习产生了兴趣，就
会促使各种感官，共同引起对学习的高度
注意，从而为参与学习活动提供最佳的心
理准备。

课堂教学要取得实效，调动孩子
的学习积极性是关键一环。

课堂教学时间紧任务重，所以教师在
上课之前必须做足功课，将一堂课设计成
几个单元，每个单元如何开展，如何互动
等，千方百计地提高教学活动的趣味性和
参与性，让学生们多动手、多动脑，提高教
学活动的参与性。

比如，我在教授《可爱的
草塘》一文时就做了充分的准备。

课前我
除了让学生做常规预习外，还让他们去家
附近找找看有没有池塘，让他们多观察、
仔细看，每人要找出草塘三个以上的特
征，多多益善。

在课堂上，孩子们争先恐后
地回答自己的所见所闻，课堂气氛非常热
烈，然后我结合课文又提出了一系列问题
让孩子回答，这些问题有简单的，也有比
较困难的。

孩子们在回答问题的过程中，
一方面学习课本知识，一方面也回忆自己
的所见所闻，动手动脑，学习兴趣大增，效
果自然也就不言而喻了。

想让学生们成为学习的主人，老师就
要给予他们充分的空间，让每个学生有机
会参与到教学活动中来，尽情地展现自
我。

特别是对于一些比较难的知识点，一
味地强调背下来是不行的，要多想办法，
和孩子们一起探讨，寻找他们最喜欢的办
法，从而达到教学目的。

三、培养孩子好的学习习惯，为其人
生打下坚实基础
如果说性格影响命运，那么习惯就会
影响性格。

小学生还处于身心发育阶段，
好的品德习惯、生活习惯、学习习惯会令
其受益一生，反之则不然。

也许我们会疑
问，那些班级里的优秀生为什么总是能保
持良好的学习状态，上课专心听讲，坚持
预习，认真完成家庭作业等，其实这一切
都源于习惯。

作为老师，不管是班主任还是任课老
师，当学生出现不好的习惯问题，这个时
候我们不应该一味批评他们，而是要和他
们谈心，给他们讲习惯的重要性，要求他
们不再犯同样的错误，养成良好的学习生
活习惯。

比如，在课堂教学活动中，有的孩
子不喜欢回答问题，表现出一定的害羞心
理，老师这时就应该鼓励他勇敢回答问
题，一次两次不行，要坚持下去，把回答问
题的机会尽量多留给这类孩子，时间久了
他们的害羞心理就会被慢慢克服，积极回
答问题的习惯也就会养成。

总之，提高课堂教学的实效性，教师
要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛
围，激发学生的学习积极性。

有了良好的
学习氛围，有了自由轻松的学习心境，自
然就有了良好的教学效果。

关于如何提高小学语文课堂
教学实效性的几点思考
宁夏海原县西安学区王雪原学苑教育。