《日月明》优秀教案人教部编版1

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《日月明》教案（精选9篇）

•••••••••••••••••《日月明》教案《日月明》教案（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《日月明》教案（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《日月明》教案篇1预设教学目标1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。

2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备1、课件2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"3、其他独体字卡片，信封教学时间：1.5~2课时教学过程一、认识新字"明"：1、今天我们一起来认识几个新朋友。

我们先来看几个老朋友。

（出示太阳）这是老朋友"日"，（出示月亮）这是老朋友"月"。

（课件出示：一双手）这双手表示什么？2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。

（课件出示）3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过"明"，你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了"月"。

这样组成的字才好看。

二、学习"鲜"1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。

这个字念什么？2、你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋）3、你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案

人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案一、教学目标1.知识目标：能正确朗读课文，理解课文内容。

2.能力目标：培养学生的观察、思维和表达能力。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.能够正确地表达自己对大自然的感受。

三、教学难点1.理解课文中的生字词。

2.灵活运用课文中的语言表达自己的想法。

四、教学准备1.课本：人教部编版一年级上册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片。

3.备课：熟悉教材内容，准备好教案。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示图片或引入相关话题引起学生对大自然的好奇心，为学习课文《日月明》做铺垫。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，解释生字词的意思，引导学生体会课文的情感表达。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中所表达的情感，并就课文中的问题展开讨论。

引导学生彼此交流，分享自己的观点。

4. 语文游戏（10分钟）通过语文游戏或互动小练习巩固学生对课文的理解，并培养学生的语言表达能力。

5. 情感体验（10分钟）让小组选择一个段落，对应自然中的一种景象进行情感体验，鼓励学生用课文中的语言表达自己的感受。

6. 课堂总结（5分钟）对课文内容进行简单总结，强调关键点，引导学生回顾学习过程。

六、作业布置1.要求学生背诵本课课文中的关键句子。

2.家庭作业：让学生结合课文所述的景象，写一篇短文表达自己对大自然的感受。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然有着天生的喜爱，他们在讨论自然景象的时候表现出了热情和积极性。

在未来的教学中，可以结合更多的互动活动，激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的语文表达能力。

以上是《人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案》的教学内容，希朐对教师们有所帮助。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案一、教学目标1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。

2.能够正确书写词语《日月明》。

3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。

4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。

5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。

二、教学重点1.词语《日月明》的识别与书写。

2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。

三、教学准备1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。

2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。

3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。

四、教学过程1. 情境导入教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。

2. 引入新词教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。

3. 识字训练教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。

4. 语言表达教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。

5. 情景演练教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。

6. 小结反思教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。

五、教学延伸1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。

2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。

六、课后作业1.复习词语《日月明》的字形写法。

2.家长协助下，用纸板、颜料等材料制作日月明的手工作品。

通过本次课程的学习，相信学生对于词语《日月明》的认识将更加深刻，并能够运用到实际生活中，增加对自然的热爱和对语文的兴趣。

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》的故事情节和人物形象；2.能回答相关问题，理解情节；3.通过听读、分析和表达，促进学生的语言表达能力。

二、教学准备1.多媒体课件；2.课堂板书；3.《日月明》故事书。

三、教学过程1. 导入新课教师呈现多媒体课件，借助图片与孩子们交流。

同时引导学生回忆幼儿园、家庭或书本中的月亮、太阳、星星等，让孩子们自由地叙述自己对日月星辰的认知，再依据孩子们的叙述，引导学生形成结论：“日月星辰每天升起，运行一周，再退回去，就像在跳舞。

