甜甜的泥土

探究拓展
小组讨论：
小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放 在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、 还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未 能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地 温回升能超过体温吗？你是如何理解的？
（友情提示：人的体温是37℃ ）
文中伏笔和对比手法的运用
1、“残雪在马路上翻卷”为下文把糖埋在雪中设伏。 2、小亮脚上穿的"那只张了嘴的破鞋”为下文的后 母虐 待设伏。 3、中午放学母亲没有见到小亮为后文小亮中午只 吃“冷馍”设伏。 1、王小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的变化。 2、前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比。 3、王小亮埋糖、挖糖前后的对比。 4、学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同 态度的对比。
……
理由：
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只 有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的 妈妈笑着回来了。
先和同学、老师一起
分奶糖
然后在回家的路上
埋奶糖
原因是他想到爸爸和现在妈妈的冷酷
返回
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；
想到了同学的帮助； 想到了老师的关心； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
开端 发展 高潮 结局
（2）、合作思考:
1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小 亮的疼爱？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知 道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
链接一 链接二 链接三
合作思考:
4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？
没妈的孩子像根草
• 离异的妈妈是爱小亮的,可她却
不能陪伴在小亮的身边,失去妈
妈的日子小亮就像根“草”一
样。
• 快速浏览课文，从课文中找出能
很好地阐述这句话的句子？
二、再读课文，深入分析
（1） 百度文库通读全文的基础上，思考根据故
事情节的发展把全文划分成几个部分。
提示：泥土为什么会是“甜甜的”？ 送奶糖 吃奶糖 埋奶糖 挖奶糖 融奶糖
5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？ （请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
链接一
链接二
王小亮过去的妈妈
送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃 着，无力地垂下脑袋，……
如果问这世上最崇高而无条件的爱是什么，那应 该是“母爱”了，因为它几乎可以说是一种与生俱 来的情感和执著.
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。
发现和感受会让我们的阅读更深刻，更丰 富，也会让我们的生活变得更美好。今天就让 我们一起在发现和感受中去学习《甜甜的泥 土》，体会其中的至爱深情。
甜甜的泥土
• 母亲的胸怀像大地那样宽广,那 样慈爱,那样公正,她会给每一个 孩子以温暖和热爱,使他们幸福 成长。人间的至亲至爱犹如宽广 的大地，无所不在，无所不有。
反思自己
• 文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连 做梦都想，但现实中的更多的人，在母 爱呵护下的人，却麻木的感受不到母爱， 觉得自己的妈妈唠叨、烦，甚至开始讨 厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己 的母亲，…… 结合本文和自身的实际谈谈你的看 法。
一个令人难忘的故事
1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了 7.8级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧 生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾 害。在那次的大地震中，有一位母亲和她八个 月大的孩子被埋在了废墟里，母亲的半个身子 被混凝土板卡住动弹不得，十多天没吃没喝。 可营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后 一口气，那个只有八个月大的孩子却还活着。 救护人员抱起孩子，发现孩子口里含着半截食 指。原来，这位母亲在危急之时一直用乳汁延 续着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了 自己的手指用鲜血让孩子存活下来。
3、分析文中的人物形象
（1）、文中的主要人物是哪两个？ （2）、还有其他哪些次要人物? （3）、对文中的人物做一个简要的 评价。
提示： 特写、环境描写、语言描写、 动作描写、神态描写
探究拓展
课文结尾写道：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝 的。”这句话有没有其他含义？
那甜丝丝的泥土，不仅包含着“过去的妈妈”的 母爱，也包含着老师、同学和传达室老头对小亮的爱 心，还有社会上更多好心人的关爱让这些父母离异后 的孩子也产生生活的渴望和活力。
课后加油站
1、小亮的梦太美了，请你帮他把这个美好的 梦永久留存，用文字的方式把它记录下来。 2、假如文中“现在的妈妈”在读完这篇课文 后，真正理解了母爱的含义，她决心开始履 行一个母亲的责任。她给小亮离异的妈妈写 了一封信。请你为她执笔。 （注：可选做）
教师寄语
• 母爱是伟大的，让我们珍 惜我们拥有的母爱，让我 们也力所能及地回报给母 亲我们的爱，最后让我们 祝愿天下的母亲——平安！ 幸福！祝愿天下的孩子— —幸福、安康！
一、初读课文（方式：自由朗读） 1、词语积累，读准字音：
n 黯淡（ à ） n 愠色（ yù ） 涮净（ Shuàn ） n 晕眩（xuà ）
jīn
ng 蹭着（ cè ）
情不自禁 （
）
Lià ng 呆滞 （ zhì 踉跄（ ng qià ） 吮着（ shǔn ） ）
2、关于本文的体裁
（1）、本文是一篇（
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的 泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望 得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间至亲 至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在， 无处不有。
有妈的孩子像块宝
轻声朗读课文，从文中找出离异母亲 爱孩子的语句,品味这份爱。
按句式表述：“读 体会到 ，我 。”
示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨 出了校门……人影稀疏了，零落了，没有 了。”我体会到母亲由期望到焦急再到失 望的过程。
）。
（2）、美国作家欧· 亨利指出小小说的特点是: ① 立意新奇；②结构严谨；③结尾惊奇。 而本文是完全具备这些特点的。你能不能 分析一下。 (提示：在课文结尾，作者让糖浆和雪水 混在一起，让泥土都变得甜丝丝的，这样的 结尾，有何丰富的意蕴？)
3、理清课文思路，把握课文大意 (1)、本文的线索是什么？ (2)、根据线索，并概括课 文主要内容。