在阅读中体会课文的诗意——语文课《美丽的武夷山》教案
课文《美丽的武夷山》教案
课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了武夷山的自然风光、人文历史以及生物多样性等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解武夷山的基本情况，掌握课文中的生词、短语和句子，提高学生的语文素养。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然和祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句型，以及对武夷山自然风光、人文历史的理解。
2. 教学重点：引导学生体会武夷山的美丽，培养学生的语文素养和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽风光，引导学生谈论对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，指导学生理解课文。
（3）分析课文，讲解生词、短语和句型。
（4）讨论课文内容，引导学生体会武夷山的美丽。
3. 实践情景引入（1）学生分组讨论，每组选择一个角度，描述武夷山的美丽。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生认真听，给予评价。
4. 例题讲解针对课文内容，设计练习题，巩固学生对课文的理解。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组合作，编写一篇关于武夷山的短文。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然风光（3）武夷山的人文历史（4）武夷山的生物多样性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句型。
（2）围绕“美丽的武夷山”主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）课文生词、短语和句型答案见课后练习。
（2）作文答案根据学生实际情况进行批改。
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自《初中语文》八年级上册第四单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说，包括武夷山的地理位置、主要景区、名胜古迹、生物多样性等内容。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握课文所涉及的武夷山的基本知识，提高学生的地理常识和人文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生对自然景观的鉴赏能力。
3. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说的介绍。
难点：如何引导学生通过课文学习，体会到作者对武夷山的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示武夷山的美丽图片，让学生直观地感受到武夷山的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解武夷山的基本情况。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文的背景知识，引导学生关注武夷山的地理位置、景区特点等。
（2）分析课文，讲解课文中所描绘的武夷山的自然景观和人文景观。
4. 实践情景引入让学生分享自己去过的风景名胜，结合课文内容，讨论如何欣赏和描述自然景观。
5. 例题讲解分析课文中的精彩描写，如：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”让学生学会运用修辞手法描绘景物。
6. 随堂练习让学生仿照课文，用生动的语言描绘武夷山的某一景点。
7. 课堂小结六、板书设计1. 武夷山：福建省南平市自然景观：九曲溪、天游峰、大红袍等人文景观：武夷山道教、佛教文化、茶文化等2. 课文精彩描写：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘武夷山某一景点的自然风光。
（2）介绍武夷山的一种人文景观。
2. 答案：（1）示例：天游峰，矗立在九曲溪畔，山势险峻，云雾缭绕。
站在山顶，俯瞰山脚下的九曲溪，如同一幅美丽的画卷。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《美丽的武夷山》。
全文共五个自然段，详细描述了武夷山的自然风光和人文景观，包括山清水秀、九曲溪、大红袍等著名景点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解本课生词，掌握课文大意，学会用优美的词语描绘景色。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受自然美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱之情，培养学生保护环境、热爱家乡的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词语和句子，学会运用。
教学重点：感受武夷山的美丽风光，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段学习，分析课文中的生词和优美句子，理解课文内容。
（3）针对课文中的难点和重点，进行讲解和指导。
3. 实践情景引入让学生结合自己的生活经验，用优美的词语描述武夷山的景色。
4. 例题讲解（1）分析课文中的例句，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）仿写例句，进行课堂练习。
5. 随堂练习让学生运用课文中学到的词语和句子，写一段描述家乡美景的话。
六、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 主要内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然景观：山清水秀、九曲溪、大红袍（3）武夷山的人文景观：悬空寺、武夷宫、大红袍茶文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅武夷山的风景画。
