七年级生物 光合作用ppt课件
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• 阅读课本p68-70 小组讨论并共同完成一份 光合作用发现线路图
• （包括：时间 人物 实验结论）
精彩回放 （ 1648–1864） 1648 海尔蒙特
木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g。 实验结论：柳的增重来自水。 1771 普利斯特利
钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。 实验结论：植物能“净化”空气。 1779 英格豪斯
第五章 绿色开花植物的生活方式 第一节 光合作用
光合作用的发现
• 知识目标
教学目标
• 1. 领悟光合作用的发现是许多科学家智 慧的结晶和不懈努力的结果；
• 2. 领略科学家们发现和解决问题的科学 思维方式；
• 3.※通过光合作用发现过程分析其原料、 条件和产物。
小组活动一：探究光合作用发现的历程
4、用碘液染色后，叶片不遮光部分变成蓝色，
叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合
作用合成淀粉的必需条件。
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演示试验 检验光合作用释放氧气
实验过程：
1、取一个玻璃水槽或直 径20cm的标本瓶，注满 清水，按每100ml水加入 0.1g碳酸氢钠，用玻璃 棒搅拌，以增加水中二氧 化碳的含量；
实验结果分析—2
带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重新燃 烧。这表明试管中收集了氧气，它有助燃作用， 从而使火柴棒复燃。这一实验现象表明，绿色植 物在光照下产生了氧气。
这个实验证明光合作用的产物之一是氧气！
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银边天竺葵 彩叶草 银边翠
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试验 验证植物光合作用
需要叶绿素
请同学们开动脑筋，自己 设计一个实验来证明光合 作用需要水……
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重点记忆
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体
光能
二氧化碳+水—叶—绿→体淀粉（储存能量）+氧气
BACK
当堂检测：
• 1、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是( ) • A淀粉 B脂肪 C蛋白质 D水 • 2、在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ） • A、美观 B 为金鱼提供营养 • C 增加水中的二氧化碳的浓度 D增加水中氧气的浓度 • 3、没棵大白菜重4千克，请分析大白菜增产的物质基础直接来自（ ） • A土壤中的无机盐 B土壤中的有机物 • C 空气中的二氧化碳和土壤中的水 D空气中的氧气和土壤中的有机物 • 4、在探究绿叶在光下制造有机物的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗一昼夜
的目的是让叶片（ ） • A合成淀粉 B 将淀粉耗尽 C产生二氧化碳 D产生氧气 • 5、光和作用的原料是——和——，产物是——和——，场所是——，不可去
缺少的条件是——。 • 6、写出光和作用的反应式：—————————————————— • 7、判断 所以的植物细胞都能进行光合作用（ ） • 只要有光绿色植物就能进行光和作用（ ） • 8、小麦在生长期间，如果大部分叶片被害虫吃光了，这对麦田的产量会产生
科学家试验表明： 在光照下植物只有绿色部 分进行光合作用，这实际 上涉及植物进行光合作用 的场所问题。
目的要求： 验证植物进行光合作用需 要叶绿素，并推测出绿色 植物光合作用的场所。
材料器具： 盆栽的银边草、银边天竺 葵、彩叶草的植物的叶
试验分析
结 果 植物
银边翠
银边 天竺葵
彩叶草
用碘液检验叶片
绿色部分
总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？
这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体
光能
二氧化碳+水—叶—绿→体淀粉（储存能量）+氧气
BACK
活动二：探索光合作用
• 小组探究课本p71-75 四个实验 • 并回答试验后的讨论问题 • 参考资料：1、淀粉遇碘液变蓝；2、叶绿
植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用。 实验结论：光的重要作用。 1782 谢尼伯
发现照光时绿色植物吸收CO2，释放O2。 实验结论： CO2是原料，O2是产物。 1804 索热尔
植物增重大于CO2吸收量减去O2释放量。 实验结论：水是原料。 1864 萨克斯
发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大。 实验结论：有机物是产物。
绿的实验现象？
4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实
验结果说明什么？
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实验参考答案
1、暗处理是为了耗尽叶片中存在的淀粉，避免 叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。
2、对叶片接受光照的不遮光部分进行处理，是 检验植物合成淀粉能否需要光的主实验，叶 片遮蔽光部分是设置的对照。
3、叶肉细胞中叶绿素能溶解于酒精溶液，使叶 片脱色而使酒精溶液变绿。
2、将采集的金鱼藻在水 中剪取若干带顶端的嫩 枝，放置在水槽内，并使 切口的一端向上，然后用 短管漏斗将其倒扣在水槽 里，在漏斗下面垫上两个
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演示试验 检验光合作用 吸收二氧化碳
索热尔通过实验得知：在 绿色植物的光合作用过程 中，二氧化碳的吸收量和 氧气的释放量几乎相等.
