大班语言活动花格子大象艾玛教案反思
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思一、绘本故事介绍《花格子大象艾玛》是一本适合幼儿园中班的绘本故事。
故事讲述了艾玛这只花格子大象在为了寻找自己的身份而踏上了一段冒险的旅程。
通过这个故事，我们可以引导孩子了解身份的概念，并培养他们的归属感和自信心。
二、教学目标1.帮助孩子了解并掌握花格子大象艾玛的故事。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4.培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备1.绘本《花格子大象艾玛》2.PPT或白板及笔3.幼儿园中班的学生名单4.合作游戏道具或材料四、教学流程第一步：导入活动（5分钟）在课堂上播放一段与大象相关的视频，例如大象在河边洗澡、大象吃东西等，引起幼儿的兴趣。
第二步：故事介绍（10分钟）1.给幼儿用简单明了的语言介绍《花格子大象艾玛》的故事情节，强调艾玛在寻找自己身份的过程中遇到的困难和解决问题的方法。
第三步：故事阅读（15分钟）1.按照故事的情节，老师用生动的语调和表情进行故事的朗读，吸引孩子们的注意力。
2.同时，将绘本呈现给孩子们观看，让他们可以有视觉上的参考。
第四步：问题讨论（15分钟）1.教师选取故事中的关键情节进行提问，引导孩子们思考和回答问题。
例如，“为什么艾玛觉得自己与其他大象不同？”，“艾玛遇到了哪些困难？”，“艾玛是如何解决问题的？”等。
2.鼓励孩子们积极参与讨论，并倾听他们的回答。
第五步：语言游戏（20分钟）1.分成若干个小组，每个小组选择一位代表来进行语言表达游戏。
2.游戏规则：每个小组的代表依次讲述自己心目中的“理想大象”，并用自己喜欢的语言形式进行表达，例如诗歌、歌曲、手势等。
3.引导孩子们自由发挥，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
第六步：巩固练习（15分钟）1.将幼儿分成小组，为每个小组分发幼儿练习册上与故事相关的练习题。
2.指导幼儿根据故事中的情节，完成练习。
第七步：反思总结（10分钟）1.对故事的教学进行总结，回顾教学过程中的亮点和不足，并对教学效果进行评价。
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思一、教学意义本教案以《花格子大象艾玛》这本优美的绘本为依据，引领孩子进入一个生动有趣的世界，通过具体事例激发孩子的语言表达能力和阅读能力，增强认知能力和语言修养。
二、教学目标1.能够感受到故事情节和人物形象，了解花格子大象、小鸟费洛和邻居大婶等人物，理解结构中的起因、经过和结果。
2.初步掌握故事中的生词，如花格子、阁楼等，并以此为例拓展更多词汇。
3.想象生活情景，培养孩子的观察能力及想象力，使其在读故事后创新性地进行语言表达和文学创作。
4.运用语言描述和表达绘本中的内容，如描述人物、场景等，训练孩子的语言交际能力和口头表达能力。
5.培养孩子爱好阅读、热爱生活、认识环境和领悟生命的价值。
三、教学方法1.配合朗读，引导孩子了解故事情节。
2.呈现故事细节，带领孩子进入故事场景，让孩子亲自感受。
3.启发孩子想象能力，提高孩子思维。
4.通过讲述或角色扮演等形式，让孩子练习口头表达。
四、教学过程设计1.开头语初次在班上讲故事，为使孩子能更好地愉悦地进入故事情节，需先用几句话迎合孩子的心情和环境氛围，这样会使孩子更易沉浸在故事中。
教师先介绍本次要讲的绘本《花格子大象艾玛》。
当然，为了吸引孩子的眼球，教师也可以用一组暖场小品、歌曲，甚至亲身经历等带孩子们进入一个逐渐慢慢热烈的氛围。
比如，可以开头唱首轻松愉快的歌曲。
2.朗读故事教师可以轻轻摇晃绘本，吸引孩子的注意力，然后开始阅读。
朗读时可以表情生动、语调抑扬顿挫，使孩子更好地进入故事情节。
3.故事中的人物和情节本书的主要人物有花格子大象、小鸟费洛和邻居大婶。
让孩子以“画面”来想象故事中的人物和场景，并提问什么时候出现什么事情等问题，从而引导孩子认真思考故事情节。
首先，教师可以提问：花格子大象是一个怎样的大象？它为什么要将自己长年累月的废物全部搬到了阁楼上？花格子大象说过什么让孩子们觉得很好玩儿？接下来，就或许可以请一位同学从自己的角度来解释阅读的内容，这能在一定程度上激励其余学生积极思考，提出问题。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
《花格子大象艾玛》中班教案（一）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行简单的口语交流，如询问幼儿的名字、年龄等。
二、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
2. 观看故事后，教师引导幼儿讨论故事的主要角色和情节。
问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 艾玛是什么样的大象？c. 故事中发生了哪些有趣的事情？3. 教师邀请幼儿分享自己心中的艾玛，让幼儿绘画出自己心中的艾玛。
1. 教师邀请幼儿讲述自己绘画的艾玛，并鼓励其他幼儿进行评价。
3. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