（2）运用课文中学到的词语和句子，写一篇《我眼中的武夷山》。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和美感为主。
（2）范文：我眼中的武夷山武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，风景如画。
我最喜欢的是九曲溪，溪水清澈见底，仿佛是一条蜿蜒的丝带，环绕在群山之间。
小学语文《美丽的武夷山》教案
小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《美丽的武夷山》。
文章以生动的笔触描绘了我国福建省武夷山的壮丽景色，介绍了当地丰富的文化底蕴。
详细内容包括：武夷山的地理位置、自然景观、名胜古迹、茶文化以及相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解武夷山的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生收集、整理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国山河的热爱，培养学生的环保意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和表达方式的运用。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示我国美丽的自然风光，引导学生关注大自然，引出本课主题《美丽的武夷山》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边思考：武夷山在哪里？它有哪些美丽的景色？有哪些民间传说？3. 合作探究（1）学生分小组讨论，分享自主学习成果。
4. 例题讲解针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师及时批改，给予反馈。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省自然景观：九曲溪、天游峰、一线天名胜古迹：大红袍、汉祀坛、朱子阁茶文化：武夷岩茶民间传说：大红袍传说3. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述武夷山的美景。
（3）了解武夷山的民间传说，选择一个传说进行讲述。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：武夷山位于福建省，那里有清澈的九曲溪、险峻的天游峰、神奇的一线天，还有著名的武夷岩茶。
北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案(通用13篇)
北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案（通用13篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案（通用13篇）北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案篇1教学要求：1、朗读课文，体会武夷山入诗入画的感觉，感受祖国之美。
2、认识15个生字，继续培养学生[此文转于斐斐课件园]在文中识字，合作学习。
教学重点：1、感受武夷山的美丽，体会入诗入画。
2、采用多种识字方法鼓励学生独立识字。
教具准备：课文录音；课件；字卡；武夷山录像；8套学习袋。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、谈话导入新课同学们，你们喜欢听什么样的故事呢？今天老师要给大家讲一个神话故事听。
好吗？很久很久以前，有一座山，山上住着一位姓彭的老人，当时，洪水成灾，百姓没有安宁的日子。
于是，老人就带领村民开山治水，人们尊称他为彭祖彭祖有两个儿子，一个叫彭武（出示武）一个叫彭夷（出示夷）。
彭祖活到80岁的时候，被玉帝召上天去了。
临走时只留下了一把斧子、一柄锄头和一弯弓箭，嘱咐儿子要开山治水，造福人民。
兄弟两个记着父亲的话，开山治水，把这一带装点成人间仙境，村民过上了五谷丰登的好日子。
彭武、彭夷去世后，人们为了报答他们的恩情，就以兄弟两个的名字命名他们住的这座山，同学们，你知道这座山叫什么吗？（板书：武夷山）读课题。
今天和老师一起去武夷山旅游。
高兴吗？[用谈话的形式引入，自然贴切。
课题出示的过程分散了识字，既了解了山名字的由来，同时又进行了趣味识字]二、学习课文1、（火车声音）坐上开往福建的列车，我们火车上先听一听对武夷山的介绍吧。
请你打开书30页，拿起书，跟着录音默读一遍课文。
播放课文录音问：简单说说武夷山哪里给你的印象最深刻？[通过听读进行听读识字，整体感知课文的大概内容]2、自己试着读一遍课文，读准字音，遇到自己不认识的字就想办法认识它。
3、小组共同商量用什么好方法解决自己不认识的字。
4、两个人合作读一遍课文，然后对同桌说说你最喜欢武夷山的什么地方，读一读你喜欢的那句话。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第四单元《美丽的武夷山》。
主要内容包括：课文阅读，了解武夷山的自然风光和人文景观；学习生字词，掌握字词的正确书写和用法；朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，掌握字词的正确书写和用法；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和用法；课文的理解与感悟。
教学重点：朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示武夷山的美丽图片，引导学生关注武夷山的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书查阅字词含义，了解课文大意。
3. 合作探究学生分组讨论，分享自己查阅的生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的疑问进行解答，讲解生字词的正确书写和用法，引导学生理解课文内容。
5. 例题讲解教师选取课文中的典型例句，分析句子的语法结构，讲解词语的用法。
6. 随堂练习学生根据课堂讲解内容，完成课后练习，巩固所学知识。
7. 朗读感悟学生有感情地朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 生字词：悬挂、陡峭、清澈、蜿蜒、仙境等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述武夷山的话。
