护理诊断 ppt课件
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常见护理诊断课件
l4. 年龄因素。
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5
三、体温过高
l【定义】 l个体体温高于正常范围状态。 l【诊断依据】
l主要依据 体温在正常范围以上。 l次要依据 l1. 皮肤潮红、触摸发热。 l2. 心率、 呼吸频率增快。 l3. 可有抽搐或惊厥发生。
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6
l【 相关因素】 l1. 病理生理因素 各种感染性疾病及非感
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24
l【相关因素】
l 1. 病理生理因素 基本生理需要(空气、水、食物、体息、 性、活动、排泄、避免疼痛 ) 得不到满足的各种病理因素。
l 2. 治疗因素 创伤性检查、治疗手段对躯体的威胁; 住院、 隔离等生活环境改变的威胁。
l 3. 情境因素 自我概念、自尊受到威胁; 死亡、 离别威胁; 搬家、退休、环境污染使安全受到威胁; 角色功能和角色 转换的威胁(晋升、失业、调换工作、降级)等。
染性疾病。 l2. 治疗因素 药物或麻醉影响散热过程,
体温升高。 l3. 情境因素 在高温环境暴露过久; 剧烈
运动, 衣着不当等。
l4. 年龄因素 未成熟儿。
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7
四、便秘
l【 定 义 】
l个 体 正 常 排 便 习 惯 改 变 , 排 便 次 数 减 少 和 ( 或 ) 排 出 干、硬粪便的状态。
l 1. 个体内部因素 ①病理生理因素: 神经调节(感觉、运 动和感知)功能障碍; 组织缺氧; 营养不良; 免疫功能降 低; 血象异常(血红蛋白降低, 白细胞、红细胞减少, 凝 血因子、血小板减少等 ); 皮肤破损等。 ②心理因素。 ③ 年龄因素: 各年龄组的生理、心理、社会适应力有差异 , 存在受伤的因素。
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4
l【 相 关 因 素 】
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5
三、体温过高
l【定义】 l个体体温高于正常范围状态。 l【诊断依据】
l主要依据 体温在正常范围以上。 l次要依据 l1. 皮肤潮红、触摸发热。 l2. 心率、 呼吸频率增快。 l3. 可有抽搐或惊厥发生。
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l【 相关因素】 l1. 病理生理因素 各种感染性疾病及非感
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l【相关因素】
l 1. 病理生理因素 基本生理需要(空气、水、食物、体息、 性、活动、排泄、避免疼痛 ) 得不到满足的各种病理因素。
l 2. 治疗因素 创伤性检查、治疗手段对躯体的威胁; 住院、 隔离等生活环境改变的威胁。
l 3. 情境因素 自我概念、自尊受到威胁; 死亡、 离别威胁; 搬家、退休、环境污染使安全受到威胁; 角色功能和角色 转换的威胁(晋升、失业、调换工作、降级)等。
染性疾病。 l2. 治疗因素 药物或麻醉影响散热过程,
体温升高。 l3. 情境因素 在高温环境暴露过久; 剧烈
运动, 衣着不当等。
l4. 年龄因素 未成熟儿。
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7
四、便秘
l【 定 义 】
l个 体 正 常 排 便 习 惯 改 变 , 排 便 次 数 减 少 和 ( 或 ) 排 出 干、硬粪便的状态。
l 1. 个体内部因素 ①病理生理因素: 神经调节(感觉、运 动和感知)功能障碍; 组织缺氧; 营养不良; 免疫功能降 低; 血象异常(血红蛋白降低, 白细胞、红细胞减少, 凝 血因子、血小板减少等 ); 皮肤破损等。 ②心理因素。 ③ 年龄因素: 各年龄组的生理、心理、社会适应力有差异 , 存在受伤的因素。
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4
l【 相 关 因 素 】
护理诊断PPT课件
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27
五、有感染的危险
定义: 个体处于易受病原体侵犯的危险状态
诊断依据
有下述危险因素存在:(1)第一道防线不完善,
如皮肤损害、组织损伤、体液失衡、纤毛运动减弱、肠蠕动异
常;(2)第二道防线不完善,如炎症反应受抑制、白细胞减少、
红细胞减少;(3)免疫抑制、免疫缺陷、获得性免疫缺陷;(4)
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6
四个护基本理元诊素断的基本元素
➢ 一、名称:对护理对象的健康状态或疾病反应的概 括性描述。有现存的、潜在的、可能的、健康的。
➢ 二、定义:对护理诊断名称的一种清晰、正确的描 述。
