初中综合实践活动《察探究活动 8.中学生体质健康状况调查》优质课教案_4

活动1美化照片秀风采

一、教材分析

本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册（科学出版社）第一单元活动1内容。本活动以最基本的调整照片效果为学习目标，通过对照片的调整，体验photoshop在处理照片时的强大，使学生对专业的图像处理软件Photoshop有个初步了解，是初中学段Photoshop的起步,。相比于七年级下册中学习的“美图秀秀”软件，在图像处理方面，Photoshop软件功能更齐全，操作也更复杂，教材采取了循序渐进的方式让学生从易到难逐渐熟悉软件的功能。本活动分2个阶段来完成：

1．修复曝光不足：使用“调整”菜单命令来修复照片的曝光不足和过量的问题。

2．修补照片瑕疵：使用工具箱中的“修补”工具，去除照片中影响整体效果的部分，使照片更加美观。

二、学情分析

本课教学对象是初二年级学生，他们对图像处理并不陌生，在七年级下学期已经接触了简单方便的图像处理软件美图秀秀，熟悉图像的调整功能，但并不了解Photoshop软件在图像处理方面的强大功能，所以会出现新软件学习的不适应性，初二的学生对于图片已经有了一定的欣赏水平和分析能力，对处理照片的兴趣也比较大。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）认识Photoshop软件界面，初步了解Photoshop软件的功能。

（2）能利用Photoshop软件调整图片的亮度和对比度，修复照片的曝光问题。

（3）能使用Photoshop中修补照片瑕疵工具。

2．过程与方法

（1）通过分析有问题的照片，体验针对不同问题的照片而采用的适当处理方法。

（2）通过调整照片曝光、修复瑕疵，学会photoshop相应菜单和工具箱的功能。

（3）通过阅读知识库，了解photoshop软件的主要功能。

3．情感态度价值观

（1）通过对照片的分析和处理，培养生活的艺术审美能力。

（2）通过为班级处理照片的过程，体验技术为生活服务的学习理念，培养学以致用的意识。

四、教学重难点

1．教学重点

（1）亮度与对比度调整，处理曝光问题照片。

（2）使用修补工具修补照片瑕疵。

2．教学难点

针对不同问题的照片，采用合适的技术对照片进行美化处理。

五、教学过程

初中信息技术教学设计

2 教学环节

教师活动

学生活动

设计意图 情景导入

1.（陈述）经过一年的相处，我对咱们这个班级有了一定的了解，也有了一定的感情，这是本学期的第一节课，老师给咱们班准备了一份礼物，请看大屏幕。

2.（展示）展示以该班级图片为主题的魅力展。（该组图片是综合运用本单元4个活动的知识完成的）

3.（陈述）这是老师眼中的206班，可能和你们眼中的有个更有趣的206班，想不想把你们自己眼中的班级也用这种方式表现出来？学完本单元的内

容，你们也就可以拥有这样的能力了。在这个魅力展里，最主要的素材是什么？作为一名不懂摄影的信息技术老师，拍出来的原始照片其实是这样的。 4. （展示）对比展示原始照片和美化后的照片。所以要做一个魅力展，第一步先美化照片。

揭示课题： 美化照片秀风采 展示一张原始图片和一张美化后的图片，请同学指出区别：

（1）亮度不同

（2）有无瑕疵 5.陈述：今天学习用一个更专业的图像处理软件来帮助我们解决上述问题，它就是photoshop 。

认真听讲。

观看大屏幕。

回答：照片。

观看大屏幕。

学生思考讨论并回

答。

以精心制作的来自学生班级的魅力图片展吸引学生的注意力，增强同学的集体荣誉感和学习激情。

明确本单元的最终目标。

明确本节课的任务。

合作交流 探索新知

（一）认识photoshop 软件，探索处理照片

1．（教师演示）引导学生打开photoshop 软件，认识photoshop 软件使用界面，示范讲解photoshop 软件窗口布局的设置。

任务一：打开“故事大王比赛.jpg ”文件，调整照片的亮度，不改文件名，然后保存到“修复后”文件夹中。

想一想：

（1）调整亮度时是通过直接输入调整值还是

拖动滑块调整？

（2） “存储”和“存储为”命令的区别？ 总结：

（1）拖动滑块时可以观察到图片亮度的变化，有利于找到最佳的亮度值；

（2）“存储”是在原来的位置保存图片，原图片被覆盖；“存储为”是将处理后的照片存放在其他的位置，不修改原图片。

练一练：在下发的“班级照片”文件夹中，任意选择两张调整亮度，不改变文件名，然后保存到“修复后的班级照片”文件夹中。

在学生完成后分别展示几张调整过度的、调整不足的和调整恰当的学生作品。

教师点评，强调调整恰当。

看一看：对比欣赏一组调整的恰到好处的照片。

过渡：对于一些照片，只通过调整亮度和对比度，还是没办法达到想要的理想效果，怎么办呢？

教师示范：修复曝光不足的照片可以调整亮度、对比度，还可以通过自动对比度、自动颜色方

认真听讲。

明确任务要求和思考。

学生演示执行过程并交流思考题。

学生练习。

学生互评。

学生欣赏。

学生观看学习。

第一次接触大型软件，会有不适应和退缩，老师代着了解，利于学生快速熟悉新软件，为后续操作打基础。

通过自主探究，让学生体会“调整照片亮度”的过程，先掌握技术，为后续技能的提升做准备。

选择班级学生自己的照片，激发学生动手的积极性。

有目的的让学生去关注照片的亮度合适性，为后面的提升技能做准备。