部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课说课稿_
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》说课稿
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》。
在这堂课中，我们将一起领略这所小学的独特之处，感受多元文化背景下孩子们的幸福生活。
一、教学目标与内容1.教学目标：通过本课的学习，学生能够正确、流利地朗读课文，感受文章所描绘的美丽景色和欢乐氛围；掌握本课的生字词，理解词语的意思；体会作者的思想感情，激发学生对民族团结的热爱。
2.教学内容：本课的教学内容主要包括课文的阅读与理解、生字词的学习、句子段落的分析以及拓展阅读等。
二、教学过程与方法1.导入新课：通过问题导入、情境创设等方式，引导学生进入本课的主题——民族团结与多元文化背景下的小学生活。
2.整体感知：让学生初步了解课文的内容，把握文章的情感基调。
3.细读课文，理解内容：通过小组合作、探究学习等方式，引导学生深入阅读课文，理解文中的重点词语和句子的含义。
4.品读课文，感受情感：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会文章所表达的情感，感受民族团结的温暖与幸福。
5.拓展阅读：推荐相关文章和书籍，让学生进行拓展阅读，丰富学生对多元文化背景下的学习和生活的认识。
三、教学重难点与突破1.教学重难点：理解课文中重点词语和句子的含义；感受民族团结的温暖与幸福。
2.突破方法：通过多媒体辅助教学、情境创设等方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组合作、探究学习等方式，帮助学生理解重点词语和句子的含义；通过角色扮演、朗读等方式，让学生深刻感受民族团结的温暖与幸福。
四、教学评价与反馈1.课堂检测：通过简单的练习和测验，检验学生对本课知识点的掌握情况。
2.学生互评：学生之间互相评价彼此的学习表现，鼓励和借鉴优秀的学习方法和经验。
3.教师评价：教师对学生的学习表现进行评价，及时发现学生的学习问题并给予指导。
4.反馈建议：根据学生的反馈和评价结果，对教学方法和教学内容进行改进和完善，提高教学质量。
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》的说课稿
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》的说课稿一、说教材《大青树下的小学》是人教部编版三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后以自豪赞美的感情点题。
二、说教学目标根据本课内容及教学实际，我制定了以下教学目标：1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说说这所学校的特别之处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
三、说教学重难点教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
四、说教法学法在教学方法上，我主要采用朗读感悟法，通过不同形式的朗读，让学生感悟文本内容，理解文本所表达的思想感情。
同时，我还将采用情境教学法，通过创设相关情境，让学生更好地融入文本，理解文本内容。
五、说教学过程（一）导入新课，揭示课题首先，我会播放歌曲《每当我走过老师窗前》，然后让学生谈谈自己听到这首歌的感受。
接着，我会过渡到本课的学习，揭示课题《大青树下的小学》。
（二）初读课文，整体感知在这一环节中，我会让学生自由读课文，读准字音，读通句子。
然后检查学生的预习情况，包括生字的认读和多音字的辨析。
接着，我会让学生再读课文，想一想课文主要写了什么内容？最后指名交流，并相机板书：上学路上、来到学校、上课、下课。
（三）精读课文，重点感悟在这一环节中，我会让学生通过不同形式的朗读来感悟文本内容。
具体安排如下：1.学习第1自然段：指名读第1自然段，然后交流自己读懂了什么？接着重点指导朗读“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文篇一早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》知识点篇二一、我会写晨chén（清晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）二、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）三、多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）四、近义词鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷我、反义词艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑六、理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元的第一课。
这篇课文通过描绘山林边的一所小学的孩子们的学习和生活，展现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，体现了童年生活的幸福和快乐。
课文的语言清新活泼，充满童真童趣，为读者描绘了一幅美丽和谐的校园生活画卷。
二、教学目标1. 掌握本课的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2. 通过朗读和阅读理解，感受课文所描绘的孩子们的学习和生活，体会各民族儿童之间的友爱和团结。
3. 培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对童年生活的热爱和对友谊的珍视。
三、教学重点1. 掌握本课的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2. 通过朗读和阅读理解，感受课文所描绘的孩子们的学习和生活，体会各民族儿童之间的友爱和团结。
四、教学难点1. 培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对童年生活的热爱和对友谊的珍视。
2. 引导学生通过课文内容感受各民族儿童之间的友爱和团结，理解“友谊”的内涵。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括课文的插图、音乐等多媒体素材。
2. 教学板书：根据课文内容设计简洁明了的教学板书，帮助学生理解课文。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放音乐《上学歌》来激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己的小学生活，为学习本课打下情感基础。