➢ 三、依据:做出护理诊断的临床判断标准,通常是 相关的症状体征及有关病史。有主要依据、次要依 据
➢ 四、相关因素:生理、心理、治疗、年龄等。
➢ 一部分陈述:只有P,用于健康的护理诊断
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8
护理诊断的排序
排列顺序就是将列出的护理诊断/问题按其重要性和紧迫性排出主 次,一般将威胁最大的问题放在首位,其他依次排列。
➢ 首优问题
➢ 中优问题
➢ 次优问题
值得注意的是,有危险但尚未出现的问题不一定都是不应首先考虑的 问题。
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评价预期目标是否实现
重审护理计划
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20
护理质量评价
结构、过程、结果
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21
NANDA确定的护理诊断
NANDA(北美护理诊断协会)通过的以人类反应型态(Human ResPonse Patterns)的 交换:有皮肤完整性受损的危险等共45个 ➢ 沟通:语言沟通障碍1个 ➢ 关系:家庭作用改变等 共14个 ➢ 赋予价值:共2个 ➢ 选择:不合作等 共16个 ➢ 活动:躯体移动障碍、活动无耐力等 共24个 ➢ 感知:自我形象紊乱等 共9个 ➢ 认知:知识缺乏等 共6个 ➢ 感觉:疼痛、焦虑等共 11个
临床常用护理诊断-精品医学课件
睡眠时两次以上的夜尿,对其他治疗无反应的 尿失禁 次要依据,对膀胱发出的要排尿的信息无意识, 对尿失禁无意识
8完全性尿失禁
相关因素: 1与前列腺切除或大面积骨盆切开而引起的对膀
胱括约肌的手术影响有关 2与引起膀胱肌肉张力下降有关(脊髓麻醉、抗
组胺药、镇静剂、利尿剂或留置导尿后) 3与可引起膀胱发出信息减少或中枢神经系统对
13排便失禁
定义:个体处于一种排便习惯发生了变化的状 态,其特征是不能自主地控制排出大便
诊断依据: 主要依据,不自主的排便 相关因素: 1与肛门括约肌受损有关,继发于:糖尿病、肛
门或直肠手术、肛门或直肠损伤 2与认知的损伤有关
13排便失禁
相关因素 3与因慢性便秘或大便嵌塞引起的直肠过度扩张
15便秘
相关因素: 1与神经刺激有缺陷、骨盆底部肌肉无力和不能
活动有关,继发于:脊髓损伤、脊髓受伤、脊 裂、痴呆、脑血管意外、神经疾病(多发性血 管硬化、帕金森综合症);
2与代谢率降低有关,继发于:肥胖、血管瘤、 糖尿病引起的神经病变、垂体功能不全、尿毒 症、甲状腺功能低下、甲状旁腺功能亢进;
护理诊断—营养(9个)
无效性婴儿喂养形态 吞咽困难 营养失调:低于/高于机体需要 有营养失调的危险: 体液不足/过多: 有体液不足的危险 有体液失衡的危险
1吞咽困难
定义:个体处于主动运送液体或固体从口到胃 的能力有所下降的状态
诊断依据: 主要依据,观察吞咽困难的证据或在口腔中停
滞的食物。 次要依据,咳嗽、噎住
1吞咽困难
相关因素: 1与降低/没有恶心反射、咀嚼困难或感觉降低
有关 2与食管气管的肿瘤、水肿有关 3与口腔、咽喉、鄂和(或)鼻的外科重建有关 4与意识水平改变有关
8完全性尿失禁
相关因素: 1与前列腺切除或大面积骨盆切开而引起的对膀
胱括约肌的手术影响有关 2与引起膀胱肌肉张力下降有关(脊髓麻醉、抗
组胺药、镇静剂、利尿剂或留置导尿后) 3与可引起膀胱发出信息减少或中枢神经系统对
13排便失禁
定义:个体处于一种排便习惯发生了变化的状 态,其特征是不能自主地控制排出大便
诊断依据: 主要依据,不自主的排便 相关因素: 1与肛门括约肌受损有关,继发于:糖尿病、肛
门或直肠手术、肛门或直肠损伤 2与认知的损伤有关
13排便失禁
相关因素 3与因慢性便秘或大便嵌塞引起的直肠过度扩张
15便秘
相关因素: 1与神经刺激有缺陷、骨盆底部肌肉无力和不能
活动有关,继发于:脊髓损伤、脊髓受伤、脊 裂、痴呆、脑血管意外、神经疾病(多发性血 管硬化、帕金森综合症);
2与代谢率降低有关,继发于:肥胖、血管瘤、 糖尿病引起的神经病变、垂体功能不全、尿毒 症、甲状腺功能低下、甲状旁腺功能亢进;
护理诊断—营养(9个)
无效性婴儿喂养形态 吞咽困难 营养失调:低于/高于机体需要 有营养失调的危险: 体液不足/过多: 有体液不足的危险 有体液失衡的危险
1吞咽困难
定义:个体处于主动运送液体或固体从口到胃 的能力有所下降的状态
诊断依据: 主要依据,观察吞咽困难的证据或在口腔中停
滞的食物。 次要依据,咳嗽、噎住
1吞咽困难
相关因素: 1与降低/没有恶心反射、咀嚼困难或感觉降低
有关 2与食管气管的肿瘤、水肿有关 3与口腔、咽喉、鄂和(或)鼻的外科重建有关 4与意识水平改变有关
护理诊断PPT课件
a clinical judgement about individual,family or community responses to actual or potential health problems/life processes. nursing diagnosis provide the basis for selection of nursing interventions to achieve outcomes for which the nurse is accountable.
