谈礼貌教学设计
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通技巧。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和作用2. 基本的礼貌用语和行为3. 礼貌在与他人交往中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义和作用，以及基本的礼貌用语和行为。
2. 互动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情景中运用礼貌。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解礼貌在与他人交往中的重要性。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《谈礼貌》相关文章或教材。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和讲解。
3. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于模拟情景。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或情境，引发学生对礼貌的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义和作用，以及基本的礼貌用语和行为。
3. 案例分析：展示一些实际案例，让学生分析其中的礼貌行为和效果。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用礼貌，并分享彼此的体会。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际情景，展示礼貌行为的应用。
7. 作业布置：布置相关的练习题或写作任务，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，了解他们的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和与他人合作的能力。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的沟通技巧和对礼貌行为的掌握程度。
4. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，了解他们对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，如参观公共场所或服务机构，让学生观察和体验礼貌在实际生活中的应用。
2. 开展一次主题班会，邀请家长或其他老师参与，共同讨论礼貌的重要性和培养方法。
3. 举办一个礼貌标语创作比赛，鼓励学生发挥创意，设计出富有创意和警示意义的礼貌标语。
课文《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解礼貌的重要性。
引导学生懂得尊重他人。
激发学生学习本文的兴趣。
1.2 教学内容引导学生通过观察和思考，理解礼貌在日常生活中的作用。
通过提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关图片，引发学生思考。
分组讨论，让学生分享对礼貌的认识。
1.4 教学步骤1. 展示图片，引导学生观察和思考礼貌的重要性。
2. 提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
3. 引入本文，让学生了解将要学习的内容。
第二章：礼貌的定义与表现2.1 教学目标让学生理解礼貌的定义。
引导学生了解礼貌在日常生活中的表现。
2.2 教学内容讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
2.3 教学方法讲解法：讲解礼貌的定义和表现。
举例法：通过具体例子，让学生理解礼貌的表现。
2.4 教学步骤1. 讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
2. 分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
3. 举例说明，让学生更好地理解礼貌的表现。
第三章：礼貌的重要性3.1 教学目标让学生认识到礼貌的重要性。
引导学生明白礼貌对人际关系的影响。
3.2 教学内容讲解礼貌对个人形象的影响。
分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3.3 教学方法讲解法：讲解礼貌对个人形象和人际关系的影响。
讨论法：让学生分享对礼貌重要性的认识。
3.4 教学步骤1. 讲解礼貌对个人形象的影响，让学生明白礼貌的重要性。
2. 分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3. 学生分享对礼貌重要性的认识，进行讨论。
第四章：礼貌的培养与实践4.1 教学目标让学生了解如何培养礼貌。
引导学生将礼貌付诸实践。
4.2 教学内容讲解如何培养礼貌，如家庭教育、学校教育等。
分析如何在日常生活中实践礼貌，如问候、道歉、感谢等。
4.3 教学方法讲解法：讲解如何培养礼貌和实践礼貌的方法。
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）《谈礼貌》篇1作者：梦轩转贴自：凤凰语文论坛点击数：752《谈礼貌》教学设计一作者：梦轩教学目的：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：（1）读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。
（放到下节课讨论）四、指导书写生字1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成习字册中练习。
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：一、质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们一起初读了课文。
