2020年高中信息技术教案数据库系统(1)
高中信息技术基础数据库系统(1)
教学环境
多媒体教室、投影仪
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
李明同学
提问：听完
以小组为单
第一次上大学
这个小故事后，
位思考讨论回
创设情景，的时候，Βιβλιοθήκη 学有心的同学一左答。
激发学生学习兴
新课引入
校食堂的服务
能发现，“饭卡管
给每位同学
趣
总台交款买饭
理”还是很有学
编号、分类管理、
卡。当他拿着
为创建表作 铺垫
以上几个
打开"唱片”
概念有什么关
数据库中的“唱
系？
讲授数据类
片收藏”数据表
理解“数据
型、说明，所占
类型”的概念和
讲授数据类型
的字节数。给岀
作用
体验数据
几个实例字段，
说出字段应
表
例：“学号”，“联
属于的“数据类
系电话”，“家庭
型”
课堂小结
住址”
回顾本节课
介绍数据
总出这节课
的内容，提出疑
设问：
1、f
阅读教材，
通过自学，
么是数据
思考并回答问题
提髙学生的自我
库管理系
学习，自我提高
统？
布置自学思
能力。
2、 \
考题
设问
么是数据 库应用系 统？
3、f么是数据 库系统？
学生举例 回答三个概 念。
引导学生通 过实例理解数据 库相关概念。
回答问题
思考以上几 个概念的关系
通过实例理 解数据库相关概 念.加深对数据 库的理解
加深对这节
数据库系统教案
数据库系统教案教案一: 数据库系统概述一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解数据库系统的基本概念和特点，掌握数据库系统的组成和工作原理，以及数据库系统在实际应用中的重要性和作用。
二、教学内容1. 数据库系统的定义和特点2. 数据库系统的组成和体系结构3. 数据库系统的工作原理4. 数据库系统在实际应用中的作用三、教学方法1. 归纳法：通过归纳总结，让学生快速了解数据库系统的基本概念和特点。
2. 演示法：通过展示数据库系统的组成和体系结构，让学生直观地理解数据库系统的结构和工作原理。
3. 讨论法：通过让学生参与讨论，了解数据库系统在实际应用中的重要性和作用。
四、教学手段多媒体投影仪、计算机、数据库软件五、教学流程1. 引入（5分钟）向学生介绍数据库系统的定义和特点，引起学生对数据库系统的兴趣，激发学习的主动性。
2. 概述（10分钟）通过讲解数据库系统的定义和特点，让学生对数据库系统有一个整体的认识。
3. 组成和体系结构（20分钟）通过多媒体演示，展示数据库系统的组成和体系结构，让学生了解数据库系统的各个组成部分以及它们之间的关系。
4. 工作原理（30分钟）通过多媒体演示和实例讲解，深入讲解数据库系统的工作原理，包括数据的存储和检索过程。
5. 实际应用（15分钟）通过讨论实际应用案例，让学生了解数据库系统在各个领域的应用，如企业管理、电子商务、科学研究等。
6. 小结（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，并提问复习，巩固学生对数据库系统的理解。
教案二: 数据库设计与规范一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解数据库设计的基本概念和方法，掌握数据库设计的规范和原则，以及了解数据库设计在实际应用中的重要性和作用。
二、教学内容1. 数据库设计的基本概念和方法2. 数据库设计的规范和原则3. 数据库设计在实际应用中的作用三、教学方法1. 归纳法：通过归纳总结，让学生快速了解数据库设计的基本概念和方法。
2. 演示法：通过展示数据库设计的规范和原则，让学生直观地理解数据库设计的标准和要求。
高中信息技术数据库系统阶段 教学设计
店的时代变迁—数据库系统阶段教学设计【教学目标】1、知识与技能①掌握和理解数据库的根本含义。
②了解建立数据库的根本过程和方法。
③根据具体案例，探讨和归纳使用数据库信息的根本思想与方法，对数据库的存储、管理大量数据库的优势有更深刻的理解。
2、过程与方法本节课理论性较强，需要学生从实践中概括和总结，如何吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，如何设计案例帮助学生发现问题并找到答案，使他们自然提升到理论高度是本节教学设计的主导思想。
教学过程中注意实践活动的可操作性和案例的选择紧扣主题，教学案例既要有其可操作性，又前后贯穿，每个问题的解决都引申出对应的理论根底知识。
3、情感态度与价值观通过操作培养学生勤于思考，发现问题解决问题的学习态度，激发学习兴趣，培养他们的设计能力。
【教学重点】1、理解什么是数据库。
2、掌握数据库管理信息的根本思想方法。
【教学难点】理解数据库管理信息的目的、方法和特点【教材分析】本章节的内容包括认识信息资源管理、使用数据库和剖析数据库，前后知识依次递进，但是理论知识相对枯燥，故本节课使用一个年代案例将知识点进行串联，有利于学生对知识的连接与吸收。