答案示例：武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，景色宜人。
山峰陡峭，悬挂在云端；溪水清澈，蜿蜒曲折；置身其中，仿佛进入人间仙境。
2. 作业题目：熟读课文，用自己的话概括课文内容。
2023年二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3篇
2023年二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3篇二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1教学目标：理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。
有感情的朗读课文。
进行礼貌，环保教育。
运用猜半边的识字方法重点学习几个字。
教学重难点：1．体会武夷山“如诗如画”的美。
2．有感情的朗读课文。
教具准备：课件教学过程：教师活动学生活动德育渗透点一、导入：同学们你们喜欢旅游吗？那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！二、教学生字：1．提问：武夷山在哪？2．出示课件1：福幅（1）提问：发现了什么？（2）猜字：辐蝠富（3）分组用字典验证、（4）总结过渡：你们真了不起，不但认识了课文中的生字，还认识了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！三、默读课文。
要求：不指读不出声、边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？四、初读课文，整体感知。
1．师：的确，武夷山是个有山有水的好地方，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转、你们愿意爬山还是有水呀？2．要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜欢的方式读，可以自己读，也可以邀请其他同学共同游览、（如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）3．自由读文。
五、学习课文、（一）学习描写“山”的第二段：1．爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？2．汇报，体会“奇”：（1）指名读句子。
闭眼想山峰什么样？平时见过吗？（2）还有多少山写了吗？改标点。
（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像……有的像……”说一句话。
（4）带着你的感受再读这句。
（指名评读，师评）3．体会“险”：从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）自读，读出大王峰的险、4、带着你的感受给同桌读、5、老师引读、（二）学习描写“水”的第三段：游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？体会曲：指名读、看九曲溪的平面图、体会清：指名读、（出示句子）出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看见什么？）指导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）体会静：指名读句子，其他人闭眼想、你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读、谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水、（三）第4段这样的美景看够了吗？（看录像，老师范读第4段）说说你的感受？带着你的感受齐读、问：为什么人们会有一种如诗入画的感觉？六、总结：就要告别武夷山了，你想对它说些什么？同学们，像武夷山这样的美景还有许多，神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景，然而由于人为的破坏和污染，北戴河的海已无往日的蔚蓝，云南的许多景点也失去了往昔的容颜，大自然的脸上多了几许人为的雀斑，听到这个消息你有什么感触？心动不如行动，用心去亲近自然，欣赏自然，感受自然赞美自然，用我们的实际行动去热爱自然，赞美自然，保护自然吧。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。
学生培养对祖国的自豪感和热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《美丽的武夷山》是一篇描绘我国福建省武夷山美丽风光的课文。
课文通过生动的描绘，展现了武夷山的奇特山峰、清澈溪流和丰富生物。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：武夷山、奇特、清澈、溪流、生物等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文中所描述的自然景观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示武夷山的图片和视频。
使用生字词卡片，帮助学生记忆和巩固。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过展示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍武夷山，并引入课文。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
教师通过语境演示，帮助学生理解和运用生字词。
5.4 理解课文：教师提出问题，引导学生思考并回答：“课文描述了武夷山的哪些美景？你们可以从哪些句子中看出来？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.5 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的武夷山》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、武夷山风光欣赏。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课中生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。
