人物的千姿百态 教案设计
人物的千姿百态
四、作业要求：人物 动态速写基本技法练习 应体现对人物的特征、 人物身体比例及速写的 用笔技法等基本要领的 把握。
五、对学生的作业进行评价。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLOGO
人物的千姿百态
一、教材分析：人物的各种动态是具 有美感的，举手投足之间表现着韵律 及节奏。本课从欣赏各种身份的人物 ，不同的姿势，不同的着装，导入到 教学——人物动态速写、通过人体的 体块，重心点等知识点分析，让学生 了解人体的基本比例，特征。能在平 时的观察学习中提高人物动态速写的 基本表现技法，激发他们用笔记录身 边的人、身边的事的创作热情。
2
三、教学建议： 本课教学分为二个课时。第
一课时可从生活中截取一些动人 的、夸大的、诙谐有趣的人物动 态展示入手，进而介绍速写的的 概念，速写是快速概括地描绘对 象的一种绘画手法，也是培养形 象记忆能力与表现能力的一种重 要手段。然后欣赏中外名家的速 写作品，以达到本课学习的最终 目的。
第二课时让学生欣赏更优秀的人物速写作品，并着重 分析站姿、坐姿、蹲姿的动态分析，让学生动态的小 品练习，不强求比例太准确，把人物动态的特征、趣 味性放在首位。安排同学们自己对作业进行点评或者 交流绘画心得，或对自己所描绘的人物进行语言的描 述，提高学生的自我思想表达能力。
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景《人物的千姿百态》是赣美版九年级美术上册的一节课，主要讲解人物形象的表现和多样化。
通过学习本课，学生可以了解人物形象的构建和描绘技巧，提高他们的绘画技巧和艺术观察力。
1.2 教学目标•认识不同表情、动作和姿态在人物形象中的作用；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的基本技巧；•培养学生的艺术观察力和表现能力；•提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•人物形象特点与多样性介绍；•人物面部表情的描绘技巧；•人物身体动作的描绘技巧；•实践绘画活动。
2.2 教学重点•了解不同表情和动作对人物形象的影响；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的技巧。
2.3 教学难点•创造不同表情和动作的人物形象；•表达人物情感、性格和特征。
三、教学过程3.1 导入与热身通过展示几幅人物形象画作，引导学生观察并讨论画中人物的表情、动作和姿态，激发学生的兴趣。
3.2 知识点讲解3.2.1 人物形象特点与多样性介绍•引导学生思考并讨论不同人物形象的特点，如性别、年龄、职业等；•引导学生意识到人物形象的多样性，通过展示不同文化背景下的人物形象，拓宽学生的视野。
3.2.2 人物面部表情的描绘技巧•分析面部表情在人物形象描绘中的重要性，如眼睛、眉毛、嘴巴等表情特征；•介绍画面构图和线条运用的基本技巧，如使用不同线条的粗细和曲直来描绘不同表情。
3.2.3 人物身体动作的描绘技巧•解释身体动作在传达人物情感和性格方面的重要性；•介绍身体比例和姿势的基本原则，如用简单几何图形来构建身体比例，并通过示范和练习，教授基本的人物动作描绘技巧。
3.3 实践绘画活动•让学生选择一个特定表情或动作的人物形象进行绘画创作；•鼓励学生在创作过程中灵活运用前面所学的技巧，并提供指导和反馈；•展示学生的作品，并进行讨论和分享。
四、课堂小结和作业布置4.1 课堂小结•对本节课的内容进行总结，并强调学生应牢记的重要知识点和技巧；•鼓励学生提出问题和进行思考。
《人物的千姿百态》教案 (1)
课题：人物的千姿百态课时：1课时教学领域：造型·表现教材分析：生活中的每一个人都有着千变万化的姿态，随着体态的改变，人体的优美曲线常常感染着我们。
中外许多画家常用速写的方式捕捉，记录人物瞬间的动态美感。
本课通过大量速写作品的欣赏，以及模特与作品的两相比较，使得学生对速写有一个初步的了解。
学情分析：初三的学生对三维空间已有比较明确的概念，而且对美术的基本组成元素点、线、面的使用也比较熟练，虚实关系的把握也较之前的年级要更深入，虽然他们的想象力不再像小学阶段那么丰富，但是他们的观察能力，动手制作的协调能力还是大有长进。
教学目标：1、学生能够对人体的比例有一个明确的概念，且对各部分的画法，各种技法也有一个大概的了解，并能够运用虚实关系来练习速写。
2、通过观察、欣赏、练习各种不同作者，不同风格，不同材料的速写，运用欣赏法、练习法等来锻炼学生的实际绘画能力。
3、在优秀速写作品的展示中提升学生的美术认知能力，并进一步让学生了解生活中无处不存在美，从而让学生的美术素养在潜移默化中逐步增加。
教学重难点：重点：仔细观察，用心感受，抓住特征，用所学的速写知识画一个你感兴趣的人。
难点：在自己的速写作品中，体现人物的基本比例和重心的摆放，并对部分细节有一定的细致描绘。