【教学方法】新课程标准提出信息技术教学是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力需要贯穿于整个教学过程，学习中强调学生的自主学习和探究学习。
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，通过自我建构重组的方式获得知识。
因而，在教学中，教师始终为引导者，学生为主体，在整个教学中采用自主探究学习，小组协作交流，教师讲解相结合的教学方法，培养学生的信息素养。
【教学时间】1 课时【教学环境】多媒体网络教室，区教育云平台【教学过程】。
高中信息技术《数据库系统》教案
高中信息技术《数据库系统》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数据库系统原理教案
教案数据库系统原理一、教学目标1.了解数据库系统的基本概念、原理和方法。
2.掌握数据库设计的基本步骤和方法。
3.理解关系数据库的基本理论，包括关系模型、关系代数、关系演算等。
4.掌握SQL语言的基本用法，能够编写简单的SQL查询语句。
5.了解数据库管理系统的功能和特点。
二、教学内容1.数据库系统的基本概念数据库：按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库。
数据库管理系统（DBMS）：数据库系统中负责数据库的建立、使用和维护的软件。
数据模型：用于描述数据、数据联系、数据语义以及一些完整性约束条件的一种方式。
2.数据库设计需求分析：了解用户对数据库的需求，包括数据、功能和性能需求。
概念结构设计：设计数据库的概念模型，如实体-关系模型。
逻辑结构设计：将概念模型转换为具体DBMS支持的数据模型，如关系模型。
物理结构设计：为逻辑结构设计选择合适的存储结构和存取路径。
数据库实施：根据物理结构设计，建立数据库，编写应用程序。
数据库运行和维护：数据库投入运行后，进行性能监控、调整和优化。
3.关系数据库理论关系模型：用表格结构表示实体和实体间联系的数据模型。
关系代数：用于描述关系数据库操作的一组抽象操作符。
关系演算：基于谓词逻辑的形式化语言，用于表达关系数据库的查询。
4.SQL语言数据定义：CREATE、DROP、ALTER等语句。
数据操纵：INSERT、UPDATE、DELETE等语句。
数据查询：SELECT语句，包括简单查询、连接查询、嵌套查询等。
数据控制：GRANT、REVOKE等语句。
5.数据库管理系统功能：数据定义、数据操纵、数据查询、数据控制、数据库维护等。
特点：支持多用户、保证数据安全性和完整性、支持事务管理和并发控制等。
三、教学方法1.讲授法：讲解数据库系统的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：通过实际案例，讲解数据库设计的过程和方法。
3.实践操作法：通过上机实验，让学生掌握SQL语言的基本用法。
必修信息技术基础《4-2数据库系统》优质课教案
学生上台演示
答：是的
学生思考
结合之前建立的“班级图书管理”数据库，提出实际问题，让学生使用数据表来解决问题，并且发现用数据表查找数据麻烦且浪费时间。以此提出查询的使用，不仅可以顺利引出新课还能激发学生学习兴趣。
讲授新知
（PPT出示查询概念。）
一、认识查询
查询就是依据一定的条件，在数据库中查找所需数据的方法。查询可以按索引快速查找到需要的记录，按要求筛选记录并能连接若干个表的字段组成新表。
走动查看学生操作情况
问：有同学找出来了吗？找出来的同学举手
请一位同学到教师机演示查找过程
问：同学们都是这样找的吗？
问：如果我们可以把三张“表”中的信息合到一个“表”中去，那是不是就方便快捷的多了？
说：这个时候数据库的查询就派上用场了。
答：记得。
学生与老师一起回顾
学生认真思考
学生打开教师下发的“班级图书管理”数据库开始查找。
教学目标
知识与技能
1.了解查询及其作用
2.掌握建立查询的操作方法
3.培养学生自我学习、主动探究的能力
过程与方法
1.通过创建和运行查询，体验在数据库中查找数据的基本过程。
2.能根据任务要求，设置合适的约束条件。
3.能够独立思考创建和运行查询的过程和结果。
情感态度与价值观
1.培养学生信息管理意识，知道使用ACCESS能规范、高效地管理数据，激发学生学习ACCESS的兴趣。
师生共同总结，达到对知识的进一步掌握
课后拓展提高
【课后作业】
1、建立一个统计6月份借书情况的查询，依次显示字段：“姓名”、“图书类别”，“图书名称”、“借阅日期”、“归还日期”要求只显示借阅日期为6月份的学生信息，并命名为“6月份借书情况查询”。
浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》课程教学设计：4·2数据库系统(一)《西游记》改编系列之二