2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。
教学重点：认识并掌握课中生字词，能正确、流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字词卡片、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示武夷山的图片，引导学生观察并发表自己的看法，进而引出本课主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，并对易错字进行讲解。
4. 课文解析（15分钟）教师带领学生朗读课文，逐段解析，引导学生理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题方法，并进行随堂练习。
6. 小组合作（10分钟）学生分组，根据课文内容，讨论武夷山的美丽景色，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 生字词：山、水、云、鸟、美丽、壮观等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅武夷山风光的画。
2. 答案：学生作品，要求画面丰富，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于武夷山的相关资料，了解武夷山的历史文化，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设置5. 小组合作与展示6. 作业设计与课后拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 教师在课堂上应充分利用生字词卡片，引导学生认读，并关注学生的发音准确性。
《美丽的武夷山》优秀教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《美丽的武夷山》。
通过学习该文，学生将了解武夷山的自然风光、历史文化和民间传说，掌握游记类文章的阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：了解武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴，学会游记类文章的阅读和写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高提取信息、概括归纳和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点难点：游记类文章的写作方法和技巧。
重点：武夷山的自然风光、历史文化和民间传说的了解和掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示武夷山的美丽图片，引发学生对武夷山的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴。
3. 合作探究：分组讨论，概括归纳课文中关于武夷山的描述，分享学习心得。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解游记类文章的写作方法和技巧。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试写一段关于武夷山的描述。
六、板书设计1. 武夷山：地理位置、自然景观、文化底蕴2. 游记类文章写作方法：时间、空间、情感、细节3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的游记写作方法，以《我眼中的武夷山》为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了游记类文章的写作方法，但部分学生对武夷山的文化底蕴了解不够深入，需要在课后加强自主学习。
2. 拓展延伸：推荐阅读《武夷山民间故事》等相关书籍，了解武夷山的历史文化和民间传说，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸的深入性。
《美丽的武夷山》优秀教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第六单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、文化古迹以及生物多样性，旨在让学生领略祖国的大好河山，增强对自然美景的欣赏能力。
内容包括：武夷山的地理位置、名胜古迹、自然景观和生物资源。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解武夷山的基本概况。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解武夷山的基本概况，感受武夷山的美丽。
难点：如何引导学生通过阅读体会作者对武夷山的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示武夷山的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？为什么会这么美？”2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解武夷山的基本概况。
3. 合作交流（10分钟）：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解，互相解答疑惑。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取课文中具有代表性的语句进行讲解，如：“九曲溪像一条绿色的丝带，缠绕在青山之间。
”引导学生体会作者运用的比喻手法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山：福建省、自然风光、文化古迹、生物多样性2. 九曲溪：绿色丝带、青山3. 爱国情怀：保护环境、热爱祖国七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻手法，描述一下你心中最美的景色。
答案示例：夕阳像一颗红宝石，镶嵌在天际，照亮了整个世界。
2. 作业题目：请列举出武夷山的三处名胜古迹，并简要介绍其特点。