2. 学习生字、生词：通过课件展示本课的生字、生词，引导学生自主学习，互相交流识记方法，集体纠正字音，并组词练习。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
同时，让学生观察课文插图，描述图中的场景和人物活动，帮助学生更好地理解课文。
4. 再读课文：让学生再次朗读课文，并分段阅读，引导学生深入理解课文内容。
同时，让学生思考以下问题：* 这所小学有哪些特别的地方？* 课文中描写了哪些民族的小学生？他们之间是如何相处的？* 你能从课文中感受到哪些情感？这些情感是如何表达出来的？5. 精读课文：选取课文中的重点段落进行深入阅读，让学生体会文中蕴含的情感和意义。
部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课教案【含教材分析、教法学法、板书设计、教学反思】
1 大青树下的小学［教材分析］《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
这篇课文共４个自然段。
第１自然段：写大青树下的小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。
这一段有四句话，写出了小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
第２自然段：铃声响了，我们的小学开始上课了。
“当，当当！……”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。
第３自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。
本段赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
第４自然段：讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀的学校。
这段用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了自豪之情。
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
［教学目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
能找出有新鲜感的词句，与同学交流。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(推荐3篇) 部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿【第1篇】大青树下的小学说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认会写本课生字，能正确读写“早晨、绒球花”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情，是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级语文上册第一课，本课用优美的文字描述了一所边疆小学的孩子们幸福的学习生活。
通过记述山林中边疆小学的学生们的日常生活，展现了孩子们之间的友爱、以及对学校的热爱和对祖国的热爱。
课文充满了童真童趣，情感真挚。
二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握并积累重要的词语和句子，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到课文中所蕴含的民族团结教育和爱学校、爱祖国的情感，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、说教学重难点1. 教学重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说教法和学法1. 直观教学法：通过多媒体课件，向学生展示课文中所描述的场景和情感，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 朗读教学法：通过朗读，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习和讨论，引导学生互相交流，共同解决问题，提高学习效果。
4. 自主学习法：通过学生的自主学习，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放音乐、展示图片等方式，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：通过朗读课文，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 讲解课文：通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容，掌握重要的语言知识点。
4. 讨论交流：通过小组讨论和交流，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课一、说教材《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
这是一篇抒情散文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰，段落分明。
先写了学生们上学路上和来到学校时的情景；再写了课前、课中、课后的种种情景；最后以自豪美丽的情感作结。
二、说教学目标知识与能力：1. 认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
过程与方法：1. 边读书边想象画面，联系上下文想一想作者从哪些方面描写民族小学，是怎样描写的？2. 根据课文中描写的不同场景，把内容分成几个部分来朗读，读出各自不同的感情。
3. 运用多读多悟、读写结合等多种方法，感悟文章内涵。
情感态度与价值观：通过阅读，体会作者自豪、赞美之情，感受民族小学的民族气息。
体会学校团结、欢乐祥和的氛围，增强民族团结的意识。
三、说教学重难点教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国西南地区少数民族的民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：由于民族小学受地域、民族、经济条件等多方面的限制，学生对此比较陌生。
虽然可以通过图片、录像等手段缩短这种距离感，但还不是很直观。
因此将课标中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”与“努力建设开放而有活力的语文课程”相结合，通过“读、说、画”等多种方式让学生了解民族小学的特点，感悟文章内涵成为本课的教学难点。
