小王子 阅读课教案 交流课教案
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《小王子》阅读指导课教案
一、导入
1.同学们都读过哪些书?从书中认识了哪些好朋友?(学生自由回答)
2.今天的阅读课,老师要给大家介绍一个新朋友。(出示图片)瞧,就是他。看到图片,你有什么问题吗?(生自由提问)
3.(继续图片)他是小王子,来自B612星球,后来……后来发生了什么,只有自己读了书才会知道。板书:小王子
二、新书推荐
1.(出示新书)今天老师就给大家推荐一本新书,拿到一本书,你首先看到的是什么?(封面)
2.(出示封面图片)那么从这本书的封面上你知道了什么呢?(生答:书名作者书中的主要人物小王子的样子……)介绍《小王子》的影响力(《小王子》是20世纪法国流传最广的童话,被译成100多种语言,电影、唱片,甚至纸币上都可以看到本书的影子。小王子对于法国人,就像孙悟空对于中国人一样,人见人爱。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣?埃克苏佩里。)
3.(出示作者图片)介绍作者和创造背景。(圣.埃克苏佩里,出生于法国里昂,一生喜欢冒险和自由,是一位飞行员。除了飞行,写作是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》,这本书至今全球发行量已达五亿册。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞行员,所以对沙漠、星星、天空情有独钟,作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年,他在巴黎到西贡的长途飞行中,坠入利比亚沙漠,数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。)
三、悬念设置
1.下面我们终于可以走进书中看看小王子的世界了吧?可没有那么简单,要先猜对了这幅图才可以。(出示图片)生猜画的是什么?
2.可没有这么简单,(出示背景介绍:当我还只有六岁的时候,在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中,看到了一副精彩的插画,画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。这本书中写道:“这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下,尔后就不能再动弹了;它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。”当时,我对丛林中的奇遇想得很多,于是,我也用彩色铅笔画出了我的第一副图画。我的第一号作品。)指学生读背景介绍。生再猜。
3.恭喜你!顺利通过了小孩子的测试,因为大人是猜不出来的。请跟我来吧!
四、进入故事
1.(出示图片)瞧,这就是小王子的星球。你从上面看到了什么?(生观察回答)小王子不
是真的王子,而是一个神秘可爱的小孩,小王子住在被称作B-612的小星球,是那个小星球唯一的居民。想一想,如果一个星球上只有你自己,你会感到怎样呢?(生答:孤独寂寞)
那他又是怎么与作者相遇的呢?大家想不想知道?我们继续往后看。
2.(书翻到目录一页)哎?这一页上有这么多的小故事,可是却只有题目,没有内容。你知道这一页叫什么吗?(目录)我们通过目录可以迅速了解故事的大概内容,那我现在就想知道小王子和作者是怎么相遇的,我们该看哪一个题目,哪一页呢?——《邂逅小王子》12页。(解释“邂逅”的意思——偶然间遇到。)
3.下面就赶紧拿出你手中的故事,和你的同桌一起读一读吧!(小提示:跳读可以提高阅读速度,不熟悉的字可根据上下文猜猜它的意思)读完了,老师还要大家帮个忙呢,我这里有四幅图画,可是他们的顺序被我不小心打乱了,请大家帮我重新排起来吧!(出示图片)最先排好的同桌举手示意。
4.学生重新排列图片,并简要叙述图片的内容。(师适当引导)
5.同学们的阅读能力可真了不起啊,观察得这么仔细。书中还有好多精彩的故事等着大家呢,我们先来一睹为快吧!(播放音乐剧音乐背景)
6.(出示多幅插图)师介绍故事梗概:小王子住在一间和房子差不多大小的星球上,他是那个小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山,小王子非常孤独,他会经常提着凳子看日落,有时一天要看43次。不经意间,有一天,一朵玫瑰花到了他的星球,他们成了非常好的朋友。尽管恋着小王子,玫瑰花却非常骄傲,总是不断要求小王子做着做那以博得小王子对他的关爱:给她浇水,给她盖花罩,为她杀虫,倾听她的抱怨。小王子忍无可忍,离开了自己的星星,抛下了那朵玫瑰花,开始了自己孤单的旅行。他在各星球中漫游,分别造访了国王、自负的人、酒鬼、商人、掌灯人和地理学家的星球,最后降临到地球上,试图找到疏解孤独和痛苦的良方。
在那里小王子结识了狐狸、蛇、作者还有更多的玫瑰花……
7.(出示小王子与狐狸图)生猜一猜,小王子和狐狸之间会发生什么事情?
