2019学年度上学期九年级语文(人教版)上教学计划
人教版语文九年级上册教学计划
人教版语文九年级上册教学计划一、教学目标1.让学生掌握语文基础知识，提高阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2.通过学习，使学生对我国优秀传统文化有所了解，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
3.引导学生关注现实生活，提高观察、思考、解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.课文：共24篇，包括现代文、古代诗歌、文言文等不同体裁的文学作品。
2.语法：学习宾语前置、定语后置、状语后置等文言特殊句式，掌握基本的语言表达技巧。
3.作文：以记叙文、议论文为主，培养学生的写作兴趣和创作能力。
4.口语交际：培养学生在日常生活中运用语文的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学安排1.教学时间：一个学期，共20周。
2.每周课时：语文课4节，作文课2节，口语交际课2节。
3.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
4.教学手段：结合多媒体课件、课文录音、课外阅读材料等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、作文和口语交际练习等，占总成绩的50%。
2.期中考试：包括书面考试和口语考试，占总成绩的30%。
3.期末考试：包括书面考试和口语考试，占总成绩的20%。
五、教学措施1.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.加强课后辅导，针对学生的不同需求，进行有针对性的指导。
3.组织丰富多样的语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学展望通过本学期的教学，希望学生能够掌握九年级上册的语文知识，提高语文素养，为升学考试做好充分准备。
同时，培养学生对语文的热爱，使学生在学习过程中收获快乐，不断提高自己的综合素质。
一、补充点1.课文教学：在教授课文时，不仅要讲解课文本身的内容，还要引导学生了解作者的生平事迹、创作背景，以及课文中所涉及的历史、文化、科学等方面的知识。
人教版九年级上学期语文教学计划
人教版九年级上学期语文教学计划课程名称：语文教材版本：人教版九年级上学期教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力；2. 锻炼学生的写作能力，培养其丰富的语言表达能力；3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养他们对文学作品的审美情趣；4. 培养学生的思维能力和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。
教材内容及教学安排：第一单元：善用现代媒体1. 掌握新闻报道的结构和写作技巧；2. 能够理解新闻报道的意义和价值；3. 学习运用媒体语言，并进行新闻报道的练习。
第二单元：与英雄同行1. 理解英雄主义的内涵和意义；2. 掌握叙事文的写作技巧，能够撰写具有情节和人物形象的叙事作文；3. 学习欣赏并分析描写英雄的文学作品。
第三单元：记叙行文作品1. 学习记叙文的写作技巧，能够写出生动的记叙文作品；2. 学习欣赏并分析描写人物的文学作品。
第四单元：感受散文的力量1. 学习散文的写作技巧，培养学生散文创作的能力；2. 学习欣赏并分析散文作品。
第五单元：解读诗歌的语言1. 学习诗歌的形式和风格，培养学生欣赏诗歌的能力；2. 学习诗歌的创作技巧，并进行诗歌创作的实践。
第六单元：活学活用常识推理1. 学习常识推理的方法和技巧；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合：通过教师的讲解和学生的参与讨论，共同探讨文本中的问题和思想。
2. 阅读与写作相结合：学生通过阅读优秀作品，进行写作练习，提高写作能力。
3. 欣赏与表达相结合：学生通过欣赏文学作品，学习文学鉴赏技巧，并进行个人表达和创作。
评估方式：1. 课堂参与：学生积极参与讨论和提问。
2. 作业评价：对学生的写作作业进行评价和指导。
3. 小组活动评价：对小组合作活动的评价和总结。
2018—2019学年度【部编】人教版九年级第一学期语文教学工作计划(附《教学进度表》)
2018—2019学年九年级第一学期学科教学计划部编版语文（上册）中学任教班级教师姓名九年级语文上册教学计划及教学进度一、指导思想以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学情分析学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。
同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是：1、七八年级记忆性的东西所忘无余；2、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；3、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵；4、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不同。
三、教材解读2018秋季部编版语文九年级上册六个单元分别以“诗海之美”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容，新版本教材融合“诗歌”、“小说”“游记”“议论文”多种体裁文章，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。
第一单元是以“诗海之美”为主题组元。
《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖娆的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。
《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情；《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的热切期盼；《你是人间的四月天》，这首诗采用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱；《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴蓄的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情；第二单元由“价值辨析”主题内容构成。
人教版九年级上语文工作计划
人教版九年级上语文工作计划一、学生情况分析：九年级上期是学生进入初三的第一学期，学生需要在这个学期做好中考的复习工作，为接下来的中考做好准备。
同时，在这个学期，学生也需要为整个九年级的语文学习打好基础。
因此，本学期的教学工作需要注重对中考和整个九年级学习的双重考虑。
二、教材分析：本册教材分为六个单元，包括诗歌、文言文、说明文、议论文、散文等文体。