护理诊断发展史
1950年 首次提出 1953年 提出护理计划中应包括护理诊断 1973年 ANA 纳入护理程序 并下了定义 1982年 NANDA 成立 1990 年 NANDA 重新定义 1994年 通过了128个
1995年 卫生部护理中心建议使用护理诊断
卫生部护理中心护理诊断小组推荐的常用护
护理诊断的形成过程
组织和整理资料 分析资料 分析问题 形成诊断
进行分类整理
与标准比较 核实 初步诊断 确定问题 找出相关因素 正确陈述
例:一个严重肺炎患者可以有
护理诊断 清理呼吸道无效:与肺炎引起的分泌物过多、咳嗽 无力有关。 活动无耐力:与呼吸功能差有关。 体温过高:与肺部炎症未能控制有关。
4、相关因素
①疾病方面的原因 如呼吸道炎症、害怕咳嗽或无力 咳嗽,神经系统疾病如多发性神经根炎、扁桃体或腺 体水肿肥大或先天性异常;②治疗方面 如手术引起; ③情景方面 如周围环境的温度及湿度不当、对环境 产生恐惧和不安;④成长发育方面 如新生儿呼吸系 统发育不完善、婴儿及儿童出现气管异物及扁桃体 肥大、老年人活动减少反射差,活动无力。
护理诊断与医疗诊断的区别
《常见护理诊断》ppt课件
THANKS感谢观看 Nhomakorabea04
CATALOGUE
护理诊断的发展趋势与展望
国际护理诊断的发展动态
1 2
护理诊断分类与标准的统一
国际护理学会(ICN)正在努力推动全球护理诊 断分类和标准的统一,以指导护士更好地进行诊 断和治疗。
跨文化研究与交流
国际间的护理研究合作和交流日益增多,探讨不 同文化背景下的护理诊断和护理实践。
3
护理诊断相关数据库的建立
。
02
不足之处
尽管我已经掌握了一些基础知识,但在实际应用中还存在一些困难,如
对某些疾病的诊断和鉴别诊断不够准确,需要进一步提高自己的专业知
识和临床经验。
03
改进措施
为了提高自己在掌握护理诊断方面的能力,我将继续深入学习相关知识
和文献,参加专业培训和学术交流活动,积累临床经验,提高对疾病的
诊断和鉴别诊断能力。
护理诊断的分类方法
护理诊断可以根据其发病原因、临床表现、病理生理过程等方面进行分类,如生 理性、心理性、社会性等分类方法。
分析自己在掌握护理诊断方面的优势与不足之处,制定改
进措施。
01
优势
通过学习,我对护理诊断的基本概念、分类方法和常见诊断有了初步了
解,能够较好地识别和判断病人的健康问题,为制定护理计划提供依据
国际数据库的建立为护理诊断相关研究和证据收 集提供了便利,有助于提高护理实践的科学性和 有效性。
我国护理诊断的研究热点及前景展望
护理诊断与中医理论的结合
我国中医院校的护理专业逐渐将中医理论融入护理诊断中,发挥中 医整体观念和辨证施护的优势。
临床实践中的研究与应用
我国护士在临床实践中积极应用护理诊断,提高护理质量和患者满 意度。
《常见护理诊断》ppt课件
验证诊断
通过实施护理措施,观察患者 的反应,验证护理诊断的准确 性。
02
常见护理诊断及评估
疼痛护理诊断及评估
疼痛护理诊断
确定患者是否存在疼痛,评估疼 痛的部位、性质、程度和持续时 间,以及疼痛对患者的生理和心
理影响。
评估方法
通过患者自述、观察患者表情、体 位、行为等表现,以及使用疼痛评 估工具(如数字评分法、语言评分 法等)进行客观评估。
护理措施
采取缓解疼痛的方法,如药物治疗 、物理治疗、心理支持等,同时注 意观察患者疼痛的变化情况。
营养失调护理诊断及评估
营养失调护理诊断
确定患者是否存在营养失调,评估患 者的营养状况、饮食习惯、消化吸收 能力等。
评估方法
护理措施
根据患者的具体情况,制定合理的饮 食计划,提供适合的食物和营养素, 同时注意观察患者的饮食反应和营养 状况的变化情况。
促进排泄
根据医嘱采取适当的措施促进患者排泄,如 按摩、使用通便剂等。
保持清洁
协助患者保持排泄部位的清洁,预防感染。
记录排泄情况
记录患者的排泄情况,及时发现并处理异常 情况。
心理护理干预措施
评估心理状况
通过观察、询问、体格检查等方法评 估患者的心理状况。
提供心理支持
给予患者关心、安慰和支持,帮助其 缓解心理压力。
协助处理情绪问题
根据医嘱协助患者处理情绪问题,如 焦虑、抑郁等。
提供娱乐活动
为患者提供适当的娱乐活动,如听音 乐、阅读等,以缓解其心理压力。
04
常见护理诊断的护理效果评价
疼痛护理效果评价
疼痛缓解情况
