2020年新人教版八年级物理上册第4章第3节平面镜成像教案新版
人教版八年级物理第四章第3节平面镜成像优秀教学案例
3.设计不同难度的物理题目，让学生在解决问题的过程中，巩固平面镜成像知识，提高学生的实践能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学的学习兴趣，培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。
4.设计有趣的物理小游戏，如平面镜成像接力比赛，让学生在游戏中掌握平面镜成像的特点，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，激发他们的思考能力。如为什么我们在镜子前低头，镜子中的像也会低头？
2.设计具有启发性的问题，引导学生探究平面镜成像的原理。如平面镜成像的原理是什么？像与物的大小关系是如何产生的？
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，使他们在实践中感受物理学的魅力，培养他们的合作意识和创新精神。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.全面的教学评价：在教学过程中，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生在学习过程中的表现和成果。通过评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。这种方式有助于培养学生的自我管理能力和责任感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆。如让学生回顾平面镜成像的原理，总结成像的特点。
2.设立课堂问答环节，检查学生对平面镜成像知识的理解程度。如教师提问，学生回答，共同巩固知识点。
3.组织学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。如让学生评价自己在课堂上的表现，找出不足之处并进行改进。
2.介绍平面镜成像的特点，如虚像、与物等大、物像对称等，让学生掌握平面镜成像的基本规律。
人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像教学设计
人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像教学设计1. 引言平面镜是我们日常生活中常见的光学器件之一。
在物理八年级上的第4章第3节中，我们将学习平面镜的成像原理和特点。
本教学设计旨在通过有趣的实验和互动让学生深入理解平面镜成像的规律。
通过实践探究的方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高他们的实验技能和科学素养。
2. 教学目标•了解平面镜成像的基本原理和规律；•能够通过实验方法观察和判断平面镜成像的特点；•能够应用所学知识解决简单的平面镜成像问题；•培养学生的实验设计和分析能力。
3. 教学内容1.平面镜的特点和规律；2.平面镜成像的实验方法；3.平面镜成像的性质和应用。
4. 教学步骤步骤一：导入1.利用一些生活中常见的例子介绍平面镜的特点和应用；2.引导学生思考，为什么我们能够看到镜子里的自己？步骤二：实验探究1.引导学生根据实验目的和方法，设计一组实验，观察平面镜的成像特点；2.学生分组进行实验，并记录实验数据；3.学生通过实验数据，总结平面镜成像的规律和特点。
步骤三：知识讲解1.通过实验结果，引导学生认识平面镜成像的特点；2.讲解平面镜成像的基本原理和公式；3.引导学生运用所学知识解决一些简单的平面镜成像问题。
步骤四：巩固和拓展1.练习：提供一些练习题，让学生巩固所学知识；2.拓展：给予一些拓展问题，提高学生的思维能力和创新意识；3.让学生分享自己的思考和解决问题的方法。
步骤五：实践应用1.分组让学生设计一个有趣的实验，应用所学知识解决现实生活中的问题；2.学生进行实验，记录实验过程和结果；3.学生小组之间交流和讨论实验结果，找出改进的方向。
5. 教学评价方式1.观察学生参与实验和讨论的积极性和合作精神；2.检查学生的实验记录和练习题答案；3.学生所设计的实验和解决问题的方法是否合理和有效；4.学生对于平面镜成像原理和应用的理解是否准确和深入。
6. 教学资源准备1.平面镜、物体、光源等实验器材；2.相关参考资料和教学PPT。
八年级物理上册第四章第3节平面镜成像教学设计(新版)新人教版
不同的学生对我提出的同一个问题都会有不同的想法和答案，不要让学生一定按着你的思路走，利用学生在课堂上生成的教学资源，往往使你的课更自然，学生也易于接受。设计弹性化的教学方案，虽然留下了太多的不确定性、可变换的目标、空间、时间。然而正是这些不确定性和可变因素的引入，使课堂教学有可能更贴近每个学生的实际状态，有可能让学生思绪飞扬、兴趣盎然，有可能使师生积极互动，擦出创造的火花，涌现新的问题和答案。学生在解决实际问题中的学习要比教师单纯教授知识要有效，思维的训练更加深刻，学生得到的不仅是知识，还包括解决问题的能力，独立思考的技能
3、参加了这次活动，我深深感受到了同志们的工作热情和集体的力量，
在准备课程的过程中，由粗线条到细线条，即由整个框架的设立到教学语言的改进，我得到了许多老师的帮助，使我得教学能力有了很大的提高。在教研活动中，多交流、多沟通，做到资源共享，就能提升每个人的教学质量。
教学反思
我的这堂课的是以支架理论为基础的一节教学课。支架理论就是设计一些学习的支架，使学生在学习中减少学习的坡度，为理解抽象的知识提供直观形象，为学生学习提供学习的动力，为学生学习提供正确的导向。
这节课是一节实验课，也是初二学生的第一次完整的物理探究实验，以往在我的实验课教学上，为了使课堂顺畅，有序，高效，往往将实验器材，实验步骤包括实验表格一股脑都给学生讲清楚，学生只要一步步操作就可以了，时间虽然节省了，但学生的探究能力，实验能力没有得到锻炼，久而久之，缺乏了对科学的探究兴趣，变成了考试的机器。所以我选这节课，是想让自己在实验课教学上，有一个质的突破。
通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。
通过实验，培养实事求是的科学态度。
八年级物理上册第4章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版
平面镜成像【教学目标】一、知识与技能1．能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2．会运用平面镜成像特点作图。
3．了解平面镜在生活中的应用。
二、过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的收集与记录。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
三、情感、态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】实验探究平面镜成像的特点。