每个单元都有相应的知识点和能力训练点，需要学生在学习过程中逐步掌握。
同时，本册教材还安排了阅读写作、综合性学习、名著导读、课外古诗词背诵等环节，旨在提高学生的阅读写作能力、口语交际能力、信息筛选能力和文化素养。
三、教学目标：1.知识与能力：通过本学期的教学，要求学生掌握九年级语文的基本知识和基本技能，包括字词、语法、阅读、写作等方面。
同时，要求学生能够初步运用这些知识和技能解决实际问题。
2.过程与方法：在教学过程中，要求学生积极参与课堂活动，通过讨论、探究、实践等方法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
同时，要求学生能够对自己的学习进行反思和调整，不断提高学习效果。
3.情感态度与价值观：通过本学期的教学，要求学生能够热爱祖国语言文字，尊重传统文化，提高人文素养。
同时，要求学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的生活和学习打下坚实的基础。
四、教学重点难点：1.教学重点：本学期的教学重点是中考语文的复习工作，要求学生掌握中考语文的基本知识和基本技能，提高应试能力。
同时，也要求学生能够全面发展自己的语文能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.教学难点：本学期的教学难点是提高学生的阅读写作能力和口语交际能力。
由于学生的基础和能力不同，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学和辅导。
同时，也需要注重培养学生的思维能力和创新能力，让学生在解决问题的过程中提高自己的综合素质。
五、教学方法与手段：1.教学方法：本学期将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、讨论法、探究法、案例分析法等。
人教版九年级语文上学期的教学计划(4篇)
人教版九年级语文上学期的教学计划一、指导思想：在____教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学情分析：毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在____中考中取得理想的成绩。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。
努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
四、总体要求：目标____年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
人教版九年级语文上学期的教学计划（二）一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。
作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。
【精品】人教版九年级语文上册教学计划(及进度表
人教版九年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性和身心发展的特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义核心价值观；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学情分析：九年级学生即将面临中考，在语文学习方面有了一定的基础和积累，但在阅读理解、写作表达等方面仍需进一步提高。
部分学生学习态度不端正，需要加强引导和督促。
三、教材分析：人教版九年级语文上册教材包括六个单元，涵盖了诗歌、小说、散文、议论文等多种文体。
教材注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学重点难点：重点：1、文言文的阅读和理解，掌握重点实词、虚词的用法和常见句式。
2、现代文阅读中的记叙文、议论文的阅读技巧和方法。
3、写作训练，包括命题作文、材料作文的写作方法和技巧。
难点：1、诗歌的赏析和理解，体会诗歌的意境和情感。
2、议论文的论证思路和方法，提高学生的逻辑思维能力。
3、提高学生的语文综合素养，在中考中取得优异成绩。
五、教学目标:（一）、知识与技能目标：1、掌握本册教材中的生字词、文学常识等基础知识。
2、提高学生的阅读理解和分析能力，能够准确理解文章的主旨和作者的思想感情。
3、培养学生的写作能力，能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的记叙文、议论文等。
（二）、过程与方法目标：1、通过课堂讲授、讨论、阅读指导等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2、引导学生进行课外阅读和写作练习，提高学生的语文综合运用能力。
（三）、情感态度与价值观目标：1、培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生对祖国语言文化的自豪感。
2、通过文学作品的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
六、教学措施：1、加强基础知识的教学，通过听写、默写、背诵等方式，让学生扎实掌握生字词、文学常识等。
人教版九年级上册语文教学计划（精选3篇）
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
5、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。
2、认真设计导学案，实施集体备课，集思广益，总揽全局。教师设计导学案要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
九年级上学期语文教学计划人教版
九年级上学期语文教学计划人教版一、课程背景介绍九年级上学期语文教学计划针对人教版教材内容展开，通过系统的教学计划安排，旨在帮助学生全面提升语文综合能力，培养学生的语文素养，提高语文学科成绩。
二、教学目标1.理解与掌握人教版教材中所包含的知识点和概念。
2.提升学生的语文阅读能力和写作能力。
3.培养学生对中国传统文化的了解和尊重。
4.激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合素质。
三、教学内容安排1. 课程内容本学期课程内容主要包括古文阅读、现代文阅读、课外阅读、作文写作、古诗词鉴赏等方面内容。
通过多种形式的教学活动，帮助学生深入理解各种文体的特点和语言表现形式。
2. 教学活动1.阅读分析：引导学生进行文本分析，提高学生对文本的理解和把握能力。
2.作文训练：设置各类不同主题的作文训练，培养学生的写作技巧和表达能力。
3.诗词鉴赏：通过学习古诗词，引导学生感悟其中的情感和文化内涵。
4.对话表演：组织学生开展对话表演活动，提高学生口语表达能力。
3. 课外拓展扩展课外阅读，鼓励学生自主学习，培养学生关注社会热点，培养学生的批判性思维和创造力。
四、教学方式本教学计划将采取多样化的教学方式，包括课堂讲授、小组合作讨论、课外阅读、作业布置等，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评价通过日常课堂表现、作业完成情况、考试测验等方式进行多元化的教学评价，全面了解学生的学习情况和提高空间，及时进行调整和指导，帮助学生取得更好的学习成绩。