《花格子大象艾玛》中班教案（二）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。
二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。
3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。
四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。
2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。
3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。
五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。
2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。
七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。
大班语言教案花格子大象艾玛教案及教学反思
大班语言教案花格子大象艾玛教案及教学反思一、教学背景花格子大象艾玛作为儿童文学中的经典之作，具有深刻的教育意义及启发。
在大班语言课程中，我们将其引入教学内容，以此丰富教学内容，提高教学质量。
二、教学目标1.语言目标通过本节课的学习，在语言方面，让学生掌握以下目标：1.学生能够识认花格子大象艾玛，理解故事内容，感受故事情感。
2.学生能够使用适当的语言表达自己对故事的观点和看法。
3.学生能够唱出和花格子大象艾玛相关的歌曲并尝试创作自己的歌曲。
2.认知目标通过本节课的学习，在认知方面，让学生掌握以下目标：1.学生能够理解大象在动物界中的重要性。
2.学生能够感知生态保护的重要性并通过艾玛的故事加深了解。
三、教学内容1. 导入环节引导学生认识大象及生态。
2. 学习内容1.讲述花格子大象艾玛的故事。
解析故事情感，并引导学生思考艾玛生活的环境及需要生态保护的动物。
2.歌曲学习环节。
让学生唱出和花格子大象艾玛相关的歌曲，并尝试创作自己的歌曲。
3.绘本阅读。
通过绘本引导学生了解大象的特征及习性。
3. 课堂活动1.制作大象角巾。
引导学生通过简单的手工体验，了解大象的特点，开展动手创作能力。
2.观察亚洲象和非洲象的生存环境，注意体会环境差异，加强对生态保护的认识。
4. 总结与反思引导学生进行本节课的学习总结，并提出思考问题，开展课后延伸。
同时，教师要结合学生的反馈情况，对教学效果进行总结反思。
四、教学反思本节课通过花格子大象艾玛的故事调动学生的情感，提高学生的兴趣，使学生形成一个良好的语言氛围。
同时通过歌曲学习环节及绘本阅读环节，加深学生对大象的了解，增加学生对生态保护的认识。
最后通过制作大象角巾和观察环节活动，进一步加强大象生态保护意识。
虽然在教学质量的提高过程中，我们还需要不断努力，但通过本次教学实践，我们相信将能够进一步提升教学质量，将花格子大象艾玛的故事深入学生心中。
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事课件反思【幼儿教案】
教案：幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事PPT课件反思一、教学目标：1. 了解《花格子大象艾玛》绘本故事的主要内容，理解故事中的情感和寓意。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。
3. 通过故事，培养幼儿的审美情感，激发他们对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解《花格子大象艾玛》绘本故事的主要内容，感受故事中的情感和寓意。
2. 通过故事，培养幼儿的审美情感，激发他们对文学作品的兴趣。
难点：1. 帮助幼儿理解故事中的情感变化，培养他们的情感表达能力。
2. 引导幼儿观察故事中的细节，提高他们的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 准备《花格子大象艾玛》绘本故事PPT课件。
2. 准备与故事相关的图片和道具。
3. 准备故事的情景表演材料。
四、教学过程：1. 引入：通过展示艾玛大象的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：使用PPT课件，逐页展示故事内容，用生动的语言讲述故事，引导幼儿观察故事细节。
3. 讨论：在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 表演：邀请幼儿参与故事的情景表演，培养他们的表现力和创造力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，分享自己的感受和理解。
2. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们绘制自己心中的艾玛大象，培养他们的艺术创造力。
六、教学策略：1. 互动讲述：通过提问和回答的方式，与幼儿互动，引导他们积极参与故事讲述，提高他们的语言表达能力。