答案示例：天游峰——位于九曲溪上游，因山势险峻、景色秀丽而得名；大红袍——位于九曲溪下游，以奇石、怪岩、清澈的溪水而闻名；一线天——位于天游峰附近，两山之间仅容一人通过，景色极为壮观。
在阅读中体会课文的诗意——语文课《美丽的武夷山》_二年级语文教案_模板
在阅读中体会课文的诗意——语文课《美丽的武夷山》_二年级语文教案_模板在阅读中体会课文的诗意——小学二年级语文课《美丽的武夷山》教学设计◆永泰小学魏金平执教◇区教科所于世忠评析[教学设计]《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。
本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。
在课堂教学中，我力图将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
在尊重学生感悟个性的基础上进行导读。
“感人心者，莫先乎情”教师的激励性评价对学生的学习兴趣起着积极的作用。
因此教学过程中，重视学生的自评、互评，在评价的基础上培养学生自主探究学习。
让学生充分感受本文的自然之美，语言文字之美。
我以文章的第一自然段的内容导入课题，直接切入主题。
首先，教师配乐范读全文，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。
第二，自主探究。
武夷山到底美在哪里？请学生带着这个问题自己读课文。
找出自己最喜欢的句子并画下来，并认真地读几遍。
本课将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
充分调动学生的学习兴趣，让学生自己选择喜欢的句子学习，尊重学生学习的自主性。
教师自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
这篇文章的作者把武夷山山峰的形态各异、美不胜收描写得淋漓尽致。
为了让学生更丰富地感受武夷山美的形象，我从网上找来了有关武夷山的图片让学生欣赏，使学生先有感性的认识，再不失时机的出示问题，让学生用自己的语言丰富课文的内容，培养学生的想象能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
在教学九曲溪水的文段时，我引导学生抓住两个重点句——“溪水很清”和“溪水很静”。
我采用了指名读、评读、齐读、想象读等方式，让学生充分感悟、品味武夷山水“清、静”的特点。
小学语文《美丽的武夷山》教案(1)
小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《美丽的武夷山》。
课文详细描绘了我国福建省武夷山的自然风光和人文景观，通过生动的语言展示了武夷山的美丽景色。
教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者对武夷山的赞美之情；学习生字词，掌握句子结构；了解武夷山的地理特点和文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美的词语描绘自然景观。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对家乡的赞美之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，学会用词语描绘自然景观。
2. 教学难点：体会作者对武夷山的赞美之情，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行指导。
3. 学习生字词学生通过查字典、小组合作等方式学习生字词，教师进行检查。
4. 理解课文内容（1）学生分角色朗读课文，体会作者对武夷山的赞美之情。
5. 实践活动学生分组讨论，选择一种自然景观，用词语描绘并分享。
七、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 生字词3. 课文结构（1）武夷山的地理特点（2）武夷山的人文景观（3）作者的赞美之情八、作业设计1. 作业题目（1）根据课文内容，用词语描绘武夷山的美丽。
（2）以“我心中的武夷山”为主题，写一篇短文。
2. 答案（1）略（2）略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整。
2. 拓展延伸（1）组织学生开展“我眼中的家乡”主题活动，让学生了解家乡的自然风光和人文景观。
小学语文《美丽的武夷山》教案
小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括：阅读课文，理解武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴；学习生字词，掌握课文的修辞手法和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解武夷山的美丽风光和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握课文中的生字词和修辞手法，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对我国风景名胜的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的表达方式。
2. 教学重点：掌握生字词，了解武夷山的自然景观和文化底蕴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词，体会作者的表达方式。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流生字词的学习方法，分析课文中的修辞手法。
5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《美丽的武夷山》2. 板书内容：（1）生字词：山清水秀、碧水丹山、九曲溪、大红袍、悬棺等。
（2）修辞手法：比喻、拟人、排比等。
（3）课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词造句。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段描绘自然风光的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：春天来了，万物复苏。
柳树披上了嫩绿的新装，小草从土里探出头来，花儿争相开放，犹如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、自主学习、合作交流等方式，使学生了解了武夷山的美丽风光，掌握了生字词和修辞手法。