评估患者疼痛程度是否减轻,疼痛缓解的时间和效果。
疼痛管理方法的有效性
《常见护理诊断》ppt课件
THANKS
谢谢您的观看
意义
护理诊断是护理程序的核心,有 助于提高护理质量,促进病人康 复,提升护理人员专业水平。
分类与特点
分类
护理诊断分为现存问题、潜在问题、健康问题三类。现存问题是病人当前存在的问题,潜在问题是可能出现的健 康问题,健康问题是已经解决的健康问题。
特点
护理诊断具有明确性、客观性、针对性、动态性、合作性的特点。明确性是指每个诊断都要明确表述病人的健康 状况;客观性是指诊断要基于客观证据;针对性是指诊断要针对病人的具体情况;动态性是指诊断会随着病情的 变化而变化;合作性是指诊断需要医护人员共同合作完成。
改进方向
根据评价结果,针对存在的问题和不足,提出改进措施和方法,不断提高护理 质量。
05
常见护理诊断的伦理与法律问 题
伦理原则与规范
01
尊重与关爱
尊重患者的生命、尊严和隐私,关 爱患者的身心健康。
责任与义务
履行职责,为患者提供优质、安全 的护理服务。
03
02
诚实与信任
保持诚实、守信,Βιβλιοθήκη 立医患之间的 信任关系。疾病知识
日常生活习惯
向患者介绍疾病的基本知识、治疗方法、 注意事项等。
指导患者养成良好的生活习惯,如饮食、 运动、休息等。
药物使用
心理调适
向患者介绍药物的作用、用法、副作用等 ,确保患者正确使用药物。
帮助患者调整心态,减轻焦虑、抑郁等负 面情绪,增强治疗信心。
效果评价与改进方向
效果评价
通过患者反馈、满意度调查等方式,对沟通技巧和患者教育效果进行评价。
04
常见护理诊断的沟通技巧与患 者教育
沟通技巧
倾听与理解
积极倾听患者的诉求和问题,理解患 者的感受和需求。
常见护理诊断课件
消化系统护理诊断
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
腹泻:腹泻是消化 系统常见的症状, 可能由多种原因引 起,如感染、食物 中毒、药物反应等。
便秘:便秘是消化 系统常见的症状, 可能由多种原因引 起,如饮食不当、 缺乏运动、药物反 应等。
消化不良:消化不 良是消化系统常见 的症状,可能由多 种原因引起,如饮 食不当、胃肠功能 紊乱、药物反应等。
生理护理诊断: 针对患者的生理 功能异常或生理 需求进行评估和
诊断
心理护理诊断: 针对患者的心理 状态、情绪和行 为进行评估和诊
断
社会护理诊断: 针对患者的社会 环境和人际关系 进行评估和诊断
健康教育护理诊 断:针对患者的 健康知识和行为 进行评估和诊断
护理诊断的编写原则
明确目标:护理诊断应针对患 者的具体问题,明确护理目标
评价方法:问卷 2 Байду номын сангаас查、访谈、观
察等
评价周期:定期 3 评价,如每月、
每季度、每年等
04 呼吸衰竭:患者出现呼吸 衰竭,需要采取相应的护 理措施。
循环系统护理诊断
心律失常:心律 不齐、心动过速、 心动过缓等
心力衰竭:左心 衰竭、右心衰竭、 全心衰竭等
心肌缺血:心 肌缺血、心肌 梗死等
心包炎:急性心 包炎、慢性心包 炎等
血管疾病:高血 压、低血压、动 脉粥样硬化等
血栓形成:静 脉血栓、动脉 血栓等
演讲人
目录
01. 护理诊断概述 02. 常见护理诊断 03. 护理诊断的评估 04. 护理诊断的干预
护理诊断的定义
护理诊断是护士对患者健康 问题的评估和判断
A
护理诊断有助于护士制定护 理计划和实施护理措施
护理诊断ppt课件
有体温改变的危险; 体温过低; 体温过高; 体温调节无效; 体液不足; 体液过多; 有体液失衡的危险; 营养失调:低于机体需要量; 牙齿异常; 婴幼儿喂养不当/无效; 吞咽功能受损; 营养失调:高于机体需要量; 营养失调:潜在高于机体需要量;
精选ppt
3
3.排泄形态: 主要指排尿和排便的功能和形式。 共有14个护理诊断。
•婴幼儿有行为能力增强的潜力; •清理呼吸道无效; •低效性呼吸形态; •气体交换受损; •不能维持自主呼吸; •自理能力缺陷综合征; •沐浴/卫生自理缺陷; •穿衣/修饰自理缺陷; •入厕自理缺陷; •使用器具自理缺陷; •组织灌注改变:特定的(肾、脑、心 肺、胃肠、外周血管)。
精选ppt
5
5.睡眠-休息形态: 为个体睡眠、休息和放松的形式。 共有2个护理诊断。