课文《谈礼貌》教案设计
一、教案基本信息《谈礼貌》教案设计适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到讲礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生文明礼貌的语言习惯和行为习惯。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师以提问方式引导学生谈论日常生活中的礼貌现象，激发学生对礼貌的认识。
2. 初读课文学生自读课文《谈礼貌》，理解课文大意。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，重点讲解礼貌用语和礼貌行为，引导学生学会尊重他人。
4. 课堂练习学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，巩固所学知识。
5. 小结本课第二课时1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，探讨礼貌行为的意义和价值。
3. 实践活动学生分组讨论，提出自己在日常生活中遇到的不礼貌现象，共同探讨解决办法。
4. 课堂练习学生进行课堂练习，运用所学礼貌知识进行情景对话。
5. 小结本课三、教学评价1. 学生对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 学生在日常生活中的礼貌行为表现。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
四、教学资源1. 课文《谈礼貌》文本。
2. 教学课件或黑板。
3. 角色扮演道具。
五、课后作业1. 请学生运用所学礼貌知识，与家人、同学进行日常交流，注意自己的语言和行为。
2. 观察日常生活中身边的人，发现不礼貌的行为，记录下来，并与同学交流如何改进。
3. 写一篇关于礼貌的小作文，分享自己在日常生活中践行礼貌的心得体会。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的礼貌场景，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨和交流能力。
4. 激励评价：注重对学生礼貌行为的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现形式3. 礼貌的重要性4. 讲礼貌的方法与技巧5. 如何在日常生活中实践礼貌三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现形式和重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深刻理解礼貌的作用。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中实践礼貌，提高交往能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的礼貌事例，引发学生对礼貌的关注。
2. 讲解礼貌的定义与意义：阐述礼貌的概念，解释礼貌在人际交往中的重要性。
3. 分析礼貌的表现形式：列举日常生活中常见的礼貌行为，让学生认识到礼貌的多样性。
4. 讨论礼貌的重要性：引导学生从个人成长和社会和谐的角度，认识礼貌的价值。
5. 讲解讲礼貌的方法与技巧：教授学生如何做到言行举止得体，受人欢迎。
6. 实践演练：组织学生进行礼貌行为的实践演练，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评价其对礼貌的认识和理解。
2. 实践操作能力：评估学生在实践演练中的表现，检验其掌握礼貌行为的能力。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文及相关阅读材料2. 课件：包含图片、事例、动画等多媒体素材3. 视频资料：关于礼貌的短片或纪录片4. 讨论话题：准备一些与礼貌相关的话题，用于课堂讨论5. 实践道具：如仿真场景、角色扮演道具等七、教学环境1. 教室布置：温馨、和谐，有利于学生集中注意力2. 座位安排：采用圆形或分组形式，便于学生互动交流3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等多媒体设备4. 实践场地：教室内部或外部适宜场所，用于组织实践活动八、教学拓展1. 开展“礼貌之星”评选活动：鼓励学生在日常生活中践行礼貌，评选出表现优秀的同学。
《谈礼貌》教学设计12篇
《谈礼貌》教学设计12篇《谈礼貌》教学设计1第一课时一、“谈”字入手，营造气氛。
1、板书“礼貌”，指名读“礼貌”。
什么是“礼貌”？（指人的言语动作谦虚恭敬的表现）。
学生谈2、一个人假如有礼貌，就会怎样，美德（素养、文明、修养）3、板书“谈”。
“谈礼貌”就是——谈论礼貌，闲谈礼貌，议论礼貌4、今天，我们在课堂上就要来“谈礼貌”。
学生齐读课题。
二、读文，概括事例1、这是一篇议论文。
课文用几个事例来证明礼貌的重要性，好好读书，说说举了哪几个事例。
2、交流（1）牛皋无理地向老人问路，老人没理睬，岳飞有礼貌地问路，老人给他指路。
（2女青年下车时，拖在地上的`长群被小姑娘踩了一脚，小姑娘道歉，避免了一场纠纷。
（3）周总理的脸被朱师傅刮破了，他没有责怪朱师傅。
3、概括小标题1、能用两个字的小标题来概括吗？问路、乘车（踩裙）、理发4、连起来说：作者为了说明礼貌的重要性，选取了问路、乘车、理发这样三个事例。
三、学习古训，第一小节1、读第一小节。
出示句子君子“不失色于人，不失口于人”2、这是一条——古训，古训是什么意思？“训”，训导，古时候传下来的给人教育意义的话语。
3、读读这句话，你能明白他的意思吗？（生说）4、理解这句话（1）“色”——行为举止、动作神态、仪表仪态（行）“口”——语言、话语（言）（2）“失色”——不注意自己的行为举止，不礼貌。
“失口”——不注意自己的说话（3）“失色于人”——对人不文明“失口于人”——对人说话不文明。
（理解出言不逊）（4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：对人应该彬彬有礼，不能出言不逊。