4·2数据库系统（一）《西游记》改编系列之二——弼马温别传教学设计（高中）所属模块：信息技术必修《信息技术基础》课时：1课时适用学段：高中一年级上学期一、教材分析本节课是第四章《信息的管理》的第二节内容《数据库系统》的第1课时。
根据新课程标准，《数据库系统》这一节安排2个课时。
第1课时的内容安排是数据库相关的几个概念、字段类型、Access简介。
这节课的内容学生以前很少接触到，而且内容理论性较强，概念相对较多，如何使学生在学习的过程中不感到枯燥，激发学生的兴趣，是本堂课设计上的一个重点。
后面的内容是关于Access的简单学习。
因为前面学生已经学习了Excel，Excel与Access界面上比较相似，学生利用知识迁移能力就可以掌握。
再者Access的学习只是了解层次，所以学生对这部分内容的学习应该来说是比较容易上手的。
由于第二节内容安排了两个课时，所以对数据表中记录的删除、编辑字段和设计简单的数据表的内容放在第2课时进行教学，为明年选修数据库技术的学生来个小小铺垫。
二、学生分析在学习这块内容之前，学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》。
通过上节课的学习，学生已经了解了信息资源管理的的含义和特点，能够描述日常生活中常用的信息管理方法，体会到利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
这就为这一节学习数据库等相关内容提供一定的情感基础，使学生不会觉得一下子怎么这么难理解。
再者，在第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习了Excel，掌握了利用Excel来处理数据，有了这个基础，对于Office家族中Access的学习就不会觉得陌生，很多问题学生可以迁移Excel中的知识来学习，相对地说提高学习的兴趣，同时降低了学习的难度。
三、教学目标分析知识目标1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义。
2、熟悉Access的操作界面，了解记录和字段的概念，了解字段的各种数据类型。
高中信息技术 使用数据库教案高中全册信息技术教案
芯衣州星海市涌泉学校使用数据库课程内容标准通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
一、教材分析1、本节的作用和地位数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助完成方案、组织、控制、决策等系列活动。
为此，本节内容是在“第一节认识常见的信息资源管理〞方法的根底上的延伸与深化，讨论更加有效的数据管理方法，激发学生学习数据管理的兴趣，是学生学习选修模块数据管理技术的根底。
2、本节主要内容介绍本节主要内容包括通过使用数据库应用系统理解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。
在本节的导言中，以几学生实际操作的学生学籍管理信息系统，并将之与手工管理方式进展比较，发现两者在组织构造，存储的构造、存储介质与数量、管理与维护，操作的一一共享性，检索与统计等工程中有很大差异，尤其在管理效率、一一共享使用、存储构造、检索与统计效劳等方面数据库管理较手工管理更有优势。
从该案例中，在教材中的主题学习活动中学生有可以参照的学习范例，更加明确活动目的和学习方向。
在教材中一一共设置了3个任务：一是学生自主选择一个或者者几个数据库应用系统(也可以自选系统)，理解系统的主要功能和特点；二是使用和分析搜索引擎，理解其管理大量数据与检索信息的优势问题；是使用在线数据库应用系统检索信息，对查询的资料进展统计和分析，并对资料的准确性、丰富性和权威性等进展评价和讨论。
数据库应用系统的选择应根据的实际情况，主要在于让学生理解其使用的优势及它与手工管理(含EXCEL电子表格处理软件等)的比较。
网络的搜索引擎并不是所有的都是数据库构造。
有些采用的是目录索引方式，最具代表性的是雅虎，国内的搜狐、新浪、网易也都属于这一类；其他全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，它们通过从互联网上提取的各个网站的信息〔以网页文字为主〕而建立的索引数据库，代表性的有Google、百度〔Baidu〕等。
数据库系统概论教案
数据库系统概论教案一、教学目标1. 了解数据库系统的概念、发展历程和基本组成。
2. 掌握数据库、数据模型、数据库管理系统等基本概念。
3. 理解数据库设计的原则和方法。
4. 熟悉关系数据库的基本操作和SQL语言。
5. 掌握数据库系统的安全性和完整性。
