桂林山水教学设计及说课稿
小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）
小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文《桂林山水》的优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《桂林山水》的优秀教案篇1教学目标１、认知与能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处，培养学生积累语言和表达语言的能力。
⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。
培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有所提高。
２、过程与方法：⑴借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回归整体的原则，采用读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。
⑵借助多媒体课件，在伙伴帮助及教师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。
３、情感与态度：通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
进一步培养学生良好的学习习惯。
教学过程一、启发谈话、揭示课题１、引出课题、读题。
２、学生交流课外收集的资料。
二、借助媒体、整体感知１、多媒体课件配课文录音，学生畅谈自己对桂林山水的感受。
２、适时请Ａ生谈谈对这篇课文的初步感受，及时给与鼓励。
三、学习课文二、三小节１、轻声读课文二、三小节，找出描写桂林山水的句子。
２、学习描写桂林水的句子，体会桂林的水静、清、绿的特点。
３、学习描写桂林山的句子，体会桂林的山奇、秀、险的特点。
４、学生质疑、解疑：⑴在学生讨论的过程中，教师给与关注，给与点拨，让Ａ生知道课文第二节写桂林的水静、清、绿的特点，第三节写桂林的山奇、秀、险的特点。
⑵在伙伴的帮助下，让Ａ生尝试朗读有关句子，体会句子之美。
四、创设情景、练习表达１、教师创设游客游览桂林山水的情景，启发学生当导游介绍桂林山水的美景。
２、学生自由准备。
３、请学生以导游的身份介绍：在学生准备过程中，教师对Ａ生给与个别指导，能说出桂林水和桂林的山的各自特点。
《桂林山水》说课稿
《桂林山水》说课稿【5篇】1．教材分析《桂林山水》是丁编教材义务教育六年制小学语文第十一册第16课的内容。
课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了喜爱祖国的思想感情。
课文按先总说、后分述、再综合的挨次，分为4个自然段对桂林山水进展描写。
第1自然段。
写荡舟漓江欣赏桂林山水的缘由。
第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。
第4自然段写了欣赏桂林山水后的总体印象。
全文重点突出，条理清晰，语言美丽流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进展详细描写的。
写作方法，是本单元训练的重点“学习认真观看，抓住特点，根据方位进展描写”的读写典范。
2．教学目标(l)把握本课生字词，积存词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
（3）感受桂林山水的美景，激发学生喜爱祖国山河的感情。
（4）学习课文抓住景物特点，有次序地进展详细描写的方法，用一段话描写一处景物。
3．教学重点、难点学习课文2、3自然段，引导学生通过分析、比拟、综合的方法理解课文内容是本文的教学重点。
学习抓住景物的特点进展详细描写的。
写作方法写一处景物，是教学的难点。
4．课时安排：三课时其次课时：学习课文其次段，理解、学习课文中抓住桂林山水的特点进展详细描写的写法，读熟课文。
完成课堂作业第2、4题。
5．教具预备《桂林山水》。
课件。
说学法篇二通过教师创设情景，实行敏捷互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培育学生自主、学习、探究的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法自主学习，获得新知。
说教学程序篇三（一）创设意境，导入新课。
回忆引入：同学们，上一节课我们开头学习了《桂林山水》这篇文章，大家确定还记得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”，今日我们就来欣赏这个举世著名的旅游胜地。
看看桂林山水为什么是天下第一。
（上课一开头，教师联系课文内容，用带着问题的语言创设教学情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣。
《桂林山水》说课稿（精选8篇）
《桂林山水》说课稿（精选8篇）《桂林山水》篇1一、说教材1、教材分析《桂林山水》人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课。
课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。
课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。
第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。
第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。
第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。
语言优美流畅，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
2、教学目标(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
(2)有感情地朗读课文，学会按提纲背诵课文。
(3)学会本课8个生字；理解18个词语的意思。
(4)学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。
3、教学重点、难点学习课文2、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。
学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。
4、课时安排：三课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。
学习课文第一、二自然段，并根据提纲背诵课文。
学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，试写一处景物。
完成课堂作业本第1、2题。
第二课时：学习课文第三自然段，理解课文作者抓住桂林山的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。
完成课堂作业本第3、4、5题。
