12、荷花教案[2]

12《荷花》教学设计

王月红

教学目标：

1、学习本课生字，理解“莲蓬”“饱胀”“翩翩起舞”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第二自然段，朗读品悟荷花的美丽多姿，练习想象说话。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷花的姿态美。

教学难点：想象荷花的姿态练习说话。

教学准备：多媒体课件

教学过程：（第一课时）

一、激趣导入。

1、同学们，今天这节课我们来学习著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。请大家齐读课题。

2、师问：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。”

（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）

3、小结：从古至今，荷花就是文人喜爱、描写的对象，人们常常把荷花当作美的化身，称它为花之君子。让我们一起去欣赏一下。

课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。

二、初读课文

1、这样美的课文，你们在课前已经读了几遍了？美的文章总让人百读不厌。这节课，我们就主要用读的方法来学习课文。

2、指名学生读课文，相机学习生字

（1）请刚才说读了（最多）遍的同学站起来。你说已经把文章读了X遍，那老师先把第一个读书的机会给你，你认为这篇文章哪一节写得最美？就请你读这一节。

（2）请刚才只把课文读了X遍的同学站起来，老师请你读最有把握读好的一段。

（3）还想请个同学来读读自己最喜欢的小节，注意，要跟他们选择的小节不一样。

相机出示学习生字：

第2节：挨挨挤挤碧绿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂

①“挨挨挤挤”我们要特别注意“挨”的读音。跟我读。它还有个读音——

课件出示“挨”的意思，分别帮助学生理解两个不同读音。

②“花骨朵儿”“骨”是第一声，跟我读：花骨朵儿（注意儿化音）。“骨”字还是个很容易写错的字呢！用手指在桌上写一写，它的第三笔是什么？举起手，跟老师一起写这个字

③“莲蓬”看，这是什么？

第3节：一大幅了不起

看起来简单，读好可不容易。（这幅画太小了！这幅画有我们教室墙壁那么大呢！）

第4节：翩翩起舞舞蹈昨夜好梦衣裳

“翩翩起舞”“舞蹈”：都是跳舞的意思。但“翩翩起舞”有什么不一样呢？（轻快地跳，舞姿优美，比如芭蕾）指读：翩翩起舞

3、自由地读课文

三、学习第二小节。

过渡：同学们刚才读了课文，觉得荷花都非常的——美。请同学们拿出笔，轻读第2小节，把你喜欢的句子划下来，多读几遍。

1、这一小节，作者从哪几个方面来写出荷花的美呢？（荷叶、荷花的姿态）

2、找一找描写荷叶的句子，你仿佛看到了什么？

课件出示： A “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

①“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）

②自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（使劲地、不停地、急切地、笔直地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地……）

③大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。

（课件播放荷花）

④你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。

练习：组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，

仿佛_____________。”

⑤写后组织全班交流。例如：

多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。我们一起来读一读这可爱的荷叶。

3、过渡：你还能看出荷叶有什么特点？

课件出示：B、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。

①你“挨挨挤挤”这个词读得真好！“挨挨挤挤”是什么意思？

②谁能上台来表演一下？（师：人少够吗？那请你们小组来表演下。）

③哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样？还有哪个词也能看出荷叶很多？让我们一起感受荷叶的多吧。

④这是一个比喻句，这里把荷叶比作什么？“像一个个碧绿的大圆盘”，这又让你知道

了什么？

生：荷叶很绿，很圆，很大

⑤是啊，荷叶也很美呢！谁能读出荷叶的美？

归纳：真是“接天莲叶无穷碧——”。咦，叶圣陶爷爷看到的是荷花是红色的吗？你从哪句话里知道的？

4、荷叶都这么美了，荷花呢？

课件出示：C “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

①有谁喜欢最后三句的？（相机正音）你“小莲蓬”，读得多好呀！

请你带领大家读“莲蓬”。

②这三句话描绘了荷花不同的姿态（课件出示）能对应刚才的句子吗？

师引读：有的……有的……有的……

你最喜欢其中的哪一种呢？先自己读一读，加上一些动作。

③这是完全盛开的荷花，还有谁喜欢的？一起来读一读。

④这还是花骨朵，能不能用个成语形容一下？谁来像他一样好好欣赏这“含苞待放”的荷花？

⑤这是悄悄绽放的荷花，喜欢的同学站起来地读一读吧！

⑥这些荷花美吗？真是叶美花更美（板书：花）！让我们一起来赞美这美丽的荷花吧！谁能把这优美的句子背下来？把这份美丽留在心田吧！

⑦那你能像文中一样，用这样的句式说一说呢：（小练笔）我们先给你们创设一个语境，降低点难度。

四、布置作业：

1、钢笔描红，抄写生字

2、有感情地朗读课文，背诵第2小节

板书：

12荷花

叶多、大、縁

美

花有的…有的…有的…