二、教学内容1. 数据库系统概述1.1 数据库系统的概念1.2 数据库系统的发展历程1.3 数据库系统的组成2. 数据库和数据模型2.1 数据的概念和分类2.2 数据库的概念和特点2.3 数据模型的概念和分类2.4 常见数据模型及其特点3. 数据库管理系统3.1 数据库管理系统的概念3.2 数据库管理系统的功能3.3 数据库管理系统的组成3.4 常见数据库管理系统及其特点4. 数据库设计4.1 数据库设计的原则和方法4.2 需求分析4.3 概念结构设计4.4 逻辑结构设计4.5 物理结构设计5. 关系数据库5.1 关系数据库的概念和特点5.2 关系模型的基本操作5.3 SQL语言5.4 关系数据库的性能优化三、教学方法1. 讲授：讲解数据库系统的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析：分析实际案例，加深对数据库系统的理解和应用。
3. 练习：布置课后练习题，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学安排1. 课时：32课时（4学时/课时）2. 授课方式：理论课3. 教学过程：4.1 第1-4课时：数据库系统概述4.2 第5-8课时：数据库和数据模型4.3 第9-12课时：数据库管理系统4.4 第13-16课时：数据库设计4.5 第17-20课时：关系数据库五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况，占总评的30%。
2. 期中考试：采用闭卷考试形式，考查学生对数据库系统基本知识的掌握，占总评的40%。
3. 课程设计：学生独立完成一个小型数据库设计项目，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：《数据库系统概论》2. 课件：教师自制的PPT课件3. 案例资料：实际数据库应用案例及相关数据集4. 辅助工具：数据库管理系统软件（如MySQL、Oracle等）5. 在线资源：相关学术论文、教程、论坛等七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
高中信息技术基础数据库系统.docx
第四章第 2 节新授课题名称课型数据库系统（第`1 学时）知识与技能： 1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义2、了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
过程与方法：有意识地养成知识迁移的能力，学会与他人合作，通过教学目标多种途径进行学习。
情感态度与价值观：1、培养学生小组合作学习的能力和自主探究的精神。
2、体验有效信息资源管理给使用信息带来的便利，树立信息管理意识。
感性地认识数据库、数据库管理教学重点系统、数据库应用系统、数据库突出重点的方法演示及学生讨论及教学环节系统四个相关概念。
结合实际理解数据库、数据库管突破难点的方法教学难点理系统、数据库应用系统、数据演示及学生讨论及教学环节库系统之间的关系。
教学环境多媒体教室、投影仪教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图李明同学第一提问：听完这个以小组为单位思次上大学的时小故事后，有心考讨论回答。
创设情景，激发候，到学校食的同学一定能发给每位同学编学生学习兴趣新课引入堂的服务总台现，“饭卡管理”号、分类管理、交款买饭卡。
还是很有学问对个类信息进行当他拿着饭卡的。
如果这个“管登记 .到食堂用餐理员”让你来当，时，发现食堂你有什么方法能里面的每个售准确地找到每一饭、售菜窗口位同学的饭卡管均可使用饭卡理情况呢？刷卡。
学生的饭卡信给出数据库的概理解数据库的概初步建立数据库息就是一个数念，并进行解释，念的概念意识讲授新课据库, 给出数据库的概念设问：1、什么是数阅读教材，思考通过自学，提高据库管理并回答问题学生的自我学系统？布置自学思考题习，自我提高能2、什么是数力。
据库应用系统？3、什么是数据库系引导学生通回答问题通过实例理解数统？过实例理解数据据库相关概念.库相关概念。
加深对数据库的学生举例回答理解三个概念。
以上几个概念思考以上几个概为创建表作铺垫设问有什么关系？念的关系讲授数据类型、打开“唱片”数体验数据表说明，所占的字据库中的“唱片理解“数据类型”节数。
信息技术数据库教案
信息技术数据库教案引言：信息技术是一门重要的学科，而数据库技术则是信息技术领域中的一个核心内容。
数据库是指计算机中用于存储、管理和检索数据的系统。
在现代社会中，数据库被广泛应用于各个领域，并扮演着重要的角色。
本教案将以数据库技术为主题，通过理论和实践结合的方式，帮助学生全面掌握数据库的基本原理及应用。
一、概念介绍1. 什么是数据库？- 数据库的定义和作用- 教师可以通过实例和图示解释数据库的概念，引发学生的兴趣。
2. 数据库管理系统（DBMS）- DBMS的定义和作用- 常见的DBMS软件介绍- 学生可以通过搜索和了解一些常见的DBMS软件，并进行展示和分享。