第三课时：学习课文第三段，总结全文。
按课后练习题3的提纲背诵课文。
完成第7、6题，听写词语。
5、教具准备小黑板一块，配音磁带一盒二、说教法1、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
2023年《桂林山水》优秀教案四篇
2023年《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。
设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知,带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。
这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。
《桂林山水》教学设计15篇
《桂林山水》教学设计15篇《桂林山水》教学设计1一、导入课文，学习首节１、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
２、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水１、先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏”。
２、欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景：这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美丽啊！这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。
嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，它可是桂林的象征哟！三、加深对山水特点的理解１、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江：⑴介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有１７０多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答，板书：（静、清、绿）学生齐读描写三个特点的句子。
⑵静：①请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是……，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”。
（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。
（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中）②朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。
（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）③在多次指名读后齐背。
《桂林山水》的优秀教案四篇
《桂林山水》的优秀教案四篇《桂林山水》的优秀教案篇1教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒋学会本课10个生字，积累词语。
重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
⒌背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握“啊”的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、导入新课⒈人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）⒊下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在“山”和“水”下作重点记号··）二、自学课文，理清__思路⒈出示表格：前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒉出示自学要求：⑴读通课文，读准字音；⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒊检查自学⑴指名四人朗读⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给__分成四段。
板书：总起分述总结⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结__。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。
《桂林山水》的优秀教案（通用18篇）
《桂林山水》的优秀教案（通用18篇）《桂林山水》的优秀教案（通用18篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《桂林山水》的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《桂林山水》的优秀教案篇1教学要求：１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３、学会本课生字新词，理解重点词句。
４、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：１、了解桂林山水的特点，想象其美景。
２、学习作者观察和表达的方法。
教学时间：２课时教学过程：第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１、观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解波澜壮阔；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解水平如镜。
）２、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一静。
课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静。
）（特点之二清。
课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清。
）（特点之三绿。
课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）３、体会最后一句４、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。
《桂林山水》教学设计(精选8篇)
《桂林山水》教学设计(精选8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是可爱的小编给大伙儿整编的《桂林山水》教学设计【精选8篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《桂林山水》教学设计篇一【设计理念】在网络运行的多媒体信息技术条件下，体现学生在对与课文内容相关的各种信息的浏览、比较、感悟、加工的同时进朗读、精思、吸纳、交流的自主探索的学习过程，领悟桂山水的特点及作者的写作特色，学习作者的观察方法和写作方法，激发学生对祖国的热爱之情。