教学准备：大量速写作品，铅笔，水笔，橡皮擦，纸张，课件等教学流程：导入：师：同学们，老师带来了一段精彩而又简短的视频，大家想不想在上课前跟老师一起欣赏欣赏。
生：想。
师：好，请看。
教师播放一段奥运会百米赛跑的视频片段。
师：同学们，刚才那段视频精彩不精彩？生：精彩。
师：恩，刚才就是一段奥运会上百米赛跑的决赛视频，在这短短的一百米中，运动运使劲浑身解数取得冠军。
但是老师觉得看的不过瘾，为啥呢？因为他太快了，我看不清，你们看清了吗？生：没有。
师：但是没关系，好在现在科技发达，我们可以通过科技的手段将他的动作放慢，甚至于制作出一连串的人体运动规律示意图，大家请看。
八年级美术上册《神态各异的人物形象》教案、教学设计
a.比例：引导学生观察人物的身体比例，掌握基本的头部、身体、四肢比例关系。
b.轮廓：教授线条运用技巧，让学生通过线条描绘出人物的轮廓。
c.细节：讲解面部表情、服饰、动态等方面的描绘方法，提高学生的绘画表现力。
1.培养学生对美术学科的兴趣，激发他们创作热情，形成积极的学习态度。
2.通过对神态各异的人物形象的描绘，引导学生关注人与人之间的情感交流，培养他们的同理心。
3.借助美术创作，使学生认识到每个人都有独特的价值，学会尊重他人，树立正确的价值观。
教学设计：
1.导入：展示一组神态各异的人物形象作品，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索人物形象的创作方法。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和绘画技能，他们对人物形象的观察和表现有了一定的认识。在此基础上，学生对本节课的学习充满期待，希望掌握更多表现手法来描绘神态各异的人物形象。然而，学生在创作过程中，可能仍存在以下问题：对人物比例、表情、动态等方面的掌握不够熟练；线条、明暗、色彩运用不够自如；以及缺乏个性化的创作思路。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能，帮助他们克服困难，提高绘画水平。同时，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和审美素养，使他们在创作中更好地表现人物形象，提升综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握人物形象的基本构成元素，如人体比例、面部表情、动态姿势等，并能够运用线条、明暗、色彩等表现手法进行创作。
人物的千姿百态-教案设计
人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
人物的千姿百态教案
人物的千姿百态教案教案标题：人物的千姿百态教学目标：1. 了解人物形象在文学作品中的重要性，并能够分析人物形象的特点和作用。
2. 能够通过观察、描述和分析不同人物的特征，培养学生的观察能力和批判思维。
3. 能够通过创作活动，表达自己对人物形象的理解和感受。
教学重点：1. 分析人物形象的特点和作用。
2. 观察、描述和分析不同人物的特征。
3. 创作活动，表达对人物形象的理解和感受。
教学准备：1. 课文或文学作品中的人物形象。
2. 图片、视频或音频资源，用于展示不同人物形象的特点。
3. 纸张、铅笔、彩色笔等创作工具。
教学过程：引入活动：1. 呈现一幅描绘人物形象的图片，并引发学生对于人物形象的思考和讨论。
2. 引导学生回想他们阅读过的文学作品，让他们分享自己印象深刻的人物形象。
探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个人物形象进行讨论。
要求学生描述人物的外貌特征、性格特点以及在故事中的作用。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们选择的人物形象，并分享他们的讨论结果。
3. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结人物形象的特点和作用，并引导学生思考为什么人物形象在文学作品中如此重要。
拓展活动：1. 观察人物特征：展示一组不同人物的图片或视频，要求学生观察并描述每个人物的特征。
引导学生思考人物的外貌特征如何与性格特点相关联。
2. 创作活动：要求学生选择一个自己喜欢的人物形象，通过绘画、写作或其他形式的创作，表达自己对该人物形象的理解和感受。
3. 学生作品分享：鼓励学生展示自己的创作作品，并邀请他们分享创作过程中的体验和感受。
总结活动：1. 回顾课堂内容，让学生总结人物形象的特点和作用。
2. 引导学生思考人物形象对于文学作品的意义，并与他们个人的生活经验联系起来。
3. 鼓励学生提出问题或思考未来如何进一步探索和理解人物形象。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多文学作品，特别是那些具有丰富人物形象的作品，并通过写作或口头表达的方式，分享自己对人物形象的理解和感受。
