史沫特莱的“中国儿子”
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课文通过哪几个具体事例来写的？
阅读思考
阅读课文第1—3自然段 思考：
史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们
是怎么样走到一起来的？
读读说说
读读第3自然段，说说沈国华是怎么样细心照
顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的。
阅读思考
阅读课文第4~10自然段
A．李司令员为什么破例批准沈国华上前线？
他上前线干什么？ B．在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？
Βιβλιοθήκη Baidu
小练笔（任选一题）
1.“沈国华想对史妈妈说‛。 2.“史沫特莱想对‘中国儿子’ 说‛。
学习最后一个自然段
你怎样看待沈国华的选择。
史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地
叫着：儿子，我的儿子” 描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己 的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。
阅读思考
阅读课文第11~19自然段 “他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：‘史
妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来，
到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”
湘教版 六年级 语文 上册 第三单元
学习目标
1．结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖
国、誓死保卫祖国的坚定决心。
2．学习课文的表达方法，进一步体会作者 的思想感情。
艾格尼丝· 史沫特莱，美国著 名记者、作家和社会活动家，一 个杰出的与众不同的女性。美国 人，生于密苏里州。当过侍女、
烟厂工人和书刊推销员。曾在
《纽约呼声报》任职。
1918年因声援印度独立运动
而被捕入狱6个月。1919年起侨
居柏林8年，积极投身印度民族 解放运动，曾在柏林会见尼赫鲁。 史沫特莱1928年底来华，在中国 一呆就是12年。抗战初、中期，
她目睹日本对中国侵略，向世界
发出了正义的声音。
阅读课文并思考
1.史沫特莱的中国儿子是谁？
2.沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？
读下面的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。
“可是，一转身，附近树丛里找不到 史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼
喊着，搜寻着。”
描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急
的心情，体现了沈国华高度的责任感和‚母子‛情 深。
“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史 妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，
阅读思考
阅读课文第1—3自然段 思考：
史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们
是怎么样走到一起来的？
读读说说
读读第3自然段，说说沈国华是怎么样细心照
顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的。
阅读思考
阅读课文第4~10自然段
A．李司令员为什么破例批准沈国华上前线？
他上前线干什么？ B．在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？
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小练笔（任选一题）
1.“沈国华想对史妈妈说‛。 2.“史沫特莱想对‘中国儿子’ 说‛。
学习最后一个自然段
你怎样看待沈国华的选择。
史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地
叫着：儿子，我的儿子” 描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己 的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。
阅读思考
阅读课文第11~19自然段 “他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：‘史
妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来，
到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”
湘教版 六年级 语文 上册 第三单元
学习目标
1．结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖
国、誓死保卫祖国的坚定决心。
2．学习课文的表达方法，进一步体会作者 的思想感情。
艾格尼丝· 史沫特莱，美国著 名记者、作家和社会活动家，一 个杰出的与众不同的女性。美国 人，生于密苏里州。当过侍女、
烟厂工人和书刊推销员。曾在
《纽约呼声报》任职。
1918年因声援印度独立运动
而被捕入狱6个月。1919年起侨
居柏林8年，积极投身印度民族 解放运动，曾在柏林会见尼赫鲁。 史沫特莱1928年底来华，在中国 一呆就是12年。抗战初、中期，
她目睹日本对中国侵略，向世界
发出了正义的声音。
阅读课文并思考
1.史沫特莱的中国儿子是谁？
2.沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？
读下面的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。
“可是，一转身，附近树丛里找不到 史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼
喊着，搜寻着。”
描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急
的心情，体现了沈国华高度的责任感和‚母子‛情 深。
“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史 妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，