”2. 了解故事情节1.阅读故事书。

老师请同学排好队伍，走到教师的讲台前，让孩子们亲自拿起书看过一遍。

2.贴士解读。

老师要仔细阐述故事含义，并通过板书工具进行记录。

让学生思考并回答问题：“这个故事讲了什么？”孩子们可以将自己的回答告诉老师，这将影响他们今后的学习方向。

3.独立思考。

老师让学生自己思考，价值的意义是什么。

不要直接给出答案，而是采取教育引导的方法，让学生在探索中自己获取知识。

3. 故事中人物形象老师通过课件设计，给孩子展示与《日月明》中的人物形象，引导孩子们感受到故事中的人物形象，并带领孩子们欣赏其美。

4. 教学过程提问(1) 《日月明》故事的情节是什么？情节是指故事中的基本结构。

老师鼓励学生自己分析故事情节，了解故事中人物的行动和思想。

(2) 故事中的太阳和月亮是谁？提问之后，鼓励学生回忆，并动态形象地描述每个人物。

可以通过教育游戏等不同形式的教学方式，从而促进孩子对公平、公正等价值观的认识。

(3) 每个人物都有自己的特点，他们有什么不同之处？鼓励学生思考和发言，在讨论中体验到思维和语言表达的乐趣。

5. 练习口语表达能力老师通过互动游戏的形式，让孩子根据所学到的故事内容进行角色扮演，模仿主角们对话，练习语音语调以及思维逻辑能力，进一步提高孩子们的口语表达水平。

四、课堂小结1.故事《日月明》情节的最大意义是什么？2.你认为《日月明》中的人物形象具有什么特点？3.《日月明》中的每一个角色都很友好。

一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）

一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《日月明》教学设计1一、教学目标知识与能力：1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。

2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

过程与方法：1、通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

2、小组合作学习，集体读生字、词语。

3、课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。

情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点教学重点：1、读准生字字音，认清字形。

2、了解会意字的构字规律。

教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

三、教学策略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。

在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。

四、教学过程（一）新课导入1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。

2、你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）3、出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。

人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字日月明

人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字日月明
一、教学目标
1.能够正确辨认日月明。

2.能够正确读、写日月明。

3.能够了解日月在日常生活中的作用。

二、教学重点
1.日月明的辨认。

2.日月明的读写。

三、教学难点
1.日月与其他汉字的区别。

2.读写日月的字形。

四、教学准备
1.识字卡片：“日”、“月”、“明”。

2.小黑板和粉笔。

3.教材《语文》一年级上册。

五、教学过程
1. 复习
通过复习前面几个单元所学的汉字，巩固学生的汉字认知能力。

2. 介绍新知
让学生观察识字卡片，并问“这是什么字？”引导学生认识“日”，然后介绍“月”和“明”，并让学生反复朗读，加深对汉字的认识。

3. 练习
1.让学生根据老师写在小黑板上的汉字，用识字卡片组合成正确的汉字，并读出来。

2.让学生在纸上模仿老师书写课上所学的汉字，然后检查书写是否正确。

3.在黑板上写出一些数目和日期，然后让学生认真观察汉字的组合，尝试辨认是“日”还是“月”，并快速读出来。

4. 拓展
让学生在生活中观察日月的变化，思考日月的作用，并在课堂上讨论。

六、教学反思
通过这节课的教学，学生们对汉字“日”、“月”、“明”的认识有了一个全面的了解，识字能力有了明显提高。

在教学中，要注意让学生多参与，通过互动的形式让学生更加积极地学习。

同时，教师还需要根据学生的特点和情况，做出合理的调整，让学生掌握学习方法和技巧。

部编版小学语文一年级上册-日月明(教案)

部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）教学目标
1.理解课文内容，掌握字词及词语的意思和读音。

2.能够朗读课文，准确表达课文意思。

3.发现语文中的规律，提高阅读理解能力。

4.培养学生的审美情趣和语感。

教学重点
1.理解课文内容。

2.准确把握字词及词语的读音和意思。

3.培养语感和审美情趣。

教学难点
1.教育学生发现语言中的规律，提高阅读理解能力。

教学过程
1. 准备工作（5分钟）
教师带领学生一起回忆上课内容，对上一节课进行复习。

2. 导入新课（10分钟）
教师出示课文《日月明》，然后带领学生一起读课文，让学生初步了解课文。

教师引导学生分析课程题目，并解释课文中的生词和概念。

3. 学习新知（30分钟）
教师利用多媒体教学等方式引导学生正确理解课文内容，同时教导学生正确发音和朗读。

同时，教师让学生进行课外拓展，学习和掌握新的词汇和句型，扩大学生的语言运用范围。

4. 情感态度培养（10分钟）
教师让学生欣赏古代书法作品，培养学生的语感和审美情趣，同时向学生讲述与书法有关的历史和文化知识。

5. 课后作业（5 分钟）
布置课后作业：让学生回家诵读课文并听写生字。

教学手段
1.PPT/MOOC课件等多媒体教学工具。

2.学生课后自主学习。

3.其他辅助资源。

教学评价
通过本节课程的教学，学生能够准确理解和运用学过的知识，学生的语言能力和语感得到更好的锻炼和提高。

同时，学生在学习过程中也能够得到更多的情感体验和生活启示，从而更好地培养学生学习兴趣并提高学习质量。

部编版小学语文一年级上册-《日月明》【教案】

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》这篇古诗的基本内容和意义；2.学习认读生字词“日”、“月”、“明”，并掌握其正确的写法；3.进一步提高学生的语感和阅读能力；4.提高学生的文化素养，增强民族文化的认识。