【教学难点】理解平面镜成的是虚像。
【教学准备】多媒体课件、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、方格纸、刻度尺、等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景、引入新课1、【建立情境】播放刘谦的魔术“隔山打牛”（网址：/play_36YIZA.html）【设疑】刘谦为什么能隔着玻璃把蜡烛熄灭？你能揭示其中的奥秘吗？观察视频体验物理的神奇。
思考并讨论。
2、播放猴子捞月亮的视频【设疑】天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？【板书课题】§4.3平面镜成像（设计意图：通过视频让学生体验物理的神奇，激趣诱思）二、新课学习、科学探究知识点一：平面镜成像特点1.认识平面镜【想一想】同学们几乎每天都要“照镜子”，根据你的观察和使用，你能告诉大家什么是平面镜吗？【引导点拨】观察你桌上的镜子，它的表面是平滑的还是凸凹不平的，光照射到镜面还会发生什么现象？【要点归纳】表面平滑且能够反光的镜子——平面镜【说一说】请举出除了生活中的镜子，还有哪些物体也可以看作平面镜？（设计意图：让学生初步认识并感知平面镜）思考试着回答交流讨论：镜子表面平滑，还能够反射光。
归纳总结学生举例：平玻璃板、平静的水面、抛光的金属表面等。
2.平面镜成像的特点——提出问题平面镜成像有哪些特点——猜想与假设【游戏】照镜子规则：找一面大镜子，一人做动作，另外一人模仿他在平面镜中成的像，模仿错误即被淘汰。
人教版物理八年级上册：第四章 第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。
通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。
但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。
2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。
3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。
2.学具：记录本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。
讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。
同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。
八年级物理上册 第4章 第3节 平面镜成像教案 (新版)新人教版
平面镜成像
科学态度。
尊重实验事实，不能为了凑出结果而随意编造实验数据。
教学中要结合实际对学生进行情感态度价值观的教育，以达到《课标》要求。
分析论证，得出结论：
像和物体到镜面的距离（）；像和物的大小（）；你还有什么发现？像和物体的连线与镜面（），所以物像相对于镜面（）。
交流与合作
1、用棋子和蜡烛做实验各有什么优缺点？
2、为什么选择玻璃板代替平面镜完成本实验？
3、为什么实验要求玻璃板和桌面垂直？
4、为什么要选取两段完全相同的蜡烛或棋子完成实验？
拓展
1.根据平面镜成像特点做出图4-2中A点在平面镜中的像
A
图 4-2
2.读表：从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图4-3所示，此时时间是
图 4-3
若电子表在平面镜中的示数是7点10分，则此时实际时间应为---------。
3.小游戏：一个人站在离平面镜1米处，他的像离平面镜（）米；当他向后退一米，离镜子2米时他的像离平面镜（）米；此时的像比一开始（）（填“变大，变小，不变”）。
[设计说明]学生通过分析表中实验数据，利用填空的形式得出了物和像的大小、位置关系。
利用方格纸作实验，还发现物像
图
4-4
4
．月亮到地球的距离是3.8×108
米，一个面盆里水深0.2米，问：月亮的像到盆中水面的距离是多少？
二、总结梳理，内化目
标
1、回顾本节学习内
容 2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感
悟。
2019-2020最新人教版八年级物理上册教案 第4章 第3节 平面镜成像word版
纸条模拟光束的方法既直观、形象、快捷、准确，又充分运用了直觉思维．
在“科学世界”部分，主要通过演示实验，使学生了解凸、凹面镜的作用．其成像特点和各类用途主要通过课后的探究和资料搜集去了解.
课堂小结
1．课堂5min测评．
2．测评反馈，师生共同评讲矫正．
3．请学生小结．
四、“科学世界”凸面镜和凹面镜
1．凸面镜的作用：发散光线．
演示实验：用J12501型光具盘演示．
2．凹面镜的作用：会聚光线．
演示实验：将手电简里的凹面镜取下，让学生观察小灯泡发光的特点，然后将凹面镜装上，调节使光会聚成平行光．
在学生做分组实验时，指导学生找准像的位置：不论从什么角度去观察，寻像的棋子都好像与成像棋子的像在同一位置上，二者完全重合为止．
2．改变光路．
四、“科学世界”凸面镜和凹面镜
1．凸面镜使平行光发散．
2．凹面镜使平行光会聚．
进行新课
一、平面镜成像的特点
[学生实验]准备：在纸上的黑白交界线处画一直线，把平板玻璃竖立在交界线上．
1．实验步骤(投影)
a．在白纸一方任意位置放一粒跳棋子(成像棋子)，用笔记下棋子位置，观察玻璃板后面的像；
b．用手在玻璃板后面摸一摸是否有棋子存在，再拿一张白纸在像的位置附近移动，观察纸上是否有像；
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用．
过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录．
2．观察实验现象，感知虚像的含义．
3．通过观察，感知球面镜对光线的作用．
情感、态度与价值观
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦．
2．培养实事求是的科学态度．
八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版(含反思)