这样的人就是——君子，反之，就是——非君子，是粗人（5）__开头就对这句话进行理解，提出了观点，读书上的第一小节。
（二）识人物。
1、默读课文2-4小节，三个故事中出现的人物，哪些人物你认为是君子，哪些又不是呢？你从哪里看出来的呢？2、学生自学2-4小节。
3、以“问路”为例，讨论：（1）牛皋不是君子__谈看法；__感情朗读；__牛皋的言行正是上文所讲的“态度粗暴”、“出言不逊”啊！如果你就是那位老者会给他指路吗？__所以（出示）朗读——老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
谈礼貌教案(甄选5篇)
谈礼貌教案(甄选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《谈礼貌》教学设计8篇
《谈礼貌》教学设计8篇《谈礼貌》教学设计1一、教学要求：1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。
2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。
让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
二、教学重难点：通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、出示课题，检查生字词。
（矛盾、咳嗽、纠纷、安慰）2、出示词语，检查掌握情况。
二、细读课文第一段。
1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。
老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。
大家知道它是什么意思吗？（指名回答）2、引导学生用课文中的语言来回答。
（表扬学生良好的读书习惯）出示文中的解释（生读）3、“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？（失口）4、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。
5、教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。
而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。
三、学习二到四自然段。
1、那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。
首先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小故事。
2、学习课文第二自然段。
（1）指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事）（2）牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）（3）如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？（4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂）（5）那岳飞问到路了吗？为什么？（6）从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？（根据学生的回答，归并到态度和语言）（7）牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌是与人交往的基本素养。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会在各种情境中运用礼貌用语，做到文明交往。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的掌握与应用3. 日常生活中的礼貌行为4. 礼貌与他人关系的处理5. 礼貌与个人修养的关联三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语的运用。
2. 案例分析法：通过典型实例分析，使学生更好地理解礼貌在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论礼貌行为在各种情境中的具体运用，提高学生的实际操作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，运用礼貌用语进行交流，增强学生的实际沟通能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演的道具和场景，便于学生进行实践操作。
3. 准备教案中所涉及的教学PPT，用于辅助教学。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的实例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语的掌握和应用。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生了解礼貌在实际生活中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论礼貌行为在各种情境中的具体运用，分享心得体会。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，运用礼貌用语进行交流，提高实际沟通能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估学生对礼貌知识的理解和运用能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的吸收和内化程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，提高学生的自我认知和反思能力。
七、拓展活动：1. 组织一场“礼貌知识竞赛”，让学生在趣味游戏中巩固礼貌知识。
2. 开展“礼貌标语创作”活动，鼓励学生创作有关礼貌的标语，提升学生的创意表达能力。
《谈礼貌》教学教案
