七年级信息技术上册计算机与二进制教案人教版

计算机与二进制

一、基本说明

1模块：初中信息技术基础

2年级：七年级

3所用教材版本：湖南科学技术出版社

4所属的章节：第一单元第一节

5学时数： 45分钟（多媒体教室授课）

二、教学设计

1、教学目标：

知识与技能目标：理解数制的基本概念；了解二进制的基本特征；知道计算机采用二进制的原因；了解计算机与二进制的关系。

操作技能目标：在探索“计算机为什么要采用二进制”问题的过程中，学习比较研究的方法。

情感目标：通过丰富的活动体验二进制对计算机工作的优势，体验二进制所蕴涵的技术思想、技术哲学。培养学生独立思考和探究性学习的能力，协作学习的能力。

2、内容分析：“二进制”数的概念解析是计算机基础教学中的一个重点、难点。但很多老师在教学时容易将这节课上成“二进制与十进制转换”的数学课，学生无法理解的同时，更加畏惧这个内容。因此，这节课应从文化角度教出二进制的丰富多彩，二进制对思维方式培养的作用，二进制的意境。

3、学情分析：学生刚刚从小学升入初一，多数学生对于二进制还很陌生，对于计算机内部工作机制没有很清楚的认识。在认知能力方面，初一的学生对于事物本质规律的探究能力还处于逐步增长之中，如果要让他们对“二进制对于计算机的意义”有所体验，也绝非是教师的简要陈述就能实现的。

4、设计思路：计算机为什么要采用二进制？”是本节课的核心问题，然而鉴于这个问题背后所涉及的二进制对于计算机内部工作的特殊意义在学生来说并不“简单”，所以这自然也成为了本课教学的难点。通过以上分析，在本课教学中，围绕“计算机为什么要采用二进制？”这个问题的产生、认识的过程设计是本课教学设计中的关键，精心设计富有启发性的认识活动，期望学生在亲身实践的活动过程中去体验、认识二进制与计算机的特殊关系，并进一步体悟二进制所蕴涵的技术思想、哲学思想。在本课教学中还突出以“比较”作为探究活动的主线，一方面是因为这种方法很适合对本课核心问题的研究，另一方面也期望学生在探究活动中对这种基本的研究思想有所领略。

四、教学反思

1、成功之处：这节课用学生感兴趣的算命问题导入教学，在情绪高涨的状态下开始学习；注意整合教材内容，设计综合性问题，让学生围绕主题，自己探究，相互讨论交流。在教学活动中，凸显学生的主体地位，遵循学生的认知规律展开教学，根据学生的需求设计活动，通过创设情境、任务驱动，问题中心等多种方法引导学生主动学习、主动解疑。

不足之处：教师讲解的过多，学生动手操作的内容太少。一部分原因是由于这节课的内容决定的，当然也有教师没有深入钻研教材，精心备课，设计环节的原因，以后要重视这部分内容的教学方法。

2、初中阶段的信息技术教学活动，应当还是在“打基础”，既然是“基础”，就要尽可能“宽”一点。如老师要指导学生认识二进制对计算机内部工作存在着明显的“优势”，教师也有责任引导学生将二进制放到一个更广泛的领域，促进学生全面、深入的研究与认识，再如，探究活动本身中所表现出来的研究思想与方法，也值得师、生的重视，等等。

附：教学课件