二、数据库设计与规范1. 数据库设计的步骤- 了解数据库设计的一般步骤，包括需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计等。
- 每个步骤的具体内容和相关工具。
2. 数据库模型- 层次模型、网状模型、关系模型和面向对象模型的介绍与比较。
- 学生可以通过小组讨论的形式，选择一个模型进行深入研究，并撰写小论文。
三、数据库查询与检索1. SQL语言- SQL语言的定义和作用- 常用的SQL语句和操作符- 学生可以通过实际操作，掌握SQL语句的使用方法。
2. 数据库查询语言- 子查询、连接查询和嵌套查询的介绍与比较- 学生可以通过实例和练习，增加对查询语言的理解和掌握。
四、数据库安全与维护1. 数据库安全- 数据库的权限控制和用户管理- 数据库的备份与恢复操作2. 数据库性能优化- 数据库性能评价指标的介绍- 数据库索引、分区和查询优化等相关技术的应用五、数据库应用领域1. 企业管理系统- 数据库在企业管理中的应用，如人力资源管理、供应链管理等。
2. 互联网应用- 数据库在互联网应用中的应用，如电子商务、社交网络等。
3. 科学研究- 数据库在科学研究中的应用，如基因序列分析、天文数据处理等。
六、数据库发展趋势与展望1. 大数据与云计算- 大数据时代下数据库技术的挑战和创新。
高中信息技术(数据库系统)说课稿
说课稿尊敬的各位学校领导、老师们，早上好！今天我要说课的主要内容是数据库系统，接下来我将从以下几个方面进行简单的概括和阐述。
一、说教材的地位和作用本节课上的是浙教版《信息技术基础》第四章、第二节、第一课时的内容，介绍了数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义和相互关系。
在本节课之前，学生们已经学习和体验过在线数据库的实际应用，对信息资源的管理有了一定的认识，这为过度本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容在“信息的管理”中具有重要的教学意义。
二、学情分析学目标：123、412的习惯。
五、说教法我主要采用以下的教学方法：1、讲授法2、直观演示法利用图片展示、播放视频等手段突破教学难点。
3、活动探究法通过创设情境引导学生参与活动，发挥学生的主观能动性，培养学生的逻辑思维能力。
4、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论，引导学生积极参与课堂，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作学习精神。
六、说学法2019-8-5根据学生的特点和认知水平，主要采取思考评价法、分析归纳法、讨论交流法、实践体验法。
七、教学过程最后我具体谈谈这一堂课的教学过程，本节课，设计了5个教学环节。
1、创设情境，激发兴趣。
结合学生生活实际，播放一段关于超市购物的视频，让学生思考超市如何实现对各类商品进行系统的明码标价和销售过程？从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与性，顺势导入数据库的概念。
2、小组讨论，探索新知。
在这个环节中，设计一个关于“学生个人信息”的学习活动。
（1）演示打开“学生个人信息”数据库，简单介绍Access软件的窗口，让学生对数据库有一个直观的感受。
（2（43（1（2（3（4（54562019-8-5。
高中信息技术教案：数据库系统与网络安全性
高中信息技术教案：数据库系统与网络安全性随着信息时代的到来，每个社会领域都离不开信息技术的支持。
信息技术为人们的日常生活带来了很多变化，同时也推动了经济和社会的发展。
因此，高中信息技术教育必须注重学生对信息技术的学习和应用。
本文将详细介绍高中信息技术教案中的数据库系统和网络安全。
一、数据库系统1.数据库系统是什么数据库系统是由一个或多个数据库、应用程序和用户组成的系统。
它管理和维护数据库，并且允许多个用户同时对数据进行访问和修改。
数据库系统更容易实现数据共享、统一管理和安全性。
2.数据库系统使用的SQL语言SQL是数据库系统中使用最广泛的语言。
它是一种结构化查询语言，允许用户访问和管理数据库。
SQL语言分为两种类型：数据操作语言（DML）和数据定义语言（DDL）。
DML用于插入、删除和更新数据，DDL用于定义数据类型、关系和存储结构。
3.数据库系统的三个层次-用户层次：这是与数据库系统交互的用户。
他们使用应用程序来访问数据库。
-数据库管理系统层次：这是数据管理系统的核心。
它处理用户的请求并与数据库交互。
-数据存储层次：这是数据库系统中数据存储的地方。
数据以表格形式存储，每个表都具有其对应的列和行。
二、网络安全性1.网络安全性是什么网络安全指采取一系列措施来保护计算机网络和网络资源的安全。