其中一些较难读的句子和词语以及第六自然段的理解是本课教学的重难点。
四、说教法与学法(一)说教法1. 直观教学法：由于对民族小学学生生活学习情况不熟悉，所以采用直观教学法，搜集整理关于民族小学学生生活的图片和影像资料，通过直观的感受，辅之老师的引导与点拨，加深对课文的理解与感悟。
三年级(上册)语文课文《大青树下的小学》说课稿
三年级(上册)语文课文《大青树下的小学》说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文。
该课文主要描述了一颗大青树下的小学生活，通过描述小学生的课堂、游戏和生活，展示了孩子们对学习和生活的热爱，并传达出班集体的团结和友爱。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文的内容，掌握课文中的重要词汇和短语。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：通过课文中小学生积极向上的形象，培养学生的乐观向上的情感。
三、教学重难点1.教学重点：通过阅读理解课文，学习生词和短语，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：帮助学生理解课文语境，加深对文中情景的理解，提高学生的听说读写能力。
四、教学过程1. 导入新课老师可以通过展示一张大青树的图片，引导学生讨论对大青树的印象，以激发学生的兴趣。
2. 预读课文通过浏览课文中的标题和插图，让学生猜测课文的内容，并提出一些疑问，为学生整体理解课文做准备。
3. 初读课文播放课文录音、或由教师语音朗读，让学生跟读，帮助学生对课文有一个整体的把握。
4. 细读课文分段阅读课文，帮助学生理解每个段落的意思，并回答以下问题：•小树与小学的特点是什么？•为什么说小学时最好的时光？通过问题的引导，帮助学生思考课文的深层含义和作者的写作意图。
5. 梳理词汇和短语将课文中的重要词汇和短语通过PPT或黑板呈现出来，让学生积极参与，一起拼读出发音和意思。
引导学生运用这些词汇和短语，描述自己校园生活中的情景。
6. 运用课文通过小组合作或同桌合作的方式，把生词和短语与实际情境结合，编写类似课文的小短文。
然后，学生可以相互交换短文，并互相阅读、点评。
7. 情感体验让学生回想自己在学校的快乐时光，以班级为单位，共同创作一份《我们的小学日记》，展示班集体的团结与友爱。
鼓励学生积极向上的情感表达，并分享自己在学校中的骄傲与快乐。
五、教学延伸1. 朗读比赛组织朗读比赛，让学生在课堂上出来朗读自己喜欢的一段课文，通过朗读比赛激发学生对语文的兴趣，提高学生的口语表达能力。
部编版三年级上册《大青树下的小学》说课设计精选
部编版三年级上册《大青树下的小学》说课设计精选1.【说课稿】今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念在新课标指导下，我本着'以人为本、以学定教'的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现'简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展'的教学理想。
下面，我就'以人为本、以学定教'的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：【教学目标】1.知识目标:认识'坝、汉'等10个生字。
会写'晨、绒'等13个字。
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿今天我将为大家介绍部编版三年级上册的一篇重要课文——《大青树下的小学》。
这篇文章以独特的视角和生动的描绘，向学生们展示了一所位于边疆的民族小学的日常生活。
以下是我为此篇课文准备的说课稿。
一、教学目标与内容本节课的目标是让学生通过阅读，了解这所大青树下的小学的独特之处，感受其充满欢乐和民族气息的氛围。
内容方面，我将引导学生们通过课文的细节，理解作者对这所小学的热爱和怀念之情。
二、教学重点与难点重点在于引导学生们深入理解课文中的情感，难点则是将作者的情感与学生的实际生活联系起来，让他们能够更好地理解和体验。
三、教学方法与手段我将采用提问、讨论和角色扮演等多种教学方法，帮助学生更好地理解和体验课文。
同时，也会利用多媒体资源，如图片、音乐等，为学生营造一个生动、形象的学习环境。
四、教学过程首先，我将引导学生们通过阅读课文，了解这所大青树下的小学的日常生活。
然后，我会提出一些问题，如：“这所学校有哪些特别之处？”、“作者对这所学校的感情是怎样的？”等，引导学生们深入思考和理解。
接下来，我将组织学生们进行讨论，分享他们的看法和感受。
在这个过程中，我会给予学生们充分的鼓励和支持，让他们能够积极地参与到课堂中来。
最后，我将带领学生们进行角色扮演，让他们通过表演的方式进一步理解和体验课文中的情感。
五、教学评价与反馈在教学过程中，我会关注每个学生的学习情况，并及时给予反馈。
同时，我也将通过学生的课堂表现和作业情况来评价他们的学习成果。
对于表现优秀的学生，我会给予肯定和表扬；对于需要进步的地方，我也会给予指导和建议。
通过评价和反馈，让学生们能够更好地了解自己的学习情况，从而更好地提高自己的学习效果。
六、教学反思与改进课后，我会对自己的教学过程进行反思和总结。
我会思考哪些方法有效，哪些还需要改进。
同时，我也会听取学生们和同事们的意见和建议，以不断提高自己的教学质量。
我相信只有不断反思和改进，才能让我的教学更加符合学生的需求，更加有效地提高学生的学习效果。
部编版三年级上册《大青树下的小学》优秀说课稿
部编版三年级上册《大青树下的小学》优秀说课稿尊敬的各位领导、老师大家好。
今天我要说课的内容是部编版三年级上册《大青树下的小学》。
在这节课的教学中，我将引导学生通过阅读、思考和讨论，感受多元文化背景下的小学生活，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
一、教学目标1.知识与技能：引导学生掌握本课的生字词语，了解大青树下的故事背景；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过情境创设、问题探究、小组合作等方法，引导学生主动参与到课堂学习中，提高学生的思维能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和爱国情怀，引导学生体会多元文化背景下的小学生活的美好。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生通过阅读、思考和讨论，理解课文内容，感受多元文化背景下的小学生活。
2.教学难点：培养学生的民族自豪感和爱国情怀，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学方法1.情境创设法：通过多媒体手段，将学生带入大青树下的小学，感受多元文化背景下的小学生活的美好。