实验过程：
存在。
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实验注意事项
请同学们描述出实验中 应该注意的安全和合理 的操作方法！
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实验讨论分析
处理方法 颜色变化
黑纸遮挡部分
不变蓝
未遮挡部分
变蓝
1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？
2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，
这两部分在实验中各有什么时候作用？
3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变
什么样的影响？为什么？
白/彩色 部分
蓝色 黄白色
蓝色 黄白色
蓝色 黄白色
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• 讨论
• 1、为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘 不呈绿色?
• 2、植物进行光合作用需要——————
• 3、绿叶细胞的————可能是光合作用的 场所。
引深拓展
科学研究表明，水也是 光合作用的原料之一！
圆圈内叶片 就没有水供应 了
1、剪取天竺葵带有五六 片叶的枝条，插入盛有清 水的小烧杯中，放在暗处 两至三天；
2、在玻璃板上放置一个 培养皿，将少量25%氢氧
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实验结果分析—1
空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳 为原料进行光合作用产生了淀粉。
这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！
引深拓展
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素不溶于水但溶解于酒精；3、氧气可以使 带火星的木条复燃；4、氢氧化钠可以吸收 二氧化碳。
验证绿叶在光下合成淀粉
实验原理 绿叶在光下是否合 成淀粉，可用碘液进行 测试，因为在化学反应 中淀粉遇碘变蓝。但是 碘分子难以进入叶的活 细胞，而且叶绿体色素 的颜色会干扰碘与淀粉 显示的蓝色。因此，用 煮沸的酒精杀死叶片细 胞，并使叶绿Baidu Nhomakorabea溶解于 酒精中。碘分子浸入脱 色叶片，测试淀粉是否
• （包括：时间 人物 实验结论）
精彩回放 （ 1648–1864） 1648 海尔蒙特
木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g。 实验结论：柳的增重来自水。 1771 普利斯特利
钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。 实验结论：植物能“净化”空气。 1779 英格豪斯
第五章 绿色开花植物的生活方式 第一节 光合作用
光合作用的发现
• 知识目标
教学目标
• 1. 领悟光合作用的发现是许多科学家智 慧的结晶和不懈努力的结果；
• 2. 领略科学家们发现和解决问题的科学 思维方式；
• 3.※通过光合作用发现过程分析其原料、 条件和产物。
小组活动一：探究光合作用发现的历程
4、用碘液染色后，叶片不遮光部分变成蓝色，
叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合
作用合成淀粉的必需条件。
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演示试验 检验光合作用释放氧气
实验过程：
1、取一个玻璃水槽或直 径20cm的标本瓶，注满 清水，按每100ml水加入 0.1g碳酸氢钠，用玻璃 棒搅拌，以增加水中二氧 化碳的含量；
实验结果分析—2
带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重新燃 烧。这表明试管中收集了氧气，它有助燃作用， 从而使火柴棒复燃。这一实验现象表明，绿色植 物在光照下产生了氧气。
这个实验证明光合作用的产物之一是氧气！
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银边天竺葵 彩叶草 银边翠
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试验 验证植物光合作用
需要叶绿素
请同学们开动脑筋，自己 设计一个实验来证明光合 作用需要水……
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重点记忆
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体
光能
二氧化碳+水—叶—绿→体淀粉（储存能量）+氧气
BACK
当堂检测：
• 1、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是( ) • A淀粉 B脂肪 C蛋白质 D水 • 2、在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ） • A、美观 B 为金鱼提供营养 • C 增加水中的二氧化碳的浓度 D增加水中氧气的浓度 • 3、没棵大白菜重4千克，请分析大白菜增产的物质基础直接来自（ ） • A土壤中的无机盐 B土壤中的有机物 • C 空气中的二氧化碳和土壤中的水 D空气中的氧气和土壤中的有机物 • 4、在探究绿叶在光下制造有机物的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗一昼夜