二、教学准备1.《日月明》课文；2.黑板、白板、彩笔；3.PPT 等数字教学设备。

三、教学过程3.1 导入（5 分钟）1.教师将图片或幻灯片展示出来，引入课文《日月明》主题；2.教师通过图片和实物，帮助学生了解“日”、“月”、“明”等生字词。

3.2 学习内容（20 分钟）1.教师在黑板或 PPT 上展示课文《日月明》；2.教师朗读课文，学生跟读；3.学生熟读课文，教师解析不懂的词汇和句子。

3.3 讨论与思考（15 分钟）1.教师提出几个问题，鼓励并指导学生思考，《日月明》的诗句有哪些？它们有什么意义？；2.学生自由讨论，教师引导并评价学生回答。

3.4 拓展（10 分钟）1.教师引导学生通过搜集资料了解太阳、月亮、星星等自然现象；2.学生认真听讲，提出问题，教师带领学生思考。

3.5 总结（5 分钟）1.对本节课的学习展开讨论，回顾学习过程中的收获；2.教师收集学生的观点，总结教学要点。

四、教学评价1.课堂教学结束后，老师对学生课堂表现进行评价；2.评价标准：学生的听课、跟读、讨论成果，以及对学习过程的态度和表现等。

五、教学延伸在学生掌握了课文《日月明》的基础上，可以通过课外拓展活动，如夜间星象观察或太阳生态日等，进一步加深学生的认知和理解。

同时，对于学习成绩优秀的学生，可以开展创作活动，让他们通过创作文学小说或诗歌来表达自己对于自然与生命等方面的认识和感悟。

至此，我们以 Markdown 文本格式的方式完成了部编版小学语文一年级上册的《日月明》教案。

通过本课的教学，相信学生能够对于《日月明》这篇古诗有了更深的理解，同时也进一步提高了他们的阅读能力和文化素养。

《日月明》第一课时〔教案〕一年级上册语文部编版

日月明第一课时（教案）【教学目标】1.了解“日月明”这个成语的含义；2.培养学生对古诗词的欣赏和理解能力；3.提高学生的语文写作能力。

【教学重难点】1.理解和记忆古诗词中的“日月明”这个成语的意义和用法；2.培养学生对古诗词的透彻理解和感性理解能力。

【教学准备】1.课件和PPT；2.多媒体设备；3.教学用具：黑板、粉笔、读音器。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段视频或者音乐，以吸引学生的注意力；2.展示一张图片，并带领学生说出相关的成语、词语，例如“月下独酌”、“梅花香自苦寒来”。

二、新课讲解（15分钟）1.提示学生今天要学习的诗句，并指出其中的成语“日月明”；2.讲解“日月明”这个成语的含义和用法，并列举几个相关的例句，如“春夏秋冬四季轮转，日月明晦相辉映”，“人生如梦，日月如梭，岁月不停地流转”；3.运用多媒体设备播放相关的图片、视频或者音乐，以帮助学生更深刻地理解这个成语；4.介绍古诗词《赋得古原草送别》，并带领学生读一遍；三、课文解读（15分钟）1.梳理课文中的主要思想，即离别时的感伤和光阴的短暂；2.分析并讲解古诗词中出现的成语和常用词汇，例如“归来”、“送别”、“舟车”、“悠悠”、“相逢”等；3.鼓励学生对古诗词进行感性理解和解释，让他们自由地表达自己的想法和感受。

四、练习（20分钟）1.设计一些相关的练习题目，例如选择题、填空题、简答题等；2.提供一篇范文，帮助学生理解古诗词的写作方式和技巧；3.让学生自己尝试写几句类似的古诗词，激发他们的创意和写作能力。