《谈礼貌》教学教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解礼貌的概念和重要性。
2. 培养学生运用礼貌用语和行为的能力。
3. 提高学生与人交往的文明素养。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考礼貌在日常生活中的作用。
2. 通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生实际运用礼貌的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。
2. 增强学生团队协作意识，提升人际交往能力。
二、教学重点与难点重点：1. 礼貌的概念和重要性。
2. 礼貌用语和行为的运用。
难点：1. 如何在实际情境中运用礼貌用语和行为。
2. 培养学生自觉保持礼貌的习惯。
三、教学准备教师准备：1. 相关教案、课件和教学素材。
2. 讨论话题和案例分析。
3. 角色扮演、情景模拟等活动安排。
学生准备：1. 预习相关课文和材料。
2. 准备参与讨论和活动。
四、教学过程环节一：导入新课1. 引导学生谈论在日常生活中的礼貌现象。
2. 提问：“什么是礼貌？为什么我们要讲究礼貌？”环节二：讲解礼貌的重要性1. 讲解礼貌的概念和作用。
2. 通过案例分析，让学生认识到礼貌在日常交往中的重要性。
环节三：学习礼貌用语和行为1. 引导学生学习常用的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
2. 讲解礼貌行为，如排队、让座、问候他人等。
环节四：角色扮演和情景模拟1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景。
2. 各组分享表演经验，讨论如何更好地运用礼貌。
1. 让学生谈谈在本节课中学到的礼貌知识和技巧。
2. 引导学生思考如何在日常生活中保持礼貌，提升自己的文明素养。
五、课后作业1. 复习本节课所学的礼貌用语和行为。
六、教学评价1. 学生对礼貌的概念和重要性的理解程度。
2. 学生运用礼貌用语和行为的能力。
3. 学生在角色扮演和情景模拟中的表现。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在本节课中学到的礼貌知识和经验。
2. 开展文明礼仪知识竞赛，激发学生学习礼貌的兴趣。
课文《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
二、教学内容：1. 课文《谈礼貌》的主要内容，包括礼貌的定义、礼貌在日常交往中的作用、如何做到有礼貌等。
2. 分析课文中的事例，引导学生从中体会到礼貌的重要性。
3. 讨论如何在日常生活中践行礼貌，提高交际能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解礼貌的重要性，学会在日常交往中运用礼貌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述礼貌的重要性。
2. 案例分析法：分析课文中的事例，引导学生从中体会到礼貌的作用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论如何在日常生活中践行礼貌。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的礼貌事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课《谈礼貌》。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，包括礼貌的定义、作用以及如何做到有礼貌。
3. 分析事例：分析课文中的事例，让学生认识到礼貌在日常交往中的重要性。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在日常生活中践行礼貌，提高交际能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对礼貌的认识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌知识的理解和运用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 课后作业：通过布置与礼貌相关的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 课文《谈礼貌》文本。
2. 与礼貌相关的图片或视频资料。
3. 课后作业模板，包括与礼貌相关的实践任务。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析事例。
2. 第3课时：小组讨论，总结与拓展。
3. 第4课时：布置课后作业，进行教学评估。
九、课后作业：1. 请学生列举三个日常生活中可以践行礼貌的例子，并说明理由。
2. 请学生写一篇短文，分享自己在日常生活中如何做到有礼貌，以及礼貌给自己和他人的积极影响。
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》教案教案：谈礼貌教学目标：1. 了解礼貌的定义，并明确其在人际交往中的重要性；2. 掌握常见的礼貌用语和行为；3. 培养学生积极向上、互助友善的行为习惯。
教学重点：1. 了解礼貌的概念及其重要性；2. 掌握常见的礼貌用语和行为。
教学难点：1. 培养学生养成良好的自我约束和谦虚礼貌的行为习惯；2. 教育学生对待他人时保持礼貌和友善。
教学准备：1. 教学投影仪和幻灯片；2. 练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过问题导入话题，引起学生的思考和讨论。
“你们认为什么是礼貌？为什么我们要讲礼貌？”Step 2：讲解什么是礼貌（10分钟）通过幻灯片或板书展示礼貌的定义，并进行解释。
让学生理解礼貌是一种尊重他人、提升自身形象和维护良好人际关系的行为准则。
Step 3：分组讨论礼貌用语（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论常见的礼貌用语。
每个小组选择一个代表，展示他们讨论的结果，并让其他小组做补充。
