第一课 花慧娟1

阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
第一课时作业优化设 计
4、少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园” 这是 因为( )。 A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有 的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引 着他的好奇心。 B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习 环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的 故事，能够捕鸟。
美女蛇的故事本来与文中提到的百草 园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却 由此生发联想。你认为作者为什么要写 这一内容？
A 表现长妈妈的迷信思想；
B 寄托善良制服邪恶的愿望； C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；
D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的 吸引力；
冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是 怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要写 捕鸟? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写 捕鸟的收获、经验教训。 动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、 “撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、 “罩”。 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的 无穷乐趣。
静 低 态 动 高 态
高
低
描写景物：有序
多角度
借助“准确的形容” 即能表情达意
精选词语形容
百草园的自然景物和乐趣
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 低唱（声音） 弹琴（声音） 啪 喷
翻 按
单是…… 就有…… 何首乌藤 缠络 ﹙形状﹚ 木莲藤 像莲房 ﹙形状﹚ 木莲果 拔 植 臃肿 ﹙形状﹚ 物 何首乌根 摘 覆盆子 像小球 ﹙形状﹚ 又酸又甜 ﹙味道﹚
三味书屋的生活（10—尾）
（1）快速默读课文前8段，并思考这部分内 容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的 内容。 明确： 景 物 —— （美好）
百草园
故 事 —— （神奇） 捕 鸟 —— （有趣）
乐园
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段 落 层 次 一、回忆百草园的有趣生活。 （1—9段） 1. 总说百草园是乐园。 （1段） 2.百草园的景物美。 （2段） 3.美女蛇故事。 （3—6段） 4.冬天雪地捕鸟。 （7—8段） 5.告别百草园去书塾读书。 （9段） 二、回忆在三味书屋读书的 经历。
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井 然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄” 颜色 是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的 形状 视 小球”是写____，这两者都从 ___觉上写；鸣蝉的“长吟”， 听觉 味觉 蟋蟀的“弹琴”，是从 ______上写；覆盆子“又酸又甜”写 的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
拗（ǎo用力弯曲）过去
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？ 内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写 三味书屋？
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？ 结合课文内容谈谈为什么？ 文章的中心意思是什么？
第九节在全文中起什么作用？
题目分析
本文题为“从百草园到三味书屋”，从这 个题目我们可以得到哪些信息? 讨论并归纳：（1）文题出现两处地名“百草
结构上的作用： 承上启下的过渡作用。 第一句 “不知道” 表情达意的作用： 三 个字，表明了去三味 书屋是被迫的。第二句三个“也许”， 猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚， 预示了三味书屋的生活让人反感。最后 三句直接抒发了对百草园的难分难舍的 感情。因此，第九节表达了“我”对百 草园的依恋和对三味书屋的反感之 情。 。
四、小结
写百草园，始终围绕着一 个“乐”字——乐于观察百 草园的景物，乐于听美女蛇 的故事，乐于捕鸟活动，表 现了儿童热爱大自然，喜欢 自由快乐生活的心理。
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阅读课文第2段，回答下列问题：
1、对“不必说……也不必说……单是……就 有”这个句式的作用有四种理解，正确的 一句是( )。
•
自嘲 鲁迅 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。
鲁迅名言
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害 命。
2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
鲁迅(1881－－ 1936)，原名周树人， 浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革 命家。著有杂文、小 说、散文、诗歌等。 《从百草园到三味书 屋》选自《朝花夕 拾 》 。
文学常识
• 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，奠定了新文学运动的基石， • 鲁迅一生的著作： • 其中杂文集共16本有： • 《热风》；《坟》；《华盖集》；《而已 集》；《三闲集》，《南腔北调集》； 《且介亭杂文》等。 • 散文集《朝花夕拾》， • 散文诗集《野草》，讽刺了当时社会的黑 暗面。
4 、以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生 活作细致观察，写出自己的真实情感。
注意下列词语的字音和字形：
zá o
qí
shuà i
chá n
sù
mì
yuān
shāi
dǐng
shān
suǐ kuī
bó
tuì shuò
tìtǎng
cuá n liǎn
注意下列词语的字形：
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了， 发出响声。 高枕而卧：比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。 无处觅（mì 寻找）食 敛（liǎn放）在盒里 攒（cuá n凑在一块儿）成小球
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 春末 的，蝉鸣在________ 盛夏 秋天 才叫； 花是________ ，蟋蟀到______ 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。
• 写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事?
讨论并归纳
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能 是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园 是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园 将是截然不同的一块天地.
• “我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了 许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不 到的东西。
“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的? 不知道，从“也许是……也许是……也 许是……都无从知道”可以看出，三个 “也许是”表示尽管猜测的原因很多，但 一个也无法肯定。 “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们 和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达 了作者什么心理? 运用拟人，表达了“我”对百草园的依 恋。
后动物 鸣蝉 黄蜂 叫天子
先动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
︷
局部
“单 是……”
后静物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
何首乌和木莲 覆盆子
“不必说 ……也不必说 ……单是……”
这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是为 了突出“单是”的内容。既然 “单是”这一点已经趣味无穷了， 那么园中的乐趣比比皆是了。这 样写，突出了百草园的无穷乐趣。
《朝花夕拾》 —— 是一部散文集，共 搜集了 10 篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经 40 多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。
教学目标
1、识记积累有关字、词和文学文体常识。
2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记 叙的感情色彩。 3 、通读全文，熟读课文第②段描写百草园自然风 貌和第⑦段描写“捕鸟”过程的文字。
（10段—结束）
（2）、重点研读第二段， 思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？ 它们各抓住了植物、动物的什么特点来写？
明确：
植物 景
形：高大、臃肿、小(球) 色：碧绿、紫红、菜花 味（覆盆子）又酸又甜
物 动物
形：肥胖轻捷 声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑椹 鸣蝉 ﹙长吟 ﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子 ﹙窜 ﹚
• 本段在语言上有什么特点？
从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小 球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
比喻、拟人、排比
颜色 碧绿、紫红 视觉
形状
声音
光滑、高大、肥胖……
长吟、弹琴……
视觉、触觉
听觉
味道
又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生 活、学习的场所。（2）作者用“从…… 到……”的词语把它们联系在一起，由此， 可以发现，课文大致分为两个部分，百草园 和三味书屋。（3）同时也表明了文章主要 是以空间变换为顺序记叙的。
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