【设计特色】情境生动，信息丰富，平等交流，自主探索，以读促写。
【教学流程及设计意图】一、创设情境，引出课题伴着音乐利用播放祖国风景名胜的图片，揭题后，让学生登录桂林网站，了解桂林的历史、特点。
设计意图：在诗情画意的情境中，学生初步感悟到祖国河山的壮美，了解到桂林山水历史悠久，闻名天下，为后面的学习、朗读、理解打下良好基础。
二、观看网络视频，整体感知课文1、围绕理解“桂林山水甲天下”，让学生看网络视频，听课文朗读。
然后学生再自读课文，边读边想，确定符合自己学习实际情况的学习目标。
设计意图：学生在看、听、读、想中，领略了桂林山水的美，欣赏了课文的语言之美，意境之美，激发起学习的兴趣与热情。
学习目标的交流与确定，使学生学有方向，学有收获，学习更主动。
2、理清课文结构，找出中心句：围绕中心句让学生上网搜集、浏览相关资料，再口头综述所看到的资料、景象。
设计意图：对语文的学习须建立在一个整体感悟的基础上，不能把课文内容弄得支离破碎。
所以，学生抓住中心句，知道了学习的重点，也可以围绕中心句收集信息，浏览资料，准确理解课文。
归纳、描述所浏览的资料是培养学生收集信息，整理信息的能力，同时可进行创新思维、语言表达能力的训练。
三、指导学习第二段1、学生先看图、读书、质疑，利用电子邮件进行讨论：在此基础上，找出并理解描写漓江水的特点的句子。
有关《桂林山水》优秀教案四篇
有关《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1【教学目标】１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３、学会本课生字新词，理解重点词句。
４、有感情地朗读、背诵课文。
【教学重点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。
２、学习作者观察和表达的方法。
【教学过程】一、听歌导入、触发情感１、课前听歌曲《山歌好比春江水》。
２、刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》，这是一首广西壮族非常有名的山歌，广西壮族是一个歌的民族。
不仅山歌有名，而且广西还有一个非常有名的旅游胜地，那就是桂林（幻灯出示：桂林）人们都说，桂林山水甲天下。
（幻灯出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗？３、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？（幻灯？）桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一番，让我们一起走近桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案的。
二、初步感知，进入情境１、现在开始我们的桂林之旅吧，请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
设计意图：让学生对桂林的山水有一个初步的感知。
２、师做文字说明：看，桂林的山美，水也美。
瞧，青山浮水，绿水映山。
这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。
看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多美丽，它可是桂林的象征哦。
走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。
三、潜心品读，体会情感１、了解桂林的水：⑴好，让我们从桂林的美景中回来，回到课文，先来了解美丽的漓江。
介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它如同一条秀丽的玉带般，全长有１７０多千米。
⑵它之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出来吗？⑶如果用一个字来概括呢？根据学生回答：板书：静、清、绿。
《桂林山水》教案6篇
《桂林山水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《桂林山水》教案6篇准备好教案可以让我们更好地引导学生进行思考和探究，培养他们的自主学习能力和创造力，制定有针对性的教案能够帮助教师有效解决学生的学习问题，以下是本店铺精心为您推荐的《桂林山水》教案6篇，供大家参考。
《桂林山水》优秀教学设计4篇
《桂林山水》优秀教学设计《桂林山水》优秀教学设计4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《桂林山水》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《桂林山水》优秀教学设计1教学要求：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
教学难点：引导学生感受漓江的水，桂林的山的独特美。
课时划分：两课时教学设计：第一课时一、设计理念本课的设计以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读，体会中国语言文字的优美，感受桂林山水景色的优美。
在引导学生把握课文内容的同时，进一步钻研文本。
再把这些方法运用到习作中去。
二、三维目标知识和能力：1、了解桂林山水的特点，感受其独特的美。
2、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
3、在进行语言实践的过程中，培养学生感悟积累和运用的能力。
过程和方法：以读为突破口，引导学生在读中积累，运用。
情感态度和价值观：感受祖国语言美，感受祖国山河的美，使学生热爱祖国，热爱家乡。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
出示课件：（桂林山水风光图）配乐让生欣赏。
二、初读课文，整体感知。
思考：1、课文主要写了什么内容？2、从课文中找出一个总写桂林山水的句子。
三、抓住重点，深入领悟。
1、自读课文第二自然段思考：1）这段主要写了什么？2）是按怎样的层次向我们介绍漓江水的？2、齐读第二自然段3、画出描写漓江水的句子。
思考：1）漓江的水有什么特点？2）作者是怎样描写的？（女生齐读）四、品读课文，感悟写法。
再读第二自然段，想想我们是怎样学这段文字的？五、小组合作，探究交流。
1、根据总结出来的方法，小组合作学习第三自然段，学完后汇报。
2、男生有感情地齐读第三自然段。
3、学习最后一个自然段。
桂林山水教学设计及说课稿
《山水》教学设计第一课时知识与能力：1.会写6个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文理解其义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：1.了解山水的特点，感受山水的美，感受课文的语言美。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