教师可以适时给予奖励和鼓励。
常见礼貌用语包括但不限于：- 问候语：你好、早上好、晚上好；- 感谢语：谢谢、多谢；- 请求语：请、麻烦你；- 回答语：不客气、没关系；- 道歉语：对不起、抱歉。
Step 4：引导学生思考（10分钟）通过提问的方式引导学生思考礼貌对人际关系的影响。
例如：“你们觉得如果一个人对他人很不礼貌，他们的关系会好吗？为什么？”教师要根据学生的回答进行引导和解释，加深学生对礼貌重要性的理解。
Step 5：讨论礼貌行为（15分钟）让学生在小组中讨论常见的礼貌行为。
每个小组选择一个代表，展示他们讨论的结果，并让其他小组做补充。
常见礼貌行为包括但不限于：- 尊敬老师和长辈；- 不打断他人讲话；- 关心他人的感受；- 让座给需要的人；- 注意灭掉手机等电子设备。
Step 6：制定班级礼貌行为规范（10分钟）让学生们共同制定班级的礼貌行为规范，例如：- 不说脏话；- 不欺负同学；- 爱护校园环境；- 互相帮助等。
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的沟通能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现方式3. 礼貌在日常生活中的应用4. 礼貌的重要性三、教学重点与难点：重点：让学生理解礼貌的含义和重要性，以及如何养成讲礼貌的良好习惯。
难点：引导学生将礼貌融入到日常生活中，提高与人交往的沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的含义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中礼貌的应用和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何养成讲礼貌的良好习惯。
4. 角色扮演法：模拟日常生活中的场景，让学生实践礼貌的表达方式。
五、教学准备：1. 课件：制作关于礼貌的课件，包括图片、案例等。
2. 讲义：准备关于礼貌的讲义，方便学生做笔记。
3. 角色扮演道具：准备一些日常生活中的道具，如手机、书籍等，用于角色扮演环节。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与意义，让学生明白礼貌的重要性。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的礼貌行为和无礼貌行为，让学生认识到礼貌在日常生活中的应用和影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成讲礼貌的良好习惯，并分享彼此的经验和感悟。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生实践礼貌的表达方式。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调礼貌的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行礼貌。
七、课堂练习：1. 请列举三个你认为最重要的礼貌行为。
2. 请分享一个你曾经因为礼貌而受到表扬的经历。
3. 请谈谈你在日常生活中如何践行礼貌。
八、课后作业：1. 深入了解并总结一种礼貌行为，下节课分享给同学们。
2. 观察身边的同学和朋友，找出他们在日常生活中践行礼貌的例子，下节课与大家分享。
《谈礼貌》教学教案
《谈礼貌》教学教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现形式3. 讲礼貌的重要性4. 如何在日常生活中养成讲礼貌的习惯5. 礼貌交往的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白礼貌的含义，了解礼貌的表现形式，认识到讲礼貌的重要性，学会在日常生活中养成讲礼貌的习惯。
2. 教学难点：如何引导学生从内心认识到讲礼貌的重要性，并将其转化为实际行动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的含义、意义和表现形式。
2. 案例分析法：分析礼貌交往的实例，让学生直观地理解礼貌的重要性。
3. 讨论法：引导学生分组讨论如何在日常生活中养成讲礼貌的习惯，分享彼此的体会。
4. 实践法：让学生在课堂互动中实际操作，巩固所学内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解礼貌的含义与意义：详细阐述礼貌的定义，让学生明白礼貌的重要性。
3. 分析礼貌的表现形式：列举常见的礼貌行为，让学生了解如何在日常生活中表现出礼貌。
4. 案例分析：选取几个典型的礼貌交往实例，让学生直观地感受礼貌的力量。
6. 课堂实践：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的人际交往场景，让学生在实践中运用所学知识。
六、教学评价1. 学生对礼貌概念的理解程度。
2. 学生对礼貌行为表现形式的掌握情况。
3. 学生如何在日常生活中体现讲礼貌的习惯。
4. 学生参与课堂讨论和角色扮演的积极性。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在家庭、学校和社会中践行礼貌的实例。
2. 开展“礼貌之星”评选活动，鼓励学生在生活中积极讲礼貌，树立榜样。
3. 邀请家长参与，了解学生在家庭中的礼貌表现，共同促进学长。
八、教学资源1. 礼貌行为表现的图片和视频素材。
2. 相关故事书籍和文章，用于案例分析。
《谈礼貌》教学教案
《谈礼貌》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的概念和重要性。
3. 引导学生尊重他人，建立和谐人际关系。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和意义2. 礼貌的表现形式（语言、行为、态度等）3. 礼貌在日常生活中的应用（与人交往、公共场所、网络社交等）4. 礼貌的重要性及对个人和社会的影响5. 培养良好礼貌素养的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解礼貌的概念和重要性，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中遇到的礼貌与不礼貌的案例，引导学生正确对待。
