八年级物理全册3.2声音的特性教案新版沪科版(1)word版本
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3.2声音的特性教案
三维目标
知识与技能:从生活经验中体会乐音的特性—一一响度、音调和音色,能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
过程与方法:从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
情感态度与价值观:进行简单的专项社会调查,使学生具有将科学服务于人类的意识,做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
教学重、难点
1.重点
(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。
(2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.难点
能用实验验证影响乐音特性——响度、音调和音色的主要因素。
教学方法
实验法、讲授法、讨论法。
教具准备
粗细不问的若于条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、尺子、鼓、小纸人、吉他、音叉。
教学过程
一、复习声音的产生和传播
师:声音是如何产生的?举例说明。
生:声音是由物体振动产生的,人讲话时,声带在振动等。
师:声音是如何传播的?真空能传声吗?
生:声音在介质中是以波的形式传播的,真空不能传声。
师:传播声音的介质有哪些?声音在不同介质中传播速度相同吗?
生:固体、液体、气体都可以传声,v固>v液>v气。
师:声音在空气中传播速度与什么有关?在什么情况下声音在空气中传播速度为340m/s?
生:声音在空气中传播速度与压强和温度有关,在一个标准大气压下,在15℃空气中声音传播速度是340m/s。
二、讲评上节课作业
三、新课引入
师:激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴如醉,但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。
有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声,这节课我们就来探究乐音与噪声。
板书
四、新课内容
1.乐音的特性。
演示实验:请一位同学上讲台,用不同大小的力敲打鼓面或拔动琴弦,大家听到的声
音大小不一样。
师:物理学中把入耳感觉到的声音的强弱称为响度。
板书
(1)响度。
演示实验:再请一位同学用力敲打鼓面,鼓声越大,鼓面上的小纸人跳得越高。 师:鼓声越大小纸人跳得越高,说明了什么?
生:说明鼓面振动幅度越大,鼓声的响度越大。
师:请你设计一个实验说明,物体振幅越大,声音的响度越大(振动幅度简称振幅) 生甲:用一只手将一根橡皮筋张紧,另一只手拔动橡皮筋,橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。
现场表演:
生乙:将一把尺子压在桌边,露出桌面一部分,如图所示。用大小不同的力拔动尺子,尺子振幅不同,声音的响度也不同。尺子振幅越大,声音的响度也越大。
现场表演:
生丙:用大小不同的力敲音叉,音叉振动的振幅越大,声音的响度
也越大。音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来。
现场表演,
生丁:用大小不同的力拔动吉他,琴弦振动幅度越大,声音的响度
也越大。
师;大家讲得很好,懂得用身边的物品进行实验探究,加深对物理
现象,规律,概念的理解。
以上的实验说明了什么?
生:讨论、归纳得出:声音的响度一般与声源振动的幅度有关,声源振动幅度越大,响度越大。
板书
师:声音的强弱常用分贝(dB)来表示。
请同学们看课本听觉效果与声音的强弱表格。
(2)音调。
师:板胡、笛子,男女高音的声音高亢嘹亮,大提琴、男女低音的声音低沉婉转,物理学中把声音的高低称为音调。
板书
师:声音的音调与物体的振动有什么关系?
演示实验:如课本P42图3—16,用齿数不同的齿轮敲打纸片,纸片发出声音的音调高低是不相同的。(齿轮转速相同)
生:声音音调的高低与发声物体振动快慢有关,振动越快,音调越高。
师:请你设计一个实验说明音调的高低与振动快慢的关系。
生甲:用一把尺子压在桌边,露出桌面一部分,用大小相同的力拔动尺子。当尺子露出部分较长时,尺子振动较慢,音调较低;当尺子露出部分较短时,尺子振动较快,音调较高。
生乙:用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过,音调的高低不同,在密的梳子上刮过,音调较高;在疏的梳子上刮过,音调较低。
师:物理学中,振动的快慢用每秒振动的次数来表示,称为频率。频率的单位是赫兹,简称赫,用符号Hz表示。
物体每秒振动1次,其振动频率为1Hz,例如:大提琴发出的最低音是27.5Hz,国际标准音调的频率是440Hz。
通过以上实验事例,可得出什么结论?
生:讨论、归纳得出:声音音调的高低与发声物体振动频率有关,物体振动频率越高,音调越高。
板书。
(3)音色。
师:“闻其声,如见其人”,听到熟悉的人讲话声,即使未见到人,也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时,凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么,人们是根据什么来作判断的呢?
其实,我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外,还与物体发出声音的音色有关。
音色又叫音品,反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音,其音色是不同的,因此我们才能分辨不同人的讲话,不同乐器的演奏。
举例:用手指敲击碗,有裂痕的碗发出的声音比较沙哑,无裂痕的碗发出的声音比较清脆,即音色不同。购买碗的顾客都是根据敲击碗发出声音的音色来判断碗的质量好坏。
板书。
师:向学生介绍:钟与编钟。
钟是有一定基频音调的乐器。普通整体浇涛的圆钟,有一个基频;如果是椭圆形钟,则有两个基频。整体浇铸的钟,质量都大,内部空腔也大,其发出的声音低沉浑厚,振动衰减慢,因此钟声能传得很远。由于基频单一,又不能改变,所以圆钟或椭圆钟都不能作为演奏旋律的乐器。
如果圆钟用两个半片“瓦形”器相合(称为合瓦形器)而成,组成编钟,则可以奏出旋律。合瓦形器腔是两侧为尖角,上小下大的扁圆体。两侧的直棱可以避免尾音拖长,易于构成节拍;钟体内壁或深或浅的槽可以控制不同的频率,使一套编钟可以产生不同的音调,从而组成音阶。编钟可以说是我国独有的古乐器,教材图3—22所示的这套编钟共64件,其中角钟45件,纽钟19件。最大的角钟高153.4cm,重203.6kg。演奏编钟时要多人合作,每个演奏的人持一个敲钟用的丁字形木槌(共6个),或是撞钟用的细氏木棒(共2根),各人按音乐节奏轮换敲击钟上镌刻的标音位置,就能发出一定音阶的乐音,形成悠扬的乐曲。
这是我国占代工匠对人类音乐文化作出的杰出贡献。
演示实验:让学生上台演示课本P43图3—18橡皮筋吉他。
师:请你说说你的体验。
生:绷得紧又比较细的橡皮筋发音的音调高,粗的又绷得不紧的橡皮发声的旨凋低。
师:胡琴、提琴等弦乐器的弦粗细,绷紧程度不同,所以发出的音调也不同。
2.噪声的防治
让学生阅读课本P43一P45
师:当今世界的四大污染是:水污染、空气污染、噪声污染、固体废弃物的污染。
噪声来源于什么?