2.问题探究法：通过问题设置，引导学生深入思考和探究，培养学生的思维能力和合作意识。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程1.导入新课通过多媒体展示大青树的图片，引导学生思考：大青树下的故事会是什么样子？激发学生的好奇心和探究欲望。
2.阅读课文，初步感知（1）学生自读课文，了解课文内容。
（2）教师播放课文录音，纠正学生的发音和字音。
（3）教师带领学生分角色朗读课文，帮助学生了解各个角色的性格特点。
3.深入分析，感受多元文化背景下的小学生活（1）教师引导学生深入阅读课文，思考：大青树下的小学有哪些特色？与其他小学有什么不同？学生小组讨论后回答。
（2）教师展示不同国家小学生的生活图片及视频，引导学生感受多元文化背景下的小学生活的美好。
（3）教师引导学生深入思考：大青树下的小学在多元文化背景下有哪些意义？培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
统编版小学语文三年级上册1《大青树下的小学》(说课稿)
统编版小学语文三年级上册1《大青树下的小学》（说课稿）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文所描绘的美丽景色和快乐的学校生活。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
教学内容1. 词语理解：让学生理解课文中的生词，如“鲜艳”、“绚丽多彩”等，并能正确使用。
2. 内容理解：引导学生理解课文所描绘的景色和学校生活，感受作者对美好生活的热爱和向往。
3. 情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体验课文所表达的情感，培养他们的审美情趣和人文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文所描绘的美丽景色和快乐的学校生活。
2. 难点：对课文的理解和体验，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：通过问题引导，深入探究课文的意义和价值。
5. 总结与提升：对学习内容进行总结，提升学生的认知水平和思维能力。
板书设计1. 大青树下的小学2. 关键词：鲜艳、绚丽多彩、快乐、学校生活3. 结构图：展示课文的结构和主要内容作业设计1. 朗读作业：让学生在家朗读课文，感受课文的美丽和快乐。
2. 写作作业：让学生写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的热爱和向往。
3. 思考作业：让学生思考如何尊重和理解不同民族的文化和风俗。
课后反思通过本次教学，我深刻体会到学生对于美丽景色和快乐学校生活的热爱和向往。
在教学过程中，我注重引导学生理解和体验课文，培养他们的阅读理解能力和思维能力。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】《大青树下的小学》说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元《学校生活》中的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
二、学情分析小学三年级学生，正处在生长发育的关键时期，形象思维占主导地位，基于识字写字：三年级学生的字词识记有一定的基础，所以字词的学习相对轻松。
基于阅读：《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是学校生活，由于学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，篇幅与低年级相比要长一些，学起来有一定的难度，理解一些语句的深层涵义的能力还有所欠缺。
?三、教学目标1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写文中的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
四、教学重难点重点：本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。
难点：体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
五、教法学法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（通用13篇）
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（通用13篇）部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案篇1教学要求：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2、板书课题：大青树下的小学。
3、教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
部编版语文三年级上册1大青树下的小学(说课稿)
各位考官大家好，我是……号考生。
我今天的说课题目是：?大青树下的小学?接下来，我将从教材特点、学情分析、教学目的及重难点等六个方面来展开我的阐述。
一、说教材本课是选自部编版小学语文〔三〕年级〔上〕册的第一单元的一篇精读课文。
本单元以学校生活为主题，编排了?大青树下的小学??花的学校??不懂就要问?3篇课文。
在教学中要引导学生关注有新颖感的词语和句子。
本课描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，表达了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
二、说学情三年级学生已经具备简单的听说读写才能，但学生对课文的重点词语和句子的理解还存在一定困难。
2022版新课标中明确指出：第二学段的学生能联络上下文，理解词句的意思。
因此，老师在教学过程中要让学生通过多种方式读文，在读中感悟，读中品味，理解重点词句，从而把握文章主旨。
三、说教学目的及重难点基于对新课程标准、教材特点的理解和学生实际，我确定了如下的教学目的：1.能正确认读和书写本课生字，并正确流利有感情地朗读课文2.边读边想象画面，找出课文中有新颖感的词句。
这是本课的教学重点3.抓住关键词语，体会含义深化的句子，在朗读中感受。
这是本课的教学难点四、说教法学法新课标指出，课堂教学活动是师生的双边活动，因此在教法上，我采取的是任务驱动、以读代讲的教学法，为了实现学生从“要我学〞到“我要学〞的转变，我设计了合作探究、听说读写一系列的学习活动，充分调动学生多种感官的参与。
五、说教学过程在设计教学过程时，我对教材内容进展了合理取舍，围绕本课主题设计了四大教学版块。
〔一〕设疑导入新课于漪老师曾说：“课的第一锤，要敲在学生的心灵上，激起思维的火花。