3. 讨论法：分组讨论如何在不同场合运用礼貌，培养学生的实际操作能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟练习礼貌用语和行为。
五、教学过程：1. 导入：讲解礼貌的定义和意义，引导学生思考礼貌在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解礼貌的表现形式，如语言、行为、态度等，并分析其重要性。
3. 案例分析：分享日常生活中遇到的礼貌与不礼貌的案例，引导学生正确对待。
4. 讨论：分组讨论如何在不同场合运用礼貌，培养学生的实际操作能力。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟练习礼貌用语和行为，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟中的参与程度，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。
2. 学生表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼貌用语的使用和行为的适宜性。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，了解他们对于礼貌的认识和在生活中的实践情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集和整理日常生活中各种礼貌与不礼貌的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 情景剧本：编写或搜集一些情景剧本，用于学生在课堂上进行角色扮演和情景模拟。
3. 教学PPT：制作包含关键概念、图片和图表的教学PPT，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍礼貌的概念和意义，讲解礼貌的表现形式。
《谈礼貌》教学教案
《谈礼貌》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常生活中的表现3. 礼貌的重要性4. 培养礼貌素养的方法5. 实践与反思三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解礼貌的含义和重要性，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中礼貌的表现和作用。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何培养礼貌素养。
4. 实践演练法：让学生在课堂上模拟实践礼貌行为。
五、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例素材、讨论问题3. 实践演练道具、评价表格六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考，导入新课《谈礼貌》。
2. 讲授礼貌的定义与意义：讲解礼貌的含义、表现和重要性，让学生明白礼貌在日常交往中的作用。
3. 分析礼貌在日常生活中的表现：通过案例分析，让学生了解礼貌在不同场合的表现，如问候、道歉、感谢等。
4. 讨论如何培养礼貌素养：组织小组讨论，引导学生探讨在家庭、学校、社会等不同环境中如何践行礼貌。
七、课后反思与评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，指出彼此在践行礼貌方面的优点和不足，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践演练成果，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。
八、教学拓展：1. 开展“礼貌之星”评选活动，鼓励学生在日常生活中践行礼貌，树立榜样。
2. 组织礼貌知识竞赛，让学生在游戏中加深对礼貌知识的理解。
3. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭环境中培养孩子的礼貌素养。
九、教学策略：1. 针对不同年级的学生，调整教学内容和难度，确保教学目标的实现。
2. 采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养自主学习的能力。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
3. 提高学生与他人交往的能力，增进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语与行为规范3. 礼貌在日常生活中的应用4. 交往技巧与礼貌的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的含义、重要性以及礼貌用语和行为规范。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌实例，引导学生学会运用礼貌交往。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，提高学生交往能力。
4. 讨论法：组织学生就礼貌相关话题展开讨论，培养学生的思考与表达能力。
四、教学过程1. 导入：讲解礼貌的重要性，引导学生关注日常生活中的礼貌问题。
2. 新课内容：讲解礼貌的定义、礼貌用语和行为规范。
3. 案例分析：分析日常生活中的礼貌实例，让学生学会运用礼貌交往。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景。
5. 讨论环节：组织学生就礼貌相关话题展开讨论。
6. 总结与反思：让学生分享学习心得，提出自己在日常生活中改进礼貌的行动计划。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼貌用语和行为规范。
3. 讨论发言：评价学生在讨论环节的发言质量，包括思考深度和表达能力。
