马鹿沟镇中学赛课总结

马鹿沟镇中学赛课总结

2014年5月6日，马中利用两周的时间，所有一线教师除了体育学科外，包括微机、音乐、心理、健康教育等学科都采用了“三疑三探”教学模式进行教学。本次赛课总体上来看非常好，老师得到了锻炼和学习。同时通过本次赛课发现了一些共性问题小科好于大科。下面我就本次赛课进行总结。

一、出现的问题：

1.教师上课时间掌控不好，个别教师超时半个小时。

2.教师的“三疑三探”教学理论学习不够，课堂的基本环节教师用起来非常别扭，学生的语言表达也不协调、不精练，这就说明教师在平常用“三疑三探”教学模式太少，也没有对学生进行本学科的培训。

3.学生的自主学习时间不够充足，个别教师问题提出，接着就进行小组合探。

4.自探提纲的生成，大部分都是老师提前预设的。学生提出的问题也不采用，没有体现出学生在自主看书的基础上，主动提出本节课的问题，师生进行梳理补充，形成有针对性和探究性的自探提纲。

5.学生的展示分工，教师出示的太早，学生只有在先自主学习（自己对照自探提纲自己把每个问题先学习一遍，不会的挑出来，然后进行小组合探解决不会的问题，会的问题进行也进行交流和交换意见。等各个小组都把自探提纲上问题都研究一遍的时候，老师接着把学生分工展示给学生，否则学生本节课只研究他那个小组的问题。

6.小组长的作用发挥不好，小组长起引领、指导、帮扶、监督、灵活分配小组成员分工、谁去展示、谁来评价、谁来完成老师临时安排的任务的作用等做到本小组成员无闲人。

7.学生的展示和评价是小组共同讨论的结果、是小组最高智慧，一些简答的问题尽量用学困生，评价用中等生和优等生。本节课每个学生都有机会展示和表达。

8.当学生评价结束后，他会说同学们还有意见吗？这时如果有学生就举手回答，如果没有问题评价人说声谢谢，这时同学们共同掌声鼓励，提高课堂氛围。

二、解决办法：

本次赛课实际上就是为学期末教育局组织的过关课做准备，接下来一段时间针对教师出现的问题进行单独指导限期改正，学校领导采取随时推门听课。校长上一节体验课和教导主任上示范课的方式，对教师起引领和示范的作用。

总之，本次赛课对一线教师学习“三疑三探”教学模式教学起到引领助推的作用，教师之间也有一次互相学习的机会。