五、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，例如复习今天所学的成语、词语和古诗词的内容；2.鼓励学生自己写一篇类似的古诗词，可以与家长一起完成。

【教学反思】1.在教学过程中，可以适当加入一些趣味性质的元素，例如游戏环节或者小演讲比赛，以吸引学生的兴趣和参与度；2.在讲解古诗词时，可以多用多媒体设备，例如显示相关的图片、音频或者视频，以帮助学生更好地理解和感受；3.在练习环节中，需要注意调整练习的难度和范围，以确保学生的参与度和成就感。

部编版一年级语文上册《日月明》教案

部编版一年级语文上册《日月明》教案
一、教学目标
1.能正确朗读诗歌《日月明》。

2.能理解诗歌表达的意思，体会作者的用心。

3.能通过描绘，展示诗歌表达的内容。

二、教学重点
1.掌握诗歌的朗读技巧。

2.理解诗歌的含义和情感。

3.运用想象力描绘诗歌中的内容。

三、教学内容及过程
1. 诗歌朗读（10分钟）
•让学生跟读老师朗读的《日月明》。

•指导学生注意语调和停顿，感受诗歌的韵律。

2. 诗歌理解（15分钟）
•与学生一起分析诗歌中的内容，谈论日月的特点及其象征意义。

•引导学生思考作者为什么用日月来比喻父母和老师。

3. 诗歌描绘（20分钟）
•让学生在课本上描绘日出日落的景象，展示学生的想象力。

•老师指导学生运用诗歌中的词语描绘场景，激发学生的艺术表达能力。

4. 情感体会（10分钟）
•与学生分享对父母和老师的感激之情。

•让学生思考并表达自己的感受，用心感受日月哺育之恩。

四、课后作业
1.背诵《日月明》。

2.在练习本上描绘日出日落的画面。

3.写一篇短文表达对父母和老师的感激之情。

五、教学反思
本堂课通过诗歌《日月明》的教学，让学生感受到家庭和学校对他们的陪伴和
关爱。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对父母和老师的感激之情。

需要注意
的是，在诗歌描绘环节，学生的想象力和绘画能力有待提高，需要在未来的课堂上加以训练和指导。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇导读：本文部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

篇二教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。

正确书写“力、手、水”3个字。

教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。

教学时间2 课时第一课时一、小资料导入，激发兴趣。

同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。

让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。

二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。

1、认读生字。

2、指名分类。

左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

新课标人教部编版教材一年级语文上册识字《日月明》优秀教案

新课标人教部编版教材一年级语文上册识字《日月明》优秀教案教学目标1．学会本课生字新词。

2．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重难点“钩”的书写指导。

教学过程一、趣读词语，练习说话1．多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。

教师组织学生先默读词语，再指名读词语。

2．多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。

教师引导学生自己练习说，再举手汇报。

二、竞赛读文，渗透德育1．过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。

那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。

2．教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。

3．教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。

那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。

预设：生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。

……4．教师引导全班学生齐读儿歌。

三、先看后写，方法指导1．指导书写“力”。

过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。

请同学们认真观察课文的生字“力”，说一说怎样书写“力”。

预设：生1：我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。

生2：我看到横折钩要写在横中线的上边。

生3：我看到撇要在竖中线上起笔。

师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。

再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

师：（找出优秀例字）同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。

那请同学们再认真地书写两遍“力”。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案(1课时)

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案（1课时）一、教学目标1.通过本课教学，使学生认识“日”、“月”、“明”这三个字，能正确书写，并知道字的意思。

2.通过讲解《日月明》这篇课文，培养学生对自然界的观察能力和热爱自然的情感。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.认识字词：“日”、“月”、“明”。