形态各异的人物形象教案
形态各异的人物形象教案一、教学目标：1.理解人物的特征与个性，了解五官比例的关系，掌握画人像的观察方法，尝试创作一幅人物画。
2.通过观察人像作品，了解人物的五官特征，学习绘制技法，提高美术欣赏水平和绘画造型能力。
3.养成细心的观察的生活习惯，提高对美术的学习兴趣。
二、教学重难点：【重点】：理解人物头部特征和五官比例，尝试画一幅人物画。
【难点】：体会不同人物的表情变化规律。
三、教具准备：PPT课件、相关绘画工具。
四、教学过程：活动一：导入新课。
教师出示娱乐明星的画像，引导学生猜出他们分别是谁?学生观察回答教师继续提问：你们是怎样辨认出来的?学生思考回答：教师总结并引入课题《神态各异的人物形象》。
活动二：讲授新知。
(一)直观感知。
教师创设情境引导学生观察身边同学，说一说相貌特点和性格特征?并说一说你发现了什么。
学生观察回答。
教师总结：人物脸型不同;由、国、田等。
教师继续提问：人物的脸型各不相同，五官的比例关系相同吗?学生思考。
教师总结：三停五眼。
(二)具体分析。
教师展示不同角度的画家作品，引导学生赏析，并提问画中人物的头部由于视线的改变发生了怎样的变化?学生思考回答。
教师总结：仰视、平视、俯视。
活动三：示范练习。
(一)教师示范画人头像：①观察描绘对象的头部形状，画出外轮廓。
②根据比例关系，确定五官和发型特点③细致描绘对象的面部表情细节。
④修改调整，完成画面。
(二)课堂练习。
学生动手练习，可以选择同桌或其他同学进行对画。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正)。
活动四：展评交流。
第3课 人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案
第3课人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案一、课程背景本课是赣美版九年级美术上册的第三节课，主要讲授人物的描绘方法和表现技巧。
通过本课的学习，学生可以了解到人物的千姿百态，掌握描绘人物的基本方法，为以后的美术创作打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标•了解人物造型的基本比例和形态•掌握基本的人物绘画造型方法•了解人物表情和动作的基本特点•掌握表现人物情感和动作的方法2.能力目标•能够运用所学知识，对静态人物进行造型和描绘•能够感知人物的表情和动作，用画笔表现出来3.情感目标•培养学生对人物的关注和观察能力•增强学生的审美意识和表现力三、教学步骤1.导入环节教师出示一幅庞美先生的人物画作品，并向学生介绍庞美先生的艺术风格和创作特点，引导学生思考人物画的表现方法和技巧。
2.知识讲解（1）人物的形态和比例教师通过PPT讲解人物的基本形态和比例，如头、身体、四肢的长宽比例、体型等。
（2）人物的绘制方法教师演示如何描画人物轮廓和身体的各个部位，分拆为步骤讲解，如头部的轮廓、五官的描绘、衣服的布局、肢体的表现等。
（3）人物的表情与动作特点教师向学生介绍人物的表情和动作的基本特点，如双手的姿势、腿部姿态、面部表情等，并进行动态表演和示范。
3.示范练习教师现场进行人物的绘画演示，示范如何描绘出不同情感下的人物，比如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。
4.课堂作品展示教师让学生现场展示他们的作品，进行集体评审和点评，指导学生改进和提高。
5.课堂小结教师总结本课的重点知识和技巧，并对学生的思考和发现进行总结和点评，以巩固和提高学生的学习效果和能力。
四、教学评价本课通过PPT讲解、演示练习和现场评审，多角度渗透人物画的基本知识和技巧，体现了轻松、活泼的教学方式。
同时通过作品展示和课堂点评，激发了学生的学习兴趣和动力，促进了学生的创作能力和想象力的发挥，达到了预期的教学目标。
初中美术教学课例《人物的千姿百态》教学设计及总结反思
态；观察头部的同学注意每个人的五官、发型是不同的，
都各有特点，只有抓住了这些特点才能很好的描绘出个
体的差异，才不会导致千人一面。
1、要让学生对课程内容感兴趣，才能培养学生学
习的主动性和积极性；
课例研究综
2、要针对学生的学习能力设计好课程的难易度，
述
才能让学生真正的参与到课堂教学中来；
3、要让更多的学生参与到课堂教学过程中，最大
Hale Waihona Puke 物速写。由于学生的观察能力、动手能力及审美能力都不是
学生学习能 太高，所以对学生的作业要求也不能太高。重点培养他
力分析 们善于观察生活，发现生活中的“美”，并通过小组合
作的形式，完成人物速写的任务。
先就本课的教学内容做简明扼要的讲解，接着组织
学生以小组的形式展开讨论、观察。由于人体结构比列
教学策略选 相对复杂，所以我采取先易后难的步骤进行教学。学生