2. 情境表演：组织幼儿进行情境表演，让他们亲身体验故事中的角色和情节，培养他们的表现力和创造力。
3. 视觉引导：利用PPT课件和实物道具，引导幼儿观察和描述故事中的细节，提高他们的观察力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在情境表演中的表现，观察他们的语言表达能力、表现力和创造力。
《花格子大象艾玛》教案（通用9篇）
《花格子大象艾玛》教案（通用9篇）《花格子大象艾玛》教案（通用9篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《花格子大象艾玛》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花格子大象艾玛》教案篇1活动目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
活动准备：教学ppt，教学资源活动流程：一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？三、分段讲述故事1、出示图片一、二师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？2、出示图三师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？那谁是小朋友心中的开心果？3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么打算？4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小朋友学一学他的动作吧6、图片七。
八这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？7、出事图片九十。
师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。
）8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？9、图11：你觉得有什么不对头呢？为什么觉得总是不对头？（以前的森林很热闹，很开心。
艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。
）所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。
学前班 幼儿园大班下学期语言教案《花格子大象艾玛》含反思.doc
幼儿园大班下学期语言教案《花格子大象艾玛》含反思阅读目标：1.能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。
2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3.乐于参加交流表达自己的意见。
4.激发阅读兴趣。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
阅读准备：绘本《花格子大象艾玛阅读过程：一、绘本简介出示花格子的局部图案：这是什么?引发幼儿猜想。
二、绘本共读封面:原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。
出示花格子大象与灰色大象对比?有什么与众不同。
图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?图3：艾玛是大家的开心果，开心果在这里是什么意思?(出:快思老师)你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?为什么把它当做开心果?图4：大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?(觉得自己和别人不一样，心里想哪有花格子的大象呀)(一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着，想离开，艾玛溜走了，他有什么打算?)图5：此时，艾玛的心情是怎样的?(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家早安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!值得我们学习。
)此时，森林的颜色是怎样的?(灰溜溜的)图6：他找的是什么? 为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?想象一下，他会怎么做?学一学它的动作?图7图8：咦，这个办法真好!变成跟大家一样的灰色了，此时艾玛又会怎么想?怎么做呢?图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同?(颜色)为什么两幅图的颜色不同呢?(因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。
而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