2.理解课文内容，体会诗意之美。

三、教学难点1.引导学生用简单易懂的语言表达对《日月明》的理解和感受。

2.帮助学生发现生活中的美好，激发学生热爱自然的情感。

四、教学准备1.课件：包含《日月明》课文的幻灯片。

2.单字卡：包含“日”、“月”、“明”三个字的单字卡。

3.教学素材：包括有关自然风光的图片或小短片。

4.板书内容：《日月明》；日月明/识字/第九课。

五、教学过程一、导入（5分钟）1.让学生观看自然风光的图片或小短片，引导学生谈论美丽的自然风光。

2.引出今天学习的词语：“日”、“月”、“明”，并简单解释其意义。

二、学习字词（15分钟）1.呈现单字卡“日”、“月”、“明”，让学生认读、书写，并理解其意义。

2.帮助学生掌握词语的正确发音和正确书写。

三、课文学习（20分钟）1.呈现《日月明》课文的幻灯片，带领学生朗读课文。

2.解释生字词和生词，让学生理解课文内容。

3.让学生用自己的话描述课文中的景象和情感。

四、课文赏析（15分钟）1.引导学生发表对《日月明》课文的感受和理解。

2.帮助学生认识到诗意之美，鼓励学生通过文字表达对自然景色的喜爱。

五、操练与拓展（10分钟）1.让学生用“日”、“月”、“明”这三个字造句。

2.结合课文内容，让学生描述自己喜欢的自然景色或美好事物。

六、作业布置1.要求学生课后完成《日月明》课文的背诵和默写。

2.让学生练习在日常生活中观察并描述美丽的自然景色。

七、板书设计•标题：《日月明》；日月明/识字/第九课•单词：日、月、明八、教学反思本节课主要围绕《日月明》这篇课文展开，通过让学生认读新字词、朗读课文、发表感想等方式，帮助学生培养对自然的热爱和敏锐的观察力。

识字《日月明》(教案)部编版语文一年级上册

识字《日月明》（教案）
知识点梳理
教学目标
1.理解词语“日”、“月”、“明”的意思；
2.正确朗读词语“日”、“月”、“明”；
3.练习识别并读出本篇课文中出现的“日”、“月”、“明”字词。

教学重难点
1.“日”、“月”、“明”字词的掌握；
2.读音准确。

教学准备
1.教案；
2.学生识字卡。

教学过程
导入新课
教师出示学生识字卡片中的“日”、“月”、“明”字词，并问同学们，这些字是什么字，都有什么意思？
学习新课
教师播放课文《日月明》，让学生跟着一起读，然后依次讲解该课文：
《日月明》
夜空中有一个圆，像个灯笼，它叫“月”。

天空中有一个圆，像个硬币，它叫“日”。

太阳出来，大地亮了。

“明”是亮的意思。

在讲解课文时，教师可以通过图片、视频等多种形式进行讲述，让学生更加深刻地理解词语的含义。

合作学习
教师将学生分组，让每组学生拿出自己的识字卡片，互相向对方出示卡片中的“日”、“月”、“明”字词，并让对方读出来。

教师可以根据学生的情况，掌握不同的难易程度。

练习巩固
教师出示图片，让学生辨认其中出现的“日”、“月”、“明”字词。

然后再让学生自己朗读一遍，巩固记忆。

课堂小结
教师让学生自己总结今天所学的“日”、“月”、“明”字词，并评选出最佳的阅读者，进行表扬。

总结
识字是学生语文学习的基础，通过本节课的学习，学生可以更好地理解词语“日”、“月”、“明”的含义，并达到正确朗读的目的。

教师应针对学生的情况，采取不同的教学手段，确保学生掌握所学知识。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）部编版一年级上册语文《日月明》设计篇1教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计篇2【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案（第一课时）教学目标1.认识生词：日、月、明。

2.学会阅读并书写“日月明”三个字。

3.体会“日月明”的美好和神奇之处。

4.培养学生对文字的兴趣和热爱。

教学重点1.正确书写生字“日月明”。

2.了解“日月明”的意义。

教学准备1.课件：包含“日月明”的图片和文字。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.大班教学教具及识字卡。

