此路中学十三五发展规划

“十三五”发展规划(2016年～2020年)

此路中学

“十三五”发展规划

(2016年～2020年)

即将进入的“十三五”时期，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，是实现全面实现小康社会奋斗目标的关键时期，随着党中央和国家政府将工作重点转向农村，越来越多的人已经充分认识到农村是我们这一农业大国发展的根本，而发展农村经济、繁荣人民生活的根本在教育。为适应农村教育发展的需要，更好地提升我校的办学水平。服务于农村的经济建设，本着立足当前，考虑长远，促进学校持续稳步健康有效发展的原则，结合学校实际，制定“十三五”发展规划。

一、现状分析

(一）、基本情况：

我始建于1958年。现设有9个教学班，在校学生350名，教职工49名。现已装备了网络教室（电脑35台）、音乐室、美术室和各科实验室，每个教室都安装了电子白板并通了网。学校图书室藏书55460册，生均71本。学校占地面积40000平方米。其中校舍面积占3500平方米，体育运动场地占16000平方米，校园内外全部进行绿化、美化、净化，硬化路直通老老公路。校园内外整齐干净，一个良好的育人环境初步形成。

（二）、存在的不足

1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校在职教师45人，但40岁以上的教师就有42人，其中45岁以上27人，教师队伍逐步呈老年化，师资力量相对薄弱。目前虽然能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

2、教育科研与新课改须进一步整合。

我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研

的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

3、提高教学质量是当前学校工作的第一要务。

几年来教师的课改理念滞后，行动迟缓，课改意识淡薄，导致课堂教学效率低下。

（三）、教师的精神风貌

校领导的指导下，学校制订了《教职工考勤制度》《财务管理制度》《教学常规管理制度》《教研活动制度》《班主任考核制度》等一系列管理制度并严格落实，使得学校政令畅通、令出必行，切实保障了各项工作的顺利进行，课堂改革小有成效，教师对打造高校课堂信心十足。教师队伍正气上扬，工作风貌大为改观，学校形象明显提升。

二、目标

(一)十三五期间的目标定位

1、指导思想

以深化课堂改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务。依法治教，民主治校，努力建设进取、和谐、有特色的学校文化，创建一流农村中学。让每一位学生体验成长的快乐，让每一个教师享受职业的幸福，让学校生活的每一分钟张扬生命的活力，让我们的学校焕发出蓬勃的生机。

2、办学理念

让学生快乐学习，快乐成长。

3、办学目标

——办家长放心，教师不断成长，学生快乐学习的园地。

要想家长放心，就必须让孩子在掌握文化知识的同时健康成长，学有所成，将来能为祖国、为人民做出更大的贡献。

尊重年长教师，依靠中年教师，培养年青教师。让每位教师、尤其是青年教师，通过自身修养，通过学校开展的各种教研活动，通过课堂教学的探究、尝试，提高教师的业务水平，练就教学的过硬本领，课堂教学时时刻刻都能拿得出手，能经得出各级领导、专家同行的考验。

学校成为学生快乐学习的园地，就是让每一位学生沐浴爱的温暖，感受成长的快乐，体验成功的喜悦。让学生喜欢每一节课，喜欢每一位老师，喜欢每一位同学。打击、压制、冷落、嘲笑远离学生的生活，接纳、肯定、鼓励、赞许伴随每一位学生，尤其是学困生一路走向成功。

通过五年努力，实现跨越式发展，打造一所办学理念鲜明、校本特色明显、制度科学、管理规范、环境优美、师资队伍过硬、文化氛围浓厚、设施设备先进、教学质量上乘、学生健康快乐、教师职业幸福感强、家长及社会认可度高的优秀中学。

三、重点发展项目

（一）、学校管理

目标：坚持以科研兴校抓管理，促进学校制度建设，营造教育的良好工作氛围。

措施：

1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

4、发挥家长学校的职能作用，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

5、建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教师人文底蕴，创建学习型组织。

目标达成的预期效果：

1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有4篇以上论文在县级范围交流或发表。

2、管理成果：学校要争创“安全文明校园”，“特色学校”等。学校的教学质量在全县处于中等以上水平，家长满意率达到95%以上。

（二）、教师专业化发展

目标：

以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

任务：

1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班