的目的是让叶片（ ） • A合成淀粉 B 将淀粉耗尽 C产生二氧化碳 D产生氧气 • 5、光和作用的原料是——和——，产物是——和——，场所是——，不可去
缺少的条件是——。 • 6、写出光和作用的反应式：—————————————————— • 7、判断 所以的植物细胞都能进行光合作用（ ） • 只要有光绿色植物就能进行光和作用（ ） • 8、小麦在生长期间，如果大部分叶片被害虫吃光了，这对麦田的产量会产生
科学家试验表明： 在光照下植物只有绿色部 分进行光合作用，这实际 上涉及植物进行光合作用 的场所问题。
目的要求： 验证植物进行光合作用需 要叶绿素，并推测出绿色 植物光合作用的场所。
材料器具： 盆栽的银边草、银边天竺 葵、彩叶草的植物的叶
试验分析
结 果 植物
银边翠
银边 天竺葵
彩叶草
用碘液检验叶片
绿色部分
总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？
这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体
光能
二氧化碳+水—叶—绿→体淀粉（储存能量）+氧气
BACK
活动二：探索光合作用
• 小组探究课本p71-75 四个实验 • 并回答试验后的讨论问题 • 参考资料：1、淀粉遇碘液变蓝；2、叶绿
植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用。 实验结论：光的重要作用。 1782 谢尼伯
发现照光时绿色植物吸收CO2，释放O2。 实验结论： CO2是原料，O2是产物。 1804 索热尔
植物增重大于CO2吸收量减去O2释放量。 实验结论：水是原料。 1864 萨克斯
发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大。 实验结论：有机物是产物。
绿的实验现象？
4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实
验结果说明什么？
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实验参考答案
1、暗处理是为了耗尽叶片中存在的淀粉，避免 叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。
2、对叶片接受光照的不遮光部分进行处理，是 检验植物合成淀粉能否需要光的主实验，叶 片遮蔽光部分是设置的对照。
3、叶肉细胞中叶绿素能溶解于酒精溶液，使叶 片脱色而使酒精溶液变绿。
2、将采集的金鱼藻在水 中剪取若干带顶端的嫩 枝，放置在水槽内，并使 切口的一端向上，然后用 短管漏斗将其倒扣在水槽 里，在漏斗下面垫上两个
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演示试验 检验光合作用 吸收二氧化碳
索热尔通过实验得知：在 绿色植物的光合作用过程 中，二氧化碳的吸收量和 氧气的释放量几乎相等.
实验过程：
存在。
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实验注意事项
请同学们描述出实验中 应该注意的安全和合理 的操作方法！
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实验讨论分析
处理方法 颜色变化
黑纸遮挡部分
不变蓝
未遮挡部分
变蓝
1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？
2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，
这两部分在实验中各有什么时候作用？
3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变
什么样的影响？为什么？
白/彩色 部分
蓝色 黄白色
蓝色 黄白色
蓝色 黄白色
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• 讨论
• 1、为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘 不呈绿色?
• 2、植物进行光合作用需要——————
• 3、绿叶细胞的————可能是光合作用的 场所。
引深拓展
科学研究表明，水也是 光合作用的原料之一！
圆圈内叶片 就没有水供应 了
1、剪取天竺葵带有五六 片叶的枝条，插入盛有清 水的小烧杯中，放在暗处 两至三天；
2、在玻璃板上放置一个 培养皿，将少量25%氢氧
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实验结果分析—1
空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳 为原料进行光合作用产生了淀粉。
这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！
引深拓展
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素不溶于水但溶解于酒精；3、氧气可以使 带火星的木条复燃；4、氢氧化钠可以吸收 二氧化碳。
验证绿叶在光下合成淀粉
实验原理 绿叶在光下是否合 成淀粉，可用碘液进行 测试，因为在化学反应 中淀粉遇碘变蓝。但是 碘分子难以进入叶的活 细胞，而且叶绿体色素 的颜色会干扰碘与淀粉 显示的蓝色。因此，用 煮沸的酒精杀死叶片细 胞，并使叶绿Baidu Nhomakorabea溶解于 酒精中。碘分子浸入脱 色叶片，测试淀粉是否