它涉及到网络系统的安全性、网络数据的保护、网络通信的安全等方面。
网络安全对于确保个人隐私和商业机密的安全和保密非常重要。
2.攻击方式网络攻击分为两种类型：袭击者执行的主动攻击和袭击者利用漏洞和弱点执行的被动攻击。
主动攻击包括方式多种多样，如病毒、蠕虫、木马、钓鱼、拒绝服务攻击、黑客攻击等。
被动攻击包括窃听、嗅探等。
3.网络安全解决方法为解决网络安全问题，必须采取多种措施。
这些解决方法中包括防火墙、反病毒软件、加密技术和访问控制等。
防火墙是网络安全的起点，旨在防止非法进入和拦截网络攻击。
反病毒软件可以帮助识别计算机上的病毒和恶意软件。
《数据库系统》教学设计
教学重难 教学重点：掌握在 Access 数据表中添加数据记录
解决措施：示范操作—上机操练—归纳总结
指有组织地、动态地 键词
从字面上先对其
存储在辅助存储器上 记录
进行解析；
的，能为多个用户共 （结合 Word 和 对 本 节 课 的 操 作
享的、与运用程序能 Excel 加以区别 工 具 进 行 简 单 介
彼此独立地一组相互 记忆）
绍，有助于学生形
关联着的数据集合。 分组合作，相互 成初步的印象。
章节名称 4.2 数据库系统
计划课时
1 课时（45 分钟）
设计理念
古语云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技术教学要求知
行结合。高中信息技术课程标准指出课堂要以“学生为主体，教师为
主导”，重在提升学生的信息素养。
基于以上理念，本课设计以问题讨论为轴线，设计探究式教学；
以典型任务为驱动，设计任务驱动式教学；以生活情境为载体，设计
点及措施
教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库 系统等概念之间的区别和联系 解决措施：合作探讨—教师讲解—自主探究—归纳总结
教学方法
【教法】 任务驱动法
演示法 讲授法 【学法】 讨论法（合作探讨） 上机操练
【运用体现】 实践操练的任务 Access 的操作演示 概念的具体解析 【运用体现】 难点知识的探讨 数据表中记录的添加
（3 分钟） 生活中应用”的视频 答：数据库
浙教版高中信息技术高一《数据库系统》第一课时教案
浙江教育第一版社高一年级《信息技术基础》4．2 数据库系统”第一课时教课方案【设计思想】本课教课以建构主义理论为主要指导思想，主导—主体相联合，以学生为中心，在整个教课过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境因素充足发挥学生的主动性、踊跃性和开创精神，最后达到使学生有效的实现对目前所学知识的意义建构的目的。
b5E2RGbCAP 建构主义理论指导下的教课模式，目前已经开发出的、比较成熟的有支架式教课、抛锚式教课、随机进入教课等。
笔者在本课教课中主要运用了抛锚式教课。
p1EanqFDPw【教材剖析】教课采纳浙江教育第一版社《信息技术基础》教材，内容为第四章《信息的管理》第二节《数据库系统》。
依据《新课程标准》和《学科教课指导建议》，本节教课只需修业生认识数据库基本观点、认识各样数据种类、初步掌握利用 Access 管理数据的基本方法，目的是为未来学习选修模块“数据管理技术”做知识和技术的准备。
所以笔者以为教课不该只限制于让学生认识或掌握几个基本观点、基本操作，而应给学生创设一个情境和平台，使其在自主学习掌握知识技术的同时培育学习“数据管理技术”的兴趣。
DXDiTa9E3d 依照《学科教课指导建议》，本节教课安排两课时。
笔者由教课情境创建需要，安排第一课时的内容是数据库有关的几个观点、利用Access 管理数据记录的基本操作，第二课时的内容是字段的各样数据种类和设计简单的数据表。
本设计针对第一课时的教课。
RTCrpUDGiT【学生剖析】学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》，体验了网上数据的管理方法以及利用数据库管理的优势，为学习数据库系统有关内容成立了必定的知识、感情基础。
第三章的第二节《文字和图表办理》中，学生已经学习利用 Excel 来办理数据，这为学生运用知识迁徙能力学习“利用 Access 管理数据记录的基本操作”做了准备。
但教课内容中新观点许多对于学生学习兴趣会有影响，此外不一样学生的知识技术水平存在差别，所以在详细教课中要创建勤学习情境，惹起学生学习兴趣，并着重学生之间的协作学习。
高中信息技术必修1教案-4.2 数据库系统1-浙教版
五、教学策略选择与设计
本节课要求学生掌握数据的相关概念以及数据库一些基本操作。利用抽奖程序，从学生学习生活出发，任务驱动方式，让学生自己寻找文件，激发学生学习兴趣。让学生根据网页自主学习数据相关概念，用连线小动画巩固，教师再讲解容易混淆的概念。关于数据库的基本操作，任务层层递进，让学生自主探究学习，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导。最后的数据库字段的设计，让学生小组讨论交流，合作学习。既培养学生实践动手能力，又培养学生合作精神。最终通过完成任务来学习知识、获得技能、内化意识。