六、总结本学期语文教学计划将紧密围绕教材内容展开，注重培养学生综合能力，提高学生语文素养，引导学生积极参与课堂活动，达到提高学生成绩的目标。
希望通过这一学期的教学，每位学生都能有所收获，对语文学习产生浓厚兴趣。
九年级上册语文教学计划5篇人教版九年级语文上教学计划
九年级上册语文教学计划5篇人教版九年级语文上教学计划一、班级分析（略）二、教材分析:这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。
所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的”特点。
1．改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。
计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。
本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。
当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。
本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。
（1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。
（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。
这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。
所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。
语文教学方案人教版初三上册精选6篇
语文教学方案人教版初三上册精选6篇语文教学方案人教版九年级上册篇一教学目标：1.正确、流利、有感情朗读故事。
2.在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3.积累文中的优美词语。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题：夸父追日。
(指名读，齐读)3.释题：追日(追赶太阳)让生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？二、初读课文，感知大意。
1.学生自由读文章。
要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。
2.交流画好的句子。
(顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。
随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”)为什么追？——每天夜里，……让大地永远充满光明(为什么？)怎么追？——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了追到了没有？——第三节、第四节有关语句。
3.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题？(指导概括主要内容)三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱。
1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。
2.交流：课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”⑴指名读。
⑴引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想── 生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
人教版九年级语文上学期的教学计划范文三篇
人教版九年级语文上学期的教学计划范文三篇在做工作安排时要仔细思索，好的工作安排应像书目树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。
用完整的工作安排去指导我们的工作，这里给大家共享一些关于人教版九年级语文上学期的教学安排，便利大家学习。
以下是我整理的人教版九年级语文上学期的教学安排范文三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版九年级语文上学期的教学安排1一、指导思想依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生状况分析依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。
111班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合实力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法;一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
人教版九年级语文上册教学计划
人教版九年级语文上册教学计划一、教材分析与目标本学期的九年级语文上册教材，以提高学生的阅读、写作、思维、表达等综合能力为核心目标。
教材内容丰富，体裁多样，旨在培养学生的文学素养、审美能力和文化传承意识。
教学目标包括：1.深入理解课文内容，把握文章主旨和深层含义。
2.提高阅读速度和阅读理解能力，能够自主阅读并理解较复杂的文学作品。
3.培养良好的写作习惯，提高写作水平和表达能力。
4.拓展文学视野，了解不同时期的文学作品及其文化背景。
二、教学内容与重点教学内容主要包括古诗文、现代文、作文训练等。
教学重点是：1.古诗文鉴赏：重点培养学生的古诗文鉴赏能力，理解古代文学作品的深层含义。
2.现代文阅读：通过多样化的现代文篇章，提升学生的阅读理解能力和思辨能力。
3.作文训练：注重学生观察生活、思考问题的能力培养，提升写作的条理性和深度。
三、教学方法与手段1.情景教学法：创设教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.小组合作：鼓励学生分组合作，共同探究问题，培养团队协作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体、网络资源等信息技术手段，丰富教学内容和形式。
四、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度和时间。
确保学生有足够的时间进行预习、学习和复习，同时留出一定的时间进行拓展阅读和文学活动。
五、学生评估与反馈1.课堂互动：通过观察学生的课堂表现，及时获取学生的学习情况和反馈。
2.作业与测验：通过布置作业和进行测验，检验学生的学习成果和掌握情况。
3.定期评价：定期进行学生评价，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。
六、拓展阅读与活动鼓励学生参与课外阅读和文学活动，拓宽知识面和视野。
如：组织文学社团、举办文学讲座和分享会、参与征文比赛等。