)出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?图11：你觉得有什么不对头呢?所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了为什么觉得总是不对头?(以前的森林很热闹，很开心。
幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案教材来源：《花格子大象艾玛》是一本适合大班幼儿阅读的图画书，通过讲述花格子大象艾玛的故事，引导幼儿关注事物的特征，培养幼儿的想象力和表达能力。
教学目标：1. 让幼儿喜欢阅读《花格子大象艾玛》这本书，感受故事的魅力。
2. 帮助幼儿认识事物的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的表达能力。
教学内容：1. 故事《花格子大象艾玛》的内容理解。
2. 事物的特征观察和想象。
3. 课堂讨论和表达能力培养。
教学准备：1. 准备《花格子大象艾玛》图画书。
2. 准备与故事相关的事物图片或实物。
3. 准备记录卡、画笔等绘画工具。
二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察教室里的某个事物，如桌子、椅子等，引导幼儿关注事物的特征。
2. 提问：你们观察到这个事物的哪些特征？它们是什么颜色的？有什么特别的地方吗？环节二：故事分享（10分钟）1. 教师讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事中事物的特征。
2. 提问：故事中有哪些事物？它们有什么特征？为什么艾玛会感到与众不同呢？环节三：观察与想象（10分钟）1. 教师展示与故事相关的事物图片或实物，邀请幼儿观察并描述事物的特征。
2. 提问：你们认为这些事物有什么特别的地方？它们为什么会是这样的？环节四：课堂讨论（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己观察到的事物特征，引导幼儿参与课堂讨论。
2. 提问：你们觉得事物特征对我们的生活有什么影响？我们可以怎样利用事物特征来创造有趣的事物呢？环节五：表达与创作（10分钟）1. 邀请幼儿用绘画工具记录下自己喜欢的事物特征。
2. 提问：你们喜欢的事物特征是什么？请用画笔记录下来，并分享给大家。
三、教学评价通过本节课的学习，观察幼儿在观察事物特征、想象和表达能力方面的表现。
重点关注幼儿是否能积极参与课堂讨论，是否能用语言清晰地表达自己的观点，以及是否能用绘画方式记录下自己喜欢的事物特征。
幼儿园中班语言公开课：花格子大象艾玛教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课：花格子大象艾玛教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1）认识花格子大象艾玛；2）学习3个常见颜色，即红、黄、蓝；3）练习运用“它”、“他”、“她”等代词。
2.能力目标1）了解事物的颜色及命名；2）培养观察能力及记忆力；3）培养表达能力。
3.情感目标1）培养学生的好奇心，探索世界；2）培养学生的合作精神。
二、教学内容1.教材来源：《小学生》杂志2020年第4期2.教学过程1）课前准备教师将艾玛花格子大象的图片制作成卡片，每张卡片上都有一个不同颜色的花格子大象头像，同时，也为每个颜色用一块标语板做好了准备。
2）教学过程1.热身（5分钟）为学生介绍今天的主角花格子大象艾玛，让学生观察卡片上花格子大象的颜色，学习大象的颜色词汇。
2.接棒游戏（10分钟）教师用组织学生追逐游戏的方式，将前面跑到的同学交给接棒的同学，并随机抽取一张卡片，该张卡片被交棒同学抽出来后，立马告诉老师花格子大象的“颜色”，并按颜色走到被准备好的标语板那边，贴上相应的花格子大象头像卡片，最后组成一个完整的颜色词汇表。
3.彩虹颜色学习（15分钟）老师出示彩虹七种颜色的扇形图案，通过提问、指出颜色，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿了解自然中主要颜色，了解红色、黄色、蓝色等三种基本颜色。
4.“它”、“他”、“她”练习（20分钟）教师针对花格子大象头像卡片，设计情境，让学生在交流对话中自然引导学生使用代词，“他”、“她”、“它”等。
5.小结（5分钟）教师对今天学习的知识进行复习，概括词汇和语法的学习重点。
3）课后作业及评估1.课后可布置幼儿继续练习使用“它”、“他”、“她”等代词；2.以花格子大象为主题进行手工制作，培养幼儿动手能力。
三、教学反思在本次语言公开课中，我利用花格子大象艾玛这个故事情境，围绕基本颜色词汇以及代词等语法知识，在情境引导下带领学生进行学习。
通过游戏、问答等活动让幼儿充分参与，从中掌握基本颜色、颜色的名称以及代词的运用，同时培养幼儿的协作交流能力。
幼儿园中班语言活动教案《花格子大象艾玛》含反思
幼儿园中班语言活动教案《花格子大象艾玛》含反思教案标题：幼儿园中班语言活动教案《花格子大象艾玛》活动目标:1.提高幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的观察能力和想象力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备:1.《花格子大象艾玛》绘本。
2.艾玛大象和花格子装饰画。
3.班级画板、彩色粉笔。
4.大象手偶、花朵手偶。