• 睡眠形态紊乱; • 睡眠剥夺;
精选ppt
6
6.认识-感受形态: 主要包括感觉器官的功能和认知能力。 共有17个护理诊断 。
• 不舒适;
• 急性疼痛;
• 慢性疼痛;
• 恶心;
• 意识模糊;
• 急性意识模糊;
• 慢性意识模糊;
• 决策冲突;
• 反射失调;
• 有反射失调的危险;
• 环境解析障碍综合征;
• 活动无耐力; • 疲乏; • 心排出量减少; • 废用综合征; • 有废用综合征的危险; • 娱乐活动缺乏; • 持家能力障碍; • 婴儿行为紊乱; • 婴儿有行为紊乱的危险; • 躯体移动障碍; • 床上活动障碍; • 行走障碍; • 呼吸机依赖;
•借助轮椅活动障碍; •轮椅移动能力障碍; •有周围神经血管功能障碍的危险;
2
2.营养-代谢形态 : 有关机体的新陈代谢和营养过程,包括营养、液体平衡、组织 完整性和体温调节4个在功能上相互联系的方面。 共有25个护理诊断。
《护理诊断》ppt课件
患者因患有恶性肿瘤 而出现焦虑、恐惧、 不安等情绪。
效果评估包括患者情 绪稳定程度、睡眠质 量及对治疗的态度和 信心。
护理措施包括提供心 理支持、协助患者面 对疾病、给予放松训 练等。
05
护理诊断在临床实践中的挑战 与对策
挑战一
护士对护理诊断的定义和重要性 理解不足。
护士缺乏主动分析病人病情、提 出合理护理诊断的能力。
意义
护理诊断为护士提供了一种系统 的方法来评估患者的健康状况, 识别潜在的风险和问题,并制定 相应的护理计划。
护理诊断的发展历程
起源
广泛应用
护理诊断的概念起源于20世纪70年代 ,当时护士们开始意识到需要一种标 准化的方法来评估患者的健康状况。
进入20世纪90年代,护理诊断逐渐被 广泛应用于临床实践中,成为现代护 理学的重要组成部分。
潜在护理诊断
指可能出现的护理问题, 如潜在的并发症等。
合作性问题
指需要医生与护士共同解 决的问题,如心肺复苏等 。
护理诊断的特点
针对个体的差异性
每个患者的护理问题都是独特的 ,需要针对个体进行评估和诊断
。
强调护理措施
护理诊断不仅是对问题的描述,更 是为后续的护理措施提供依据。
关注人的整体性
护理诊断不仅关注疾病本身,还关 注患者的心理、社会等多方面因素 。
效果评估包括疼痛缓解程度、 患者舒适度及生命体征是否平 稳。
实例分析二:营养失调护理诊断
患者因胃肠道疾病导致食欲减退 ,摄入不足,出现营养不良。
护理措施包括调整饮食结构、增 加营养摄入、给予胃肠外营养支
持等。
效果评估包括营养状况改善程度 、生命体征是否平稳及实验室检
查指标是否正常。
实例分析三:焦虑护理诊断
效果评估包括患者情 绪稳定程度、睡眠质 量及对治疗的态度和 信心。
护理措施包括提供心 理支持、协助患者面 对疾病、给予放松训 练等。
05
护理诊断在临床实践中的挑战 与对策
挑战一
护士对护理诊断的定义和重要性 理解不足。
护士缺乏主动分析病人病情、提 出合理护理诊断的能力。
意义
护理诊断为护士提供了一种系统 的方法来评估患者的健康状况, 识别潜在的风险和问题,并制定 相应的护理计划。
护理诊断的发展历程
起源
广泛应用
护理诊断的概念起源于20世纪70年代 ,当时护士们开始意识到需要一种标 准化的方法来评估患者的健康状况。
进入20世纪90年代,护理诊断逐渐被 广泛应用于临床实践中,成为现代护 理学的重要组成部分。
潜在护理诊断
指可能出现的护理问题, 如潜在的并发症等。
合作性问题
指需要医生与护士共同解 决的问题,如心肺复苏等 。
护理诊断的特点
针对个体的差异性
每个患者的护理问题都是独特的 ,需要针对个体进行评估和诊断
。
强调护理措施
护理诊断不仅是对问题的描述,更 是为后续的护理措施提供依据。
关注人的整体性
护理诊断不仅关注疾病本身,还关 注患者的心理、社会等多方面因素 。
效果评估包括疼痛缓解程度、 患者舒适度及生命体征是否平 稳。
实例分析二:营养失调护理诊断
患者因胃肠道疾病导致食欲减退 ,摄入不足,出现营养不良。
护理措施包括调整饮食结构、增 加营养摄入、给予胃肠外营养支
持等。
效果评估包括营养状况改善程度 、生命体征是否平稳及实验室检
查指标是否正常。
实例分析三:焦虑护理诊断
护理程序—护理诊断(护理学基础课件)
护士
医疗人员
属于护理职责范围
属于医疗职责范围
个体、家庭、社区的健康问题
适用于个体疾病
