2014-2015第一学期小学常规检查反馈
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建教校[2015] 06 号
2014-2015学年第一学期小学教学常规检查情况反馈
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为规范教学行为,全面提高教育教学质量,从2014年12月中旬到2015年元月上旬,教师进修学校依据《建宁县小学教学管理实施意见(试行)》,从教学管理制度建设、教学常规管理、教师教学常规落实、教科研工作等四个方面,组织部分小学教研员对全县各乡镇中心小学及县直小学、幼儿园、特殊学校的教学工作进行了一次全面的检查。检查采用听(听课);看(看学校的各类制度、教案、常规管理细则、学校校本教材的开发、功能室的使用等);查(查阅学校会议记录、各项制度的落实情况、教研活动记录、教师的备课情况、学生作业及教师批改记录等)等形式进行全方位的检查。
从检查情况看,我县的小学教育教学工作变化大,面貌新,教学工作迈上了更高台阶。大部分学校能以教学常规为抓手,以新课程改革为主攻目标,狠抓教师教学理念的转变,强化落实各学科《课程标准》各项要求,深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究,加大了对教师的培训力度,课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨,精心设计学生作业,教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况反馈如下:
一、教学常规管理工作总体情况
1.狠抓常规教学过程管理,常规教学质量提升明显。各校以县教育局、教师进修学校下发的有关加强教学常规管理文件、方案为指导,结合我县的实际情况,都分别制定了实施方案和考评细则,对每个教师的常规教学过程实施动态管理,学校常规得到了进一步规范。
2.基础教育课程改革稳步推进,效果良好。我县小学的课程改革工作一直抓得比较主动实在。一是全县各科都按新课程计划开足开齐课时;二是加
大对课改年级教师的培训学习力度,尽量让教师通过外出观摩学习,不断理解掌握新课改的精神实质;三是加强教学常规检查力度,用课改的要求去评价教师的教学行为和学生的学习行为。
3.教育科研成绩显著。各校重视教育科研工作,一是各小学、幼儿园的校(园)长带头参加教育科研活动,把科研兴校作为一项重要的管理策略来实施。2014年立项的省、市课题也陆续开题。二是加强校本研训工作力度,不断促进教师专业成长,不断提高教师专业素养。三是健全联片教研机构网络,定时、定期开展片区教研活动。
4.教学管理逐步走向制度化、规范化。各校在教学管理上,主要是从以下四个方面来加大管理力度的:一是重视思想上教学管理,配备配强教学管理力量;二是重视教学过程的常规督导检查,将教学过程的常规督导检查与教师教学质量年度考核工作、绩效工资发放、评先评优等有机结合起来,增强教师抓好教学工作的自觉性、积极性;三是注重教学管理制度的制定、执行、落实,促进教学管理工作走向制度化、规范化;四是注重教学管理创新,不断派校长、副校长骨干教师外出跟班学习,通过学习外地先进学校的经验做法,不断地推进教学管理创新。具体表现在以下几个方面:(一)学校管理制度建设方面
1.学校领导有清晰的管理目标,各项管理措施具体、有效。
2.学校各种规章制度齐全,细化目标、针对性较强,材料丰富,内容翔实。常规检查的面和力度较大,体现教学管理的决策性、常规性和有序性。
3.重视教学管理的过程性。能认真执行省颁课程计划,开足、开齐课程;学生的课外活动时间基本上能得到保证,大部分教师能按照省颁课程安排上课。
4.常规检查体现了针对性。常规检查针对各学科特点,做到定期检查与随机抽查相结合,巡课与听评课相结合。
5.重视教师专业发展。制定教师工作评价制度,教学评价能及时进入教师个人档案,教师工作敬业,执行教学常规的态度和效果好。
(二)学校教学常规管理方面
1.主要优点:
(1)各校领导都能经常深入教学一线,了解各年级,各学科教学情况,指导解决教学中存在的问题。各学校还充分利用每周教师例会布臵、安排教
学工作,解决教学工作中的实际问题。
(2)各校教导处都能认真做好学校教学的具体管理、指导工作。每学期初都能组织学校教研组认真制定学期具体工作计划,计划中有月活动或周活动安排,各教研组也能按计划加以落实。实小、实幼、城幼常规管理制度全面,材料齐全,实施细则内容具体,可操作性强。
(3)各校教导处每学期都能按要求对教师的教案编写、作业批改等教学常规工作进行1—2次的检查,并做好检查情况记录。伊家中小教务处有特制的印章,每次检查后在教案中及时加盖印章,并在指定的记录本上做好检查记录。实幼、城幼、伊家中小常规检查过程记录全面、规范、内容翔实。
(4)各校都能认真组织好学期期末考试工作,并能及时按要求分年级、按学科做好质量分析,抓好教学质量反馈。实小、客坊、均口中小能认真填写质量分析表,并能对试卷提出合理的意见和建议。
2.存在问题:
(1)部分学校没有设臵常规检查记录表,有的学校即使有检查,常规检查内容记录也十分简单,仅有“好”、“较好”、“一般”等文字记录,没有针对问题提出意见和建议。
(2)各学科计划填写不规范,有的不完整。如:有的学校没有写明年级、学科、填表日期、填表人等;有的进度表中的没有填周课时数,有的教学课时数每周千篇一律,没有扣除国庆、元旦等节假日的节次;对于单元测试的成绩的填写要求也不统一,有的教师填百分制,有的则用等级制。
(3)部分学校教师还在对学生成绩进行排名。质量分析出现的前十名学生排名的有:里心、客坊、均口、黄坊、伊家。
(三)教师教学常规落实方面
A、备课及教案编写
1.主要优点:
从整体来看,各学科的教师的教案数量齐,写得还比较具体详细,教学各个环节清楚,教学流程可操作性强。如教材的钻研、学情的了解、教具的准备、作业的设计等等,教学设计较注重体现“三维目标”,教案编写较规范,能渗透新课程理念,教学环节有条理、层次较分明。主要表现在:
(1)格式规范。大部分学校使用电子教案,规范备课格式,大多数老师备课态度较认真,能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难