总结
请学生交流本节课收获，教师ppt展示，补充说明。
分享本节课收获。
再次巩固知识，并且树立在生活中数据管理的意识。
扩展思考
Ppt展示扩展思考：如何利用已有的高一（5）.xlsx文件，将所有学生姓名存入抽奖系统的数据库文中。
提示：外部数据
课后思考。
提出思考，促使学生进一步学习与探究。
自我评价
让学生上交自我评价表。
2.通过网页自主学习，让学生了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统的基本概念。再用连线题进行巩固，进一步深刻理解。
3.通过自主探究实践，使学生初步掌握数据库相关操作。
4.通过小组讨论，使学生在数据表字段的设计中，深入理解字段类型的特点以及适用情况。
情感态度与价值观
1.通过体验抽奖程序，使学生了解数据库在学习生活中的应用，激发学生的兴趣。
让学生体验一下抽奖系统，添加自己姓名，看看技术文件内容变化。从中了解数据动态存储在数据库，为概念理解做铺垫。只有了解数据库，学会管理好数据，生活才会井然有序。这节课就来学习《4.2数据库系统》。
浙教版高中信息技术必修1教案-4.2数据库系统(1)
数据库系统教学设计【教学主题】高中一年级第四章第二节《数据库系统》【教材分析】本节课选自浙教版《信息技术基础》第四章、第二节。
必修课的课标和教材中对数据库的要求是：体验，感受，认识。
目标就是带领学生“走进数据库”。
本节课主要内容是数据库概念等的相关概念和关于数据库的一些操作。
通过对简单数据库的剖析分析，动手体验，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
理解应用程序、数据库管理系统、数据库之间的关系，知道数据库系统的组成。
【学情分析】高一学生在本节课之前，已经对信息资源的管理有了一定的认识，也体验过在线数据库的实际应用。
本节课学习的数据库等相关概念抽象难等，学生理解起来有一定困难。
【学习目标】知识与技能1，通过对简单数据库的剖析，了解数据库、数据表的定义和组成等相关知识，思考数据库管理数据的优势。
2，根据自学及对数据库的动手操作，掌握对数据库中记录和字段的增加、删除、更改等方法。
3，掌握新建数据表的一般思路和具体方法。
4，了解数据库应用系统、数据库管理系统、数据库系统的概念及各自的组成。
过程与方法通过剖析一个数据库,实践体验数据库中对记录和字段的修改，体验新建数据表的一把方法，能根据实际情况进行自学讨论，学会归纳总结的学习方法。
情感态度与价值观1，通过案例的渗透，感受成语的巨大魅力，激发学生学习传统文化的热情。
2，能够分析日常学习和生活中相关信息数据表，有良好的信息素养。
体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，体验使用数据库的优势。
【教学重难点】数据库的记录、字段的修改，新建数据表，认识数据库系统【教学方法】自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、小组互助【教学环境】网络教室／因特网／教学控制软件等。
【教学思路】本堂课围绕数据库自主学习3D书籍展开教学，在教师的组织下，引导学生进行自主性探究学习。
自主学习3D书籍主要由五部分组成：①剖析数据库，包含基本概念的解释及Access的简单介绍②记录的操作，通过任务和讲解视频，让学生自学并体验在数据库中更改、添加、删除记录。
高中信息技术必修：信息技术基础数据库系统【省一等奖】
《数据库系统》教学设计自主学习实践探究接下来我们就试试，在数据库管理系统Access中，如何对数据进行添加、删除、修改等操作。
简单介绍Access界面，弄清“字段”和“记录”。
实践一：打开E盘”数据库系统“文件夹中“学生统计.mdb”，在“学生信息表”中进行如下操作：1.将自己的信息填写到“学生信息表”中。
2.删除“张三”这条记录。
3.将“小李”的血型修改为“B”。
大家可以参考老师课前准备好的微课《如何对表中数据进行操作》。
通过教师准备的“学生统计.mdb”数据库中的两张数据表，找出“小李”的英语成绩，理解“主键”的概念。
自学微课并填写实践报告1操作练习通过自主学习微课《如何对表中数据进行操作》感受自学的快乐，并能够快速了解字段、记录、数据类型的概念及熟悉添加、删除和修改等对数据表的基本操作。
自主学习合作探究实践二：设计一个简单的数据表。
在学校图书馆数据库中，如果要新建图书基本信息数据表，这个数据表应该包含哪些字段这些字段分别采用什么数据类型在ACCESS中设计并创建此表,每组推选出一位同学，介绍本组设计方案。
（注：大家可以参考老师课前准备好的微课《设计数据表》。