可同时有多个
通常只有一个
随健康状况变化而变化
一经确诊不会改变
用PSE、PE、SE公式
以疾病或以原因不明的症状、 体征+待查表述
书写护理诊断的注意事项
使用统一的护理诊断名称,应明确、简单、规范。 以所收集的资料作为诊断依据,一项诊断针对一个
护理诊断的组成 名称 定义 诊断依据 相关因素
二、护理诊断的名称
名称是对服务对象健康状况的概括性描述, 一般常用改变、受损、缺陷、无效或低效等 特定描述语。
清理呼吸道无效、躯体移动障碍 有感染的危险
(一)护理诊断的名称
1.现存的:
指患者目前已经存在的健康问题。
如:便秘、焦虑、体温过高、进 食自理缺陷、疼痛、恐惧
如:潜在并发症:出血性休克 或 PC:出血性休克
项目
诊断对象 描述内容 问题状态
决策者 职责范围 适用范围
数量 稳定性 陈述方式
护理诊断
医疗诊断
对个人、家庭或社区健康问题及生命 对个体病理生理变化的一种临
过程问题的反应的一种临床判断
床判断
描述个体对健康问题的反应
描述一种疾病
现存的或潜在的
多是现存的
学习目标
说出护理诊断的定义 陈述护理诊断的组成 明确护理诊断的陈述方式 明确书写护理诊断的注意事项 区分护理诊断和医疗诊断 根据所搜集的资料确定患者的护理诊断
一、护理诊断的概念
是关于个人、家庭或社区现存的或潜在的健 康问题以及生命过程反应的一种临床判断。
是护士为达到预期目标选择护理措施的基础。
常见护理诊断及护理措施PPT课件
• 3.避免剧烈运动,每日室内散步30min • 4.增加营养,饮食给予优质蛋白 • 5.定期做血管超声检查
2021/3/12
6
• 预感性悲哀:与疾病发展有关
• 措施:
• 1.评估患者悲哀过程的各种反应,如否认、愤怒 、协议、抑郁、接受
• 2.评估患者悲哀时应用语言和非语言方式进行沟 通的能力
• 3.建立融洽关系,倾听并鼓励患者表达感受
• 2. 持续低流量吸氧,监护仪监护生命体征
• 3.限制活动,减少耗氧量
• 4. 遵医嘱给药,增加心肌收缩力
2021/3/12
5
• 潜在并发症-血栓形成:老年血流缓慢,高凝状态 有关
• 措施: • 1.评估患者衣着、鞋子是否合适,穿宽松的衣服
和鞋子
• 2.抬高下肢,注意皮肤清洁,避免使用热水袋, 防止烫伤
常见症状相关护理诊断
• 1.发热:体温过高
•
有活动无耐力的危险
•
营养失调低于机体需要量
•
知识缺乏(特定的)
•
•
2021/3/12
1
• 2.咳嗽:清理呼吸道低效
•
清理呼吸பைடு நூலகம்无效
•
睡眠形态紊乱
•
疼痛
• 3.咯血:清理呼吸道无效
•
有误吸的危险
•
焦虑
•
2021/3/12
2
• 4.胸痛:气体交换受损
•
清理呼吸道无效
理措施。 • 2. 遵守PE模式。 • 3.护理诊断要排序要合理。
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•
疼痛
•
知识缺乏
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• 预感性悲哀:与疾病发展有关
• 措施:
• 1.评估患者悲哀过程的各种反应,如否认、愤怒 、协议、抑郁、接受
• 2.评估患者悲哀时应用语言和非语言方式进行沟 通的能力
• 3.建立融洽关系,倾听并鼓励患者表达感受
• 2. 持续低流量吸氧,监护仪监护生命体征
• 3.限制活动,减少耗氧量
• 4. 遵医嘱给药,增加心肌收缩力
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• 潜在并发症-血栓形成:老年血流缓慢,高凝状态 有关
• 措施: • 1.评估患者衣着、鞋子是否合适,穿宽松的衣服
和鞋子
• 2.抬高下肢,注意皮肤清洁,避免使用热水袋, 防止烫伤
常见症状相关护理诊断
• 1.发热:体温过高
•
有活动无耐力的危险
•
营养失调低于机体需要量
•
知识缺乏(特定的)
•
•
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• 2.咳嗽:清理呼吸道低效
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清理呼吸பைடு நூலகம்无效