活动流程:引入1.教师拿着花格子装饰画向幼儿展示，并问：“这是什么？”2.引导幼儿回答：“花格子。
”3.教师再拿出艾玛大象装饰画，并问：“这是什么？”4.引导幼儿回答：“大象。
”5.教师带领幼儿欣赏绘本封面，大声读出书名《花格子大象艾玛》。
发展1.教师邀请幼儿坐在一起，一边阅读《花格子大象艾玛》绘本一边展示。
2.读完绘本后，教师与幼儿一起合作整理绘本内容。
3.教师提问：“艾玛大象穿的是什么花格子衣服？”4.引导幼儿回答：“彩色花格子衣服。
”5.教师再次阅读故事，让幼儿观察艾玛大象绘本中的彩色花格子衣服，并提出问题：“你们看到了什么花格子？选择其中一个花格子描述一下。
”6.鼓励幼儿用简单的语言描述花格子特点，比如颜色、图案等。
巩固1.教师将班级画板放在幼儿面前，用彩色粉笔画出一个空心的大象轮廓。
2.教师取出大象手偶，说：“大家看，这是大象。
”3.教师取出花朵手偶，说：“这是花朵。
”4.教师用手偶模拟花格子大象艾玛中的故事情节，比如大象玩花，或与花展开快乐的互动。
5.教师邀请幼儿参与互动，引导他们用语言描述故事中发生的情景。
反思:本次语言活动重点培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
通过阅读绘本和观察插图，幼儿学会了用简单的语言描述花格子的特点，以及大象与花的互动情景。
活动中，幼儿积极参与，能够根据教师提问回答问题，并配合手偶互动表达想法。
活动引导了幼儿们的想象力，并培养了他们的团队合作意识和相互协作的能力。
在今后的教学中，可以在类似的语言活动中，继续加强幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思1.引言本文旨在反思特定绘本故事在幼儿园中班语言教学中的应用情况和效果。
故事名为《花格子大象艾玛》，是由英国作家戴维·麦基( David McKee ) 所著的儿童绘本。
该绘本以色彩明亮、图案清晰的绘画风格，描绘了一头“不同寻常”的大象——花格子大象，以及它经历的人生奇遇。
在幼儿园的语言教学中，该绘本因其色彩明亮、故事有趣，往往受到儿童的喜爱和关注。
本文通过对该绘本故事在语言教学中的应用和反思，探讨了如何在幼儿园中班课堂中有效提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
2.故事简介《花格子大象艾玛》是一本以插图为主，文字较少的儿童绘本故事，但其绘画风格十分独特，并以富有创意的情节和寓意著称。
故事内容讲述了花格子大象艾玛的故事，艾玛身上的花格子让它与众不同，引起了周围动物的惊异和嬉笑。
最终，在一些经历和朋友的帮助下，艾玛学会了融入这个有着各种创意的世界，从而使自己成为了一个受欢迎的朋友和有活力的角色人物。
3.教学目的通过对该绘本故事的教学，可以达到以下目的：•增加幼儿的语言表达能力：通过让孩子亲自参与讲故事、听故事，引导幼儿正确认识字词，把握故事梗概，培养孩子的语言表达能力和兴趣。
•增强幼儿的人际交往能力：通过让幼儿与他人互动，帮助孩子建立信任和合作精神，并通过分组活动、配对练习等方式，增强孩子的团队意识和社交技能。
•培养幼儿的创造性思维能力：通过让孩子观察故事中的创意图案、图案组合和角色形象，启发幼儿想象力和创意思维，培养幼儿的创造性思维能力和艺术素养。
4.教学实施（1）故事讲述在教学开始前，老师先给幼儿简要介绍课程内容，并邀请幼儿围坐在一起，一起听故事。
教师有意识地为孩子营造出良好的听故事氛围，让幼儿全神贯注，尽情感受故事的情趣。
（2）情感共鸣在讲完故事后，老师启发幼儿谈谈自己的情感体验。
通过帮助孩子回忆、描绘、比较以及评价情感体验，在幼儿心中营造出更深、更全面的情感共鸣，激发幼儿的感性思维。
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思1. 故事简介《花格子大象艾玛》是一本由文伯书写，伊莎贝尔·威廉姆斯绘制的绘本故事，讲述了一个喜欢穿花格子裙子的大象艾玛，因为被周围的大象嘲笑而感到自卑，最后在一次拯救朋友的行动中，发现了自己的优点，重新获得了自信。
2. 教学目标•通过音频、动作和图画，帮助幼儿掌握故事中的单词和句型；•培养幼儿的情感和认识团队合作，学会分享；•培养幼儿获得自信的能力，增强自信；•了解和体验不同的文化和生活方式；•增强幼儿的表达能力和想象力。
3. 教学准备•教师需要准备好故事绘本、故事CD、道具、幻灯片和课堂音箱；•对故事内容和单词进行充分准备；•设计儿童适宜的教学活动。
4. 教学过程步骤1：导入故事（1）老师通过简单的问答方式，引导幼儿描述绘本主题和插图。
（2）根据幼儿的回答，老师可以引导幼儿说出一些关键词，同时播放故事的音频，帮助幼儿了解故事。
步骤2：故事讲解（1）老师通过音频和课件，展示故事中的生词和句型，帮助幼儿掌握基本的英语表达。
（2）通过模仿、简单的游戏和互动，加强幼儿对生词和句型的记忆，提高幼儿的英语语感和表达能力。
步骤3：故事再现（1）老师与幼儿分角色表演故事，引导幼儿模仿台词和动作。
（2）幼儿分组进行小组角色扮演，并通过表演来模仿故事情节。
步骤4：故事互动（1）幼儿们分组，利用故事中的情境，团队合作，创建自己的故事情节并自由表演。
（2）老师通过教学板书，规划一些相关语言活动和主题，通过小游戏、绘画、练习活动等方式，帮助幼儿加深对生词和句型的理解和记忆。