八年级物理上册教案新版新人教版：第3节平面镜成像课题平面镜成像课型新授课教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点，理解日常生活中平面镜成像的现象.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.了解凸面镜和凹面镜及其应用.能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含义.3.通过观察感知平面镜的应用.4.通过观察感知球面镜对光线的作用.素养目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点1.平面镜成像的特点及应用.2.球面镜的光学性质.教具准备演示用：平面镜（大小形状各不同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同的平面镜和凸面镜、多媒体课件.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点.生1：这些镜子的表面都是平的.生2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”、“物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样.这种表面水平的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示）思考题：（1）当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？（2）像的大小与物体的大小有怎样的关系？（3）像的大小与平面镜的大小有关系吗？学生思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣）.要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.进行新课平面镜成像的特点1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.实验目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.实验过程：（边示范边讲解）（1）像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.探究平面镜成像的装置（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.（3）另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.（4）在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.进行新课2.学生分组实验.把教材P77图4.3-2的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于平面镜知识的学习，也有利于实验能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点.教师提问：（1）平面镜中的像与物体大小是否相等？怎么知道的？（2）像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？学生回答：（1）平面镜中的像与物体大小相等.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.（2）像和物体到镜面的距离相等，因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得出平面镜的成像特点.板书：平面镜成像的特点：(1)物体在平面镜中成的是正立的虚像；(2)像和物体的大小相等；(3)像和物体到镜面的距离相等；(4)像和物体的连线与镜面垂直．【例1】（多媒体展示）身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？解析：平面镜成像的大小与物体的大小相等，与镜面的大小或物体离镜面的距离无关.答案：（1）像高1.6m，像离镜0.5m.（2）人后退0.5m时，像高不变，像到镜面的距离增加0.5m.步骤如下：如图1，①从发光点S 引出两条光线，射到平面镜上；②作两条入射光线的法线；③根据光的反射定律，作两条入射光线的反射光线；④作反射光线的反向延长线，交点S ′即为发光点S 的像点.方法二：对称法（即根据平面镜成像规律作图）步骤如下：如图2，①过S 点作镜面的垂线（像与物的连线垂直于镜面所在直线）；②取S ′点，让S ′到镜面的距离等于S 到镜面的距离（像到镜面的距离与物到镜面的距离相等）；③画出像点S ′（像与物体大小相等）. 思想方法：在做平面镜成像的实验时，采用了替代法，实验过程中应注意的问题：（1）在做探究平面镜成像特点的实验时，玻璃板与桌面一定要垂直；（2）用于与像重合的物体一定要与原物体完全相同；（3）测量物、像到玻璃板的距离时，一定要进 行 新 课教师边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S ′. 4.教师指导学生看教材P78图4.3-3，随即指出：（1）S ′是S 发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S ′叫虚像.（2）物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.板书：平面镜所成的像是反射光线反向延长线的交点，因此是虚像. 【例2】（2015·山东泰安）如图所示，A 、B 是镜前一点光源S 发出的光线经平面镜M 反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S 和像点S ′的位置，并完成反射光路图.解析：根据反射光线反向延长线过像点，将两条反射光线分别反向延长交于一点，该点就是光源的像点S ′，再根据平面镜成像的特点——像与物关于平面镜对称，作出光源S 的位置，将光源S 分别与两个反射点连接作出入射光线，并标注箭头.答案：如图所示.平面镜的应用同学们想一下哪些地方用到平面镜？生1：练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作. 生2：牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙.同学们回答得好，你们所说的两个例子都是利用平面镜成像，下面我们再来研究平面镜改变光路的事例.教师画一个潜望镜示意图（如图甲所示）.如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.潜水艇上的潜望镜（如图乙所示）原理与之相同，它们都是利用平面镜来改变光路.当潜水艇下潜后，艇内的船员便可通过潜望镜来观察水面情况.甲潜望镜 乙潜水艇上的潜望镜 教师总结并板书平面镜的应用. 板书：平面镜的应用：（1）成像；（2）改变光路.注意与替代玻璃板位置的线垂直.进行新课凸面镜和凹面镜学生自主学习教材P79“科学世界”，教师再分析归纳.（1）球面镜的定义：反射面是球面一部分的镜子叫球面镜.（2）球面镜的分类：①用球面的外表面作反射面的叫做凸面镜.②用球面的内表面作反射面的叫做凹面镜.（3）凸面镜的性质及作用①凸面镜的性质：演示实验1：用激光器平行射向凸面镜.现象：平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.教师让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.