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睡眠形态紊乱
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疼痛
• 3.咯血:清理呼吸道无效
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有误吸的危险
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焦虑
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• 4.胸痛:气体交换受损
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清理呼吸道无效
理措施。 • 2. 遵守PE模式。 • 3.护理诊断要排序要合理。
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感谢您的阅读收藏,谢谢!
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疼痛
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知识缺乏
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• 决策冲突;
• 反射失调;
• 有反射失调的危险;
• 环境解析障碍综合征;
• 知识缺乏(特定的);
• 感知改变(特定的):视、听、味、嗅、触、动觉;
• 思维过程异常;
• 记忆受损;
2•020忽/11略/24单侧身体;
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• 能量场紊乱。
7.自我感觉-自我概念形态: 主要指个体对自我的态度,涉及其身分、身体形象和对自身的 认识和评价。 共有10个护理诊断。
• 焦虑; • 对死亡的焦虑; • 恐惧; • 绝望; • 无能为力感; • 自我形象紊乱; • 自我认同紊乱; • 自尊紊乱; • 长期自尊低下;
• 情境性自尊低下;
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8.角色-关系形态: 主要指个体在生活中角色行为及与他人关系的性质。 共有13个护理诊断。
• 言语沟通障碍; • 家庭功能改变; • 家庭功能改变:酗酒; • 预期性悲伤; • 功能障碍性悲伤; • 长期悲伤; • 有孤独的危险; • 有亲子依附关系改变的危险; • 父母不称职; • 父母角色冲突; • 角色紊乱; • 社交障碍; • 社交隔离。
创伤后反应; 有创伤后反应的危险; 强暴创伤综合征; 迁移压力(综合征); 有自虐的危险; 有自残的危险; 有暴力行为的危险;
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11.价值-信念形态: 有关个体的价值观信仰,包括人生中视为是重要的东西,以及 其他有关的在价值、信仰或期望方面的冲突。 共有3个护理诊断。
有体温改变的危险; 体温过低; 体温过高; 体温调节无效; 体液不足; 体液过多; 有体液失衡的危险; 营养失调:低于机体需要量; 牙齿异常; 婴幼儿喂养不当/无效; 吞咽功能受损; 营养失调:高于机体需要量; 营养失调:潜在高于机体需要量;
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3.排泄形态: 主要指排尿和排便的功能和形式。 共有14个护理诊断。
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9.性-生殖形态: 包括性别的认同、性角色行为、性功能和生育功能。 共有2个护理诊断。
• 性功能障碍; • 性生活形态改变;
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10.应对-应激耐受形态: 指个体对压力的感知及其处理方式。 共有17个护理诊断。