择与设计 可以先从局部（比如：手部、头部等）观察后进行创作，
待熟练后再进行人物整体或群体的速写，这样做有益于
学生学习兴趣的培养。
学生在小组讨论、观察时，我重点叫学生先观察人 教学过程
物的局部（如手部和头部）。观察手部的同学注意手的
结构，五个手指的结构有什么相同点和不同点、手掌与
手臂的连接点——手腕的结构、肘关节部位衣服的形
限度的体现学生的主人翁意识，体现学生的主体地位。
初中美术教学课例《人物的千姿百态》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《人物的千姿百态》
称
本课的主要教学内容是人物速写；教学重点是培养
教材分析 学生对生活的观察能力；教学难点是人体结构比列的掌
握及刻画。
大班绘画《姿态各异的纸人》教案
大班绘画《姿态各异的纸人》教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够达到以下目标：1.知识目标：了解纸人的文化背景和艺术特点，掌握纸人制作的基本技巧和方法。
2.能力目标：能够运用剪、贴、折、画等方式创作出姿态各异的纸人作品，提高学生的动手能力和创造力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的热爱，激发他们的艺术兴趣和审美情趣，让他们在创作中感受到快乐和成就感。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握纸人制作的基本技巧和方法，能够创作出姿态各异的纸人作品。
2.教学难点：如何巧妙地运用剪、贴、折、画等方式，使纸人作品具有独特的艺术魅力和审美价值。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些纸人作品，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对纸人制作产生浓厚的兴趣。
同时，简要介绍纸人的文化背景和艺术特点，为后续教学打下基础。
2.讲授新课：首先，讲解纸人制作的基本技巧和方法，包括纸张的选择、剪裁技巧、粘贴技巧等。
然后，通过演示和实践相结合的方式，让学生逐步掌握这些技巧和方法。
接着，引导学生观察和分析纸人作品的特点和创作思路，鼓励他们发挥想象力和创造力，尝试创作出自己的纸人作品。
在创作过程中，注意巡视指导，及时发现和纠正学生的问题，同时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
3.课堂练习：学生在课堂上进行纸人制作的实践练习。
教师观察学生的制作过程和成果，并进行有针对性的指导。
鼓励学生发挥创意，不断尝试不同的制作方法和技巧，以提高制作水平和审美能力。
同时也要注意安全教育，避免使用剪刀等工具时发生意外伤害。
4.作业与评价：布置相关的课后作业和拓展任务，要求学生回家后继续完成自己的纸人作品，并进行整理和保存。
根据学生的完成情况进行评价和反馈。
采用多种评价方式相结合的方法，包括学生自评、互评和教师评价等。
评价内容包括作品的美观程度、创意性、技术水平等方面。
同时也要注意关注学生的进步和成长，给予积极的鼓励和支持。
5.课堂小结：对本节课的教学内容进行总结和回顾。
九年级美术上册《人物的千姿百态》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先向学生展示一组具有代表性的中外人物绘画作品，如《蒙娜丽莎》、《水浒传》人物插画等。通过引导学生欣赏这些作品，让学生感受到人物绘画的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
教师提问：“同学们，你们觉得这些作品中的哪些地方最吸引你？”让学生自由发言，谈谈他们对这些人物绘画作品的看法。在此基础上，教师总结人物绘画作品的特点，如生动形象、个性化、情感丰富等。
d.利用现代信息技术，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源和创作灵感。
2.教学过程：
a.导入新课：通过展示一组富有特色的人物绘画作品，激发学生的兴趣，为新课学习奠定基础。
b.知识讲解：详细讲解人物绘画的基本技巧，如人体比例、动态描绘等，并结合实例进行分析。
c.实践操作：指导学生进行人物绘画练习，关注动态、表情和个性化表现，及时给予评价和反馈。
d.服饰特点：介绍不同时代、地域人物的服饰特点，让学生在绘画时能够更好地表现人物形象。
2.创作方法与步骤：教师分享人物绘画的创作方法与步骤，指导学生如何进行观察、构思和表现。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一幅人物绘画作品进行分析，讨论作品中的人物动态、表情和个性化表现。
b.面部表情的细腻表现，展现人物的情感和内心世界。