(出示小王子和小蛇图)生编一编,小王子与小蛇之间会出现什么故事?
五、课堂小结与延伸
1.书中还有好多精彩的故事,短短的一堂课,我们讲也讲不完。老师只能偷偷地告诉大家,小王子在地球上待了整整一年的时间,他实在太想念自己星球上的那朵玫瑰花,于是最后他离开了作者,回到了自己的星球上,他是怎么走的?现在过得怎么样?老师和大家一样,也很想知道。就请大家自己读了这本书,再讲给老师听吧!
2.(出示地球图片)小王子走了以后,作者的飞机也修好了,,每次作者仰望星空,都在猜想着哪一颗闪烁的星星会是小王子的星球呢?看到哪些小星星,作者仿佛听到了小王子银铃
般的笑声在天空中回荡……可是,出生于110年前(1900年)的作者,已经不可能再到沙漠去旅行了,于是,作者向大家提出了这样的请求——如果有一天,你去非洲沙漠旅行,并有机会经过那儿,我请求你在那颗星星下,耐心地等一等!如果有个小男孩向你走来,如果他有金黄色的头发,如果他总是笑,那么你一定猜到他是谁了。如果你看到他,请赶紧写信告诉我:他又回来了……(请生读)
(故事结局:小王子结识了狐狸,同狐狸建立了友谊,也从狐狸那里学到了人生的真谛,知道必须对自己的那朵玫瑰负责。他在降临地球的地方反复徘徊,就是无法回去,他每天都遥望着自己以前生活的星球,深深想念着他的花儿。小王子无法忍受想念的痛苦,他要急切地回去,最后他选择了以蛇的毒液结束自己的生命,抛下自己笨重的身体,让自己的灵魂回到玫瑰花的身边。最后小王子在沙漠中,就像一棵树一样轻轻倒了下去,柔软的沙地,连一点声音也没有。)
《小王子》阅读交流课
教学设计
教学目标:
1.指导学生回顾大意,品读和感悟文字背后的内容,感悟文本的意蕴。
2.了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。
3.品读《小王子》整本书的难理解章节——第21节。聚焦“驯化”,解读文本。
教学重点:指导学生运用一些读书方法,如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。
教学难点:聚焦“驯化”,解读文本。
教学方法:自主阅读、互动讨论
教学过程:
一、导入。
师:【出示插图】同学们,认识他吗?(一起说)对,他就是小王子。【板书:小王子】听大家叫得多开心啊!看来,相处了一个多月,我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者?一起读:圣.艾克苏佩利。记住这个人的名字,因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读,是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人,一个曾经是小孩时的大人,因为很多大人都失去了童真。所以,孩子们,今天,我是向你们学习来的,希望通过你们的解读,能享受到天真的乐趣。
二、初步交流。
1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。
2.简单回顾小王子的游历过程。【板书:回顾】
【出示课件】
(1)在B612小行星上:那是怎样的星球?小王子每天都做些什么?
(2)游历6个大人星球:六个星球中,都有哪些人,谈谈你对他们的看法。
师:听了你们的解读,让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢?我们又在追逐着什么呢?金钱财富还是权力,还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样,以自我为中心,只看到眼前的东西,没有考虑眼前以外的东西,忙碌着连自己都不懂的事情......
(3)来到了地球:又遇到了谁?发生了哪些事情?最后的结局是什么?
三、品读主要人物。
1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。【板书:玫瑰】