• 调节障碍; • 照顾者角色紧张; • 个人应对能力失调; • 防御性应对; • 无效性否认; • 家庭失能性应对能力失调; • 家庭妥协性应对能力失调; • 家庭有应对能力增强的潜力; • 社区应对能力失调; • 社区有应对能力增加的潜力;
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精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
• 便秘; • 有便秘的危险; • 感知性便秘; • 结肠性便秘; • 腹泻; • 排便失禁; • 排尿形态异常; • 尿潴留; • 完全性尿失禁; • 功能性尿失禁; • 反射性尿失禁; • 急迫性尿失禁; • 有急迫性尿失禁的危险; • 压力性尿失禁
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4.活动-运动形态: 个体日常生活活动及进行这些活动所需的能力、耐力和身体的调适反应。 共有27个护理诊断。
• 活动无耐力; • 疲乏; • 心排出量减少; • 废用综合征; • 有废用综合征的危险; • 娱乐活动缺乏; • 持家能力障碍; • 婴儿行为紊乱; • 婴儿有行为紊乱的危险; • 躯体移动障碍; • 床上活动障碍; • 行走障碍; • 呼吸机依赖;
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•借助轮椅活动障碍; •轮椅移动能力障碍; •有周围神经血管功能障碍的危险; •婴幼儿有行为能力增强的潜力; •清理呼吸道无效; •低效性呼吸形态; •气体交换受损; •不能维持自主呼吸; •自理能力缺陷综合征; •沐浴/卫生自理缺陷; •穿衣/修饰自理缺陷; •入厕自理缺陷; •使用器具自理缺陷; •组织灌注改变:特定的(肾、脑、心 肺、胃肠、外周血管)。
★1978年Gordon提出了带有明显护理特征的、被称为功能性健康形态 (functional health patterns, FHPs)的收集和组织资料的框架 ,涉 及人类健康和生命过程的11个方面
1.健康感知-健康管理形态:
2.营养-代谢形态:
3.排泄形态:
4.活动-运动形态:
5.睡眠-休息形态:
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5.睡眠-休息形态: 为个体睡眠、休息和放松的形式。 共有2个护理诊断。
• 睡眠形态紊乱; • 睡眠剥夺;
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6.认识-感受形态: 主要包括感觉器官的功能和认知能力。 共有17个护理诊断 。
• 不舒适;
• 急性疼痛;
• 慢性疼痛;
• 恶心;
• 意识模糊;
• 急性意识模糊;
• 慢性意识模糊;
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2.营养-代谢形态 : 有关机体的新陈代谢和营养过程,包括营养、液体平衡、组织 完整性和体温调节4个在功能上相互联系的方面。 共有25个护理诊断。
• 适应能力下降(颅内); • 母乳喂养中断; • 母乳喂养有效; • 母乳喂养不当/无效; • 有感染的危险; • 乳胶过敏反应; • 有乳胶过敏反应的危险; • 保护能力改变; • 组织完整性受损; • 口腔粘膜改变; • 皮肤完整性受损; • 有皮肤完整性受损的危险;
• 外科手术后恢复延迟;
有误吸的危险;
• 成人缺乏生命活力;
有窒息的危险;
• 有生长异常的危险;
有中毒的危险;
• 有发育异常的危险;
有外伤的危险;
• 健康维护能力改变;
个人பைடு நூலகம்理治疗计划有效;
• 寻求健康行为(特定的); 个人处理治疗计划不当/无效;
• 不合作;
社区处理治疗计划不当/无效;
家庭处理治疗计划不当/无效;
6.认识-感受形态:
7.自我感觉-自我概念形态:
8.角色-关系形态:
9.性-生殖形态
10.应对-应激耐受形态:
202101/1.1价/24值-信念形态:
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1.健康感知-健康管理形态: 主要涉及个体对健康水平的认定及其维持健康的行为和能力水 平。 共有18个护理诊断。
• 生长发育异常;
有受伤的危险;