像是放大的还是缩小的？生：凸面镜所成的像是缩小的.演示实验2：如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸面镜和平面镜上.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围哪个大，哪个小？生：口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.②凸面镜的应用：汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.（4）凹面镜的性质及作用：①凹面镜的性质：我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？生：我们猜想光应该是会平行射出的.我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.演示实验3：把光源放在凹面镜的焦点上.现象：光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.②凹面镜的应用：a.根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜制作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.进行新课b.根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹面镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.教学板书课堂小结平面镜是一个非常重要的光学元件，在生活中的应用也很广，这部分光学知识为将来的学习打下了基础.几何光学的学习要突出几何作图，同学们应严格按照规范化的作图格式进行训练，紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在，无处不有，给我们的生活增添了许多美丽的风景.教材习题解答【教材P80“动手动脑学物理”】1.小芳面向穿衣镜站在镜前1m处，镜中的像与她相距多少米？若她远离平面镜后退0.5m，则镜中的像与她相距多少米？镜中像的大小会改变吗？解：小芳站在穿衣镜前1m处时，镜中的像与她相距2m；若她远离平面镜0.5m，则镜中的像与她相距3m；镜中像的大小不会改变.2.试画出图中小丑的帽子在平面镜中的像.解：如图所示.第2题图第3题图3.如图所示，A′O′是AO在平面镜中的像.画出平面镜的位置.解：可根据物与像关于镜面对称这一性质找出平面镜位置.4.检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像（如图）.视力表在镜中的像与被测者相距多远?与不用平面镜的方法相比，这样安排有什么好处?布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.特别提醒：被凸面镜和凹面镜反射的所有光线都遵循光的反射定律.规律方法：凸面镜对光线有发散作用，它的利用一般是为了扩大观察视野；凹面镜对光线有会聚作用，它的利用一般是为了聚光，使观察点更明亮或温度更高。
人教版八年级上册 第四章 第3节《平面镜成像》教学设计
人教版八年级上册第四章第3节《平面镜成像》教学设计一、教学目标1.理解平面镜成像的原理和特点；2.掌握利用物距和像距计算物体与镜像的关系；3.能够使用光线追踪法描绘平面镜成像过程；4.培养学生观察、思考和发散思维的能力。
二、教学重点1.平面镜成像的原理和特点；2.光线追踪法描绘平面镜成像过程。
三、教学内容1.平面镜成像的原理和特点；2.光线追踪法描绘平面镜成像过程；3.物距、像距的计算。
四、教学准备1.教师准备：教材、多面镜、小黑板、投影仪；2.学生准备：教材、笔、本子。
五、教学过程导入与展示（5分钟）教师使用投影仪展示一张经典的平面镜成像图片，引起学生的兴趣，并询问他们对平面镜成像的认识。
教师通过提问激发学生思考，引导学生回忆前几节课的知识。
知识讲解（15分钟）教师利用小黑板或投影仪，讲解平面镜成像的原理和特点。
重点讲解光线的反射定律在平面镜成像中的应用，平面镜成像的特点以及物体与其像之间的关系。
实践操作（20分钟）教师分发多面镜给每个小组，让学生进行实践操作。
学生可以利用多面镜进行观察，使用光线追踪法描绘平面镜成像过程，观察镜像的特点并记录下来。
计算练习（15分钟）教师通过示范和解释，引导学生计算物距和像距的关系。
教师可以给出一些例题，让学生进行计算练习，加深他们对物距和像距的理解。
讨论和总结（10分钟）教师引导学生对实践操作和计算练习进行讨论和总结。
学生可以就自己的观察和计算结果进行交流，并思考其中的规律和问题。
教师及时给予指导和纠正。
课堂作业（5分钟）教师布置相关的课堂作业，要求学生运用所学知识解答问题或进行计算，巩固课堂所学内容。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够通过实践操作和计算练习，巩固和运用所学的平面镜成像知识，培养他们观察、思考和发散思维的能力。
同时，教师通过引导学生进行讨论和总结，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和案例，加深学生对平面镜成像的理解和应用。
八年级物理上册第4章第3节平面镜成像教案新版新人教版
第 3 节平面镜成像2 课时第一课时平面镜成像特色【知识与技术】1．认识平面镜成像的特色．2．认识平面镜成虚像，认识虚像是如何形成的．【过程与方法】1．经过做实验，经历确立虚像地点与比较像与物大小的过程，体验“等效代替法”．2．经过察看实验现象和采集实验数据，试试用物理语言概括实验结论．【感情、态度与价值观】1．在解决问题的过程中乐于沟通，敢于表达，感觉物理思想的奇妙并获取成就感．2．在实验和剖析的过程中，初步形成脚踏实地的科学态度．【要点】平面镜成像的特色．【难点】领悟“等效代替法”实验思想及平面镜成像的原理．知识点一研究平面镜成像的特色【自主学习】阅读课本 P77－78，达成以下问题：1．平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等.2．像与物体大小相同.3．物体和像的连线与镜面垂直.【合作研究】演示研究平面镜成像的特色实验器械：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、铅笔．①把一根蜡烛放在玻璃板前，能够看到蜡烛在玻璃板后有一个像．②再拿一根相同的蜡烛在玻璃板后挪动，直到看上去跟前方那支蜡烛的像完整重合，记下此时两支蜡烛的地点．③用刻度尺量出玻璃板前方的蜡烛与玻璃板后边的蜡烛到玻璃板的距离，并将数据填入下表．④挪动点燃的蜡烛，重做实验.蜡烛到平面镜的距离/ cm蜡烛的像到平面镜的距离/ cm像与物大小比较第一次第二次第三次1. 平面镜中的像与物体大小能否相同？答：相同．2．像到镜面的距离与物体到镜面的距离能否相等？答：相等．3．拓展思想(1)为何有两支相同的蜡烛？