教学重点：了解山水的特点，感受山水的美。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
课前准备：1.布置学生按要求预习课文。
2.教师准备生字生词卡片。
教学过程：一、创设情景，导入新课1.师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。
谁愿意给大家介绍一处你去过的对你来说印象最深的景色？（设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣）2.师：同学们说的都不错，在我国的南部有一处很著名的自然景观，那里的风光也很美，你们想去看看吗?“想”好!今天，那就一起来欣赏的自然风光吧!（板书课题：山水，齐读课题）二、随景入文，扫清生字词障碍1.看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
2.检查预习情况，正音、解词(利用小黑板)漓澜瑕翡峦筏翡翠无瑕竹筏连绵不断危峰兀立怪石嶙峋3.指名配音朗读，（设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调）三、依图学文，理解第一段1.自由读第一自然段。
2.第一自然段哪句话高度归纳了山水的特点？（山水甲天下）3.出示小黑板完成练习：“A.第一 B.动物身上的硬壳 C.军人护身衣服”山水甲天下的“甲”应选（）师小结：（天下第一）山水天下第一。
一个“甲”字高度概括了山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。
桂林山水优秀说课稿范文（精选6篇）
桂林山水优秀说课稿范文（精选6篇）桂林山水优秀说课稿范文（精选6篇）桂林山水优秀说课稿篇1一、说教材《桂林山水》是义务教育教科版三年级下册第五单元中的第1课。
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
课文按“总——分——总”的顺序先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水的缘由。
然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、说教学目标根据学生实际和我对这课教材的把握，我将本课的教学目的确定为：（1）会写本课13个生字、认识7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
（4）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
本课的教学重点、难点是：引导学生感受漓江的水和桂林的山的那种独特的美；学习作者的写作方法。
本课我计划用两个课时完成教学任务。
第一课时：能将课文读通顺流利，整体感知课文，学会生字，了解课文的主要内容。
第二课时：继续学习课文，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思，学习作者写作方法，试着背诵课文。
教具准备多媒体课件，配音磁带一盒三、说教法文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
语言文字具有意会不可言传的特点，许多妙词佳句往往讲也讲不清楚。
《桂林山水》遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。
字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。
如果老师讲得太多，文章会搞得支离破碎，整体的美被破坏。
只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。
四、说学法1、合作讨论法重点段两小节的结构、写法颇相似，教师先引导学生揭示规律，掌握方法。
学习第二自然段“漓江的水”。
桂林山水教案优秀5篇
桂林山水教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!桂林山水教案优秀5篇教师需要关注教育研究和教育改革的最新动态，以不断改进教案，教案应该包括评估和反馈的方法，下面是本店铺为您分享的桂林山水教案优秀5篇，感谢您的参阅。
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
《桂林山水》优秀教案4篇
《桂林山水》优秀教案4篇《桂林山水》优秀教案篇1【预设目标】1、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。
2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
3、学会本课的8个生字，会读啊的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
【学习过程】一、欣赏音乐、图片，揭示课题1、学生欣赏音乐《我想去桂林》，试问：那位歌手为什么这么想去桂林呀?(桂林的山水非常的美;桂林的山水甲天下)你们去过桂林吗?看过甲天下的桂林山水吗?老师这里有桂林山水的图片，想不想看呀?2、学生欣赏配乐图片，给学生视觉和听觉的美感。
师：美吗?你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗?3、揭题，板书课题：过渡：是呀，多美的山山水水，这就是桂林，一提到桂林，在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神话中的故事那样奇特，怎不令人神往。
自古以来，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。
今天，我们就一起来学习桂林山水这篇课文，和作者一道去观赏桂林的山水，好吗?(板书课题：桂林山水)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者游览桂林后的感受的句子。
2、反馈：⑴检查生字、新词。
⑵指名分段读课文。
(再思考作者游览桂林后感受)⑶交流反馈：(课件出示最后一段内容)三、欣赏图片，感悟文本1、自读自悟，感受文本之美：⑴思考：作者为什么会产生这样的感觉，桂林的山水到底有什么特点?请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。
找出相关句子，喜欢的可以多读几遍。
⑵反馈：(板书：奇、秀、险;静、清、绿)2、图文结合，欣赏文本之美：⑴思考：桂林山水真有这样的特点吗?我们先来看一组图片。
你能从这些图中感受到吗?感受到哪些特点?(结合课件学习桂林山的特点)⑵反馈：句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
精选《桂林山水》优秀教案14篇
《桂林山水》优秀教案精选《桂林山水》优秀教案14篇作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《桂林山水》优秀教案，欢迎大家分享。
《桂林山水》优秀教案篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的课件。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