步骤5：故事反思（1）老师以提问、回顾等方式，引导幼儿进行故事反思，分享自己在故事中的收获和体验。
（2）老师根据幼儿反馈和教学实际情况，调整教学方案，提高教学效果。
5. 教学总结通过《花格子大象艾玛》的故事，让幼儿了解并体验到非常好的性格品质——自信。
同时，也通过和小伙伴团队合作的方式，让幼儿培养了一种分享和善良的心态，既能在语言上提升幼儿的表达和想象力，也积极地向幼儿灌输多元文化和良好的道德品质。
幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案
幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期语言领域教材，《花格子大象艾玛》第4章。
详细内容包括：艾玛与森林里其他动物的故事，通过艾玛身上独特的花格子，引导幼儿学会关注个体的特点，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，能够复述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察艾玛的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 学会关爱他人，尊重个体差异，培养幼儿的爱心和包容心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿学会观察、表达和想象。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、艾玛玩偶、花格子大象图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示艾玛玩偶，引导幼儿观察并说出艾玛的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事情节，观察艾玛与其他动物之间的互动。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“艾玛为什么喜欢帮助其他动物？”“艾玛身上的花格子有什么特点？”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀等学具，引导幼儿创作属于自己的花格子大象。
5. 分组讨论（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品和感受，引导幼儿学会表达和倾听。
六、板书设计1. 故事《花格子大象艾玛》2. 关键词：观察、表达、关爱、想象七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的艾玛，并用文字描述艾玛的特点和故事情节。
示例答案：艾玛是一只花格子大象，它身上的花格子非常漂亮。
艾玛喜欢帮助森林里的其他动物，大家都喜欢它。
今天，我画了一只可爱的艾玛，它的花格子有红色、蓝色、绿色，非常鲜艳。
2. 作业要求：作业完成后，家长协助幼儿将作品拍照，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、创作等多种形式，让幼儿学会了观察、表达和关爱他人。
幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案
幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案一、教学目标1. 让幼儿喜欢听故事，对故事中的角色产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 帮助幼儿学会分享、关爱和接纳他人。
二、教学内容1. 故事主题：《花格子大象艾玛》2. 故事主要角色：艾玛、其他大象、小鸟、狐狸等。
3. 故事情节：艾玛因为与众不同而感到孤独，通过帮助他人和接纳自己，找到了朋友和快乐。
三、教学重点1. 引导幼儿关注故事主题，理解故事情节。
2. 帮助幼儿认识角色，体会角色情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学难点1. 引导幼儿学会分享、关爱和接纳他人。
2. 培养幼儿的自主阅读和倾听故事的能力。
五、教学方法1. 图片导入：展示艾玛的图片，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师生动讲述故事，引导幼儿关注情节和角色。
3. 讨论交流：引导幼儿分享自己的感受，培养幼儿的表达能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节。
5. 延伸活动：开展相关的绘画、手工等活动，巩固教学内容。
六、教学准备1. 艾玛故事的PPT或图片。
2. 角色手偶或挂图。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐播放设备。
七、教学步骤1. 图片导入：展示艾玛的图片，引导幼儿观察艾玛的特点，引发兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注情节和角色。
3. 讨论交流：故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，培养幼儿的表达能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，增强情感共鸣。