答：为了将蜡烛所成的像与原蜡烛的大小作对照．(2)为何要用玻璃板代替平面镜？答：因为玻璃板是透明的，方便察看蜡烛成像的地点．(3)玻璃板选薄的仍是厚的？为何？答：玻璃板选薄的，厚玻璃板的前后两个面都能成像，不便于察看像的地点．(4)玻璃板为何必定要竖直搁置？答：假如玻璃板不竖直搁置，则蜡烛与它成的像不在同一水平面上，不利于丈量及比较像与蜡烛的大小关系．【教师点拨】平面镜的成像特色：(1)像和物体的大小相等．(2)像和物体到镜面的距离相等．(3)像和物体的连线垂直于镜面．知识点二平面镜成虚像【自主学习】阅读课本 P78，达成以下问题：1．平面镜成像的原理是光的反射定律．2．进入眼睛的光芒仿佛来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光芒的反向延伸线订交形成的．3．平面镜成的像是虚像．【合作研究】在演示实验中，玻璃板后边并无点燃的蜡烛，我们为何能看到玻璃板后边有焚烧的烛焰？镜前烛焰上的点S 射向平面镜的光芒，经平面镜反射进入眼里．因为眼睛的视觉习惯，人们总以为进入眼睛的光芒是沿直线流传的，所以看起来这些光芒仿佛是从它们在镜后延伸线的交点 S'射出来的，跟S'处真有一光源产生相同，S'就是 S 点在镜中的像．因为此像不是实质光芒汇聚而成的，我们叫它虚像．1．在演示一实验中，把手放在玻璃板后边像的上方，手有灼痛感吗？答：没有．2．移走玻璃板后边的蜡烛，拿一白屏在玻璃板后边往返挪动，蜡烛的像能体此刻白屏上吗？答：不可以．【教师点拨】平面镜成像的原理是光的反射定律，所成的像是正立等大的虚像，不可以用光屏承接．1．平面镜成像的特色(1)像和物体的大小相等．(2)像和物体到镜面的距离相等．(3)像和物体的连线垂直于镜面．(4)平面镜成的是虚像．2．平面镜成像的原理：光的反射达成本课对应训练．第二课时平面镜成像作图及其应用【知识与技术】1．会运用平面镜成像特色作图．2．认识平面镜在生活中的应用．【过程与方法】经过讲练联合的教课过程，使学生娴熟掌握运用平面镜成像特色解题的方法．【感情、态度与价值观】使学生形成利用科学知识解决常有生活问题的意识．【要点】运用平面镜成像特色作图．【难点】凸透镜和凹透镜的应用．知识点一平面镜成像作图【自主学习】阅读课本 P78—79，达成以下问题：1．平面镜成像的原理是什么？答：光的反射．2．平面镜成像的特色有哪些？答：①像和物体的大小相等；②像和物体到镜面的距离相等；③像和物体的连线垂直于镜面；④像与物左右相反．【合作研究】例题如图甲所示，平面镜前有一个发光点 S 和它发出的两条光芒，请在图中作出 S 在平面镜中的像 S′并作出这两条光芒的反射光芒．甲解：如图乙所示．乙【教师点拨】平面镜成像作图的规范化要求1．平面镜的反射面和非反射面不可以混杂，平面镜的非反射面要画上短斜线．2．实质光芒要画成实线，并用箭头表示光的前进方向．3．虚像、法线和光的反向延伸线要用虚线表示．4．要切合光的反射定律和平面镜成像的特色．【跟进训练】如下图， S 是一个发光点， S′是它在平面镜中成的像， SA是 S 发出的一束光．请在图中画出平面镜的地点和 SA经平面镜反射后的光芒．解：知识点二平面镜成像的应用【合作研究】1．平面镜成像不单用于平时生活，也在其余方面应用甚广．生活中哪些状况用到平面镜？答 (1) 练功房里，演员用它来察看自己的姿势和动作( 成像 ) ．(2)牙科医生用小平面镜来察看患者的病牙( 改变光路 ) ．(3)潜水艇下潜后，艇内的人员经过潜望镜来察看水面上的状况( 改变光路 ) ．2．下列图所示是潜望镜表示图．甲乙如图甲那样在管道的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜相互平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜 ( 图乙 ) ．【教师点拨】平面镜的应用(1)平面镜能够成像 .(2) 平面镜能够改变光的流传方向.知识点三凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本 P79，达成以下问题：1．球面镜包含凹透镜和凸透镜.2．请举出一例说明凸透镜的应用：汽车后视镜.3．请举出一例说明凹透镜的应用：太阳灶.【合作研究】①凸透镜对光芒有发散作用，详细应用有哪些？答： (1) 弯道察看镜；(2) 汽车观后镜．②凹透镜对光芒有汇聚作用，举例说明其汇聚作用．答： (1) 能够把平行的光汇聚在一点上．应用有太阳灶．(2)能够把焦点处发出的光变为平行光．应用有手电筒，汽车灯，探照灯的反光装置．1．平面镜的应用(1)成像(2)改变光路2．球面镜(1)定义：反射面是球面的一部分的镜子．(2)分类：凹透镜、凸透镜(3)凹透镜的性质及应用①性质： A．凹透镜能使平行光汇聚在焦点．B．使焦点发出的光芒平行射出．②应用： A．太阳灶、内窥镜等．B．探照灯、手电筒、汽车头灯等．(4)凸透镜的性质及应用①性质：凸透镜能使平行光芒发散．②应用：凸透镜能够扩大视线，如汽车上的观后镜．达成本课对应训练．。
2020年八年级物理上册4.3平面镜成像教案(新版)新人教版_3.doc
2021年八年级物理上册4.3平面镜成像教案〔新版〕新人教版_3【教学目标】一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的^3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点〞的探究,学习对实验过程中信息的记录^2.观察实验现象,感知虚像的含意.3.通过观察感知凸面镜和凹面镜对光线的作用^三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点〞中领略物理现象的美妙和和谐,获得“发现〞成功的喜悦2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步熟悉科学技术对人类生活的影响^【教学重点】平面镜成像的特点.【教学难点】虚像的概念的建立.【教学用具】演示用：平面镜〔大小形状各不同〕、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹面镜、凸面镜、激光演示器.4生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.怎么回事？3、井中的“月亮〞和天空中的月亮大小一■样吗？掉到井里的“月亮〞实际上就是月亮在水中的像.平静的水面相当于平面镜,探究平面镜成像的特点后, 你就会知道其中的道理了.(设计意图：①由有趣的故事引入新课,激起学生的学习兴趣②从生活走向物理)(设计意图：设置问题,逐步引导降低难度,事半功倍.同时让学生自己设计实验,培养学生思维水平和条理性.)(4)进行实验新课二、新课讲授：1、平面镜成像的特点(1) 提出问题平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？(2) 猜测假设请同学们结合生活实际大胆猜想.(设计意图：鼓励学生大胆猜测,不管对错,都给予肯定,培养学生的创新意识.)