4. 课后实践：布置相关作业，要求学生在日常生活中运用所学礼貌知识，评价学生的实践效果。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文2. 课件：包含礼貌的定义、礼貌用语和行为规范等内容3. 视频资料：关于礼貌的实例视频4. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于角色扮演环节5. 作业模板：用于布置课后实践作业七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、音响等，用于展示课件和视频资料3. 座位安排：采用圆形或小组合作的形式，便于学生互动交流八、教学进度安排1. 课时：本节课计划时长为45分钟2. 教学环节时间分配：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、案例分析（10分钟）、角色扮演（10分钟）、讨论环节（5分钟）、总结与反思（5分钟）九、课后作业1. 作业内容：要求学生运用所学礼貌知识，在日常生活中与他人交往时尽量运用礼貌用语和行为。
《谈礼貌》优秀原创教案
《谈礼貌》优秀原创教案自学提示：一、把课文读正确、读流利。
1、易读错的字：嫌傅2、易写错的字：嫌傅谐二、解释词语纠纷谐和文质彬彬出言不逊其它需求重点体会的词语：三、概括课文主要内容四、默读思索1、课文围绕着〝礼貌〞讲了哪几个故事?故事中的人有什么特点?2、你从中明白了什么道理?五、拓展积聚1、搜集关于礼貌待人的名言。
2、搜集关于礼貌待人的事例。
教材剖析：«谈礼貌»是一篇说理性质的文章，通知我们"学会礼貌待人，恰外地运用礼貌言语，就能使人与人之间的关系愈加谐和，社会生活愈加美妙"这样一个道理。
为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。
第一个事例来自小说«说岳全传»，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和言语，说明"礼到人心暖，无礼讨人嫌";第二个例子来自于生活，用小冤家踩了女青年的长裙自动抱歉的事，说明"礼貌待人可以在人与人之间架起一座了解的桥梁";第三个例子来自一个巨人小故事，用周总理抚慰理发师的事，说明"文雅、和气、宽容的言语，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一团体的思想情操和文明修养"。
这三个事例的选取十分适宜，具有很强的压服力。
而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观念。
从单元编排内容来看，该单元布置的是人与人之间谐和的亲情和人际关系的文章。
前面三篇课文都是记叙了浓浓的亲情美，20课«谈礼貌»那么上升到人与人之间的谐和关系美的说理性文章。
让先生在小学阶段初步接触到复杂明了的说理性文章，为前面的议论文学习提供了开展。
教学目的：1、学会本课生字词，了解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、懂得礼貌待人，运用礼貌言语能使人和人之间的关系愈加谐和，社会生活愈加美妙。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的益处。
谈礼貌教案
谈礼貌教案谈礼貌教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的谈礼貌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
谈礼貌教案1教材解读：《谈礼貌》是一篇说理性文章，通过三个生动的事例，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼相待，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
本全文共有5个自然段，可以分为三段。
第一段（第一自然段）：作者由古训引出“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德”。
第二段（第二至四自然段）：文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
第三段（第五自然段）：说明礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。
文章结构严谨，说理性强。
所举事例注意从不同侧面说明问题，岳飞、牛皋的例子是说当自己有求于人时讲礼貌容易获得帮助；女青年、小学生的例子是说在无意中做了对不起别人的事时学会道歉能化解矛盾，增进理解；周总理理发的例子是说别人无意中伤害自己时学会宽容别人能沟通心灵，反映思想情操，文化修养。
写作特色：1、这篇说理性文章充分体现了说理性文章的写作特点，包括：论点（礼貌待人，使用礼貌语言是传统）——例证（三个生动事例）——结论（学会礼貌待人，使用礼貌语言）。
2、三个例子的表达方法有共同点，即：举例后再说理，使文章表达整齐有序，使读者明白易懂，3、课文从神态、语言、动作等方面刻画人物形象，对指导学生的写作有较大帮助。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点：有感情地朗读课文。
学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
教学难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
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20.《谈礼貌》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3．初步学习选取典型的事例来说明自己观点的方法。
4．懂得从小要养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重点：
通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教学难点：
1．理解“礼貌待人，使用礼貌语言可以反映出一个人的思想情操和文化修养”。
2．学习选取合适典型的事例来说明自己观点的方法。