5. 创作活动：提供创作材料，让幼儿发挥想象，创作与故事相关的作品。
八、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行家庭阅读，挑选类似题材的故事书籍。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在角色扮演和创作活动中的表现，评估他们的表达和创作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和感受分享。
中班语言花格子大象艾玛教案反思(2)
教学方法
01
02
03
讲述法
通过教师生动形象地讲述 故事，激发幼儿的兴趣和 好奇心。
讨论法
组织幼儿围绕故事主题进 行讨论，引导幼儿理解故 事内涵。
练习法
通过词汇、句型等语言练 习，提高幼儿的语言表达 能力。
教学手段
多媒体课件
利用多媒体课件展示花格 子大象艾玛的图片和视频 ，帮助幼儿更好地理解故 事内容。
情节和角色特点。
互动环节
通过提问、讨论等方式，鼓励幼 儿表达自己的想法和感受，增强 他们的口语表达能力和思维能力
。
教学效果
幼儿表现
大部分幼儿能够积极参与活动， 认真听讲，积极回答问题，表现 出浓厚的学习兴趣。
教学目标达成情况
通过本次教学活动，幼儿们能够 理解花格子大象艾玛的故事情节 和角色特点，同时提高了他们的 口语表达能力和思维能力。
加强教学方法
继续探索和创新教学方法，如结 合多媒体技术、增加互动环节等 ，以激发幼儿们的学习兴趣和提 升他们的学习效果。
关注个体差异
在教学过程中，要关注每个幼儿 的个体差异和需求，提供个性化 的指导和支持，以确保每个幼儿 都能够在原有基础上得到提升。
感谢您的观看
THANKS
对学生的建议与期望
1 2 3
深入阅读
鼓励学生们在课后深入阅读花格子大象艾玛系列 故事，更全面地了解角色和故事情节。
表达实践
建议学生们在日常生活中多进行表达实践，如与 家人、朋友分享自己的想法和感受，提高表达能 力。
持续创作
鼓励学生们保持对创作的热情，可以尝试创作不 同类型的故事和作品，培养创造力和想象力。
06
总结与展望
教案总结
教学目标实现
中班语言活动教案及教学反思《花格子大象艾玛》
中班语言活动教案及教学反思《花格子大象艾玛》一、活动名称：《花格子大象艾玛》二、适用年龄：3-4岁中班三、教学目标：1. 能听懂故事内容，理解故事基本情节。
2. 培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力，发展语言听、说的能力，增加孩子的语言词汇量。
3. 加强孩子对身体部位的认识，提高身体协调能力和肢体表现能力。
4. 提高孩子的合作意识和社交能力。
四、活动材料：1. 《花格子大象艾玛》图片故事书。
2. 大象鼻子模板。
3. 色彩橡皮泥。
4. 大象鼻子棒子。
5. 动物标志牌。
五、活动流程：1. 热身环节：老师与孩子们做数个肢体操活动，同时手拿花格子大象艾玛故事书，向孩子们逐一介绍故事主人公和讲述基本情节，并对孩子们进行简单的提问，以检测孩子们的听懂程度。
2. 主体环节：（1）制作大象鼻子。
教师向孩子们介绍大象鼻子的形态和功能，并让孩子们用色彩橡皮泥制作大象鼻子，使用大象鼻子棒子来感受大象鼻子的功能和灵巧性。
这两个活动都可以加强孩子对身体部位的认识，提高身体协调能力和肢体表现能力。
（2）合作游戏。
教师将每个孩子的名字写在动物标志牌上，然后放置在教室不同的地方。
给每个孩子分配一个角色，例如鳄鱼、狮子、大象等，让孩子们模仿动物的声音进行联想。
随着教师读出故事，孩子们根据故事情节，在动物标志牌上寻找与故事情节相符合的符号图案，之后将其放入教学道具（箱子）中。
3. 结束环节：教师互动评价，孩子们贴画的同时，感性体验故事的内容表现形式。
同时，老师督促孩子们概括故事的情节，发表对故事的感受和收获。
六、教学反思：本次教学活动以《花格子大象艾玛》为主题，结合图片绘本、生动的语言讲解和丰富的互动游戏，提高孩子们的语言理解能力和语言表达能力，同时强化孩子们对身体部位的认知和肢体表现能力，促进孩子们交流和合作，达到了预期的教育目的。
通过此次教学，我认识到了在中班语言教学中，注重情境创设、多样化的教具运用及游戏化教学等都是十分关键和必要的。
语言《花格子大象艾玛》活动反思
语言《花格子大象艾玛》活动反思
本次活动真正为孩子创设了一个想说、敢说、乐意说的语言氛围，充分考虑了幼儿的主体地位，遵循了幼儿的年龄特点及认识事物的特点，紧紧抓住了“游戏化”的形式，让幼儿在游戏情境中学习，整个活动幼儿表现的十分投入。
活动中，教师提问：“你知道什么是开心果吗？”观察图片说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？（许多象把艾玛用长鼻子举上天空，逗艾玛开心）
艾玛是朋友们的开心果，他可以给朋友们带来快乐。
我在这个环节中请幼儿来表演----几只象在低头沉闷，艾玛也在其中，一会艾玛会突然引起朋友们的大笑，都大家开心。
这个环节孩子们都用自己大笑的方法，（故事中的意思），但是表演的大象根本无动于衷，于是，我介入游戏，用用手逗逗嘎子窝的方式，引起了大象的大笑。
孩子们觉得特别有意思。
孩子们在模仿故事中的艾玛的同时，也体验到了艾玛带给朋友们的那份快乐。