思考讨论大胆猜测答复(3) 设计实验请利用桌面上的仪器,设计实验, 探究平面镜成像的特点.学们的猜测似乎都有道理,那么怎样想方法来验证一下呢？拿出你的小平面镜,观察一下你的脸部在平面镜中所成的像.提问：1、像在平面镜的哪方？2、在像的一侧观察,还有没有像？3、我们能准确确定像的位置吗？4、玻璃板能不能成像呢？能否透过玻璃确定像的位置？5、为了比拟像与物体的大小关系, 所选的两只蜡烛在大小上有什么要求？为什么？根据所提出的问题和猜测,以及桌面上准备的器材提出切实可行的实验方案来验证或否认你的猜想.答复：1、前方2、没有3、不能4、能、能5、完全相同学生讨论,设计实验方案,并展示给全班同学见附件1通过猴子捞月的有趣故事引入探究平面镜成像的装置2、平面镜成虚像 原理：光的反射定律 o 我们能看见物体,是由于有光射 入眼睛,我们也能看到物体在平面镜 里的成像,成像的光是从哪里来的 呢？设置问题,逐步深入1 .在黑板上画出平面镜,先给出 一个发光点S.然后提问学生：①S 能 发出多少条光线,方向如何？②射到平面镜上的光线有多少 条？2 .让学生选出一条入射光线,并 画出它的反射光线,再选出另一条入 射光线,并画出它的反射光线 .3.老师提出启发问题：①这两条反射光线沿传播方向 能否相交？②如果人的眼睛正处于这两条 光线传播的路径上,会觉得这两条光 线是从哪里发出的？并在图 上画出一只眼睛.把这两条反射光线用虚线向镜 后延长,得交点S'.S'就是S 在平 面镜中的像.由于平面镜后并不存在光源 S',进入眼睛的光并非真正来自 S',所以把S'叫做虚像’.(设计意图：设置问题,由浅入 深,边学边画,逐步完善,建立虚像 的概念,突破难点.)思考答复 ①S 能向四面八方发出无数条光线 ②射到平面镜的光线有无数条.①这两条反射光线不能相交 ②当眼睛正处于反射光线的路径上 时,根据光线直进的经验,眼睛会 觉得反射光线好似是从它们的反向 延长线在镜后的交点 S'发出的逐步完成作图3、平面镜的应用 举出生活中的一些平面镜成像的实(1)介绍平面镜的开展史 平静的水面,抛光的金属面,都 具有平面镜的作用.例.感受平面镜开展的悠久历史,陶冶 V 情操.牙佻用的平前7举例：如［生甲1练功房里,演员用它 家观察自己的姿势和动作.生活走向物理,再从 I［生乙］牙科医生用小平面镜(3)球面镜在生活中的应用. 凹面镜的应用：①太阳灶、太阳炉、内窥镜等 ②探照灯、手电筒、汽车头灯等凸面镜的应用：汽车上的观后镜等.多媒体展示凸面镜和凹面镜在 生活中的应用.【板书设计】第三节平面镜成像一.成像的特点：1 .像和物体到镜面的距离相等,像与物体的大小相等,它们的连线与镜面垂直.2 .成像原理：像是反射光线的反向延长线会聚成的,是虚像. 二.平面镜的应用 (1)利用平面镜成像 (2)改变光路三.凸面镜和凹面镜对光线的作用【教学反思】1、本节课我采用了 “自主设计--交流互动一合作探究〞的探究模式,通过师生交流,教学互经过本节课的学习, 大家有什么三、课堂小结: 四、课堂检测 五、布置作业呢？请同学出来简单地总统师巡视、讲评拓展与延伸附件4成检测题附件3口兀.观看,了解信息(设计意图：从生活中来,回 生活中去,学以致用.)动,从?猴子捞月亮?的故事引入新课,激起学生的学习兴趣.然后通过提问的引导,步步深入,引导学生交流互动,自主设计出如何探究平面镜成像的特点.然后进行实验探究,归纳总结得出结论.这样极大程度的锻炼了学生的思维水平和动手操作水平.2、存在的问题：检测题有难度的题目偏少,要适当的选择个别有层次有梯度的题目,满足不同学生的需要.【附件1】①将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,用两个夹子夹住一玻璃板, 竖立在白纸上②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像^③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动, 使它与前面蜡烛的像重合〔左右移动,直到从不同位置看上去它们都重合在一起〕 ,这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置 . 改变玻璃前蜡烛的位置,把实验再做两次,每次都记下两支蜡烛的位置^④在白纸上画出玻璃板的位置,移开玻璃板,用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来, 量出两支蜡烛到玻璃板的距离, 记录下来并比拟它们的大小, 再用量角器测量看它们是否与镜面垂直 .【附件2】反应练习1. 一个身高1.6m的人站在平面镜前0.5m处,他在镜中的像高m；此时像与平面镜相距m；当他远离平面镜又走了0.5m,这时像与他相距ni工小明站在平面馒笳,当地靠近平面谈时,她的像将〔〕远离平面镜且像变小；B.靠近平面辑巨像变大：C.靠近平面镜且像不小；D,远离平面镜E甯小变.3、在以下图中画出物体AB在平面镜中的像A,B/.答案：1、1.6 0.5 2 2 、C 3 、略【附件3】课堂检测1、平面镜成像的特点是：平面镜所成的像是像,像与物体大小 ,像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离.2、身高1.7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处,他在镜中的像是m,像和他相距m,假设他向平面镜移1m,那么他和像的距离是3、检查视力时,可以通过平面镜间接看视力表,假设视力表与平面镜相距3m,那么视力表在镜中的像与平面镜之间的距离为 ,镜中的像与视力表本身的大小〔填“相等〞或“不相等〞〕.4、宁静、清澈的湖面是天然的镜,树在水中的侄影就是树的像.5、汽车、摩托车上有许多地方要利用到镜子,例如观后镜,车头灯内的反射镜,其中观后镜应为 ,车头灯内的反射镜应为.〔选填“平面镜〞、“凸面镜〞或“凹面镜〞〕6、物体在平面镜中的像的大小取决于：〔〕A.物体到平面镜的距离B.物体的大小C.平面镜的大小D.像到平面镜的距离7、一个人从远处走向一块挂在墙上的平面镜, 他在平面镜中所成的像的大小将：〔〕A.逐渐变小B.逐渐变大C.先变大后变小D.不变8、某人站在平面镜前,他在镜中的像是：〔〕A.实像B.虚像0=缩小的像Do放大的像9、以下事例中观察到的是物体虚像的是：〔〕A.看电影Bo看湖水中船的倒影C.小孔成像D.太阳下物体的影子10、小猴子在水中捞不到月亮,这是由于水中的“月亮〞是：〔〕A.光的直线传播所成的实像B.光的反射所成的虚像C.光的漫反射所成的实像D.光的折射所成的虚像11、对光线起发散彳^用的是：〔〕A.平面镜Bo凹面镜0 .凸面镜 D.平行玻璃板12、平面镜成像时,假设像与物之间距离减小了12cm,那么物体：〔〕A.向镜面靠近6 cmB.远离镜面6 cmC.向镜面靠近12 cmD.远离镜面12 cm13、一个人站在竖直的平面镜前 1.5m处,假设将镜子向人平移1m,那么人和像之间的距离是：〔〕A. 3m Bo 2m0.1.5m D. 1m14、如图,正确表不平面镜成像的是：〔)答案1.虚相等相等2、1.7 6 4 3、3 相等4、平面镜虚5、凸面镜凹面镜6、B7、D8、B9、B 10、B 11、C 12、A 13、D 14、A【附件4】凸面镜和凹面镜能否成像呢？假设能成像,成的像又有什,么特点呢？大家课后能后自己去探究一下呢？〔建议：如果找不到凸面镜和凹面镜, 大家可以用喝汤的不锈钢调羹的正面和反面来代替〕〔设计意图：这个问题的设计主要为了让学生掌握探究根本方法,同时常识性了解凸面镜和凹面镜,同时可以在课后继续培养学生发现问题、解决问题水平和利用生活中器具替代物理仪器做实验水平.。
