11.揭开雷电之谜

11 揭开雷电之谜
教学目标：
1、自学字词，能理解“揭开、勇士”等词的意思。

2、能正确流利、有感情的朗读课文。

3、养成边读边思的习惯，并学会围绕课题或课文内容提问。

4、能联系上下文，通过想象说话的方法品读富兰克林勇于为科学献身的精神。

教学重难点：
1.理解词语意思；学会围绕围绕课题、课文内容提问，尝试自主学习
2.了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。

教学准备：多媒体
教学用时：2课时
第一课时
教学过程：
导入学习
媒体出示：雷电
一、导入新课
1、用一个词语来形容此时的景象？（雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作……）
2、为什么下雨时会有雷电现象？对方我们而言雷电只不过是一种十分普通的自然现象罢了，可我们的祖先却对此难以理解，想知道我们的祖先是怎样看到雷电的吗？老师介绍：
（1）在希腊神话中，雷电就是万神之王宙斯手中的法力，它有无比的威力，当宙斯生气发怒时，就把雷电放出来震慑群神和人类。

（2）在中国的传说中，打雷闪电这是天神雷公与电母在惩治邪恶。

（3）在欧美，从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。

听了上面的一段介绍，同学们有没有发现，虽然国家不同，但我们的祖先对于雷电的看法，确实惊人的相同，他们都认为打雷是——神的力量。

今天，让我们随着美国科学家富兰克林一起来——（板书：揭开雷电之谜）齐读课题。

3、读了课题，你们有什么问题？
预设：（1）雷电之谜是什么？（2）为什么要揭开雷电之谜？（3）怎样揭开雷电之谜？（4）揭开雷电之谜的结果怎样？……
初读课文
媒体出示：
系住击倒兴奋
媒体出示第1节
媒体出示：
人们之所以称富兰克林是勇士，那时因为（）。

媒体出示第2小节的内容
二、初读课文
1、自读课文，读准字音，读通句子，试着在文中找到问题的答案，做好标记。

2、交流：
（1）字词学习，读准多音字的字音：系住击倒兴奋
（2）释疑：雷电之谜是什么？板书：放电现象
富兰克林为什么要揭开雷电之谜？板书：大胆提出
怎样揭开雷电之谜？板书：风筝实验
结果怎样？轰动世界
3、结合板书概括地说说课文的主要内容。

三、研读课文
（一）学习第1小节
1、齐读第1节。

2、理解：摄取（吸取）
3、“勇士”是什么意思？（有气魄有胆量的人）
4、出示填空题，指名交流。

（那时因为，他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜）
（二）学习第2小节
1、默读课文，边读边思，划出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。

2、指名读句子，说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士？
老师引导理解：“人们、一直、显示神威”与“富兰克林却大胆地提出”作比较。

大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战。

人们——说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。

一直——说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。

亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观念。

小结：富兰克林敢于挑战大自然，敢于挑战大多数人，敢于挑战传统观念，真不愧于“勇士”这一称号。

但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

他又是怎样研究的呢？我们下节课再学习。

第二课时
媒体出示：第3小节
媒体出示：安了、系住、接上
媒体出示：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。

他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。

媒体出示：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样。

”
媒体出示：富兰克林的风筝实验在世界上引起了轰动，知道富兰克林的所作所为后，（）说：“（）。

”（）说：“（）。

”还有（）说：“（）。

”
媒体出示：富兰克林的图片、介绍。

二、继续研读课文
过渡：通过学习第1、2小节，我们知道了富兰克林敢于挑战大自然，敢于挑战传统观念，不愧于“勇士”这一称号。

但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

接下来，我们继续学习课文的第3、4小节
1、仔细读读课文第3、4小节，围绕“风筝实验”你们有什么问题？
2、质疑，预设：为什么选择这样一个天气做实验？做实验的风筝与普通风筝有什么不同？在这种电闪雷鸣的天气中，富兰克林不怕吗，他为什么愿意冒险做这个实验？……
3、解决问题：
（1）这是一个怎样的天气？抓文中的词语来说说。

（乌云密布、雷电交加、大雨倾盆而下）为什么要选择这样的天气（7月雷雨多，适合实验）
（2）做实验的风筝和普通风筝有什么不同？学生根据文中内容交流。

（抓住麻绳、铁棒、铜钥匙来思考设计的不同）
（风筝安上一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。

麻绳本来是不导电的，可因为闪电中的电流太强了，所以使得麻绳上也带上了一些电。

铜是导电的金属，能让他切实感受到电流的存在，这给了富兰克林最好的证明。

）
（3）这样的设计的确能让富兰克林切身感受到雷电中的电流，但同时也给他带来了巨大的危险，再读读第4小节说说哪些地方让你感受到富兰克林的勇气和胆量。

（4）交流并出示句子。

难道富兰克林不怕危险吗？不，面对危险，富兰克林没有退却，他心里一定在想——指名说。

（富兰克林没有退缩、坚持做实验）
指导朗读句子
（5）富兰克林对科学如此执着和着迷，实验成功了，他兴奋地叫了起来——（生读）“这就是电，和实验室里的电火花完全一样。

”
小结：这就是富兰克林，正是他有着为了科学坚持到底勇于献身的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊！
4、有感情地朗读第3、4小节。

5、富兰克林的风筝实验在世界上引起了轰动，知道富兰克林的所作所为后，（）说：“（）。

”（）说：“（）。

”还有（）说：“（）。

”出示填空，同桌讨论交流。

后来，富兰克林还发明了——（避雷针）。

6、雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的“放电现象”，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。

学习了课文后，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识？
小结：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人；是敢于向大自然挑战、用语用实践证明自己观点的人；是为人类做出贡献的人！
板书设计： 11 揭开雷电之谜
富兰克林
大胆提出放电现象风筝实验
敢于挑战敢于实践勇于献身科学
作业设计： 1.完成上海作业 2.词语4遍
3.预习12课（课文读4遍，解决不懂得字和词语）。