教学过程1.引入：–让学生观看“日月明”的图片，让他们谈论日月的特点。

–通过指向文字，“这是什么字？”让学生猜测并引出新字。

2.学习生字：–给学生介绍“日月明”的字形和发音。

–让学生模仿老师的发音，并跟读几遍。

3.书写练习：–在黑板上书写“日月明”，让学生跟随书写。

–学生可以用手指在空中书写，或者拿着笔在本子上模仿。

4.理解生字：–通过讲解，“日月明”分别指代白天、晚上和明亮。

–让学生描述日出时的场景、月光下的美丽等。

5.游戏练习：–制作“日月明”卡片，学生分组翻译出词义，增进记忆。

–开展角色扮演游戏，让学生在游戏中熟悉生字的使用情境。

6.课堂反馈：–进行小测验，检验学生对生字的掌握程度。

–学生表演“日月明”的用法，评选最佳表现。

教学延伸1.带领学生一起观察日月星辰的变化，激发学生对大自然的好奇心。

2.通过朗读有关日月的诗歌或故事，进一步加深学生对“日月明”的情感体会。

作业布置1.完成本节课的课堂练习。

2.继续练习及巩固生字“日月明”的认读和书写。

通过本节课的学习，相信学生们可以在了解“日月明”的基础上，更加熟练地运用这三个字，并且培养对文字的理解和热爱，希望同学们在未来的学习中可以继续努力，成为热爱阅读和写作的小专家！。

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(版教案)

部编版小学语文一年级上册-《日月明》（教案）教学目标1.通过学习，了解日月的相关知识，培养学生对自然界的兴趣和爱好。

2.通过学习，让学生掌握认读字词和正确书写汉字的方法。

3.通过学习，培养学生理解句子的能力，提高学生的语文水平。

教学重点1.让学生了解日月的相关知识，培养学生对自然界的兴趣和爱好。

2.让学生正确地认读字词和书写汉字。

教学难点1.让学生理解句子的意思，并且能准确地朗读出来。

2.让学生在理解文本内容的基础上，自行归纳出相关的语言知识。

教学准备1.课文原文：《日月明》，必要的图片或PPT。

2.教学课件或者板书，以及相关的其他辅助教学工具。

教学过程第一步：引入新课1.让学生看一张关于太阳和月亮的图片。

2.问学生这是什么？我们日常生活中最常见的自然现象是什么？3.引导学生了解太阳和月亮的一些特点，让学生明白它们对我们的生活有怎样的影响。

第二步：朗读课文1.让学生逐句朗读课文，并且引导他们理解每一个词语的含义。

2.突出课文中的难点单词，进行现场讲解，让学生正确地认读字词和书写汉字。

第三步：理解文本1.让学生进行课文的理解，问学生课文讲的是什么？2.引导学生理解一些重要的句子，让学生能够正确地朗读出来。

第四步：分段复述1.将学生分成小组，让学生在小组内进行课文的讨论与复述。

2.每个小组内要求一个同学进行文本的复述，其他小组内的同学对其进行点评和完善。

第五步：巩固训练1.给出几个和课文相关的练习题目，让学生进行相关的巩固练习。

2.针对学生容易出错的地方，进行反复讲解，直到学生掌握相关的知识点。

教学总结通过本节课的教学，学生了解了日月的相关知识，培养了学生对自然界的兴趣和爱好。

同时，学生也掌握了认读字词和书写汉字的方法，提高了学生的语文水平。

在未来的学习中，学生将会更好的掌握相关的知识点，为以后的学习打下坚实的基础。

小学部编版一年级语文上册《日月明》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《日月明》优秀教案
一、教案概述
1.1 教学内容
本次教学将围绕小学部编版一年级语文上册中的课文《日月明》展开，通过阅
读和理解课文内容，让学生感受自然之美，培养学生对日月星辰的认知和赞美之情。

1.2 教学目标
•理解课文《日月明》的基本内容和主题；
•掌握课文中生字词的意思；
•能够进行简单的朗读与朗诵；
•培养学生对自然之美的感受和表达能力。

二、教学准备
2.1 教学材料
•课文《日月明》
•课文配套的教学素材
•黑板、彩色粉笔
•学生绘本
2.2 教学环境
整洁、明亮的教室环境，便于学生集中注意力。

三、教学过程
3.1 导入
利用图片或诗歌引入课文内容，激发学生对自然美的向往和渴望。

3.2 学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.解释词语和句子的含义，帮助学生理解文意。

3.小组讨论，复述课文内容或自由表达对课文的感受。

3.3 赏析课文
根据课文内容，引导学生感受自然之美，借助绘本或多媒体展示相关图片，促进学生对文中描写的自然景物的感受。

3.4 课文习题
布置课文相关的习题，巩固学生对课文的理解程度。

四、教学反思与总结
4.1 教学反思
•本节课的教学重点与难点是什么？是否合理安排了教学活动？
•学生是否能够积极参与，有效表达对课文的理解和感受？
4.2 教学总结
通过本次课程，学生是否达到了预期的学习目标？是否有需要进一步加强的地方？
以上是对小学部编版一年级语文上册《日月明》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，培养对自然之美的敏感和热爱之情。

