2014-2015第一学期小学常规检查反馈

建教校[2015] 06 号

2014-2015学年第一学期小学教学常规检查情况反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为规范教学行为，全面提高教育教学质量，从2014年12月中旬到2015年元月上旬，教师进修学校依据《建宁县小学教学管理实施意见（试行）》，从教学管理制度建设、教学常规管理、教师教学常规落实、教科研工作等四个方面，组织部分小学教研员对全县各乡镇中心小学及县直小学、幼儿园、特殊学校的教学工作进行了一次全面的检查。检查采用听（听课）；看（看学校的各类制度、教案、常规管理细则、学校校本教材的开发、功能室的使用等）；查（查阅学校会议记录、各项制度的落实情况、教研活动记录、教师的备课情况、学生作业及教师批改记录等）等形式进行全方位的检查。

从检查情况看，我县的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工作迈上了更高台阶。大部分学校能以教学常规为抓手，以新课程改革为主攻目标，狠抓教师教学理念的转变，强化落实各学科《课程标准》各项要求，深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，加大了对教师的培训力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况反馈如下：

一、教学常规管理工作总体情况

1.狠抓常规教学过程管理，常规教学质量提升明显。各校以县教育局、教师进修学校下发的有关加强教学常规管理文件、方案为指导，结合我县的实际情况，都分别制定了实施方案和考评细则，对每个教师的常规教学过程实施动态管理，学校常规得到了进一步规范。

2.基础教育课程改革稳步推进，效果良好。我县小学的课程改革工作一直抓得比较主动实在。一是全县各科都按新课程计划开足开齐课时；二是加

大对课改年级教师的培训学习力度，尽量让教师通过外出观摩学习，不断理解掌握新课改的精神实质；三是加强教学常规检查力度，用课改的要求去评价教师的教学行为和学生的学习行为。

3.教育科研成绩显著。各校重视教育科研工作，一是各小学、幼儿园的校（园）长带头参加教育科研活动，把科研兴校作为一项重要的管理策略来实施。2014年立项的省、市课题也陆续开题。二是加强校本研训工作力度，不断促进教师专业成长，不断提高教师专业素养。三是健全联片教研机构网络，定时、定期开展片区教研活动。

4.教学管理逐步走向制度化、规范化。各校在教学管理上，主要是从以下四个方面来加大管理力度的：一是重视思想上教学管理，配备配强教学管理力量；二是重视教学过程的常规督导检查，将教学过程的常规督导检查与教师教学质量年度考核工作、绩效工资发放、评先评优等有机结合起来，增强教师抓好教学工作的自觉性、积极性；三是注重教学管理制度的制定、执行、落实，促进教学管理工作走向制度化、规范化；四是注重教学管理创新，不断派校长、副校长骨干教师外出跟班学习，通过学习外地先进学校的经验做法，不断地推进教学管理创新。具体表现在以下几个方面：（一）学校管理制度建设方面

1.学校领导有清晰的管理目标，各项管理措施具体、有效。

2.学校各种规章制度齐全，细化目标、针对性较强，材料丰富，内容翔实。常规检查的面和力度较大,体现教学管理的决策性、常规性和有序性。

3.重视教学管理的过程性。能认真执行省颁课程计划，开足、开齐课程；学生的课外活动时间基本上能得到保证，大部分教师能按照省颁课程安排上课。

4.常规检查体现了针对性。常规检查针对各学科特点，做到定期检查与随机抽查相结合，巡课与听评课相结合。

5.重视教师专业发展。制定教师工作评价制度，教学评价能及时进入教师个人档案，教师工作敬业，执行教学常规的态度和效果好。

（二）学校教学常规管理方面

1.主要优点：

（1）各校领导都能经常深入教学一线，了解各年级，各学科教学情况，指导解决教学中存在的问题。各学校还充分利用每周教师例会布臵、安排教

学工作，解决教学工作中的实际问题。

（2）各校教导处都能认真做好学校教学的具体管理、指导工作。每学期初都能组织学校教研组认真制定学期具体工作计划，计划中有月活动或周活动安排，各教研组也能按计划加以落实。实小、实幼、城幼常规管理制度全面，材料齐全，实施细则内容具体，可操作性强。

（3）各校教导处每学期都能按要求对教师的教案编写、作业批改等教学常规工作进行1—2次的检查，并做好检查情况记录。伊家中小教务处有特制的印章，每次检查后在教案中及时加盖印章，并在指定的记录本上做好检查记录。实幼、城幼、伊家中小常规检查过程记录全面、规范、内容翔实。

（4）各校都能认真组织好学期期末考试工作，并能及时按要求分年级、按学科做好质量分析，抓好教学质量反馈。实小、客坊、均口中小能认真填写质量分析表，并能对试卷提出合理的意见和建议。

2.存在问题：

（1）部分学校没有设臵常规检查记录表，有的学校即使有检查，常规检查内容记录也十分简单，仅有“好”、“较好”、“一般”等文字记录，没有针对问题提出意见和建议。

（2）各学科计划填写不规范，有的不完整。如：有的学校没有写明年级、学科、填表日期、填表人等；有的进度表中的没有填周课时数，有的教学课时数每周千篇一律，没有扣除国庆、元旦等节假日的节次；对于单元测试的成绩的填写要求也不统一，有的教师填百分制，有的则用等级制。

（3）部分学校教师还在对学生成绩进行排名。质量分析出现的前十名学生排名的有：里心、客坊、均口、黄坊、伊家。

（三）教师教学常规落实方面

A、备课及教案编写

1.主要优点：

从整体来看，各学科的教师的教案数量齐，写得还比较具体详细，教学各个环节清楚，教学流程可操作性强。如教材的钻研、学情的了解、教具的准备、作业的设计等等，教学设计较注重体现“三维目标”，教案编写较规范，能渗透新课程理念，教学环节有条理、层次较分明。主要表现在：

(1)格式规范。大部分学校使用电子教案，规范备课格式，大多数老师备课态度较认真，能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难