(课件展示1)二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：(1)读一读这段文字(2)指一指：地图中桂林的位置(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。
20xx+214-1=2214年(4)说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。
2、学生回答，老师相应补充：(1)请学生来指图。
(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位?(2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。
《桂林山水》的优秀教案3篇
《桂林山水》的优秀教案3篇《桂林山水》的优秀教案篇11.教材分析《桂林山水》是九年义务教育六年制小学“注音识字，提前读写”实验教科书语文第十一册第一单元中的第1课。
本单元以写景为主，《桂林山水》是开篇的精读课文，描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。
课文以“总—分—总”的结构方式，按“漓江水—桂林山”的顺序展开，用饱醮激情的笔触直抒胸臆，在一连串的对比与排比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可谓情景交融，形神兼备。
本篇课文的主要意图一是使学生借助课文感受祖国山河和祖国语言的美；二是让学生在理解的基础上掌握直接表达、间接表达__思想感情的方法。
2、教学目标（1）知识目标：通过教学让学生了解桂林山、水的特点；通过品读积累大量的优美词句，同时培养学生的想象能力，激发学生的创新思维。
认识排比句，领悟作者细致观察和具体形象描写景物的方法。
并能在熟读的基础上背诵课文，积累语言。
（2）情感目标：引导学生通过对桂林山水独特的美的感受，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。
体会蕴含在词句中的热爱之情。
在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。
（3）能力目标：在多元的教学环境下，利用教师准备好的课件和学生自己搜集来的资料来领略漓江的水、桂林的山那一番独具特色的美，学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法；培养学生的观察、表达、朗读能力、想象能力和收集、处理信息的能力。
3、教学重点与难点课文第二、第三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。
要让学生了解桂林山水的特点及作者是怎样具体描写的。
最后一段是一个比喻句，中间又夹着一个排比句。
(教案 ) 这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。
山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。
多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉浸在桂林山水的幽静美之中。
桂林山水优秀教案6篇
桂林山水优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!桂林山水优秀教案6篇提前写教案可以帮助教师准备教学材料和教具，提供教学所需的支持，教案可助教师反思教学过程，发现自己的教学风格和特点，以下是本店铺精心为您推荐的桂林山水优秀教案6篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《桂林山水》教学设计第一课时知识与能力：1.会写6个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文理解其义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：1.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
课前准备：1.布置学生按要求预习课文。
2.教师准备生字生词卡片。
教学过程：一、创设情景，导入新课1.师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。
谁愿意给大家介绍一处你去过的对你来说印象最深的景色？（设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣）2.师：同学们说的都不错，在我国的南部有一处很著名的自然景观，那里的风光也很美，你们想去看看吗?“想”好!今天，那就一起来欣赏桂林的自然风光吧!（板书课题：桂林山水，齐读课题）二、随景入文，扫清生字词障碍1.看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
2.检查预习情况，正音、解词(利用小黑板)漓澜瑕翡峦筏翡翠无瑕竹筏连绵不断危峰兀立怪石嶙峋3.指名配音朗读，（设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调）三、依图学文，理解第一段1.自由读第一自然段。
2.第一自然段哪句话高度归纳了桂林山水的特点？（桂林山水甲天下）3.出示小黑板完成练习：“ A.第一 B.动物身上的硬壳 C.军人护身衣服”桂林山水甲天下的“甲”应选（）师小结：（天下第一）桂林山水天下第一。
一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。
下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
四、看图学文，研读课文第二自然段1.默读课文第2自然段。
2.思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，汇报。
3.师引导解决问题：（1）作者是怎样描写漓江的水？用了什么修辞手法，用了哪些词汇？学生讨论交流后汇报：大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。
可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。
是用“对比”的方法写出漓江的水“甲天下”。
（2）结合画面，想一想漓江的水有什么特点？学生汇报，教师概括：特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
特点之三“绿”，从色彩上突出了漓江水的“绿”。
4.指导朗读(1)教师引读句子师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊──生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进, 岸在后移。
(2)指导读好“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”三个“啊”的变调。
“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。