精选人教版八年级物理上册第4章第3节平面镜成像教案
第3节.平面镜成像2课时第一课时.平面镜成像特点【知识与技能】1．了解平面镜成像的特点．2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的．【过程与方法】1．通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”．2．通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论．【情感、态度与价值观】1．在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感．2．在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度．【重点】平面镜成像的特点．【难点】领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理．知识点一探究平面镜成像的特点【自主学习】阅读课本P77－78，完成以下问题：1．平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等.2．像与物体大小相同.3．物体和像的连线与镜面垂直.【合作探究】演示.探究平面镜成像的特点实验器材：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、铅笔．①把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像．②再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，记下此时两支蜡烛的位置．③用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离，并将数据填入下表．④移动点燃的蜡烛，重做实验.答：相同．2．像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？答：相等．3．拓展思维(1)为什么有两支一样的蜡烛？答：为了将蜡烛所成的像与原蜡烛的大小作对比．(2)为什么要用玻璃板替代平面镜？答：因为玻璃板是透明的，方便观察蜡烛成像的位置．(3)玻璃板选薄的还是厚的？为什么？答：玻璃板选薄的，厚玻璃板的前后两个面都能成像，不便于观察像的位置．(4)玻璃板为什么一定要竖直放置？答：如果玻璃板不竖直放置，则蜡烛与它成的像不在同一水平面上，不利于测量及比较像与蜡烛的大小关系．【教师点拨】平面镜的成像特点：(1)像和物体的大小相等．(2)像和物体到镜面的距离相等．(3)像和物体的连线垂直于镜面．知识点二.平面镜成虚像【自主学习】阅读课本P78，完成以下问题：1．平面镜成像的原理是光的反射定律．2．进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的．3．平面镜成的像是虚像．【合作探究】在演示实验中，玻璃板后面并没有点燃的蜡烛，我们为什么能看到玻璃板后面有燃烧的烛焰？镜前烛焰上的点S射向平面镜的光线，经平面镜反射进入眼里．由于眼睛的视觉习惯，人们总认为进入眼睛的光线是沿直线传播的，因此看起来这些光线好像是从它们在镜后延长线的交点S'射出来的，跟S'处真有一光源产生一样，S'就是S点在镜中的像．因为此像不是实际光线会聚而成的，我们叫它虚像．1．在演示一实验中，把手放在玻璃板后面像的上方，手有灼痛感吗？答：没有．2．移走玻璃板后面的蜡烛，拿一白屏在玻璃板后面来回移动，蜡烛的像能呈现在白屏上吗？答：不能．【教师点拨】平面镜成像的原理是光的反射定律，所成的像是正立等大的虚像，不能用光屏承接．1．平面镜成像的特点(1)像和物体的大小相等．(2)像和物体到镜面的距离相等．(3)像和物体的连线垂直于镜面．(4)平面镜成的是虚像．2．平面镜成像的原理：光的反射完成本课对应训练．第二课时.平面镜成像作图及其应用【知识与技能】1．会运用平面镜成像特点作图．2．了解平面镜在生活中的应用．【过程与方法】通过讲练结合的教学过程，使学生熟练掌握运用平面镜成像特点解题的方法．【情感、态度与价值观】使学生形成利用科学知识解决常见生活问题的意识．【重点】运用平面镜成像特点作图．【难点】凸面镜和凹面镜的应用．知识点一.平面镜成像作图【自主学习】阅读课本P78—79，完成以下问题：1．平面镜成像的原理是什么？答：光的反射．2．平面镜成像的特点有哪些？答：①像和物体的大小相等；②像和物体到镜面的距离相等；③像和物体的连线垂直于镜面；④像与物左右相反．【合作探究】例题.如图甲所示，平面镜前有一个发光点S和它发出的两条光线，请在图中作出S在平面镜中的像S′并作出这两条光线的反射光线．甲.解：如图乙所示．乙【教师点拨】平面镜成像作图的规范化要求1．平面镜的反射面和非反射面不能混淆，平面镜的非反射面要画上短斜线．2．实际光线要画成实线，并用箭头表示光的行进方向．3．虚像、法线和光的反向延长线要用虚线表示．4．要符合光的反射定律和平面镜成像的特点．【跟进训练】如图所示，S是一个发光点，S′是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一束光．请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线．解：知识点二.平面镜成像的应用【合作探究】1．平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广．生活中哪些情况用到平面镜？答(1)练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作(成像)．(2)牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙(改变光路)．(3)潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况(改变光路)．2．下图所示是潜望镜示意图．甲乙如图甲那样在管道的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜(图乙)．【教师点拨】平面镜的应用(1)平面镜能够成像.(2)平面镜可以改变光的传播方向.知识点三.凸面镜和凹面镜【自主学习】阅读课本P79，完成以下问题：1．球面镜包括凹面镜和凸面镜.2．请举出一例说明凸面镜的应用：汽车后视镜.3．请举出一例说明凹面镜的应用：太阳灶.【合作探究】①凸面镜对光线有发散作用，具体应用有哪些？答：(1)弯道观察镜；(2)汽车观后镜．②凹面镜对光线有会聚作用，举例说明其会聚作用．答：(1)可以把平行的光会聚在一点上．应用有太阳灶．(2)可以把焦点处发出的光变成平行光．应用有手电筒，汽车灯，探照灯的反光装置．1．平面镜的应用(1)成像(2)改变光路2．球面镜(1)定义：反射面是球面的一部分的镜子．(2)分类：凹面镜、凸面镜(3)凹面镜的性质及应用①性质：A．凹面镜能使平行光会聚在焦点．B．使焦点发出的光线平行射出．②应用：A．太阳灶、内窥镜等．B．探照灯、手电筒、汽车头灯等．(4)凸面镜的性质及应用①性质：凸面镜能使平行光线发散．②应用：凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜．完成本课对应训练．。