七、师资培训与提升1.定期参加教育培训：教师定期参加教育培训，更新教学理念和方法。
2.教学研讨：组织教师进行教学研讨，分享教学经验，提升教学水平。
3.自我学习：鼓励教师自我学习，阅读教育书籍和文学作品，提升专业素养。
2019年人教版九年级上册语文教学计划
2019年人教版九年级上册语文教学计划2019年人教版九年级上语文教学计划一、班级学生现状分析大部分九年级学生缺乏自觉性，随着年龄和知识难度的增加，教学目标也做出了调整，更加注重学生的理解和运用能力，对学生的知识深度和广度、思维和认识水平提出了更高的要求。
二、教材教本分析本学期将使用九年级上下两册教材，上册共分为六个单元，包括诗歌、人与自然、民俗文化和古文阅读等内容；下册包括爱国思乡之情的诗歌、社会生活的小说、生命主题的散文、戏剧和文言文等六个单元。
初三语文教学的重点是培养学生在生活中运用语文的能力，使他们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上。
三、教学目的初中语文教学应该立足于学生的发展，为他们的终身研究、生活和工作奠定基础。
应该培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文研究惯。
在教学过程中，应该使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、教学要求1、在语言文字训练过程中，应该注重学生的爱国主义和社会主义思想教育，树立为祖国刻苦研究的思想。
同时，应该培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，陶冶爱美的情趣，培养环境保护意识和社会责任感。
2、学生应该能够利用汉语音识字、研究普通话。
3、学生应该能够读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写生字。
4、学生应该能够联系上下文或查字理解词句的意思，并能在口头或书面表达中运用已学过的词语。
同时，应该注意语言的积累，养成积累语言的惯。
5、在训练课文朗读时，要注重正确、流畅、情感丰富的表达方式，并尝试不同的语气。
同时，要能背诵指定的课文，尤其是文言文。
2019学年度第一学期人教版语文第九册教学计划(含进度表)
2019学年度第一学期人教版语文第九册教学计划(含进度表)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教材分析1、教材继续按照专题组织单元，共设计了八个单元。
其中第一单元和第五单元还安排了不同形式呈现的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。
2、每个单元都包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
3、每组开头的导语点明了本单元的主题，并提示学习要求和学习重点。
4、课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后面有思考题，略读课文前面有链接语，间前后课文从内容上链接在一起，并提示略读课文的学习要求。
5、口语交际与习作独立成为一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供学生选择。
6、回顾拓展有3个栏目组成，其中“交流平台和日积月累”这2个栏目是固定的，另有“展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文”这些栏目穿插其间。
二、教材特点1、专题单元的角度更加灵活多样本册教材专题的角度、内容更加灵活多样。
有的专题是从思想内容的角度提出来的，引导学生更多的关注社会；有的是从人物的角度提出来的，引导学生了解古今中外的伟人；有的是从文体的角度提出来的，引导学生学习一些最基本的说明方法。
2、加强整合的编写目的更加明显首先，导语导学，整合单元的内容。
其次，精读课文和略读课文的整合；其三是单元之间学习内容的铺垫和整合。
3、课文既保留了传统的优秀篇目，有增加了富有时代感的新课文。
4、强化了课文的导学功能，引导学生学会思考。
5、改进了综合性学习，培养学生的综合性学习实践能力。
6、拓展了学习资源，加强了课内外语文学习的联系。
三、教学目标1、认识生字200个，会写150个，会使用字典词典，有一定的独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔字书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、冒顿有一定的速度。
并能够抓住的主要内容。
人教版九年级上语文教学计划范文（五篇）
人教版九年级上语文教学计划范文初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
人教版九年级上语文教学计划(三篇)
人教版九年级上语文教学计划一、总体要求1.学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2.重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
4.精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施(一)关于阅读：1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。
利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。
生字词有作业，会注音、默写。
3.关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。
b.揣摩品味，领悟语言精髓。
c.探究规律，把握语言理趣。
d.强化实践，增进运用习惯。
(二)关于写作：1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。
2.改革作文评改方法：采取互评法。
3.培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际教学：普通话朗读及发言。
一次普通话朗读比赛。
若干次讨论课或实话实说课。
以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题(四)语文综合能力的培养：1.硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
4.诗词抄背：-文学教育是素质教育的一项重要内容。
中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
人教版九年级上语文教学计划
人教版九年级上语文教学计划目标本教学计划旨在帮助九年级学生全面提高语文素养，培养良好的阅读和写作能力，加深对中国文化的理解和尊重。
教学内容1. 古代散文阅读- 通过阅读古代散文作品，培养学生对语言文化的感知和体验，增强古代文化的认同感。
- 选择经典散文作品如《骆驼祥子》、《围城》等，引导学生深入了解作品的主题、人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 现代小说阅读- 选择一些现代小说作品，如《红高粱家族》、《活着》等，引导学生思考现代社会面临的问题和人生命题。