c.个性化人物的创作，引导学生发现并表现每个人物的独特之处。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和实践，培养学生的自主学习能力。
b.运用案例分析法，通过赏析经典人物绘画作品，让学生了解不同的表现手法，拓宽视野。
c.实践教学中，采用分组合作、个别辅导等形式，关注学生的个体差异，提高教学效果。
人物百态 初中美术教案
人物百态初中美术教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技法，能够自由创作出各种人物形象。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及创新精神。
3. 提高学生对中国传统绘画艺术的欣赏力和自豪感。
教学内容：1. 人物画的基本技法2. 人物百态的创作3. 欣赏和分析经典人物画作教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些经典的人物画作，让学生初步感受人物画的魅力。
提问：你们对人物画有什么印象？你们认为人物画的特点是什么？二、基本技法讲解（10分钟）1. 教师讲解人物画的基本技法，包括线条、墨色、构图等。
2. 示范如何画人物，讲解绘画过程中的注意事项。
三、学生练习（10分钟）学生根据教师讲解的技法，自己动手画一个简单的人物形象。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的人物画基本技法，并鼓励学生在课后多加练习。
第二课时：一、导入（5分钟）教师提问：上节课我们学习了人物画的基本技法，那么如何将这些技法运用到创作中呢？二、创作指导（10分钟）1. 教师提出创作要求：画一幅表现人物百态的作品，可以是一个场景，也可以是一个故事。
2. 引导学生思考如何运用所学技法表现人物的各种情绪和姿态。
三、学生创作（15分钟）学生根据自己的构思，动手创作人物百态作品。
四、课堂展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的创作情况，强调学生在课后要继续练习，不断提高自己的绘画水平。
教学评价：1. 学生对人物画基本技法的掌握程度。
2. 学生创作的人物百态作品的质量。
3. 学生对中国传统绘画艺术的欣赏力和自豪感的提升。
赣美版美术九上第3课《人物的千姿百态》教案1
人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
人物的千姿百态教案
课目
第2课人物的千姿百态
年级
９年级上册
执教
金振江
教学程序
教学活动
媒体运用
课时教学目标：运用学习的人物比例关系基本准确的描绘人物。
。
媒体准备：中外名画，人物比例分析
一、导入
今天先给大家看几幅图，通过图片，大家可以猜猜看，今天我们要上的内容？大家可以发现画面中的人物姿态是不同的，现在大家应该也都猜到了吧？！
3.人物速写能为创作收集大量素材，好的人物速写本身就是一件完美的艺术品
四、速写的几种表现形式？
1.以线条为主的速写
2.以明暗为主的速写
3.线条与明暗结合的速写
五、课堂练习作业
临摹
六、以线条为主的速写
由于线条是速写的最主要的表现手段,所以以线条为主的速写非常发展,风格各异,样式纷杂.由于工具不同,线条也各具特色:铅笔、炭笔的线可有虚实,深浅变化;毛笔可有粗细、浓淡变化;而钢笔最单纯,一般不可有虚实、粗细、深浅、浓淡变化;由于画家追求不同,有的线刚健,有的线柔弱,有的线拙笨,有的线流畅;有的画家的线条注重素描关系,以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方,以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用;有的画家则只是用粗细较重均同的线,不考虑细微的空间关系,用线的透视位置来决定形体的前后。
①黑白要讲究对比。要注意黑白鲜明，忌灰暗。
②黑白要讲究呼应，要注意黑白交错，忌偏坠一方。
③黑白要讲究均衡，要注意疏密相间，忌毫无联系。
④黑白要讲究韵律，要注意起伏节奏，忌呆板。
八、什么是动态速写？
怎样来找动态线？
运态线是指能体现人体运动趋向和特点的实线。
九、教学评价内容
理解能力；合作交流能力；动手能力。
《人物的千姿百态》教案
《人物的千姿百态》教案教学目标：1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。
教学重难点：重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
难点：培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征；简单了解人物头像比例。
课前准备：师生：纸张、画笔、颜料等。
教学过程：一、引入新课在上课之前，同学们相互观看同学们不同的形象，再线条简单的画一张人头像（同学为模特）点放音乐。