教学准备：
1．学生搜集有关礼貌的故事和名言警句。
2．教师制作教学课件。
教学过程：
一、复习旧识，导入新课
我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
这节课，我们继续学习——谈礼貌。
“作者是怎样谈的呢？”课文一开始就告诉我们——
出示：“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
”
生齐读
师：为了说明这个观点，作者引用了一句古训：
出示“君子不失色于人，不失口于人。
”
指名读。
二、精读理解，感悟“礼貌”。
(一)师：这句中的“失色”、“失口”分别指什么？这句古训又是什么意思？请同学们自由读第一自然段。
(二)生读交流
1．指名读，后交流
君子：有道德的人
失色：态度粗暴
失口：出言不逊
师小结：“不失色”是说态度有礼。
“不失口”是说语言有礼。
2．谁来说说这句古训的意思？
出示句子：
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
是啊，古代的人们就明白了待人应该彬彬有礼的道理，可见——
板书：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
（生齐读）
过渡：传统，自古传来，还将传递下去，那么究竟怎样礼貌待人？礼貌待人又有哪些好处呢？课文列举了问路、踩裙、刮脸三个事例加
以说明。
(二)学习第二自然段
师：首先让我们来看看问路的故事，自由读第二自然段。
想想牛皋和岳飞问路有什么不同。
出示牛皋和岳飞的问话
交流：
1．牛皋是怎样问路的？
指名读牛皋的内容。
（你找得真准确）回答问题也响亮。
你看到了一个怎样的牛皋？
目中无人妄自尊大傲慢无礼
你从哪感受到的？
着重抓住“吼”“呔，老头”“爷问你”等词语来理解。
好，让我们一起来读牛皋的话，体会牛皋的傲慢无礼。
齐读
堂堂的大将军竟如此无礼，你想劝劝他吗？
（虽然你在战场上是威风凛凛的大将军，但你在生活中不尊重别人，别人也不会尊敬你啊。
）
（要想办成事，不讲礼貌可不行啊）
2．岳飞又是怎样问路的？
指名读。
从这些文字中我们看到什么样的岳飞？
从哪里看出岳飞的彬彬有礼？
你能把你的感受读出来吗？老师相信你一定能读好这句话
好，让我们一起来读岳飞的问话，感受岳飞的彬彬有礼。
3．同学们，如果你就是这位老人，听了他们俩的问话心里会怎样想？
又会怎样做呢？
4．师小结：
同样是问路，岳飞和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的结果。
也正如俗语所说——出示“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
（生齐读）5．让我们分角色朗读这个事例，再次体会“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。
（指名三人读）
6．揭示写作方法
作者在写这一事例时，抓住人物的动作、神态、语言，给我们讲了一个问路的事例，再告诉我们“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
”的道理。
今后，我们在写说理文时，也可以用这种先讲事例，再说道理的写作方法
(三)学习第三段
1．告别古人，穿越时空，我们再来到熙熙攘攘的当今社会。
（出示事例2）
这时两位主人公又是怎么做到不失色不失口的呢？
2．读小学生和女青年的对话，要加上表情和动作。
3．试想一下，如果小朋友不主动道歉，女青年又不让，会出现怎样的场景呢?
从两种不同的结果来看，你明白了什么？（相互理解，减少矛盾）
这正是——出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
(四)在礼貌待人方面，敬爱的周总理为我们做出了榜样。
（1）朱师傅为周总理理发。
有一次刮脸时，周总理咳嗽了一下，脸上被划了一道小口子。
周总理怎么做的呢？
（2）听了总理的话，你读出的仅是“礼貌”吗？你还读出了什么？体会：三个“您”，表现了对普通劳动者的尊重。
“不怪您，都怪我”表现了周总理勇于承担责任，宽容大度，平易近人。
是呀，从总理的话中，我们不仅读出了“礼貌”两个字，更读出了他高尚的道德情操和极高的文化修养。
由此看来，礼貌不是一件区区小事，它折射出来的是一个人的道德修养。
出示第三层道理，齐读。
三、回归中心，学习表达。
1．三个故事学完了，我们再来看，这三个故事中讲到的人物有古，有今，有平凡人，有伟人，有正面人物，有反面人物。
从不同角度证明了中心论点。
这就叫选取有代表性的事例。
这三个事例中的人物又分别是在什么情况下讲礼貌的呢？
点击出示。
（有求于人时；无意伤害别人时；受到别人的伤害时。
）2．说说生活中你有过礼貌待人来化解矛盾的小事了例吗?
3．能再讲一个你听过或看过的礼貌待人的故事吗?
大家的故事共同有力证明了“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
”如果我们人人都能讲礼貌，习礼仪，那么——出示最后一段，齐读。
四、拓展延伸，升华主题。
1．交流收集的名言或格言，加深对礼貌涵义的认识。
请看：
(1)（出示名言。
）
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。
--赫尔岑（俄国哲学家、作家）
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。
--温特（英国画家）
礼貌是博爱的花朵。
礼貌是人生习惯的第一件大事。
讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。
3．由此可见，礼貌待人的确不是一件区区小事。
从古到今，由平凡人到伟人，有中国人到外国人，都非常注重讲礼貌，讲礼仪。
因为，能够礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，不仅体现的是一个人的素质，更体现的是一个国家的国民素质，体现的是一个国家的形象。
所以，作为小学生，我们更应该继承和发扬我们中华民族的优良传统，学会礼貌待人，使用礼貌语言，让我们的校园，我们的家庭，我们的社会处处盛开文明之花，礼仪之花。
板书设计：
19. 谈礼貌
礼貌待人使用礼貌语言
优良传统
关系和谐生活美好。