）自学微课并填写实践报告2小组讨论设计方案操作练习展示讲解设计方案通过自主学习微课《设计数据表》感受自学的快乐，通过小组讨论设计方案，增进学生间的合作意识，通过展示更进一步体会设计的乐趣。
思考总结师：通过对以上两个实践的操作，我们不能得出如下结论：一个数据库可由多张数据表组成，同一类型或同一主题的相关数据我们放在一张工作表中，每张表都有不同的主题，相互之间又有一定的联系。
所以在设计数据库时，需要规划好这些数据表如何正确表达数据间的联系，力求减少数据冗余。
思考体会学生主动思考体会总结文字。
小结思维导图进行总结，如下图：聆听思考以思维导图结构图的形式梳理知识点，形象、直观、易记。
高中信息技术浙教高一精品专题42数据库系统(教案)
专题4.2 数据库系统（教案）
教学目标：
1.知识与技能
（1）理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统等几个概念之间的区别和联系；
（2）能够有效地区分字段的数据类型；
（3）掌握在Access创建数据表中添加记录。
2.过程与方法
通过对简单数据库的剖析，了解数据库、表创建过程的一般步骤，掌握字段的添加方法，能够将
其运用至生活实践。
3.情感态度价值观
（1）树立数据库创建的绿色环保意识；
（2）激发信息技术的学习、探究兴趣，提升信息素养。
教学重难点：
教学重点：
掌握在access数据表中添加数据记录
教学难点：
理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库系统等概念之间的区别和联系。
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高中信息技术教案数据库系统(1) 教学目标知识与技能：1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义
2、了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
过程与方法：有意识地养成知识迁移的能力，学会与他人合作，通过多种途径进行学习。
情感态度与价值观：1、培养学生小组合作学习的能力和自主探究的精神。
2、体验有效信息资源管理给使用信息带来的便利，树立信息管理意识。
教学重点感性地认识数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统四个相关概念。
突出重点的方法及教学环节
教学难点结合实际理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统之间的关系。
突破难点的方法及教学环节
教学环境多媒体教室、投影仪
教学过程教学内容教师活动学生活动
课前引入
讲授新课
李明同学第一次上大学的时候，到学校食堂的服务总台交款买饭卡。
当他拿着饭卡到食堂用餐时，发现食堂里面的每个售饭、售菜窗口均可使用饭卡刷卡。
数据库的概念
通过数据库引出数据表
数据表的介绍
数据库管理系统的概念
数据库应用系统的概念
数据库系统的概念提问：听完这个小故事后，有心的同学一定能发现，"饭卡管理"还是很有学问的。
如果这个"管理员"让你来当，你有什么方法能准确地找到每一位同学的饭卡管理情况呢?
投影出数据库的概念，并进行解释，本节课我们用ACCESS来学习数据库的使用。
投影出ACCESS的简介：Aess是Office办公套件中一个极为重要的组成部分。
Aess是一种关系型数据库管理系统，不但能存储和管理数据，还能编写数据库管理软件，用户可以通过Aess提供的开发环境及工具方便地构建数据库应用程序，大部分是直观的可视化的操作，无需编写程序代码，是一种使用方便、功能较强的数据库开发工具。
ACCESS是关系数据库，数据库是由数据表组成的。
数据表是适于特定主题数据的集合，是二维表，由行和列构成，每一行(除了标题行)称为一条记录，每一列称为一个字段，一张表中各个记录的字段数是一样的，同一字段内的数据属性是相同的。
所以要设计一个数据表首先要确定表包含多少个字段，每个字段的名称及字段保存数据的类型。
对ACCESS中的数据类型进行解释。
数据表的维护是要靠数据库管理系统来进行的由此引出数据库管理系统
投影出数据库管理系统的定义及数据库管理系统、数据库、应用程序之间的关系
问：那我们使用数据库是不是一定我掌握数据库管理系统的使用呢?
引出数据库应用系统的概念
投影概念。
提问：数据库应用系统就是应用程序系统吗?
应用程序
数据库
计算机硬件
以小组为单位思考讨论回答。
给每位同学编号、分类管理、对个类信息进行登记…学生观看投影
学生观看投影
学生了解确定一张数据表结构的决定因素是字段
学生理解数据库管理系统的概念及理解三者之间的关系学生讨论
学生根据概念进行讨论
数据库管理系统
用户
系统人员
数
据
库
系
统
学生通过图来理解数据库系统的概念 MSN（中国大学网）
内容仅供参考。