这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
1、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。
看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。
点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。
用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。
（1）三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停”；②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）（2）五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
细致入微的相貌各异的我们教案设计方案
教学是一项细致入微的工作，而教案设计则是教学中不可或缺的一个环节。
在这个信息爆炸的时代，如何设计一份新颖、生动、有趣的教案成为了每一位教师必须要思考的问题。
今天，我们将一起探讨一下如何设计一份细致入微的相貌各异的教案。
一、定位教学目标教学目标是教案设计的出发点，也是实现教育教学目标的重要手段之一。
在教学时，我们要先明确学生的学习需求，根据学生的认知水平和兴趣爱好来定位教学目标。
在编写教案中，教师可以结合学科要求和学生的现实情况，设置目标及目标的切入点。
目标可以分为知识、能力和情感方面，如提高学生的口语表达能力，培养学生的创新思维能力，激发学生的学科兴趣等。
目标定位的准确性将直接影响到教学的效果，在教案设计中要深化思考，以确保教育效果的实现。
二、基于问题的学习设计基于问题的学习设计在当今教学中越来越受到重视。
它强调学生在学习过程中要有一个清晰明确的问题、挑战和解决方案。
在教学中，教师可以提出切实可行的问题，要求学生进行思考、讨论，最终让学生对问题有更深入的认识。
教师可以根据学科的内容，选取一个重点难点基础极弱的知识点或者课程，提出一个针对性的问题。
学生需要参考课程内容，进行预习、复习、探究并最终自主解决问题，从而达到识的吸收和能力的提高。
通过基于问题的学习设计，可以培养学生的观察、思考、探究和解决问题的能力。
三、教学资源准备教学资源准备是教案设计过程中的一项重要环节。
教师可以根据教学目的和教学内容，选择相关教材、多媒体资源、实验设备等，提供一系列有针对性的资源，为学生提供各种学习途径。
在准备教学资源时，教师还应该考虑学生的学习能力和情况，为不同类型、不同层次的学生准备不同类型和难度的教学资源，以便更好地满足学生的不同需求。
四、课堂教学运用教案设计的一个关键点是如何将教学理论转化为课堂教学实践。
在进行教学时，教师要注重课堂上的教学方法和教学策略，并有效地运用多种教学工具，不断改进教学方法，促进知识的传授和能力的提高。
四年级语文下册《人物百态》教学设计
部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！人物百态【教学目标】1、了解人物描写的几种方式；2、掌握写人类文章的阅读技巧；3、初步了解莫言和莫泊桑。
【教学重难点】1、了解人物描写的几种方式；2、掌握写人类文章的阅读技巧。
【教学方法】讲授法、情景设置法等、直观演示法、练习法、读书指导法【教学用时】2课时【教学过程】第一课时：50分钟一、导入（5分钟）同学们，我们每天都会接触到很多人，有的哭，有的笑，有的忙碌，有的悠闲，有的友善，有的粗鲁。
（老师说这几句时可以做出相应的动作或表情）我们稍微留意一下就会发现，不同的人或不同的情况下，每个人都会有不同的表现。
那么今天呢，我们就来体会一下作家笔下的人物百态。
（放第一张PPT）在正式上课之前呢，我们先来玩个猜表情的小游戏。
（第一组，三个表情。
老师给出表情特征描述，学生猜这是什么表情。
第二组，三个表情。
老师给出表情名称——晕、睡觉打呼、害羞，由学生仿照前三个表情，来描述表情特点。
）二、主课的各个环节（45分钟）1、开心一刻（5分钟）猜表情的游戏结束了，接下来老师要考考大家了，看同学们能不能抓准别人的表情特点。
现在我想请同学们分成两人一组，我们来玩照镜子的游戏。
两人一组，面对面站立，一个做动作，另一个扮演镜子，必须做出跟对面的人一致的动作和表情。
输了的人要接受对方提出的惩罚噢！2、看视频，分析人物形象（35分钟）（1）观看视频《三打白骨精》；（20分钟）（2）结合课本上的考点聚焦，教学生运用相关技巧分析人物形象。
（15分钟）3、小结（5分钟）总结人物分析方法，概括人物描写方式。
（为下节课讲阅读做准备）第二课时：60分钟4、《饥饿的人》阅读（20分钟）（1）老师讲述《尊严》的故事进行导入。
（3分钟）同样是饥饿的人，故事中的青年用劳动换取食物，表现出了和其他人不一样的品质。
