三年级研学——3生活中的纸

生活中的纸
一、活动目标
1、通过活动，让学生了解纸的种类和用途，明白节约用纸的意义。

2、在活动中引导学生探究纸的信息，对学生进行研究性学习的基本训练。

3、在活动的过程中，让学生学习收集和整理资料，培养学生的动手实践能力。

二、设计理念
综合实践活动课主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

重视学生的情感体验，通过活动培养学生的研究能力、创新能力、搜集和处理信息动手操作等各方面的能力。

本课活动以收集资料——提出问题——整理资料——动手创作——活动延伸为主线，让学生自主地研究探索，达到活动的目标。

三、课前准备
1、学生课前搜集有关纸的资料。

2、准备各种各样的纸、剪刀、胶水等制作材料。

四、活动过程
（一）、创设情境，提出问题
1、多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。

2、提出研究问题。

师：课前，同学们也收集了有关纸的一些资料，在观看课件和收集资料的过程中你们想提出什么问题和大家共同探
讨吗？
学生可能提出以下几方面的问题：纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……
[问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的引导，激发学的探究兴趣，培养学生提出问题的能力。

]
（二）、通过讨论，选择研究主题
师：大家提出了这么多的问题，我们先来研究哪些问题呢？
[让学生自主选择研究的问题，有利于促进学生主动探索。

]
教师导引学生从纸的种类及其作用展开研究。

（三）、小组合作，开展研究活动
1、交流讨论，研究整理
师：同学们自由组成小组，自主选择主题，交流自己收集的资料，并整理记录。

A、小组交流。

B、全班交流。

2、动手创作
师：纸的种类非常多，在生活中的用途十分广泛，我们还可以用一些废弃的纸张制作出精美的艺术品。

学生自由合作，用自己带来的纸制作美术作品。

然后进行展示、介绍。

[动手操作是综合实践课的特点之一，本课通过动手制作，提高学生对纸的认识，明白节约用纸的重要性。

]
3、交流、小结
通过这次活动大家有什么收获？
四）活动延伸
1、想一想，查一查
哪些生产部门需要用纸？
2、做一做
每位同学制作一张或几张纸样卡片，在班内办一次＂多种多样的纸＂的展览。

10课、纸的过去和未来
活动目的：
1、通过活动使学生了解造纸术是中国的四大发明之一，是中华民族对世界文明的贡献，从而使学生生产生对研究纸的过去和未来的积极态度，激发起学生的民族自豪感。

2、在了解纸的过去的同时，认识造纸的过程和使用纸的过程，了解造纸对环境的污染，从而引发学生对未来纸张的“奇思妙想”，培养学生的创造性思维能力。

活动过程：
1、课前布置学生查找资料
通过活动学会列表记录自己查找到的资料的基本情况，了解纸的“过去”。

2、想想
在了解纸的“过去”。

的基础上，指导学生展开想像，对纸的用途纸的未来给以更加丰富的内容。

3、活动延伸
11课、自制再生纸
活动目的
1、通过制作再生纸活动，使学生对本课内容产生探究的兴趣，提高保护环境、节约用纸的自觉性。

2、通过活动，培养学生的动手操作能力及团结协作的精神。

3、通过活动对纸的制造过程有初步的了解，提高对使用再生纸的认识。

活动过程：
1、利用“说说”活动，把背景资料与对再生纸的认识合起来，先由小组讨论再在班上交流。

2、制作再生纸是本次活动的重点，其制作过程有几个要点。

纸泡的怎样，影响到再生纸最后的质量哦！找一个容器，最好是脸盆或桶，将我们辛苦剪好的纸屑倒进去吧，然后往里面倒水，其中，
以热水的浸泡效果较好，但是冷水也是一样可以使用。

毕竟，我们不可能一直保持水温很高。

热水下去之后，稍微搅拌几下，保证水位线高于纸屑。

等水温缓和后，用手搓一搓纸屑，加快纸泡开的过程。

这个步骤，平时有空就可以做做。

这样子，大概5天至一周后，纸就差不多泡开了。

如果自己还不满意，可以再多泡一些日子，平时多搅拌一下，搓一搓。

还有哦，再生纸的颜色也可以是多彩的哦。

在泡纸的过程中，我们可以往水里加一点无污染的颜料，也可以加点撕碎的凋落的叶子花瓣，这样做成的再生纸，会有一种很不同感觉哦！
3、利用再生纸做书签，在一节课很难完成，可把这项活动留给学生课余去完成，然后再拿回课堂交流。

4、交流体会，总结制作再生纸的经验，使用再生纸的心得都可以另用一课时进行。

可以把收集废旧报、书、本活动一并组织成一次活动以提高活动的实效。