但在课堂讲解部分，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
《美丽的武夷山》一课教案【汇编12篇】
《美丽的武夷山》一课教案【汇编12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的武夷山》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强对自然景观的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文描述的武夷山美景。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生观察、联想和创新思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武夷山的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语气。
（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（2）让学生组词，巩固生字词学习。
4. 课堂练习：（1）设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用生字词写一段关于武夷山的描述。
四、课后作业：1. 熟读课文，加强语气和情感的表达。
2. 家庭作业：运用本课所学生字词，写一篇关于家乡美景的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，关注发音、语气和情感表达。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括拼写、组词和运用。
3. 学生对课文内容的理解和运用，以及观察、联想和创新思维能力的体现。
4. 课后作业的完成质量，关注作文的表达能力和创新性。
六、教学策略：1. 采用图片展示、视频播放等多媒体教学手段，生动形象地展示武夷山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 利用小组讨论、合作学习等方式，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的合作能力。
3. 创设情境，让学生模拟导游介绍武夷山，提高学生的口语表达能力和创新思维能力。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别指导，使学生在原有基础上得到提高。
《美丽的武夷山》教学设计4篇
《美丽的武夷山》教学设计4篇《美丽的武夷山》教学设计4篇作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《美丽的武夷山》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的武夷山》教学设计1教材内容：北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1.抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近武夷1.这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。
怎样的武夷山？（再读课题）2.武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3.现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。
想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：武夷山西北部徐徐缓缓古朴竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画通过男女生PK读形式快速复习。
二、深入感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。
课文《美丽的武夷山》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的武夷山》。
（2）能够理解课文中的主要内容，了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解武夷山的地理位置。
（2）通过小组讨论、分享等方式，让学生了解武夷山的自然景观和人文景观。
（3）通过朗读、表演等方式，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会运用课文中的词语和句型进行交流。
三、教学难点：1. 理解课文中的长句子和难理解的词语。
2. 运用课文中的词语和句型进行交流。
四、教学准备：1. 课文《美丽的武夷山》的课件或黑板。
2. 武夷山的图片或视频。
3. 课文中的重点词语和句型的练习题。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示武夷山的图片或视频，引导学生关注武夷山的美景。
（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解和印象。
2. 新课导入：（1）引导学生朗读课文《美丽的武夷山》。
（2）讲解课文中的重点词语和句型。
3. 课文讲解：（1）讲解课文中关于武夷山地理位置、自然景观和人文景观的内容。
（2）通过图片展示、地图查找等方式，让学生更直观地了解武夷山的地理位置。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行交流。
（2）布置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）引导学生思考如何保护武夷山的自然景观和人文景观。
（3）鼓励学生在课后去了解更多的祖国大好河山，激发他们的热爱之情。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评价学生对课文内容的理解和运用。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对武夷山自然景观和人文景观的了解程度。
3. 通过学生的朗读和表演，评价他们的语言表达能力和对课文情感的理解。
美丽的武夷山教案
美丽的武夷山
龙门学区甜水沟小学姚玉娟
教学目标：