〞因此，在导入局部，我会以：“读了课文题目，你能提出哪些问题〞入手，让学生自由提问，这样设置悬念，既能激发学生的好奇心、求知欲，又能很好地将学生引入学习情境。
〔二〕初读课文，整体感知整体感知是赏析文章的前提，在“初读课文，整体感知〞这一环节，首先，我会让学生自读课文，边读边圈画本课的生字，并借助汉语拼音读准字音。
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》优秀说课稿
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》优秀说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是部编版三年级上册中的一篇课文，这是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
二、学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如：默读、略读、浏览等。
但这篇课文，描写的是少数民族学生幸福的学习生活，虽然充满了童真童趣，贴近学生的生活实际，但由于学生缺少实际的生活体验，对边疆的民族风情及内地和边疆的发展变化了解不够，导致学生不能完全理解课文所表达的情感。
因此本课以读为主线，通过朗读让学生充分感知这种民族间的友爱和团结，并尽量用自己体会到的情感去读文，用语言文字自身的魅力去打动学生的心灵。
三、教学目标知识与能力：1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“坝、汉”等12个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
过程与方法：1.引导学生运用多种方法识记生字词。
2.通过多种形式朗读，体会感悟描写窗外安静的句子。
3.通过品词析句和多种形式的朗读等方法来理解课文内容及写作特色。
情感态度与价值观：1.通过了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2.受到民族团结的教育。
四、教学重难点教学重点：引导学生多种方法识记生字词；通过多种形式的朗读感悟课文内容；体会我国各民族之间的友爱团结。
教学难点：体会贯穿全文的自豪赞美之情；了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活；感受小景与动景衬托的美妙意境；在读中体会表达效果；了解文章的写作特色。
五、教法和学法1.以读为主线，通过朗读让学生充分感知这种民族间的友爱和团结，并尽量用自己体会到的情感去读文，用语言文字自身的魅力去打动学生的心灵。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》说课稿
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》说课稿大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写了我国边疆地区的一所小学，学校里各民族的小学生身着鲜艳的服装，装点得绚丽多彩。
古老的铜钟和凤尾竹更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里研究。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中配备了精美的插图，层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
通过本组课文的研究，三年级的学生可以逐步完成由低年级向中年级的研究过渡，初步养成较为稳定的研究惯，掌握一定的研究方法。
本文是一篇抒情散文，一个“情”字贯穿全文，教学中可以以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。
教学目标包括认识10个生字，会写13个字，能正确读写文中的词语。
学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
同时，学生还需要了解大青树下的小学学生幸福的研究生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的研究生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。
在教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
可以以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，通过朗读、描绘画面等方式，引导学生深入理解文本，体验文本中的情感。
同时，可以让学生自己制作插图，增强对课文的理解和记忆。
三年级部编版语文上册《大青树下的小学》 说课
三年级部编版语文上册《大青树下的小学》说课《大青树下的小学》是三年级部编版语文上册中的一篇课文。
本文通过描写边疆山村里的一所小学的孩子们的学习生活，展现了祖国边境丰富多彩的风土人情，体现出我国各民族之间的友爱和团结。
以下是对这篇课文的说课内容。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课的生字新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、小组合作、讨论等方式，引导学生自主探究，感受课文所描绘的场景和情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会我国各民族之间的友爱和团结，激发他们的爱国情感。
二、教学内容与过程1. 导入新课：通过播放音乐、展示图片等方式，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2. 初步感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并借助工具书进行自学。
教师检查学生的自学情况，纠正发音和笔画错误。
3. 深入理解：通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
学生提出自己在阅读中不理解的问题，全班一起讨论解决。
教师适时给予指导和点拨。
4. 拓展延伸：让学生根据课文内容进行想象和联想，展示一些相关的图片和文字资料，帮助学生加深对课文的理解。
同时引导学生联系自己的生活实际，思考自己的学校和同学们的学习生活。
5. 课堂小结：对本课内容进行回顾和总结，强调本节课的重点和难点，以及学生在学习中的表现和收获。
三、教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，引导学生感受课文的韵律和美感，加深对课文内容的理解。
2. 小组合作法：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和交流，互相学习和帮助，提高他们的合作意识和能力。