八年级物理上册第四章第3节平面镜成像教案新人教版[2]
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平面镜成像教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4。
初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意。
3.通过观察感知球平镜对光线的作用。
三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点"中领略物理现象的美妙和和谐,获得“发现”成功的喜悦.2。
培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点1。
平面镜成像的特点。
2.球面镜的光学性质.教学难点1.虚像的概念。
2。
球面镜的应用.教学方法探究法、实验分析法。
教学用具演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜。
课时安排1 课时教学过程一、创设物理情境，引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察,可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体",并与物体本身的形状一样。
我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔"物体叫做像。
人教版2020年物理八年级上册第4章《第3节 平面镜成像》教案
《第三节平面镜成像》教案教学目标1．知道倒影的形成；了解平面镜成像的特点及应用。
初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
3．观察实验现象，感知虚像的含义；通过观察，感知球面镜对光线的作用。
4．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
教学重点平面镜成像原理，平面镜的应用。
教学难点虚像是怎样形成的。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第三节平面镜成像》。
（板书设计）二、自学互研（一）平面镜成像的特点自主阅读教材P77～78的内容，独立思考并完成：1．探究平面镜成像的特点：提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？做出假设：物、像到镜面的距离可能相等，物、像的大小可能相等。
设计实验：进行实验，记录实验数据。
次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛的大小关系12根据实验结论，总结平面镜成像的特点：(1)像与物大小相等。
(2)像与物到平面镜距离相等。
(3)像与物的连线垂直于平面镜。
(4)成的是虚像。
（二）平面镜成虚像知识板块二平面镜成虚像自主阅读教材P78的内容，独立思考并完成：2．平面镜成像的原因是光的反射定律。
3．进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的。
4．移走玻璃板后面的蜡烛，拿一白屏在后面来回移动，发现白屏上没有(选填“有”或“没有”)蜡烛的像，这说明平面镜成的像是虚像(选填“实像”或“虚像”)。
5．在图中，根据平面镜成像特点，画出物体MN的像M′N′。
解：如图所示：（三）平面镜的应用，凸面镜和凹面镜自主阅读教材P78～79的内容，独立思考并完成：6．在一些狭小的商店内墙上多挂几面镜子，可以给人空间增大了的感觉。
这说明了利用平面镜可以通过成像来增大空间感。
它的另一方面的应用是平面镜可以改变光的传播方向，如潜水艇上经常用到的潜望镜，就是这种原理的应用。
人教版2020年春物理八年级上册第四章《第三节 平面镜成像》教案设计设计
《第三节平面镜成像》教案教学目标1．掌握平面镜成像的特点，知道平面镜成虚像以及平面镜在生活中的应用。
2．通过探究实验的过程，提高设计实验及实验操作能力。
3．体会物理与生活的紧密联系，提高物理联系生活的意识。
教学重点平面镜成像特点。
教学难点平面镜成像特点的实验探究过程。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入镜子以及湖面等相当于平面镜，那么平面镜成像有什么特点呢？今天，我们就一起来学习《平面镜成像》。
（板书课题）二、探究新知（一）平面镜成像的特点教师活动：多媒体展示：观看图片：小鸟与模特在水与平面镜中的像。
提问：平面镜成像有什么特点?猜想与假设：学生通过观察得出猜想：像与物大小相等，到平面镜的距离相等。
制定实验计划与设计实验：通过问题引导学生设计实验以及实验器材的选取。
学生选择：平面镜，玻璃板(提供实验箱)，白纸、笔和直尺;比较像与物的大小关系(同桌之间讨论，老师适当提示);比较像与物到平面镜的距离关系?测量像与物到平面镜的距离，直接测量不方便，引出通过确定平面镜的位置，连接像与物的连线，比较像与物到平面镜的距离。
学生通过小组讨论实验步骤和注意事项，教师加以引导。
接下来将学生以前后四人为一小组，讨论五分钟。
五分钟后请小组代表回答。
实验步骤如下：1、在纸上竖一块玻璃板/平面镜作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置2、把点燃的蜡烛放在玻璃板前，可以看到玻璃板后面的像3、再拿一支没有点燃的蜡烛放在玻璃板后面通过移动与像重合，在纸上记录下物像的位置4、用直线将物像位置连起来5、改变位置再测几组;将测得数据填入表格中。
注意事项：玻璃板要与桌面垂直，只点燃一根蜡烛。
进行实验与收集数据：实验过程中发现平面镜成像无法确定像的位置，选择玻璃板再次实验。
分析论证：平面镜成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等。
教师引导学生观察像与物的连线与平面镜之间的关系，得出像和物体的连线与镜面垂直。
利用数学中有关对称知识总结归纳：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。