读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。
5.品味词句，反复诵读这样的水只有漓江有，见过这样的水，你就忘了大海，你就忘了西湖，见过这样的水，你就知道为什么说漓江的水甲天下。
现在我们齐读第2自然段。
读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
五、课堂小结同学们学习得很认真，不仅体会到了作者对文章的写作特点，感悟到写作方法，还进行了有感情的朗读，从而学习到了很多的知识，希望你们在下一课时里再接再厉。
六、布置作业1.抄写生字新词，抄写描写水特点的句子。
2.仿照作者描写漓江水的特点的句子写一个排比句。
3.预习课文第3、4自然段，背诵1、2自然段。
七、板书设计2. 桂林山水甲天下漓江的水：静清绿八、教学反思《桂林山水》说课稿各位评委、老师大家好！我今天说课的题目是《桂林山水》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程和教学反思等九个方面进行说课。
一、说教材分析本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》。
她是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。
语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。
是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材！二、说学情分析由于这篇课文是一篇写景的文章，对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。
于是我设计了一些画面让学生看，可以拉近文本与学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的感受祖国的大好河山之美。
对于文中的一些排比句的用法，学生有一定的基础，理解起来不会很难的，教师要结合具体实际加以引导和评价。
三、说教学目标四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。
基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标：1.知识与能力：会写6个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、竹筏、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文理解其义；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程和方法：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美；领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
四、说教学重难点了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；学习作者观察和表达的方法。
五、说教法学法语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。
《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。
结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：在教法上，第一我会利用导语创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。
六、说教学过程：1.创设情境，揭示课题在上课前，让学生们先说说自己去过那里，说说去过的地方的风景。
接着引入在我国的南部有一处很著名的自然景观，那就是桂林的自然风光。
（板书课题：桂林山水，齐读课题）然后再通过出示图片，使他们进入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学。
2.初读课文，学习生字，整体感知由于是一篇写景的文章，我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情境，尽量让学生做到身临其境。
在这过程当中我要求学生完成两个任务，学习本文的生字词，接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍！3.细读课文，合作探究，自主学习首先，我让学生齐读第一自然段，并提问“桂林山水甲天下？是什么意思，“观赏”又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用！第二自然段主要写了桂林的水的特点，我主要采用读——找——品——诵的学习方式先让学生自由朗读第二自然段，让学生找出描写漓江水特点的词语和句子。
也就是文章的这句话，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
提问，这句话主要运用了哪些修辞手法，对四年级学生来水，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能回来出来。
接着提问，课文明明是写漓江的水，为什么还要写大海，西湖的水呢？让学生明白，原来这里是运用了对比的手法，使漓江的水的特点更突出啊！为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的泛读，学生的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来感受漓江水的魅力，教师做总结，这段主要运用了对比，排比，比喻的修辞手法，将漓江水的静，清，绿描写的如此生动形象。
七、说作业设计针对本节课的主要内容，此节课我设计了三组题，抄写、仿写和背诵。
主要目的是巩固基础知识并培养学生的写作能力。
八、说板书设计通过学生介绍印象最深的景色，这时我适时揭示课题并板书“桂林山水”，并让学生齐读。
在学习第一自然段的时候，让学生找出高度归纳了桂林山水特点的词“甲天下”。
第二段学习中师生共同总结漓江水的特点“静、清、绿”,板书内容虽然简洁，但具有高度的概括性，这样便于学生理解。
也让学生通过板书达到了梳理思路的目的，同时强化了文章的中心。
九、说教学反思本课的教学设计，我更多的是关注了学生的学习，把学生放在了学习的首位，学生才是学习的主人。
教师在整堂课中只是主导的作用，比如让学生观看图片，让学生写一写，读一读，想一想。
这都在一定程度上调动起了学生学习的积极性，让学生在一系列的学习体验中感受桂林山水之美，感悟文本语言文字之美，体会作者对桂林山水的热爱，对祖国大好河山的热爱。
激发学生热爱大自然，热爱美，发现美的情趣。
不足之处是教师对学生的朗读指导的不够到位，学生朗读起来不是很有感情，那种对桂林山水的热爱之情没有在读中表现出来。
以后我要多多注重学生的朗读指导。
让学生不仅学会流利地读，更要学会有感情的读，带着品味去读，这样才能更好的理解文本。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。