- 学生通过阅读与讨论，提高对小说中情节、人物心理和社会背景的理解，培养批判性思维和审美意识。
3. 课外阅读- 鼓励学生广泛阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
- 制定每周的课外阅读计划，推荐经典文学作品、非虚构类读物以及近期知名图书，鼓励学生选择感兴趣的阅读材料，并提供必要的阅读指导和评价。
4. 写作训练- 注重写作训练，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
- 组织写作比赛、写作分享等活动，鼓励学生勇于表达自己的观点和情感，培养独立思考和批判性思维。
5. 口语表达- 强化口语训练，提高学生的口头表达能力。
- 组织小组讨论、辩论赛等活动，培养学生发言的自信和语言表达的流利度。
教学方法1. 教师讲授- 教师对教学内容进行讲解和分析，引导学生理解和思考。
2. 学生讨论- 组织学生进行小组讨论，激发学生的思维交流和合作能力。
3. 个人阅读和写作- 鼓励学生进行个人阅读和写作，培养独立思考和自主研究的能力。
4. 评价与反思- 组织评价活动，对学生的作品进行评价和反馈，帮助他们不断提高。
考核方式1. 期中考试- 以选择题和简答题形式，测试学生对教学内容的理解和应用能力。
2. 期末考试- 以阅读理解和写作题形式，考察学生对教学内容的全面掌握和运用能力。
3. 平时表现- 对学生的课堂表现、课外阅读和写作作业进行综合评价。
教学资源1. 人教版九年级上语文教材2. 经典古代散文作品3. 现代小说作品4. 丰富的课外阅读资料5. 写作指导材料6. 多媒体设备和互联网资源以上为《人教版九年级上语文教学计划》的内容安排，旨在帮助学生全面提高语文素养，培养阅读和写作能力，加深对中国文化的理解和尊重。
2019人教版语文九年级上册教学计划
人教版语文九年级上册教学计划一、学生情况分析我所任教的两个班，大部分学生学习自觉性较强，学生语文基础比较好，要防止学生滋生骄傲情绪。
本学期开始学生面临中招考试，要做好中考准备，教学中既要抓基础知识，又要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，对学生掌握的语文知识进行系统的复习巩固，任务十分艰巨。
二、教材分析本学期教学任务是九年级上册和下册两一部分内容，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌，第二单元阅读共四篇议论性文章，第三单元是古文阅读共三篇优美古文和三首古诗词，第四单元是小说，第五单元是议论文，第六单是古典白话小说。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教材重点为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，为学生的中考语文应试服务。
三、教学目标初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的创造力，培养和提高学生的审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、教学要求⒈在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培养学生热爱祖国的语言文字；培养学生的健康的情趣；引导学生思考人生，热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
⒉能联系上下文或查字理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
⒊继续训练学生书写汉字的能力，为中考做好准备，为学生的生活、工作需要做准备。
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2019学年度上学期九年级语文(人教版)
上教学计划
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九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为更好完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，同时为下学期的中考做准备，特制订如下计划。
一、班级基本情况分析：
本学期我担任三（5）、三（6）语文课，两个班共94人，平均分相差不大，三（6）稍好。
通过初二下学期的教学,从整体来看,两个班学生好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:（1）目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们
这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力。
（2）部分学生对新教材新教法仍然不能适应。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教材分析：
九年级上册有六个单元，共25课。
其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。
第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元诗小说单元，这个单元的学习必须结婚自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
第四单元是阐述求知问题的议论文。
读这些不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对作者的论述做出判断，还要学习准确、严密、生动的论
述语言。
第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。
总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。
三、教学目标
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说
话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学重点：
联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
五、教学难点：
认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
六、教改措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改
革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，
沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。
总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。
让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活。
七、教学进度表
（见备课本）
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