一年级上册语文优秀设计识字9《日月明》人教部编版(第一课时)

一年级上册语文优秀设计识字9《日月明》人教部编版（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的9个生字，认识“明、晚”等9个生字，会写“木、林、土、力、心、升、中、火、山”9个字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法通过朗读、观察、比较，掌握本课生字，理解字义，并能够运用到实际情景中。

3. 情感态度与价值观培养学生对汉字的热爱，激发学生学习汉字的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点学会本课的9个生字，认识“明、晚”等9个生字，会写“木、林、土、力、心、升、中、火、山”9个字。

2. 教学难点理解字义，能够运用到实际情景中。

三、教学方法采用情景教学法、游戏教学法、讨论法等，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的识字兴趣和识字能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示日出日落的图片，引导学生说出“日”和“月”这两个字，并板书课题“日月明”。

2. 学习生字（1）引导学生观察“日”和“月”这两个字，说出它们的特点。

（2）出示“明”字，引导学生观察并说出“明”字由“日”和“月”组成。

（3）学习“晚”字，引导学生观察并说出“晚”字由“日”和“免”组成。

（4）通过游戏“找朋友”，引导学生学习其他生字。

3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，要求正确、流利。

（3）分角色朗读课文，感受课文的韵律美。

4. 学习生字词组（1）出示生字词组，引导学生朗读并理解词义。

（2）引导学生用生字词组造句，巩固生字。

5. 书写指导（1）出示田字格，引导学生观察生字的结构特点。

（2）教师示范书写生字，学生跟写。

（3）学生独立书写生字，教师巡回指导。

6. 总结与拓展（1）引导学生总结本节课所学内容。

（2）布置作业：用本节课所学生字编写一个故事。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、学习态度等。

2. 课后作业：检查学生的书写质量、用字准确性等。

3. 课后访谈：了解学生对本节课的掌握程度，收集意见和建议。

识字日月明人教部编版【一年级上册语文教案】

识字日月明人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.了解“日月明”三个汉字的形、音、义；2.能够正确拼读、书写三个汉字；3.能够运用所学词语进行简单的语句表达。

教学重难点1.掌握“日月明”三个汉字的书写规范和正确发音；2.意识区分汉字发音差异，掌握汉字书写技能；3.培养学生热爱读书、善于思考的习惯。

教学过程导入1.向学生展示日月明的图片或提出一组“日月明”的词语，引导学生发表自己的看法，并引导学生联想到汉字“日月明”；2.在前期课程中，引导学生观察与日月明有关的事物并进行描述。

讲解1.分别向学生展示“日”、“月”、“明”三个字的笔画和汉字构造，并正确发音；2.通过比较三个汉字所表达的意思，理解其中的异同；3.重点讲解各个汉字的构造，帮助学生准确理解其形、音、义的关系。

练习1.学生跟读三个汉字并注意模仿老师的正确发音；2.让学生自己练习汉字的书写，结合刚才讲解到的笔画和字形构造；3.以“日”、“月”、“明”为素材，设计练习题，鼓励学生运用所学知识进行练习并当堂检查。

总结1.总结学生在本堂课程期间所学的知识，提醒学生掌握好“日月明”汉字的书写和拼音；2.鼓励学生勤奋学习，培养积极向上的意志品质。

教学评估1.在课堂中随机点名，让学生快速朗读所学汉字；2.通过对学生的日记等作业进行评估，看是否能够准确使用所学汉字；3.借助口语考核等方式，检验学生是否能够简单表达所学语句。

教学延伸1.尝试发现生活中更多与“日月明”有关的事物，拍摄照片并进行描述；2.依据本课的教学对比，引导学生分析其他汉字的构造和字义，训练汉字敏感度；3.扩大教学范围，多讲授常用汉字的书写与意义。

总结本堂课程以“日月明”为核心素材，通过图文相结合的方式，深入浅出地分析汉字的结构，让学生在了解字形的同时，也能更好地理解其所传达的含义。

课程设计主要针对一年级上册的语文课程，但教学方法和思路可将延伸至其他化学内容的教学中。

最终目的是希望能够培养孩子们对学习这一内容的兴趣并开拓他们的思维能力。