完整地记叙一件事情

教学设计

完整地记叙一件事情

——记叙文写作内容的构思

太和县税镇中心校金中公

【教学目标】学会完整地记叙一件事情,人物性格鲜明、突出。【教学设想】读写结合,以读促写,加强作文的过程指导。

【教学重点】既是写作方法的学习，又是写作能力的训练，还是认识写作的一些基本道理，是对某些写作理念的培养。

【教学时数】2课时

【教学过程】

说心里话，抒胸中情——优秀作文并不是高不可攀

一、写作准备:

写作知识提示(基于课内阅读)回顾课文《羚羊木雕》思考回答问题

1、记叙文写作的关键之一在于作文要有“事情”,要围绕一个“核心事件”(或“主要事件)来写。想一想,《羚羊木雕》这篇课文的核心事件是什么呢?请试着用一句话概括一下。

妈妈爸爸逼着我要回我送给好朋友万方的贵重的羚羊木雕

2、要想把一个“核心事件”叙述完整、交待清楚,还应该写出事情发生、发展和演变的前因后果,我们通常可以把“核心事件”分成几件“小事情”(或“分支事件”)来叙述、组织。你能将《羚羊木雕》里的主要事件分成几件小事情，重新按时间顺序概括、整理一下吗？

万方硬要与我换划破的裤子——爸爸把从非洲买回的贵重的羚羊木雕送给了我——我把羚羊木雕送给了形影不离的好朋友万方——万方送给我她心爱的小藏刀——妈妈爸爸逼着我要回贵重的羚羊木雕——奶奶同情我却无奈——我难受地要回了羚羊木雕并违心地还给万方的小藏刀——万方又送还给我象征友谊的小藏刀。

3、事情总是有人来做的，人物的性格特点以及彼此之间的关系，是促成事情发生、发展和演变的根本原因。《羚羊木雕》里的主要人物有哪些？他们各自的性格特点是怎样的？他们之间是什么关系？

妈妈爸爸重财轻义态度粗暴强硬

奶奶同情支持但无奈

“我”重友情轻金钱珍视友情

万方仗义重友情轻金钱珍视友情

万方的妈妈态度粗暴重财轻义

4、事情发展、直接演变的直接动力来自于人物之间的矛盾、分歧或冲突。《羚羊木雕》里的人物之间矛盾或分歧的关键是什么？

“我”把贵重的羚羊木雕送给了“合二为一”好朋友万方

妈妈爸爸却逼着“我”要回

5、叙述的人可以是“我”，即第一人称叙事；也可以是“他”，即第三人称叙事。叙事人称反映了事情是从谁的角度看到、讲述的。《羚羊木雕》是从谁的角度来观察事件、叙述事件的？

以“我”的角度来观察事件、叙述事件的，即第一人称

二、写作尝试:口语表达练习(读写结合)

1、根据前面的练习和提示,请你变换一下叙事角度,以万方为第一人称,从万方的角度来观察、叙述“羚羊木雕”的故事。

提示:可以根据下面表格的内容提示来重新构思,构思完毕后,请把你重新设计、组织的故事讲给大家听听。

我是一名七年级的学生，在学校里我有一个很要好朋友。我不告诉你们好友的名字，这是我的秘密，就叫“她”。我们俩是“形影不离”的好朋友，连老师管我们叫“合二为一”。可是发生了一件让我始料不及的事情，考验了我们的友情。

一天，我去“她”家玩，看见“她”桌子角边摆放着一件黑色硬木雕城的艺术品——“羚羊”，我拿在手里不停的把玩，迟迟都不肯放下，“她”见我对羚羊木雕爱不释手，便送给了我。我也送给“她”心爱的小藏刀，并说我们永远都是好朋友。

有一天，屋外下起了细雨，我在家写作业，突然听到外面沉闷的敲门声，。我打开门便看见“她”面容沮丧，一副落汤鸡的样子，我很是惊讶和担心，一把拉“她”进屋，我看“她”怯怯地站在过道里不肯再往前走了，担心的问“她”，“怎么了，你？”“是不是又挨揍了？”“她”支支吾吾的说没有，慢慢地从口袋里掏出小藏刀，心情沉重的问：“你能不能把羚羊还给我？”，我更加惊诧了，“昨天不是说得好好的，你怎么能出尔反尔呢？”我努力的不让自己哭出来，跑进屋内羚羊木雕还给“她”，看着“她”一个人离去的背影，我忐忑不安起来。我忙追上“她”，又把小刀塞在“她”的手里，说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我们流着泪拥抱在一起……

2.总结记叙文写作需要注意的要点:

(1)核心事件是什么？怎么讲述？

(2)前因后果(或分支事件)是什么？按时间顺序可把主要事件分成几个小事件？

(3)有哪些人物？各自的性格特点怎样？人物性格与人物关系？

(4)人物之间的矛盾冲突是什么？

(5)叙事角度。

3、命题记叙文写作“金氏三字诀”

把题目演绎成一个故事

用故事表达出一种思想

将思想蕴涵于描写之中

三、学生习作例析

期中考试作文题

补充完整题目，完成作文。文体规范，有真情实感，不背诵抄袭作文，600字左右。题目：那一次，我真的——了（如：哭、笑、成功、后悔、恼………）

四、正式写作书面表达

1、写作构思：根据下面提示，构思你的作文。

补充完整题目，完成作文。文体规范，有真情实感，不背诵抄袭作文，600字左右。题目：一件让我感到_____事（如：最有趣、最伤心、最快乐、最幸福、最苦恼、最无聊………）

（1）、在我的印象中，最深刻（最有趣、最伤心、最快乐、最幸福、最苦恼、最无聊）的事情有：

（2）、在上述几件事情中，我准备选择_________事情来叙述。

在这件事情中，涉及的重要人物有______________。

提起他（她），我所想到的词语有_______________。

2、在我要叙述的事件中，这些词最适合用来概括他（她）的性格特点或在事情当中的表现（从列出的“词语库”中选出合适的词语）

在我要叙述的事件里，共有__________人物出现，他们之间是怎样的一种关系___________。他们之间有没有矛盾冲突？如果有

的话，矛盾冲突的焦点是_________。

3、根据这件事情发生、发展、演变的情况，我可以把它分成几件“小事情”。按时间发展的先后顺序，这几件小事情分别是（1）__________________________。

（2）__________________________。

（3）__________________________。

（4）__________________________。

五、课堂小结

优秀作文并不是高不可攀

1、命题记叙文写作“金氏三字诀”

把题目演绎成一个故事

用故事表达出一种思想

将思想蕴涵于描写之中

2、金氏四个好

一笔好字

一手好文章

一肚子好诗文

一个好习惯

3、说心里话，抒胸中情

——是获得高分作文的重要途径。

2、草稿写作

根据前面的构思提示，请完整有序的叙述一件事。

提示：

（1）该怎么表现事件当中人物的性格特点呢？————通过语言、动作、心理活动等来表现人物的心理活动。

（2）你准备让谁来当故事的“观察者”和“叙述者”呢？

3、修改草稿

将完成的作文草稿大声的朗读给同学听，讨论一下作文写得怎么样。

讨论的问题可以有：

（1）作文叙述了一件什么事？事情的前因后果怎样？这件事情发生、发展、演变的过程清楚吗？

（2）在同学朗读作文时，你能在头脑中勾画（想象）出故事中的人物形象吗？你认为作文中的人物各有怎样的性格特点？4、作文展示与交流