大禹治水(教案0)

《大禹治水》教学设计

执教：罗溪中心小学何建林

教学目标：

1、正确认读课文的生字，理解“堵塞、叮嘱、仅仅、欣欣想荣、敬仰”等词语的意思。

2、读课文，让学生了解大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹治水的艰辛以及付出的努力。

3、知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。

教学重点

抓住文中关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪，情感上的升华。教学难点

感受大禹治水的艰辛。

课前准备

多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

二、理解大禹治水的方法

1．出示“禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里”。品读体会。

2．引导学生从这句话中体会到禹做了哪几件事？并划出自己认为特别重要的词语。

3．比较：在治水方面，是鲧的办法好，还是禹的办法好呢？

4．课件出示龙门图、河道图，理解禹的治水办法。

5．指导朗读。

三、体会大禹治水的艰辛

1．禹生活在2000多年前的古代，当时的交通工具和劳动工具都非常落后，禹当时治理洪水的时候容易吗？他可能会遇到什么情况？

2．学生小组交流，汇报。

3．从课文中找到描写禹治水艰辛的句子，并谈体会。

四、感受大禹一心治水的奉献精神

（一）体会“才”、“仅仅”、“却”表达的语气

1．你还能从书上的哪些地方，看出禹为了治水，付出了很大的牺牲？

2．课件出示，比较异同，体会“才”、“仅仅”、“却”所表达的语气。

3．引导学生品读，汇报，相机指导。

（二）创设故事情境，理解“三过家门而不入”的原因

1．教师配乐讲故事。

2．学生续讲，体会禹一心治水、无私奉献的精神。

3．此时此刻，你想对大禹叔叔说些什么？

五、想象禹治水后欣欣向荣的景象，升华认识

1．引导学生读最后一段。

2．这时候，你的心情怎样？

3．怎样的景象才叫做欣欣向荣呢？你看见了吗？你又听见了什么？

4．这欣欣向荣的景象和谁的功能分不开？

5．出示：因为大禹，所以受到人们的敬仰和爱戴。把这句话说完整。

6．总结。

六、作业：