1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美。
2．抓住重点词句，理解课文内容，渗透句式训练。
教学重点：
抓住重点词语，通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体会武夷山的美丽景象。
教学难点：
通过各种方式的读，发挥想象，体会武夷山的奇、险,水的清、静。
教学准备：
《美丽的武夷山》课件。
课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入
1.复习第一自然段。
2.复习词语。
二、学习课文
选择自己喜欢的方式读课文，看看课文是从哪几个方面描写武夷山的景色。
（一）学习第二自然段
1.指名读第二自然段。
思考：武夷山的山有什么特点？
2.从哪儿显示出山的造型奇特：三十六峰有的像，有的像，有的像。
3.想象：三十六峰还像什么？句式训练：有的像，有的像，有的像。
4.出示大王峰图片。
看完图片说说大王峰怎么样？（险）看课文从哪句话写出了大王峰的险。
5.教师小结。
（二）学习第三自然段
1.出示九曲溪图片。
从图片上你看到溪水怎么样？（清静）
2.师范读第三自然段，生找出描写水（清静）的句子。
3.指名读。
（三）学习第四自然段
1.齐读第四自然段。
2.讨论：为什么在武夷山游览的人们会有入诗入画的感觉？
三、齐读课文。
四、小结。
五、布置作业：摘抄你喜欢的句子。
六、板书设计
山奇险
美丽的武夷山
入诗入画的感觉
水清静。
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在阅读中体会课文的诗意——语文课《美
丽的武夷山》
在阅读中体会课文的诗意
——小学二年级语文课《美丽的武夷山》教学设计
◆永泰小学魏金平执教◇区教科所于世忠评析
[教学设计]
《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。
本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积
累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。
在课堂教学中，我力图将“读”的训练贯穿于教学全
过程，自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
在尊重学生感悟个性的基础上进行导读。
“感人心者，莫先乎情”教师的激励性评价对学生的
学习兴趣起着积极的作用。
因此教学过程中，重视学生
的自评、互评，在评价的基础上培养学生自主探究学习。
让学生充分感受本文的自然之美，语言文字之美。
我以文章的第一自然段的内容导入课题，直接切入主题。
首先，教师配乐范读全文，让学生初步感知课文的优
美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。
第二，自主探究。
武夷山到底美在哪里？请学生带着
这个问题自己读课文。
找出自己最喜欢的句子并画下来，并认真地读几遍。
本课将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
充分调动
学生的学习兴趣，让学生自己选择喜欢的句子学习，尊
重学生学习的自主性。
教师自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
这篇文章的作者把武夷山山峰的形态各异、美不胜收描
写得淋漓尽致。
为了让学生更丰富地感受武夷山美的形象，我从网上找来了有关武夷山的图片让学生欣赏，使
学生先有感性的认识，再不失时机的出示问题，让学生
用自己的语言丰富课文的内容，培养学生的想象能力，
锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
在教学九曲溪水的文段时，我引导学生抓住两个重点句——“溪水很清”和“溪水很静”。
我采用了指名读、评读、齐读、想象读等方式，让学生充分感悟、品味武
夷山水“清、静”的特点。
第三，巧妙接读，整合全文。
是写到武夷山游览观赏
到的景色和游人的感受。
我用师生接读的方式，让学生
重新回味课文。
将课文中对武夷山美、水美的段落整合
到一起，让武夷山之美在学生头脑中形成完整的画面。
最后我用“舟行碧波上，人在画中游。
”为结束语，
提升“入诗入画”的感觉，让课文在诗歌的韵味中结束。
[评析]
本节课是一篇写景的美文，语句生动，意境优美。
引
导学生体会出武夷山的奇、险、清、静、是本节课教学
的重点和难点。
教师结合生动的图象画面，引导学生体
会文字的优美情趣，通过多种形式的评价，激发学生参
与热情，引导学生深入地思考体味，通过开放性的问题，拓展学生思维空间，展现独特心理感受，丰富学生的想
象力，在学生自主选择的基础上，指导学生抓重点段落，通过充分的阅读，反复体会，感受文章所表达的思想情感。
美的环境激发美的心理感受。
教师注重学习情境的创设，通过画面、音乐、范读，营造出和谐优美的氛围，
巧妙地将学生引入学习情景之中，特别是画面与语句的
有效融合，产生入诗入画的意境，使学生较好地体会到
文章的美好意韵。
读的充分，品的细致是本节课的一个特色。
范读、齐读、重点读、自读、分角色读等形式多样。
读赏结合，
读评结合，读思结合，读说结合，层层深入。
教师的主
导作用，体现在适时的点拨、进一步的发问，促进学生
思考的深化。
当学生读完课文内容后，教师不是简单地
评价读的效果，而是追问，你是怎么理解的，训练学生
将内心的感受用自己的语言表达出来；当学生说出自己
的理解后，教师要求学生带着这种理解再读一遍，这种
基于阅读基础上的思考、表达、又回归阅读的循环往复，有效地培养了学生的语文素养。
自评、互评渗透教学的各个环节，有益于营造自主、
合作的教学氛围。
教师激励性的评价具体不空泛，对学
生进一步的学习有促进作用。
在面向全体的同时，教师
能够关注个体，将扎实的训练落实到每一个人身上。
如
在体会水静的时候，教师提出：你有何感受？一个学生
回答不完整，其他学生要回答。
老师说，让他自己回答。
学生在教师信任的目光下说出了一句完整的话。
教师的
宽容信任，是学生良好个性发展的基础，对学生发自内
心的关注，是对学生最大的尊重。
通过对武夷山的自然景观的了解，可以引发学生对自
然与人类生活方面的思考，加深学生对社会问题的关注。
如果在最后一个环节，学生写一句感想时能够有所体现，无疑是一种自然的流露。
另外，对大王峰的理解，有的
学生似乎与蜜蜂的蜂混淆了，教师应及时指出两个字的
不同含义。
>在阅读中体会课文的诗意——小学二年级语文课《美丽的武夷山》教学设计
在阅读中体会课文的诗意——小学二年级语文课《美丽的武夷山》教学设计由教案频道h。