而今天我们还要认识一个饥饿的人，他又会通过什么渠道来获得食物呢？他又是怎样与众不同的一个人呢？（2）莫言人物简介。
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人物的千姿百态教案设计
[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]
教学内容：人物速写
教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在
练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表
现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等
教学过程：1.导入
多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘
逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引
出教学内容——速写
2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？
速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短
时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表
现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏
欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论
14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课
本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课
1.速写的动态比例关系：
以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
男性形体最宽处是肩部，肩宽等于两个头长;女性形体最宽处为臀部，肩宽等于一个半头长，不过也不是都这样，不同的人、不同的动态比例也都不同，这也是写生时注意的细节。
然后，是重心的掌握和动态线的表现。
2.速写的表现手法：（PTT配图讲解）
线描表现——最基本的表现手法
明暗表现
线面结合表现
3.速写的用线方法：
(1)主次用线，通过主线来概括人物的轮廓也就是大形，而次要用线则来补充人物的细节
(2)穿插用线，主要用来表现人物的结构与转折，使线与线之间联系起来
（3）疏密用线，主要用来表现、丰富画面效果，强调画面的层次与结构。
（4）速写线的轻重粗细把握，一方面是看前后虚实关系的，靠前的自然要用线比后面的粗，这样才有前后的空间关系，然后就是主次的关系了，如人物速写，主体自然是头部，头部五官自然要实，所以用笔要重，另一方面是受光与背光，受光面要虚，自然
用线就细轻了，被光面就要实，用线就重粗了，这样速写就有了一种虚实虚实的节奏感，画面就让人感觉舒服。
我们画写生画其实就是一种视觉方式上的翻译，世界上本来是没有线的。
线只不过是透视缩减了面，我们看到的线，是形转过去的边缘。
线描的训练可以强化线造型的意识，更好的理解形状的边缘，学会线的疏密组织，体会线条的表现力。
4.具体步骤：
（1）根据模特身高比例画出大体轮廓，根据轮廓迅速画出主动态线，要抓住特征、大胆落笔、注意整体。
（2）用长线画出衣纹的结构，通过穿插用线在衣纹上添加一些细节，要注意用线的疏密度。
（3）最后将人物五官再略微细致的刻画一下，画的时候不要苛求画的一定像，但要强调对象的五官特征。
5.课堂练习：同学们随便先画一下人物站姿动态图。
根据PPT,先在黑板上画出简易人物站姿动态示范，然后请同学上讲台画一画，进行评价。
同学之间相互探讨，互相学习。
6.作业布置：1.用速写表现方法画一张八开的人物站姿作业或者尝试选取
生活中的小角落如《教室一角》《宿舍一角》《操场一角》。
7.总结：对于初学者来说，速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。
同学们一定要亲自体验画一幅人物速写，注意比例关系和用线的疏密度来表现对象的特征。
还有就是完成速写的工具有很多种，不要只拘泥于铅笔这一种工具，比如：碳笔、碳条、圆珠笔、钢笔等种类繁多。
而画好速写更是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有长久坚持不懈地刻苦训练，多看，多画，才能练就一手动态速写的硬功夫，为将来创作出优秀的艺术作品打下坚实的基础。
板书设计：
人物速写
1、人物速写的概念
2、速写的基本要求
3、人物速写的比例——站七坐五盘三半
4、人物速写细节的刻画（衣纹褶皱）
5、整体大的调子的处理。