3. 多媒体辅助教学：使用多媒体课件，展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、回答问题、小组合作等情况，给予及时的肯定和指导。
2. 课后作业评价：布置一些与课文内容相关的课后作业，检查学生对课文的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、《大青树下的小学》优质精品课说课稿一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；
再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、说教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点
会认会写本课生字，能正确读写“早晨、绒球花”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、说教学重难点通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
（重点）体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
（难点）四、说教法、学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；
运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；
运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
五、说教学过程 (一) 揭示课题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。
那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢？(板书大青树下的小学)，生读题。
(二) 初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
并思考我们的民族小学都写了什么呢？等学生读完之后，我课件逐组出示词语。
然后，请学生说说作者从哪几个方面写了大青树下的小学？学生各抒己见之后，我总结概括课文先写上学的路上和来学校的情景；
再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
(三) 精读课文，品味语言上学的路上和来学校的情景首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。
之后学生汇报，我总结并逐句出示句子
第一句……走来了许多小学生……还有阿昌族和德昂族的。
齐读句子，问学生体会到了什么？(学生可能会回答小学生很多，小学生来自不同的民族)我继续追问你从哪里可以看出？再抓住“有……，有……，有……，还有……。
”让学生再次体会小学生的多。
然后我出示下课了，操场上可热闹了。
有……有……有……还有……。
在顺势引导学生用“有……，有……，有……，还有……。
”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
第二句大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
齐读句子，问学生体会到了什么？(学生可能会回答大家都非常友好等)我继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；
然后我抓住“大家”指的是谁？(各民族的小学生)让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
第三句那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
齐读句子问学生体会到了什么？从哪些词语体会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
第四句同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
齐读句子问学生体会到了什么？从哪里体会到？再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。
引导学生更深切感受大青树下的小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。
这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。
并引导学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
上课的情景然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。
所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。
学生汇报，我出示句子大家一起读课文，声音真好听! 然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生交流汇报，我逐句出示
第一句这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在
听同学们读课文。
齐读句子圈出描写窗外环境的词语(安静)从哪些地方可以看出窗外十分安静？(树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上)从哪里可以体会到“声音真好听”呢？(……好像都在听同学们读课文)同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。
第二句最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
齐读句子你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出周围环境的安静。
通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声的好听……课堂练笔同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。
这节课，我们感受到了民族小学上学路上的快乐，上课时的安静；
那下课后又是怎么样的呢？让我们下节课一起来学习。
六、说板书设计最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。
首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是快乐的，上课时周围是安静。
这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。
1大青树下的小学上学路上快乐上课时安静下课后热闹。