教师在后面的环节中，提出本活动的关键“你喜欢艾玛吗？为什么？”让孩子自己去体会艾玛把快乐带给了好朋友，自己也很快乐，让幼儿懂得得到别人快乐，也要回馈快乐给别人，才会更加快乐。
最后，教师用难过的口吻对幼儿说：“老师今天也很不高兴，你们都是
我的好朋友，你来想个办法让我高兴高兴。
”让幼儿在会说的基础上学会去做，让老师高兴起来的方法很多。
从而延伸到自己的生活中，让自己的身边的好朋友高兴起来，谁的方法最多。
整个活动环节清晰，在轻松愉悦的氛围中结束，这次活动提醒我，教师必须注重细节，一个小小的提问，可能就是一节活动的精髓所在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动花格子大象艾玛教案反思
大班语言活动花格子大象艾玛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容，理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看花格子大象艾玛教案吧。
活动目标：
1.能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。
2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3.乐于参加交流表达自己的意见。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
绘本《花格子大象艾玛>>
活动过程：
一、绘本简介
出示花格子的局部图案：“这是什么?”引发幼儿猜想。
二、绘本共读
封面：原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。
出示花格子大象与灰色大象对比?有什么与众不同。
图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?
图3：艾玛是大家的开心果，“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?为什么把它当做开心果?
图4：大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?
(觉得自己和别人不一样，心里想哪有花格子的大象呀)
(一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着，想离开，艾玛溜走了，他有什么打算?) 图5：此时，艾玛的心情是怎样的?
(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!值得我们学习。
)
此时，森林的颜色是怎样的?(灰溜溜的)
图6：他找的是什么? 为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?
想象一下，他会怎么做?学一学它的动作?
图7图8：咦，这个办法真好!变成跟大家一样的灰色了，
此时艾玛又会怎么想?怎么做呢?
图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?
我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同?(颜色)
为什么两幅图的颜色不同呢?
(因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。
而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
)
出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?
图11：你觉得有什么不对头呢?
所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……
为什么觉得总是不对头?
(以前的森林很热闹，很开心。
艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。
)
举办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。
你喜欢哪只大象?为什么?
通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?
回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?
其他大象认为艾玛为什么改变颜色? 你喜欢这群象吗?为什么?
总结：让幼儿了解，每个生命都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。
活动反思：
幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。
因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。
在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。
并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。
通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。